Module 6 Unit 3 language in use 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module6Unit3languageinuse教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit3languageinuse教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit3languageinuse教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語（1）班

3.授課時間：2024年9月20日星期五第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有效溝通的能力，提升學(xué)生的跨文化意識和交際策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用“l(fā)anguageinuse”部分的句型和短語，增強在真實語境中運用英語進行日常交流的自信和能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對英語文化的敏感性和理解力。學(xué)情分析八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。但在“l(fā)anguageinuse”部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍存在以下情況：

1.知識層面：學(xué)生對英語語法和詞匯掌握較好，但對于句型和短語的應(yīng)用不夠熟練，尤其是在實際交流中，往往會出現(xiàn)語法錯誤或用詞不當?shù)膯栴}。

2.能力層面：學(xué)生的聽力和口語能力相對較弱，對于英語語速較快的聽力材料難以理解，口語表達不夠流暢，缺乏自信。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識，依賴性強，課堂參與度不高。同時，學(xué)生的跨文化意識相對薄弱，對英語國家的文化了解有限。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心，作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果受到影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點：

1.通過豐富的教學(xué)活動，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.加強對學(xué)生英語口語和聽力能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生在實際交流中的自信心。

3.通過情境模擬和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)跨文化意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計“l(fā)anguageinuse”相關(guān)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和運用英語。

2.通過角色扮演和小組討論，促進學(xué)生互動，提高口語表達能力和合作學(xué)習(xí)技巧。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生對語言文化背景的理解。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計互動游戲和競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張關(guān)于英語國家節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化中節(jié)日的慶祝方式，從而引出英語中表達節(jié)日祝福的常用短語。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的“l(fā)anguageinuse”部分，包括新的句型和短語，如“Happybirthdaytoyou!”、“MerryChristmas!”等。

-舉例說明：教師通過實際對話場景，展示如何運用這些句型和短語進行交流，例如在生日派對或圣誕節(jié)慶?；顒又小?/p>

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型和短語進行對話，教師適時給予反饋和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情景，運用新學(xué)的句型和短語進行角色扮演，模擬實際交流場景。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的口語表達和語法使用，及時糾正錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示他們的角色扮演，其他學(xué)生和教師進行評價，分享學(xué)習(xí)心得。

-文化拓展：教師簡要介紹英語國家與節(jié)日相關(guān)的文化習(xí)俗，拓寬學(xué)生的知識面。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點句型和短語。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)收獲和不足，提出改進措施。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，嘗試用新學(xué)的句型和短語進行日常交流，并準備下一節(jié)課的討論話題。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語國家節(jié)日習(xí)俗：介紹不同英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)等，包括節(jié)日的歷史背景、慶?；顒雍拖嚓P(guān)文化。

-日常交際用語：收集并整理英語國家日常生活中的常用交際用語，如問候、道謝、道歉、邀請等，幫助學(xué)生提升實際交流能力。

-英語歌曲和電影：推薦與節(jié)日相關(guān)的英語歌曲和電影片段，讓學(xué)生在欣賞的同時，學(xué)習(xí)地道的英語表達和詞匯。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過閱讀書籍、觀看電影、聽英語歌曲等方式，了解不同英語國家的節(jié)日文化，拓寬知識面。

-建議學(xué)生收集并整理英語國家日常交際用語，制作成卡片或筆記，以便隨時查閱和復(fù)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參與英語角、英語俱樂部等社團活動，與外教或英語母語者交流，提高口語表達能力。

-建議學(xué)生關(guān)注在線英語學(xué)習(xí)平臺，利用其提供的豐富資源，進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽、英語角等活動，鍛煉自己的英語口語和表達能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外英語學(xué)習(xí)論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵學(xué)生參加英語夏令營、冬令營等活動，與來自不同國家的學(xué)生交流，提高自己的跨文化交際能力。

-建議學(xué)生關(guān)注英語國家的歷史、地理、政治等方面的知識，了解不同國家的文化背景，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及與同學(xué)的互動情況，評估學(xué)生的積極參與程度。

