五年級《Unit 3 Asking the way》教學反思_第1頁
五年級《Unit 3 Asking the way》教學反思_第2頁
五年級《Unit 3 Asking the way》教學反思_第3頁
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第頁共頁五年級《Unit3Askingtheway》教學反思五年級《Unit3Askingtheway》教學反思本課時是第一課時。教學內(nèi)容為課文篇幅較長，牽涉到的句型也較復雜，學生學習有一定難度。句型較難，問路句型很容易由第二單元導入，指路主要是左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)等，為到達預(yù)期效果，本課時的教學我做得較好的是：1.創(chuàng)設(shè)真實的情境和愉悅的學習氣氛。我把教室布置成一個水果小鎮(zhèn)，有citylibrary,station,zoo,trafficlights等，讓學生參與其中，為學生的口語交際提供了一個平臺.開場的`playagame中的猜單詞游戲，使學生在輕松愉快的游戲中不知不覺復習穩(wěn)固了舊知地點類的單詞,為新課的教授做了一些鋪墊。同時自然的導入了新課。并利用課文整體意思，讓學生猜想Goalong…..andthenturnleft/rightatthetrafficlights的意思，激發(fā)學生學習的主動性。2.重點反復操練。我料想到學生對于指路左右的區(qū)分不清，故將教室布置成街道的形式，來問路〔去公園，公廁，博物館，購物中心，學校等的路〕。讓學生敢于說，樂于說，關(guān)鍵是有話可說。把時機給每一個學生，讓學生體驗學習的過程。在學生開口之前教師先做示范，同時注意知識的互動、和與學生情感的交流與互動，注重對學生合作精神的培養(yǎng)。農(nóng)村的學生對stop難理解，我以曙光到富達超市的路為主線來展開學習。以生活中的實例為主，能加深學生對句型的理解和運用?？梢赃x擇步行Goalong…..andthenturnleft/rightatthe…學生通過聽說讀寫反復訓練能理解課文意思。3.激發(fā)學生學習的興趣。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但我覺得不能單獨以唱歌游戲去學習，特別是高年級的學生。而且培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語是為了不斷學到語言知識，進步語言才能，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。我設(shè)計教學過程時，考慮學生的學習興趣，設(shè)置了游戲，模擬對話，改編對話，演一演，學生學習興趣比擬濃重。但是，我認為一些地方做得不夠好。1.教學準備不夠充分。例如：板書太多，有一處遺忘，沒有及時貼在黑板上；教學環(huán)境的布置不夠明晰，角落的同學看起來不夠清楚。2.課前準備不夠充分。一局部學生回家預(yù)習，另一局部同學回家沒有預(yù)

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