人教版四年級上冊數(shù)學教學計劃

第頁共頁人教版四年級上冊數(shù)學教學方案人教版四年級上冊數(shù)學教學方案一、班級情況分析^p我班的學生課堂紀律較好，學習才能較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導(dǎo)學生自覺地有效地探究知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的才能，開展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面，進步思維才能，不斷增強學生素質(zhì)。經(jīng)過三年級下學期的學習，學生的思維已經(jīng)開場由詳細形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖)，為學好本冊教材打下了良好的根底。二、本學期教學任務(wù)：教學內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學理論活動等。教學目的1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進‘步開展數(shù)感。2.會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)知識，開展空間觀念。7.理解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，學生簡單的數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。9.初步理解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10.體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書定整潔的良好習慣。總之，通過教學，使學生把本學期所學的知識系統(tǒng)化，使學生全對所學的數(shù)學概念、計算法那么、規(guī)律性知識得到進一步穩(wěn)固，計算才能和解容許用題的才能等進一步得到進步，全面到達本學期的教學目的。教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題。教學難點：針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統(tǒng)化，進步學生應(yīng)用所學知識解決實際問題的`才能。三、教學工作中的主要措施1、學生情況分析^p：本級的學生較為活潑、好動，字體書寫工整;大局部學生根底知識不扎實，表達在應(yīng)用題方面，中下層生比擬貪玩，根底差，計算才能不強，尤其是對應(yīng)用題難于理解，還有待進一步進步。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成績趕上來，努力進步教學成績。2、后進生輔導(dǎo)做法、措施：(1)理解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,進步學生學習(2)多利用課余時間，給其進展查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。(3)親密與其家長聯(lián)絡(luò)，共同配合催促好他們的學習。3、優(yōu)生的培養(yǎng)做法、措施：(1)召開優(yōu)生會議,理解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目的。(2)對學有余力的學