人美版 小學(xué)美術(shù) 第十冊 教案

第頁共頁人美版小學(xué)美術(shù)第十冊教案人美版小學(xué)美術(shù)第十冊教案第2課：20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯課時：2課時課業(yè)類型：欣賞評述教學(xué)目的：顯性目的：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過搜集資料，理解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。隱性目的：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風格，樂于理解人類多元文化藝術(shù)的成就。重點：理解馬蒂斯的藝術(shù)特色〔如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術(shù)成就等〕，區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。難點：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。教學(xué)準備：課件、課前搜集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)過程：第一節(jié)一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。二、欣賞與比擬：猜猜看：哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。三、介紹馬蒂斯：馬蒂斯擅長什么？他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。觀察與比擬：〔課件出示〕1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？〔簡練〕比擬馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。2.馬蒂斯色彩上注重什么？比擬馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深入的是什么？五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜歡的作品板書設(shè)計：第3課：精細的描寫課業(yè)類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目的：顯性目的：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。隱性目的：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精巧、細致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。重點：組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。難點：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。教學(xué)準備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。二、欣賞分析^p：1.出示門采爾的素描《____香爐》簡單解釋素描的含義，區(qū)分構(gòu)造素描與光影素描。解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。2.比照：出示圖片：《葵花》及修改圖。那一幅更精巧？為什么？回憶：在用線條作畫時，應(yīng)該注意什么？3.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節(jié)？這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？4.你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象？老師示范兩種線條的組織形式，請學(xué)生再畫出幾種。能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條？三、安排靜物寫生老師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。板書設(shè)計：4、色彩的比照教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)和理解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩比照的形式美感，能初步運用色彩的比照完成一幅作業(yè)。2、培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，進步色彩造型才能。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)色彩的比照關(guān)系，感受比照的形式美感。教學(xué)難點：藝術(shù)理論中比照色的選擇與搭配。教學(xué)準備：圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入1、圖片、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是____出來的？2、你還知道生活中有哪些比照現(xiàn)象？3、明確比照概念。4、比擬兩張美術(shù)作品。5、生活中有很多比照現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多比照。6、出示課題二、自己動手，嘗試體驗1、哪些色彩是比照色？2、引導(dǎo)學(xué)生分析^p色相環(huán)中的色彩，找出比照色。3、總結(jié)：色相環(huán)中互為的色彩為強烈比照。4、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組比照色。5、生活中的比照色。提問：我們周圍哪兒有比照色？6、觀察教材上的圖片，找出有哪些比照色？給你什么感受？7、分析^p課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些比照色？有什么作用？三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。運用色彩的比照進展民間工藝品色彩設(shè)計。1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖。2、分析^p如何用比照色設(shè)計顏色。輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。四、作品展示，評價1、自評。2、小組互評。3、展示作品。板書設(shè)計：5、讓色彩動起來教學(xué)過程：1、學(xué)習(xí)和理解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩比照的形式美感，運用色彩的對完成一幅有動感的作業(yè)。2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的比照，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，進步色彩造型才能。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點：如何用色彩的比照關(guān)系表現(xiàn)動感。教學(xué)難點：比照色的運用及畫面動感的'表現(xiàn)。教學(xué)準備：圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入展示幾幅利用比照色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么一樣的地方？出示課題二、自己動手，嘗試體驗1、欣賞課本上法國安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》?！?〕介紹畫家〔2〕組織小組探究以下問題：作品中運用了哪些顏色比照？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？2、分析^p課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩比照的？我們用比照作貼畫可以怎樣利用彩紙？學(xué)生討論4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？老師示范。三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。學(xué)生明確作畫方法。輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。四、作品展示，評價1、自評。2、小組互評。3、展示作品。板書設(shè)計：6、臺歷、掛歷的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與目的：1、顯性內(nèi)容與目的：認知內(nèi)容與目的：學(xué)習(xí)和理解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩比照的形式美感，運用色彩知識的比照完成一幅有動感的作業(yè)。才能目的：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩比照現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，進步色彩造型才能。2、隱性內(nèi)容與目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點：如何運用色彩的比照關(guān)系表現(xiàn)動感。教學(xué)難點：比照色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)材料：課件、彩紙、各種工具和材料教學(xué)過程：一、引入課題：1、復(fù)習(xí)提問：你能說出幾組比照色？2、在色象環(huán)中怎樣找到色彩的強烈比照？3、