-學(xué)生對課堂活動的興趣：通過學(xué)生的表情、身體語言和口頭反饋，了解學(xué)生對“l(fā)anguageinuse”部分的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生對課堂任務(wù)的完成情況：檢查學(xué)生在課堂任務(wù)中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，評估學(xué)生的實際操作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察小組內(nèi)成員的分工合作情況，評估學(xué)生是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-小組討論內(nèi)容：評估小組討論的內(nèi)容是否緊扣主題，是否能夠運用所學(xué)知識進行交流。

-小組展示形式：評估學(xué)生的展示是否清晰、有條理，是否能夠吸引其他同學(xué)的注意力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對“l(fā)anguageinuse”部分句型和短語的理解和記憶情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流，評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作能力等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生相互評價在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、正確回答問題、正確運用句型等，給予正面的鼓勵和具體的改進建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，包括討論內(nèi)容的深度、合作效果、展示形式等，提出改進意見和鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的隨堂測試結(jié)果進行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)策略。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評進行反饋，鼓勵學(xué)生認真對待自我評價和同伴評價，幫助學(xué)生更好地認識自己，提高學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-英語國家節(jié)日習(xí)俗

-日常交際用語

-英語歌曲和電影中的地道表達

②本文重點詞匯：

-Festival

-Celebration

-Tradition

-Greeting

-Thankyou

-Apology

-Invitation

③本文重點句型：

-Happybirthdaytoyou!

-MerryChristmas!

-Howareyou?

-What'syourname?

-Canyouhelpme?

-I'msorry,but...

-Iwouldliketoinviteyou...教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我主要圍繞“l(fā)anguageinuse”這一主題，通過多種教學(xué)方法和活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用新的句型和短語。在回顧教學(xué)過程時，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面值得反思。

首先，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在任務(wù)執(zhí)行過程中存在合作不夠緊密的問題。我需要進一步指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進行小組合作，提高他們的團隊協(xié)作能力。

其次，我在課堂上運用了多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，來豐富教學(xué)內(nèi)容。這些資源的使用確實提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體資源的注意力分散，需要我更好地控制課堂節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能集中注意力。

再次，我在課堂上鼓勵學(xué)生進行角色扮演和小組討論，這有助于提高學(xué)生的口語表達能力和合作能力。然而，我也注意到一些學(xué)生在這方面的表現(xiàn)并不理想，可能是由于他們的自信心不足或者對英語口語表達的恐懼。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，提供更多的鼓勵和支持。

教學(xué)總結(jié)：

今天這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。

在知識方面，學(xué)生們對新學(xué)的句型和短語有了較好的掌握，能夠運用到簡單的日常對話中。在技能方面，學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力得到了提升，他們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得更加自信。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所增加，對跨文化交流有了更深的認識。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在口語表達時仍然存在語法錯誤或用詞不當?shù)膯栴}，這說明我在詞匯和語法教學(xué)方面還需要加強。此外，課堂管理方面也有待提高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，如何更好地調(diào)動所有學(xué)生的積極性，是一個需要解決的問題。

改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的口語練習(xí)，通過模擬真實場景，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識。

2.對于學(xué)生的語法和詞匯錯誤，我將采取更加耐心和細致的教學(xué)方法，幫助他們逐步糾正。

3.在課堂管理方面，我將嘗試不同的策略，如設(shè)立課堂規(guī)則、使用獎勵機制等，以提高學(xué)生的課堂參與度和紀律性。

4.我將鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力和批判性思維。

5.最后，我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheStoryofChristmas》或《ADayintheLifeofanAmerican》等，這些文章可以讓學(xué)生了解英語國家的節(jié)日習(xí)俗和日常生活。

-視頻資源：YouTube上的英語教學(xué)頻道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，提供關(guān)于節(jié)日慶祝和日常交流的視頻，幫助學(xué)生提高聽力和口語能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀一篇關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的文章，記錄下自己感興趣的文化細節(jié)，并在課堂上與同學(xué)分享。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看一到兩個關(guān)于日常交流的視頻，嘗試模仿視頻中的對話，并在家里練習(xí)與家人或朋友進行類似的對話。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻，通過自我學(xué)習(xí)來提高英語水平。

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