乒乓球教案匯總六篇

第頁共頁乒乓球教案匯總六篇乒乓球教案匯總六篇乒乓球教案篇1活動目的：1、利用已有的生活經(jīng)歷，嘗試用多種方法玩乒乓球。2、激發(fā)探究欲望，并能用語言表達。環(huán)境創(chuàng)設：1、人手一個乒乓球。2、操作材料：小棒、屬片罐、可樂瓶、繩〔小尾巴〕、墊板、乒乓版、廢紙樓、小盆、橡皮泥、雙體杯等假設干?；顒舆^程：一、引起回憶、引出主題1、上次我們知道許多有關乒乓球的小知識，今天，我們就來玩乒乓球。二、玩乒乓球1、你能和乒乓球玩出幾種把戲？2、幼兒自由玩乒乓球?！怖蠋熡^察為主，適時提醒多玩幾種方法，并提醒個別幼兒注意平安。〕3、介紹乒乓球的玩法誰來介紹一下你是怎么玩乒乓球的？4、老師幼兒共同分享玩后感受。三、探究玩法1、引出材料結合乒乓球玩這兒有這么多東西，你能用乒乓球和它們一起玩出更多的新把戲嗎？2、幼兒游戲，老師指導觀察。3、介紹探究出材料和乒乓球的玩法誰愿意把你的玩法告訴大家嗎？〔介紹玩法或發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象〕4、幼兒老師共同分享經(jīng)歷。四、實驗延伸這個球，它怎么了？這個球還能玩嗎？實驗泡癟乒乓球假如不泡我們還有方法玩嗎？乒乓球教案篇2設計意圖：在一次議論最喜歡的體育運動工程時，有孩子說，最佩服運發(fā)動騎著自行車在大圓筒的斜壁上走，還問這是不是一種特殊的自行車？我引導孩子去觀察，在生活中是不是還有類似的現(xiàn)象存在？同時設計了這個乒乓球的活動，旨在讓孩子親自感受到離心現(xiàn)象的存在和它帶來的奇妙樂趣?；顒幽康模?、通過探究活動，感知乒乓球在瓶內(nèi)旋轉的離心現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察的敏銳性和操作的準確性。2、理解應用概念：旋轉、繞動、轉動。活動準備：玩繩子系著沙包的做圓周運動的游戲；乒乓球、瓶口大瓶身高的無底塑料瓶等?；顒咏ㄗh：1、動手使乒乓球在瓶中旋轉●猜一猜乒乓球能在瓶中旋轉嗎？●試一試將桌面上的乒乓球扣入一個底部開口的塑料瓶，嘗試讓球旋轉起來2、感知離心現(xiàn)象●猜一猜分開桌子，乒乓球還能在無底的塑料瓶里呆著嗎？●試一試怎么做才能使分開桌子的乒乓球還能留在塑料瓶里，不掉下來?！裾勔徽剬嶒灥捏w會瓶子分開桌子的同時，還要繼續(xù)轉動瓶子，才能使分開桌子的乒乓球不掉下來，〔產(chǎn)生離心現(xiàn)象〕繞得越快，球升得越高，假如不轉動，球就會掉下來。3、運乒乓球比賽●練一練幼兒分成兩組，練習手拿瓶子同時轉著球，從一張桌子向另一張桌子運球，使球不掉下來?！癖纫槐饶慕M幼兒運到的乒乓球多?！裣胍幌耄鞘裁醋屍古仪蛟谛D的時候，不會從瓶子里掉出來活動延伸：理解生活中的“離心現(xiàn)象”觀察在水面上，汽車快速通過時，帶起的弧形水線。在盛有水的盆里玩齒輪玩具，當快速轉動齒輪時，會帶出弧形水線?？焖俎D動沾水的雨傘，觀察飛出的水珠產(chǎn)生的弧形水線。設計說明通過動手操作，在讓乒乓球在瓶中旋轉的過程中，發(fā)現(xiàn)離心現(xiàn)象，以對現(xiàn)象進展描繪的方式，與同伴互相交流。感知現(xiàn)象后，進展練習和比賽，發(fā)如今一定力量的作用下，才能使球在瓶壁上不下來。在延伸活動中，理解更多在生活中的離心現(xiàn)象，并能看到有形的離心作用線，對實驗有進一步的理解?！裨谏钪?，我們看到很多因為離心現(xiàn)象而產(chǎn)生的有趣的事情。但在物理學領域，并不確定有“離心力”這個概念存在，在理論上“離心力”只是一種與向心力方向相反的作用力。所以在本活動中，我們只讓孩子感受離心現(xiàn)象，而非離心力?！裣蛐牧κ俏矬w作圓周運動受到的合力，一般來講以地面為參考系。它的方向指向圓心。假如向心力缺乏〔繩子斷了〕，物體就會越轉越分開旋轉中心甚至直接被直線甩出去，也就是離心現(xiàn)象。乒乓球教案篇3一、案例背景：根據(jù)《體育與安康》課程標準中程度五的目的，在教學中堅持《安康第一》的指導思想，激發(fā)學生的學習欲望，使之產(chǎn)生運動興趣，堅持鍛煉，培養(yǎng)他們具有終身體育健身的意識。在授課中遵循課程改革的要求，以學生開展為中心，以小組合作為形式，發(fā)揮學生的主體作用，同時關注學生個體差異，讓每一位學生都能享受快樂體育、安康體育。二、教學過程與方法：學習目的：1、初步掌握正手攻球的正確技術動作，培養(yǎng)學習乒乓球的興趣，能經(jīng)常主動參與體育鍛煉。2、開展學生的速度、協(xié)調(diào)、靈敏和反響才能等身體素質(zhì)。3、培養(yǎng)學生互幫互助，團結協(xié)作，良好的合作精神，營造和諧課堂氣氛，培養(yǎng)克制困難、艱辛奮斗的意志品質(zhì)。學習內(nèi)容：乒乓球正手攻球技術學習重點：體會蹬轉移、拍形前傾、收臂的動作。