青春期常見(jiàn)心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法

青春期常見(jiàn)心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法近期班主任和任課教師反映初一學(xué)生出現(xiàn)了一些列由青春期心理發(fā)展所表現(xiàn)的心理問(wèn)題，其中集中反映有以下幾個(gè)問(wèn)題：青春期逆反、異性交往和自殘現(xiàn)象的出現(xiàn)，以下這些材料希望能夠?qū)Π嘀魅卧谧鲚o導(dǎo)時(shí)提供些幫助。青春期逆反心理逆反心理是人們對(duì)待事物的一種特殊態(tài)度,是指?jìng)€(gè)體在接受教育的過(guò)程中,因自身固有的思想模式或觀念不同而產(chǎn)生的與認(rèn)知信息相對(duì)立,與一般常態(tài)要求相背離的對(duì)立情緒和行為供參考：一、中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，生理的成熟和心理發(fā)展的不平衡、不同步能引發(fā)很多的矛盾。他們的自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒看問(wèn)題容易偏激、極端，這種“自負(fù)型”逆反心理是中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的內(nèi)因。二、很多家長(zhǎng)對(duì)孩子百般溺愛(ài)，事無(wú)巨細(xì)，越俎代庖。這樣的學(xué)生生活能力差，唯我獨(dú)尊，聽(tīng)不得批評(píng)和勸告，易形成自負(fù)型逆反心理；不少家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致子女過(guò)重心理壓力，容易產(chǎn)生“受挫型”逆反心理；還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子漠不關(guān)心，放任自流，孩子得不到家庭的溫暖和愛(ài)護(hù)，往對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，教學(xué)方法單一、呆板，忽略學(xué)生個(gè)性，造成學(xué)生“厭學(xué)型”逆反心理。也有個(gè)別老師不理解不尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生能力、成績(jī)不能給以客觀評(píng)價(jià)。如何幫助學(xué)生更健康的度過(guò)這個(gè)特殊的心理逆反期呢?我有以下想法僅供參考1情因素影響很大，他們喜歡什么，不喜歡什么，好感與否，直接影響著他們的行為。所以我們應(yīng)多站在學(xué)生的立場(chǎng)上處理問(wèn)題，縮短老師與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生愿意與你親近，這樣有利于調(diào)控學(xué)生逆反心理。2善于發(fā)現(xiàn)和捕捉他們的閃光點(diǎn)，全面肯定他們的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)對(duì)他們提出懇切的希望，使他們看到自己的潛力，點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火，我認(rèn)為只要我們能夠這樣做下去學(xué)生的逆反心理會(huì)慢慢消散，久而久之他們會(huì)以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)。3系，指導(dǎo)家長(zhǎng)業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)青少年心理生理知識(shí)，了解特殊發(fā)育階段的學(xué)生心理特點(diǎn)和教育方法，平時(shí)多關(guān)注，多關(guān)心，常溝通，平等對(duì)待子女，給他們一定的空間和交際時(shí)間，在交談的過(guò)程中要保持冷靜，克制自己的情緒，制定規(guī)則，提出希望，多給孩子在家中的發(fā)言權(quán)，有些事情讓他們自己拿主意，孩子愿意和家長(zhǎng)親近就愿意和大人吐露心中的秘密。4生理發(fā)展規(guī)律，可讓學(xué)生談一談他們對(duì)于一些事的看法做法，通過(guò)具體的事例分析逆反心理給他們帶來(lái)的危害，指導(dǎo)學(xué)生如何正確度過(guò)叛逆期。如：多和自己信賴的人溝通一下，如果父母不可以的話，就和朋友、老師溝通；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)青春日記，把自己青春期的一些想法做法記錄下來(lái)；多和樂(lè)觀去看問(wèn)題。逆反期能夠順利度過(guò)的孩子，他們長(zhǎng)大后都將有所成績(jī)，相反則會(huì)影響他們的一生。切記一味的打壓，訓(xùn)斥學(xué)生，那會(huì)使你的學(xué)生離你越來(lái)越遠(yuǎn)。早戀（異性交往問(wèn)題：“早戀”,覺(jué)醒；親情的缺失；好奇和模仿從眾心理；傳媒的催化作用?！啊蹦信煌鶈?wèn)題時(shí)，我們首先會(huì)認(rèn)為這會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，不顧學(xué)生的個(gè)人感受，增添了教育工作的難度。班主任要充分發(fā)揮其職能加以正確的引導(dǎo)。孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，某些情感會(huì)自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會(huì)影響（啟蒙。少男少女之間的特殊感受，每個(gè)成年人都經(jīng)歷過(guò)，對(duì)于這種“人”的成長(zhǎng)過(guò)程中的需要，尊重?zé)o疑是最好“”問(wèn)題1早戀應(yīng)先從家長(zhǎng)做起。其中，因家庭破裂、父母關(guān)系不和、父母長(zhǎng)期不在身邊等情況出現(xiàn)“早戀”的情況占大多數(shù)。建議家長(zhǎng)和孩子交朋友，多和孩子溝通，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓迷途的孩子的心思重新回到學(xué)習(xí)上來(lái)。2期的學(xué)生生理和心理都尚不成熟，現(xiàn)在還不具備處理戀愛(ài)、婚姻各方面的條件。如果真正的喜歡一個(gè)人，應(yīng)當(dāng)在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對(duì)方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，更應(yīng)該為對(duì)方著想，不能因?yàn)樵鐟俣绊憣?duì)方的學(xué)習(xí)和發(fā)展。3和精力，致使學(xué)業(yè)成績(jī)下降4交往，他就不會(huì)對(duì)個(gè)別的異性產(chǎn)生過(guò)分的好感。所以在指導(dǎo)男女生交往的過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)男女生的集體交往，反對(duì)個(gè)別交往，個(gè)別約會(huì)。二是在交往過(guò)程中注意掌握一個(gè)“度”，既不必過(guò)分拘謹(jǐn)，也不可過(guò)分隨便；不可過(guò)分冷淡，也不可過(guò)分親昵；不可過(guò)分嚴(yán)肅，也不可過(guò)分賣(mài)弄?？傊畱?yīng)該與同性交往一樣，做到真誠(chéng)坦率、落落大方，同時(shí)也注意男女有別。5是成人的談情說(shuō)愛(ài)。而應(yīng)多教給他們必要的生理和性科學(xué)的知識(shí)，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我感情的調(diào)節(jié)與控制。關(guān)心青春期學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富多彩的文體活動(dòng)和社團(tuán)文化，廣泛地培養(yǎng)青春期學(xué)生的興趣愛(ài)好。在確定輔導(dǎo)前，我認(rèn)為還有必要了解班級(jí)的整體狀態(tài)，如果是班級(jí)普遍現(xiàn)象可以通過(guò)班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容可分以下幾個(gè)方面：理解愛(ài)情與親情的區(qū)別、通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)早戀問(wèn)題的危害、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)待異性交往的想法，你心目中理想