《將相和》教案5篇

1/1《將相和》優(yōu)秀教案(菁選5篇)《將相和》優(yōu)秀教案1教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)寫本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、能簡(jiǎn)要復(fù)述本文的三個(gè)小故事。

3、了解三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)述“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握三個(gè)小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

人們都說(shuō)：“文能安邦，武能定國(guó)”，這說(shuō)明一個(gè)國(guó)家的生死存亡和長(zhǎng)久發(fā)展需文臣武將齊心協(xié)力，但在戰(zhàn)國(guó)時(shí)，曾發(fā)生一件將相有不和到和的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

（一）提出自讀要求：

1、要求把課文讀通順、讀懂。

2、借助上下文理解詞義。

（二）小組合作學(xué)習(xí)

1、分小組輪流朗讀課文，相互糾正生字的讀音。

2、提出不懂的問(wèn)題，做好記錄，小組內(nèi)探討。

三、反饋交流

1、指名朗讀課文。

2、把握詞語(yǔ)的詞義。

（讓學(xué)生聯(lián)系上下文和借助工具書理解詞義）

無(wú)價(jià)之寶理直氣壯完璧歸趙負(fù)荊請(qǐng)罪

無(wú)價(jià)之寶：形容物品珍貴，用多少錢也買不到。

理直氣壯：理由正確、充分，說(shuō)話氣勢(shì)壯盛。

完璧歸趙：把和氏璧完好無(wú)損地送回趙國(guó)。

負(fù)荊請(qǐng)罪：光著上身，背負(fù)荊條，向人請(qǐng)罪。

四、精讀課文，合作探究

1、文題中“將”指誰(shuí)？“相”指誰(shuí)？“和”是什么意思？

（“將”指廉頗，“相”指藺相如，“和”是齊心協(xié)力，共保趙國(guó)。）

2、本文主要寫了哪幾個(gè)小故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述故事。

（“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”）

完璧歸趙：趙王得到無(wú)價(jià)之寶——和氏璧，秦王想占為己有，假意用十五座城交換，藺相如與秦王巧妙周旋，最終把和氏璧安全送回趙國(guó)。

澠池之會(huì)：秦王約趙王在澠池會(huì)見，秦王要趙王鼓瑟，并讓人記錄下來(lái)，藺相如要求秦王為趙王擊缶，秦王被逼無(wú)奈，只好敲了一下缶。藺相如也讓人記錄下來(lái)。秦王沒(méi)占到半點(diǎn)便宜。

負(fù)荊請(qǐng)罪：藺相如官位在廉頗之上，廉頗很不服氣，揚(yáng)言要讓藺相如下不來(lái)臺(tái)。藺相如一針見血的話語(yǔ)傳到廉頗耳中，廉頗深知自己大錯(cuò)，背負(fù)荊條，上門請(qǐng)罪。

3、這三個(gè)小故事之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？

（學(xué)生能說(shuō)出其中的因果關(guān)系即可。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確“澠池之會(huì)”是“完璧歸趙”的發(fā)展，而“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”的結(jié)果是“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因，三個(gè)小故事合起來(lái)構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。）

五、布置作業(yè)

把“將相和”的故事講給家長(zhǎng)聽。

六、板書設(shè)計(jì)

將相和

完璧歸趙

澠池之會(huì)

負(fù)荊請(qǐng)罪

《將相和》優(yōu)秀教案2

１、理解課文主要內(nèi)容。感受藺相如的機(jī)智勇敢、顧全大局和廉頗知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。

２、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解事情的前因后果，理清各段之間的聯(lián)系和各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。

３、懂得遇事要顧大局、識(shí)大體、講團(tuán)結(jié)的道理。

４、掌握本課生字新詞。

感悟人物特點(diǎn)，理清各段內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

自讀感悟，討論交流，寫話。

３課時(shí)（展示第二課時(shí)）。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，板書課題

交流課前搜集的故事背景資料。

二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難

三、初讀課文，同學(xué)自悟

１、指名分節(jié)朗讀課文，師生一起糾正讀中存在的問(wèn)題。

２、速讀課文，討論交流：

⑴在書上畫出“將”、“相”分別指誰(shuí)？“和”是什么意思？

⑵本文主要講了一個(gè)什么故事？

３、理清脈絡(luò)，概括段意：

⑴本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。

⑵討論交流。

４、再讀故事，明晰每個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

四、熟讀課文

《將相和》優(yōu)秀教案3一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、理解課文主要內(nèi)容。感受藺相如的機(jī)智勇敢，顧全大局，對(duì)友胸懷寬廣，忍辱退讓的好品質(zhì)，以及廉頗知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。

3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解事情的前因后果，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)、揭課題，曉背景。

1、同學(xué)們，上課前，我們來(lái)聊聊一本書《史記》，把書翻到95頁(yè)的“資料袋”。史記是由西漢文學(xué)家、史學(xué)家司馬遷撰寫的一部編年體歷史著作。

《史記》記載了從黃帝到漢武帝太初年間長(zhǎng)達(dá)三千年的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的歷史。其中戰(zhàn)國(guó)是我國(guó)歷史上的一個(gè)重要時(shí)期。當(dāng)時(shí)，比較強(qiáng)的國(guó)家有七個(gè)，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄”。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。而秦國(guó)又?jǐn)?shù)七雄之中最強(qiáng)悍，常常侵犯別的國(guó)家，被其他諸國(guó)稱為“虎狼之國(guó)”。我們來(lái)看看春秋戰(zhàn)國(guó)的形勢(shì)圖。大家可以看到，趙國(guó)的東面是富強(qiáng)的齊國(guó)，西面是強(qiáng)大的秦國(guó)，處于兩大強(qiáng)國(guó)之間。當(dāng)時(shí)秦國(guó)全力進(jìn)攻楚國(guó)，不能集中兵力對(duì)付趙國(guó)，主要用威脅的手段占趙國(guó)的便宜?！秾⑾嗪汀愤@個(gè)故事就始于較強(qiáng)勢(shì)的秦國(guó)和較弱勢(shì)的趙國(guó)之間。(課件：戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖)

2、出示課題：(課件：課題)將相和(板書)，齊讀課題，解釋課題：“將”是誰(shuí)?“相”是誰(shuí)?“和”是什么意思?

(二)、初讀課文

1、現(xiàn)在我們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。

2、老師這有幾個(gè)詞語(yǔ)，在我初讀課文的時(shí)候也覺(jué)得有幾個(gè)字比較容易讀錯(cuò)，你們能正確地讀出來(lái)嗎?(課件：生字新詞)允諾膽怯拒絕乘機(jī)鼓瑟擊缶上大夫上卿

3、詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文你們讀懂了嗎?課文有幾個(gè)故事組成?找出每個(gè)小故事