人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3篇

第頁共頁人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3篇人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3篇人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目的1.理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。2.根據(jù)數(shù)據(jù)的詳細(xì)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3.進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的統(tǒng)計(jì)技能，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)眾數(shù)，理解眾數(shù)的意義及作用。教學(xué)難點(diǎn)：眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)的互相區(qū)別，在詳細(xì)情境中如何選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的一般程度。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知1、回憶平均數(shù)及中位數(shù)的求法，指生答復(fù)。2、求以下這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)。生獨(dú)立完成后課件出示。(二)完成例11.出例如題：五(2)班要選10名同學(xué)組隊(duì)參加集體舞比賽.下面是20名候選隊(duì)員的身高情況.(單位:米)1.321.331.441.451.461.461.471.471.481.481.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52師：提出集體舞的要求：身高接近，跳出的舞才更整齊。你認(rèn)為參賽隊(duì)員的身高是多少比擬適宜?2.學(xué)生小組合作選擇10名隊(duì)員。3.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師課件隨機(jī)演示選擇結(jié)果。平均數(shù)=(1.32+1.33+1.44+1.45+1.46+1.46+1.47+1.47+1.48+1.48+1.49+1.50+1.51+1.52+1.52+1.52+1.52+1.52+1.52+1.52)÷20=29.5÷20=1.475中位數(shù)=(1.48+1.49)÷2=2.97÷2=1.485接近1.485m的同學(xué)人數(shù)太少,不合適大多數(shù)同學(xué)的身高。最高的與最矮的相差6cm。這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485,身高接近1.485m的比擬適宜。身高是1.52m的人最多,1.52m左右的比擬適宜。最高的與最矮的相差3cm。1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多，最能應(yīng)這組同學(xué)的身高情況.4.小結(jié)：以眾數(shù)1.52為標(biāo)準(zhǔn)選擇隊(duì)員身高會(huì)比擬均勻。師：(小結(jié))集體舞一般要求隊(duì)員身高差不多，這組數(shù)據(jù)中1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多，所以1.52是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。所以以眾數(shù)1.52為標(biāo)準(zhǔn)選出來的隊(duì)員身高會(huì)很均稱，組成的舞蹈隊(duì)形也會(huì)很整齊很美觀!5.師生共同歸納眾數(shù)概念。師提醒眾數(shù)的概念一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。眾數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。6、做一做，7、小練習(xí)：學(xué)校舉辦英語百詞聽寫競賽，五(1)班和五(2)班參賽選手的成績?nèi)缦拢呵筮@次英語百詞聽寫競賽中學(xué)生得分的眾數(shù).三個(gè)數(shù)據(jù)存在的數(shù)量和意義：比擬三個(gè)統(tǒng)計(jì)量:(三)學(xué)習(xí)眾數(shù)的特征師出示練習(xí)題:1、五(1)班21名男生1分鐘仰臥起坐成績?nèi)缦?單位：次)：192326292832343541333125273136372431292630(1)這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)各是多少?(2)假如成績?cè)?1~37為良好，有多少人的成績?cè)诹己眉傲己靡陨?2、一個(gè)射擊隊(duì)要從兩名運(yùn)發(fā)動(dòng)中選拔一名參加比賽。在選拔賽上兩人各打了10發(fā)子彈，成績?nèi)缦拢杭祝?.5109.39.59.69.59.49.59.29.5乙：109108.39.89.5109.88.79.9(1)甲、乙成績的平均數(shù)、眾數(shù)分別是多少?(2)你認(rèn)為誰去參加比賽更適宜?為什么?生先獨(dú)立考慮，再全班交流。師：在找三組數(shù)據(jù)的眾數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個(gè)，也可能沒有眾數(shù)。師小結(jié)：在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)有一個(gè)，也有多個(gè)，甚至沒有。同時(shí)眾數(shù)也反響了一組數(shù)據(jù)的集中情況。2、三個(gè)數(shù)據(jù)存在的數(shù)量和意義(四)綜合練習(xí)你去商場買過衣服嗎?你知道休閑類服裝型號(hào)的“均碼”是什么意思嗎?均碼一般是根據(jù)人的平均身高、胸圍等數(shù)據(jù)確定的統(tǒng)一商品型號(hào)，與多數(shù)人的型號(hào)接近。所以，均碼里蘊(yùn)涵著平均數(shù)和眾數(shù)的原理。(五)聯(lián)絡(luò)情境，應(yīng)用眾數(shù)銷售衣服問題。師：小明很喜歡做社會(huì)調(diào)查。他到一家服裝店調(diào)查后，給我們帶來了這樣的一那么信息：服裝店銷售了20件T恤，尺寸如下：(單位：cm)4239384041414239404141414140414041404041師：從表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么?假如你是這家服裝店的經(jīng)理，你會(huì)怎樣進(jìn)貨?生：討論交流，發(fā)表自己想法。師：(小結(jié))從中可以看出，在衣服的尺碼組成的一組數(shù)據(jù)中，41cm是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，也就是41cm衣服銷售量最大。