學習難點：如何進展揮拍的協(xié)調(diào)用力。學習過程：1、準備局部--"師生互動、調(diào)動情緒"階段課的開場，我安排了師生擊掌，整齊的掌聲和口號聲既渲染了課堂氣氛，又很好的到達了穩(wěn)定心神的目的，培養(yǎng)了團隊精神。然后，全班同學在體委的帶著下進展熱身運動，充分活動各關節(jié)的肌肉。2、根本局部--"掌握技能、評價自我"階段(1)發(fā)現(xiàn)嘗試，導學點撥。首先通過一些比賽視頻，老師講解乒乓球攻球技術在實戰(zhàn)中的應用，讓學生理解該技術的用途、運用時機及方法。然后做示范動作，通過設疑、重點打造的演示，引導學生總結出"蹬轉移、拍形前傾、收臂"的動作要領，并在老師的帶著下嘗試徒手練習。這種先理解技術運用，再進展技術學習的方法，便于學生更深入的理解技術特點，有助于動作表象的形成。(2)分層次練習。為了更好的讓學生解決重難點，我采用了分層次的教學法，結合《新課程標準》中關于"關注個體差異與不同需求，確保每個學生都受益"的理念，在練習中，首先學生根據(jù)自己現(xiàn)有程度設置本節(jié)課運動技能目的將其分為：A、奮進組，主要進展徒手摹仿并對墻擊球練習。B、優(yōu)良組，根本掌握正手攻球動作要領。C、精英組，主要做兩人對面攻球練習。然后每一個層次又可以通過練習來適時降低或進步練習難度，糾正錯誤動作，接著學生在純熟該組別動作后可以升組進展更高難度的練習，最后在各小組長的組織下進展該組別所練工程的評比，進一步加深對動作的掌握。這種多層次的分組，可以讓學生根據(jù)自己的才能及掌握情況自由的`調(diào)節(jié)練習難度，不僅保證了大局部同學練習興趣，也幫助弱勢群體找到自信，確保每個學生保持學習熱情。(3)多層次評價。本節(jié)課教學，我通過"自我評價"、"小組評價"、"老師評價"等方式來更好地促進學生的技術學習，實現(xiàn)課程目的。"自我評價"是學生對自己各種才能的一種估計和比擬，它始終貫穿在練習當中。比方說，學生根據(jù)才能選擇組別的時候，就是在對自己技術才能進展評價。"小組評價"中利用評比的形式讓學生將自己本節(jié)課所學內(nèi)容進展展示，比一比看誰"動作更準確，失誤更少，進步更多"，讓學生站在老師的角度來進展集體評議，可以幫助學生更深層次的理解動作。"老師評價"是老師通過對學生在練習中的技能、學習態(tài)度和心理狀況的評價，要充分引導學生進展技術學習和情感體驗，多以鼓勵性言語為主。這種"評中練""練中評"的形式，充分開掘學生的創(chuàng)造力和主觀能動性。使學生在"考慮中學習，在評價中進步"，很好地進步了學生發(fā)現(xiàn)問題，并動手解決問題的才能。(4)體驗成功。在練習中通過不斷的評價和進步，學生在打破目的中進步，充分調(diào)動學生學習的積極性和學習的潛能。3、完畢局部--"穩(wěn)定情緒，恢復身心"階段師生共同完成放松練習，并總結課堂情況。三、案例評析：在課的構思中，從教材的重難點入手，通過細致的分析^p，結合學生的身心特點，制定出相應的教學目的，并圍繞著教學目的進展了本節(jié)課的設計與安排。在課的講述中，淡化教學進程，突出教學環(huán)節(jié)，通過"發(fā)現(xiàn)--練習--評價--體驗"的環(huán)節(jié)，強調(diào)學生的才能培養(yǎng)，使學生在教學活動中體驗學習的快樂，成功的快樂，培養(yǎng)終身體育的習慣。在教學方法上，輕講解、重啟發(fā)，采用分層次教學的形式，讓學生在不同難度的組別中練習，既增強了學生學習的興趣和信心，又進步了學生掌握技術的才能，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，使學生的思想觀念，從"要我學"到"我要學"轉變。在教學評價體系中，采用多層次評價，讓"自評"、"互評"、"師評"始終貫穿于學習之中，這種"評練結合""以評促練"的形式，有利于進步學生對練習的認識，對技術的理解和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，從而更好地促進教學目的的實現(xiàn)。四、教學反思：1、成功之處我牢牢樹立“安康第一”的指導思想，摒棄了單純追求技術訓練的傳統(tǒng)做法，改變了以往的“灌輸承受”的單一教學形式，采用了多樣化的課堂教學。在本節(jié)課教學中，我注重對學生才能的培養(yǎng)。對于乒乓球正手攻球練習中遇到的重點和難點問題，老師引導學生主動考慮，讓學生自己去探究，獲得解決的方法，進步了學生的自主學習、合作學習和探究學習的才能。同時還關注了學生的個體差異，因材施教。采用了分層次教學。對于乒乓球根底好、動作技術掌握較快的學生，指導他們學習和掌握更多的學習內(nèi)容，充分挖掘學生的學習潛力，使每一位學生在乒乓球運動技能的學習中，都可以在原有的根底上有所進步，從而體驗學習乒乓球運動的愉快感和成功感。