2018年人教版語(yǔ)文七年級(jí)下期第1-2單元檢測(cè)題

學(xué)校學(xué)校班級(jí)姓名學(xué)號(hào)。………………eq\o\ac(○,不)……………eq\o\ac(○,要)……………eq\o\ac(○,在)…………eq\o\ac(○,密)…………eq\o\ac(○,封)……………eq\o\ac(○,線)…………eq\o\ac(○,內(nèi))………………eq\o\ac(○,答)………eq\o\ac(○,題)…………一、積存及運(yùn)用〔40分〕1.以下詞語(yǔ)中括號(hào)的注音完全正確的一項(xiàng)是〔3分〕A.嗥嗚(háo)彷(pánɡ)徨仰慕(mù)鮮(xīān)為人知B.赫(hè)然衰(shuāi)微迭(dié)起氣沖斗(dòu)牛C.高標(biāo)(biāo)校(xiào)對(duì)調(diào)羹(ɡānɡ)深惡(wù)痛絕D.抹(mǒ)殺機(jī)杼(zhù澎湃(pài)迥(jiǒnɡ)乎不同2.以下詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是〔3分〕A.獨(dú)裁奠基至死不懈目不窺圓B.深宵小楷婦儒皆知馬革裹尸C.摯友卓越心不在焉瀝盡心血D.碩果輕率不以為然慷概淋漓3.以下句子詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔3分〕A.潛心治水，三過(guò)家門而不入，大禹治水的故事早已家喻戶曉，而有關(guān)大禹精神的傳承在當(dāng)代社會(huì)顯得更為迫切?！皟蓮椩?jiǎng)专?，是?dāng)之無(wú)愧的。C.做學(xué)問(wèn)最關(guān)鍵的是要有持之以恒、鍥而不舍的精神，如果見(jiàn)異思遷，終將一事無(wú)成。D.我想多踢一會(huì)兒足球，可是爸爸原形畢露，威脅我說(shuō)：“你再不回去做作業(yè)，當(dāng)心晚上不給你飯吃。〞4.指出以下句中破折號(hào)的用法(4分)A、表解釋說(shuō)明B、表話題轉(zhuǎn)換C、表聲音的斷斷續(xù)續(xù)D、表遞進(jìn)(1)“我的朋友們啊，〞他說(shuō)，“我——我——〞()(2)法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最準(zhǔn)確……()(3)我們的一切壞消息都是從這兒傳出來(lái)的:敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心里考量。()(4)然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了，——你們走吧。〞()5.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是〔

〕〔3分〕A.歷經(jīng)近30年的磋商與努力，大陸與臺(tái)灣直接三通的構(gòu)想終于成為了現(xiàn)實(shí)。

B.農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，廣泛引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。

C.教育部要求全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校實(shí)施晨檢，進(jìn)一步落實(shí)甲型H1N1流感防控。

D.通過(guò)展開“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理〞活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。6.依次填入以下句中括號(hào)里，最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是()(3分)我總是被這種聲音所纏繞，()我走到哪里，()我睡得很沉，()在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我()會(huì)忽然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。A.不管還是或者就B.不管即使或者都C.不管或者還是都D.無(wú)論即使還是也7.選出詞語(yǔ)不完全同類的的一項(xiàng)〔〕〔3分〕A．掌握群眾參觀觀察B．燦爛碧綠可愛(ài)貧困C．神色世界思想明天D．我們那里這些非常8.以下推斷修辭手法完全正確的一項(xiàng)是。(2分)(1)啊!黃河!你是中華民族的搖籃!()(2)我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!()(3)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。()(4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。()A．比喻擬人反復(fù)對(duì)偶B．比喻擬人互文對(duì)偶C．?dāng)M人比喻互文對(duì)偶D．比喻擬人排比比喻9.閱讀下面語(yǔ)段，完成后面四道小題。(6分)

經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們慢慢變得成熟了。猛然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)下語(yǔ)文帶給我們太多太多的心得和體驗(yàn)。讀光末然的《黃河頌》，感受到黃河萬(wàn)丈狂斕的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾〔

〕痛的愛(ài)國(guó)情懷；讀臧克家的《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)qiè〔

〕而不舍的精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國(guó)獻(xiàn)身情懷；_______A_________。

①結(jié)合語(yǔ)境，給加點(diǎn)字注音，依據(jù)拼音寫出漢字。(3分)