所以，可以多進(jìn)一些41cm的衣服。商品的銷售里面也要用到眾數(shù)的知識(shí)，由此看來，生活中還真少不了眾數(shù)啊!(五)拓展延伸(“生活中的數(shù)學(xué)”)均碼問題。師：同學(xué)們?nèi)ド虉鲑I過衣服嗎?假如你去買過會(huì)發(fā)現(xiàn)，商場里很多休閑的服飾，它的型號(hào)都是均碼的。我們一起來看一下。師：課后請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查和理解一下：什么是“均碼”?(六)全課小結(jié)老師:同學(xué)們,今天我們上了這節(jié)課你收獲了什么?人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目的：1、通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。2、欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自身設(shè)計(jì)圖案。3、同學(xué)感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的空間想象才能和審美意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精巧的圖案。2、感受圖形的`內(nèi)在美，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓同學(xué)欣賞。二、學(xué)習(xí)新課(一)圖案欣賞：1、伴著動(dòng)聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受?2、讓同學(xué)盡情發(fā)表自身的感受。(二)說一說：1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?2、上面哪幅圖是對(duì)稱的?先讓同學(xué)邊觀察討論，再進(jìn)展交流。三、穩(wěn)固練習(xí)(一)反響練習(xí)：完成第8頁3題。1、這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫?2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過什么變換得到的?(二)拓展練習(xí)：1、分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案。2、交流并欣賞。說一說好在哪里?四、全課總結(jié)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉和到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，都成為出色的設(shè)計(jì)師。五、安排作業(yè)：教材第9頁第5題。板書設(shè)計(jì)：欣賞和設(shè)計(jì)圖案1圖案2圖案3圖案4對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)有廣泛的應(yīng)用。人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目的1、知識(shí)與技能理解并熟記3的倍數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，培養(yǎng)理解力和應(yīng)用知識(shí)的才能。2、過程與方法經(jīng)歷自主理論、合作交流探究3的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)的探究才能和合作意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)知識(shí)探究的條理性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)合作的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】3的倍數(shù)特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究3的倍數(shù)特征的過程。教學(xué)過程一、以舊引新，競賽導(dǎo)入1、請(qǐng)說出2的倍數(shù)的特征、5的倍數(shù)的特征。2、下面各數(shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)?3、你能說出幾個(gè)3的倍數(shù)嗎?上面這些數(shù)中，哪些是3的倍數(shù)。你能迅速判斷出來嗎?4、比一比。請(qǐng)學(xué)生任意報(bào)數(shù)，學(xué)生用計(jì)算器算，老師用口算，判斷它是不是3的倍數(shù)?？凑l的數(shù)度快!5、設(shè)疑導(dǎo)入：你們想知道其中的奧秘嗎?這節(jié)課就來學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的特征。我相信：通過這節(jié)課的探究大家也一定能準(zhǔn)確迅速地判斷出一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。(提醒課題)二、猜測探究，歸納驗(yàn)證1、大膽猜測：猜一猜3的倍數(shù)有什么特征?(1)交流猜測。(有的說個(gè)位上是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)，有的同學(xué)舉出反例加以否認(rèn))(2)整理認(rèn)識(shí)。只觀察個(gè)位上的數(shù)不能確定它是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢?2、觀察探究：出示第10頁表格。(1)圈一圈。上表中哪些是3的倍數(shù)，把它們?nèi)ζ饋怼?2)議一議。觀察3的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。(學(xué)生交流)(3)全班交流。橫著看圈起的前10個(gè)數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字有什么規(guī)律?十位上的數(shù)字呢?判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，只看個(gè)位行嗎?(4)問題啟發(fā)：大家再仔細(xì)看一看，3的倍數(shù)在表中排列有什么規(guī)律?從上往下看，每條斜線上的數(shù)有什么規(guī)律?(個(gè)位數(shù)字依次減1，十位數(shù)字依次加1)個(gè)位數(shù)字減1，十位數(shù)字加1組成的數(shù)與原來的數(shù)有什么一樣的地方?(和相等)每條斜線的數(shù)，各位上數(shù)字之和分別是多少，它們有什么共同特征?(各位上數(shù)字之和都是3的倍數(shù)。)3、歸納概括：如今你能自己的話概括3的倍數(shù)有什么特征嗎?3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是