例如，根底較好的學生可以在臺內(nèi)或中遠臺攻球，對于根底差的學生培養(yǎng)了他們的興趣，進步了他們的學習自信心。2、缺乏之處我校乒乓球隊在區(qū)級中學生乒乓球比賽中曾屢次獲得過優(yōu)異的成績，但是程度較高的學生太少，且離高程度運發(fā)動還有很大的差距，要想在區(qū)級以上比賽中獲得好成績還任重道遠。3、改良措施(1)進步老師的綜合素質(zhì)，充分貫徹和落實“生本教育”的精神和高效的課堂教學。(2)在課堂中多應用多媒體，讓學生對動作的整體效果有一個更直觀的認識。(3)多進展校內(nèi)、校外的比賽，進步學生的實戰(zhàn)才能，以賽促練。(4)特招高程度的運發(fā)動，以帶動其他學生的技術程度。乒乓球教案篇4活動目的：1、利用各種材料，探究取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗探究的樂趣2.、在操作中感知一種物體有不同的使用方法，進步解決問題的才能3、能用標記記錄探究的過程和結果，并能大膽講述。4、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、讓幼兒學會初步的記錄方法?；顒訙蕚?幼兒實驗材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙〔小組一份〕；幼兒記錄單，大記錄單記號筆?；顒舆^程：一、導入師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎？有什么方法呢？〔幼兒互相交流〕二、引導幼兒嘗試利用材料取出乒乓球1、提出問題：那假如手不能直接伸進去，也不能把乒乓球直接倒出來，在杯子不動的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來？〔幼兒想方法〕2、介紹材料和記錄單。〔1〕老師這里有很多的材料，有勺子、筷子、細鐵絲、報紙、吸管，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢？〔幼兒猜想，老師在記錄表上記錄〕〔2〕到底他們能不能把乒乓球取出來呢？你可以每一種材料都去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標記記錄在記錄單上?！?〕幼兒探究操作〔3〕交流探究、記錄的結果。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)?！?〕總結性提問：從記錄單上我們可以看出勺子、、能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報紙卻不能取出乒乓球，這又是為什么呢？你是怎么用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀3、探究用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。〔1〕發(fā)散性提問：還有什么更好的方法讓細鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢？〔幼兒自由講述方法〕到底你們說的行不行呢，只有試試看才知道。〔第二次操作〕〔1〕幼兒探究用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。老師巡回指導，并用數(shù)碼相機拍下幼兒實驗的情況〔2〕再次交流探究操作的結果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什么把乒乓球取出來的？用了什么方法？〔3〕展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來的？〔3〕小結：只要我們肯動腦筋，多去嘗試，細鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來4、活動延伸：師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，假如杯子里掉進去的是鐵球呢？在不動杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時候去試一試。反思：我設計的活動符合本班孩子的年齡特征，在活動中孩子們都能積極的參加，想出許多挪動乒乓球的方法，在操作中體驗成功的喜悅，只有個別的孩子因為動手才能差，不能用筷子很快的夾住球，所以顯得有點失落，變的不太主動。在以后的活動中會照顧到動手才能差的孩子，讓其也能體驗在操作過程中收獲的成功喜悅。