熾〔

〕痛

qiè〔

〕而不舍鮮〔〕為人知

②文中有一個(gè)錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_____________〞，應(yīng)改為“_____________〞。(1分)③請(qǐng)仿照前面句子在A處續(xù)寫一句話。__________________________________________________________________________(2分)二、閱讀理解〔40分〕〔一〕文言文閱讀〔13分〕閱讀下面的文段，完成習(xí)題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！〞蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？孤常讀書，自以為大有所益。〞蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！〞蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！〞肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

一、填空

1、《孫權(quán)勸學(xué)》選自

，該書是

〔朝代〕

〔人名〕主持編纂的一部

體通史，記載了從

到

共1362年間的史事?！?分〕

2、《孫權(quán)勸學(xué)》的原因是：

；〔3分〕《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)方法是：

；〔3分〕《孫權(quán)勸學(xué)》勸的語(yǔ)言是：

；〔3分〕《孫權(quán)勸學(xué)》的成果是：

〔3分〕

(以上均填原句)。

3、文中可以提煉的一個(gè)成語(yǔ)是：

〔3分〕

二、給以下加點(diǎn)字注音?！?分〕

卿〔

〕

涉獵〔

〕孰〔

〕

遂〔

〕三、解釋加點(diǎn)詞。〔8分〕

1、當(dāng)涂掌事當(dāng)

；

2、蒙辭以軍中多務(wù)辭

；

3、治經(jīng)為博士邪治

；4、但當(dāng)涉獵涉獵

；

5、見(jiàn)往事耳見(jiàn)：

。

6、蒙乃使就學(xué)

乃：

；

7、卿今者才略才略

；8、即更刮目相看。刮

；四、寫出以下加點(diǎn)詞語(yǔ)意思，其中意義完全相同的是〔

〕?！?分〕

A.｛但當(dāng)涉獵

(

)

｛門當(dāng)戶對(duì)(

)

B.｛自以為大有所益(

)

｛多多益善(

)

C.｛見(jiàn)往事耳

(

)

｛往事不堪回首(

)

D.｛卿今者才略

(

)

｛卿今當(dāng)涂掌事(

)

五、選擇對(duì)以下虛詞解釋正確的一項(xiàng)?！?分〕

1．蒙辭以軍中多務(wù)〔

〕A．把B．被C．用

2．即更刮目相待〔

〕A．馬上B．就是C．如果，假如

3．蒙乃始就學(xué)〔

〕A．于是B．卻C．只，僅僅

4．結(jié)友而別〔

〕A．并且B．但是C．連接前后兩個(gè)動(dòng)作，不譯。六、對(duì)翻譯的句子進(jìn)行推斷，正確的打“√〞，錯(cuò)誤的打“×〞?！?分〕

1．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。

譯文：你今天掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)啊?！病?/p>

2．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個(gè)博學(xué)多才的人呀！〔〕

3．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

譯文：你今天的才能和謀略，不再是在吳縣時(shí)的阿蒙??！〔〕

七、翻譯以下句子。

1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！〔3分〕

__________________________________________________________

2、但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳?！?分〕

__________________________________________________________

3、大兄何見(jiàn)事之晚乎？〔3分〕

__________________________________________________________

八、\t"://5ykj/shti/cuyi/_blank"問(wèn)答題：

1、文中最特別的\t"://5ykj/shti/cuyi/_blank"描寫方法是什么？〔3分〕

答：______________________________________________________。

2、本文所顯示的道理對(duì)你有什么啟發(fā)？〔3分〕

答：______________________________________________________?！捕痴n外閱讀〔10分〕擺渡老人李文忠①讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便熟悉了那擺渡老人。②當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)?lè)的對(duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。③最有意思的要數(shù)冬天〔當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的〕。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。天天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見(jiàn)老人在那里晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過(guò)來(lái)。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來(lái)，反正去早了也過(guò)不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書愿天寒〞。④那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早，吃過(guò)早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞〞，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來(lái)。我問(wèn)他：“你今天怎么這么早？〞老人咳嗽了一聲，緩緩地說(shuō)：“許是人老了，早上總起不來(lái)。昨天聽(tīng)學(xué)校說(shuō)耽誤了同學(xué)上早讀，今天我就起了早。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來(lái)了你一個(gè)人。〞說(shuō)完，便送我過(guò)河。⑤船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說(shuō)道：“你們小孩子可要好好讀書啊。〞那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛(ài)意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問(wèn)道：“你干啥要吃這份苦呢？〞好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)可愛(ài)的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒(méi)上成。后來(lái)他得病去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。〞談話間，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那里撐去?？粗先说谋秤埃也辉俑械奖孔究尚?，鼻子有些酸酸的。⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽(tīng)了。以后，我們上船再也沒(méi)有起哄。于是老人歷經(jīng)千辛的臉上出現(xiàn)了笑容。⑦再后來(lái)，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí)，老人對(duì)我們說(shuō)：“以后不再送你們過(guò)河了，你們要記住，好好讀書。〞⑧“好好讀書〞，這句話一直留在我記憶中。⑨真想再見(jiàn)見(jiàn)擺渡老人。20、本文具體描述了擺渡老人接送“我們〞過(guò)河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們〞的____________________而手忙腳亂，一番折騰；再寫因____________________，老人好不容易“才把船晃過(guò)來(lái)〞；最后寫老人不顧自己___________________，特地起大早送“我們〞過(guò)河上學(xué)。〔3分〕⑤段中擺渡老人說(shuō)“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些〞。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么老人覺(jué)得這樣做“心里好受些〞。〔3分〕______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑤段中劃?rùn)M線的語(yǔ)句表現(xiàn)了“我〞當(dāng)時(shí)___________和___________的心情?！?分〕23.結(jié)合全文內(nèi)容回答以下問(wèn)題。原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個(gè)________________的形象；后來(lái)，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個(gè)________________的形象?！?分〕參照答案2.C.4.CABD7.D．8.C．一、填空

1、《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書是宋〔朝代〕司馬光〔人名〕主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

2、《孫權(quán)勸學(xué)》的原因是：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)〞；《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)方法是：“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。〞；《孫權(quán)勸學(xué)》勸的語(yǔ)言是：“卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？孤常讀書，自以為大有所益。〞；《孫權(quán)勸學(xué)》的成果是：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。〞(以上均填原句)。

3、魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的感情，也從側(cè)面寫出了學(xué)有所獲

；文末的“士別三日，即更刮目相待。〞〔原文〕更進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。

4、文中可以提煉的一個(gè)成語(yǔ)是：士別三日，刮目相看。

二、給以下加點(diǎn)字注音。

卿〔qīng〕

涉獵〔shè

〕孰〔shú〕

遂〔suì

〕三、解釋加點(diǎn)詞。

1、當(dāng)涂掌事當(dāng)

當(dāng)權(quán)

；2、蒙辭以軍中多務(wù)辭

推辭

；

3、治經(jīng)為博士邪治

研究

；4、但當(dāng)涉獵涉獵

粗略地\t"://5ykj/shti/cuyi/_blank"閱讀

；

5、見(jiàn)往事耳見(jiàn)：

了解

。6、蒙乃使就學(xué)

乃：于是，就；

7、卿今者才略才略才能和謀略

；8、即更刮目相看。刮擦；四、寫出以下加點(diǎn)詞語(yǔ)意思，其中意義完全相同的是〔D〕。

A.｛但當(dāng)涉獵

(應(yīng)當(dāng)

)

｛門當(dāng)戶對(duì)(

相當(dāng)

)

B.｛自以為大有所益(

好處

)

｛多多益善(

更加

)

C.｛見(jiàn)往事耳

(

歷史

)

｛往事不堪回首(過(guò)去的事)

D.｛卿今者才略

(

您

)

｛卿今當(dāng)涂掌事(

您

)

五、選擇對(duì)以下虛詞解釋正確的一項(xiàng)。

1．蒙辭以軍中多務(wù)〔C〕A．把B．被C．用

2．即更刮目相待〔A〕A．馬上B．就是C．如果，假如

3．蒙乃始就學(xué)〔A〕A．于是B．卻C．只，僅僅

4．結(jié)友而別〔C〕A．并且B．但是C．連接前后兩個(gè)動(dòng)作，不譯。六、對(duì)翻譯的句子進(jìn)行推斷，正確的打“√〞，錯(cuò)誤的打“×〞。

1．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。

譯文：你今天掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)啊?！病獭?/p>

2．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個(gè)博學(xué)多才的人呀！〔√〕

3．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

譯文：你今天的才能和謀略，不再是在吳縣時(shí)的阿蒙?。　病獭称?、翻譯以下句子。

1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

___我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個(gè)博學(xué)多才的人呀！______

2、但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

只是應(yīng)當(dāng)粗略地\t"://5ykj/shti/cuyi/_blank"閱讀，了解一下過(guò)去的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3、大兄何見(jiàn)事之晚乎？

___大哥為什么