乒乓球教案篇5活動目的：1、利用各種材料，探究取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗探究的樂趣2、在操作中感知一種物體有不同的使用方法，進步解決問題的才能3、能用標記記錄探究的過程和結果，并能大膽講述?；顒訙蕚洌河變簩嶒灢牧希喊哑古仪蚍旁诒校豢曜?、勺子、鐵絲、吸管、報紙〔小組一份〕；幼兒記錄單，大記錄單記號筆?；顒舆^程：一、導入師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎？有什么方法呢？〔幼兒互相交流〕二、引導幼兒嘗試利用材料取出乒乓球1、提出問題：那假如手不能直接伸進去，也不能把乒乓球直接倒出來，在杯子不動的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來？〔幼兒想方法〕2、介紹材料和記錄單。〔1〕老師這里有很多的材料，有勺子、筷子、細鐵絲、報紙、吸管，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢？〔幼兒猜想，老師在記錄表上記錄〕〔2〕到底他們能不能把乒乓球取出來呢？你可以每一種材料都去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標記記錄在記錄單上?！?〕幼兒探究操作〔4〕交流探究、記錄的結果。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)?！?〕總結性提問：從記錄單上我們可以看出勺子、、能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報紙卻不能取出乒乓球，這又是為什么呢？你是怎么用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀3、探究用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。〔1〕發(fā)散性提問：還有什么更好的方法讓細鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢？〔幼兒自由講述方法〕到底你們說的行不行呢，只有試試看才知道。〔第二次操作〕〔1〕幼兒探究用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。老師巡回指導，并用數(shù)碼相機拍下幼兒實驗的情況〔2〕再次交流探究操作的結果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什么把乒乓球取出來的？用了什么方法？〔3〕展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來的？〔4〕小結：只要我們肯動腦筋，多去嘗試，細鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來活動延伸：師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，假如杯子里掉進去的是鐵球呢？在不動杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時候去試一試。乒乓球教案篇6活動由來：在主題活動“我愛運動”中，孩子們帶來了各種各樣的體育器械，其中最多的當數(shù)乒乓球了。在自由玩體育器械的時候，陳辰鈺拿著自己的白色乒乓球得意地向小伙伴們說：“我的乒乓球象小兔子，會跳得好高?！闭f完就演示了起來，小朋友們羨慕極了，紛紛選起了乒乓球玩，這一下，孩子們對乒乓球的興趣全來了。于是，我想請孩子們一起來做做玩玩“有趣的乒乓球”。活動設計：一、活動目的〔一〕能運用乒乓球進展大膽想象，制作自己喜歡的玩具?！捕丑w驗成功的喜悅及合作游戲的樂趣。二、活動準備百寶箱〔輔助材料〕；彩色紙、水彩筆、剪刀，濕布；橡皮泥、漿糊等粘合材料。三、指導要點〔一〕出示乒乓球引題：這是什么？乒乓球可以怎么玩？〔二〕引導幼兒大膽想象。1、出示一個完好的乒乓球，引導幼兒想象：123下一頁一個乒乓球像什么？〔乒乓球變魔術〕兩個乒乓球像什么？……2、出示不完好的乒乓球〔半個和1／4……乒乓球〕，引導幼兒進一步想象?！舶雮€乒乓球〕：“這也是乒乓球。和我們平時玩的乒乓球有什么不一樣？”〔兩個半個狀乒乓球對粘合〕“它像什么？”3、啟發(fā)幼兒應用乒乓球和其他材料進展想象?！澳阆胗闷古仪蚝褪裁床牧蟻碜鐾婢撸吭趺赐?？”〔三〕引導幼兒制作玩具，嘗試運用喜歡方法進展制作。在我們的百寶柜里有很多材料，小朋友先想想要做什么乒乓球玩具？然后再去選你們需要的材料?！菜摹秤變褐谱觯蠋熤攸c指導幼兒大膽拼接想象。〔五〕游戲1、請幼兒將制作好的乒乓球玩具開展游戲。2、鼓勵幼兒與同伴合作游戲?！参濉忱蠋熜〗M評價?；顒臃此迹哼@次活動開展得較為成