歷年教師資格證考試真題版

實(shí)用文檔實(shí)用文檔.歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷及答案解析（一）一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共20小題，每題2分，共40分。在每題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均不得分?！?．中國(guó)古代就有"不憤不啟，不悱不發(fā)"這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是〔〕孟子荀子墨子孔子2．1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了?關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和〔〕道德品質(zhì)健壯體魄C?實(shí)踐能力D.創(chuàng)造能力?學(xué)記?中提出的"道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)"，表達(dá)了教學(xué)的〔〕直觀性原那么穩(wěn)固性原那么啟發(fā)性原那么循序漸進(jìn)原那么教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是〔〕備課上課練習(xí)復(fù)習(xí)考試教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生答復(fù)，并通過(guò)答復(fù)的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或穩(wěn)固知識(shí)的方法叫做〔〕講授法談話法討論法實(shí)驗(yàn)法教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的〔〕A?研究能力學(xué)習(xí)能力管理能力交往能力從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和〔〕程序性課程練習(xí)性課程地方性課程實(shí)踐性課程班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和〔〕專政型指導(dǎo)型民主型溺愛(ài)型9．信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái)？〔〕校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？〔〕學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出〔〕當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和〔〕教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和〔〕14.20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和〔〕教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、鼓勵(lì)作用和〔〕教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面開(kāi)展與個(gè)性開(kāi)展的關(guān)系，全體開(kāi)展與個(gè)體開(kāi)展的關(guān)系以及〔〕D.思想開(kāi)展與心理開(kāi)展的關(guān)系〈17．馬克思主義關(guān)于人的全面開(kāi)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面開(kāi)展的唯一方法是〔〕18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是〔〕19．教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否那么就侵犯了學(xué)生的〔〕20．個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心開(kāi)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的開(kāi)展任務(wù)，這就是身心開(kāi)展的〔〕D.階段性二、填空題〔本大題共16個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分〕把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。TOC\o"1-5"\h\z21．決定教育性質(zhì)的根本因素是。22．個(gè)體從生命開(kāi)始到結(jié)束的全部隊(duì)生過(guò)程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過(guò)程稱之為。23．教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的。24．學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為。25．構(gòu)成思想品德的四個(gè)根本要素是知、情、意和。26．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以理論指導(dǎo)編寫(xiě)?教育學(xué)?。27．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：、、分組教學(xué)和道爾頓制等。28．在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德標(biāo)準(zhǔn)不可兼得的情境或問(wèn)題叫作。29．班級(jí)管理的主要模式有：、平等管理、和目標(biāo)管理。30．主張"有教無(wú)類"的古代教育家是。31．被稱為＂危險(xiǎn)期＂或＂心理斷乳期＂的時(shí)期發(fā)生在階段。古希臘提出問(wèn)答法的哲學(xué)家和思想家是。33．班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的。34．開(kāi)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的和真諦。35．教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生教材和教材。36．師生關(guān)系在人格上是的關(guān)系，在社會(huì)道德上是的關(guān)系。三、簡(jiǎn)答題〔本大題共5個(gè)小題，每題6分，共30分〕37．學(xué)校教育在影響人的開(kāi)展上具有哪些獨(dú)特的功能？38．教學(xué)的主要作用有哪些？39．簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的根本原那么。40．對(duì)于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？41．班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？四、論述題〔此題共1小題，共10分〕42．聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原那么。參考答案一、選擇題1．D2．C3．C4．.B5．.B6．A7．D8．C9．C10．B11．A12．D13．C14．.B15．A16．.B17．C18．.A19．B20．D二、填空題21．政治經(jīng)濟(jì)制度22．.個(gè)體身心開(kāi)展23．教師人格特征24．根底25．行26．馬克思主義27.個(gè)別教學(xué)權(quán)、班級(jí)授課權(quán)28．道德兩難29．常規(guī)管理、民主管理30.孔子31．.高中32．.蘇格拉倫33．.藝術(shù)家34．本質(zhì)35．.感知教材和理解教材36．.民主平等、相互促進(jìn)三、簡(jiǎn)答題37．【要點(diǎn)】〔1〕學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的根本要求對(duì)個(gè)體開(kāi)展的方向與方面作出社會(huì)性標(biāo)準(zhǔn)；〔2〕學(xué)校教育具有加速個(gè)體開(kāi)展的特殊功能；〔3〕學(xué)校教育，尤其是根底教育對(duì)個(gè)體開(kāi)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；4〕學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和開(kāi)展個(gè)性的功能。38．【要點(diǎn)】〔1〕教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；〔2〕教學(xué)為個(gè)人全面開(kāi)展提供科學(xué)的根底和實(shí)踐；〔3〕教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體局部，又是教育的根本途徑。39．【要點(diǎn)】〔1〕導(dǎo)向性原那么；〔2〕疏導(dǎo)原那么；〔3〕尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原那么；〔4〕教育的一致性與連貫性原那么；〔5〕因材施教原那么。40．【要點(diǎn)】〔1〕針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的開(kāi)展與完善?！?〕就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。〔3〕針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。41．【要點(diǎn)】〔1〕有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；〔2〕有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；〔3〕有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。四、論述題42．【要點(diǎn)】1、理論聯(lián)系實(shí)際原那么的定義：理論聯(lián)系實(shí)際原那么，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)根底知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，到達(dá)學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。2、理論聯(lián)系實(shí)際原那么的根本要求是：〔1〕書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際?！?〕重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)確實(shí)良能力?！?〕正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系?！?〕補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷及答案解析〔二〕一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每題2分，共40分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。1．狹義的教育制度是指〔〕國(guó)民教育制度社會(huì)教育制度高等教育制度學(xué)校教育制度2．教育科學(xué)體系中的根底學(xué)科是〔〕教育學(xué)B?教育哲學(xué)C?教育社會(huì)學(xué)D?教育經(jīng)濟(jì)學(xué)3．1958年中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是〔〕教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治效勞，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)效勞，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)效勞，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治效勞，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合4．我國(guó)當(dāng)前全面開(kāi)展教育的組成局部是德育、智育、體育、〔〕A?美育B?勞動(dòng)教育愛(ài)國(guó)主義教育D?美育、勞動(dòng)教育決定教育永恒性的是教育的〔〕目的B?內(nèi)容C.方法D?功能我國(guó)公布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是〔〕A?壬寅學(xué)制B?癸卯學(xué)制壬戌學(xué)制壬子癸丑學(xué)制學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是〔〕演示法練習(xí)法實(shí)驗(yàn)法實(shí)習(xí)作業(yè)法教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起〔〕橋梁作用B?關(guān)鍵作用主導(dǎo)作用決定作用教育要適應(yīng)人的身心開(kāi)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到〔〕循序漸進(jìn)因材施教教學(xué)相長(zhǎng)防微杜漸10．“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原那么是〔〕啟發(fā)性原那么因材施教原那么穩(wěn)固性原那么量力性原那么“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變〞是思維的〔〕廣闊性獨(dú)立性靈活性邏輯性看書(shū)時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺(jué)的哪種特性？〔〕選擇性整體性理解性恒常性感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是〔〕感覺(jué)適應(yīng)感覺(jué)比照感覺(jué)相互作用實(shí)踐活動(dòng)影響腦神經(jīng)屬于以下哪一類神經(jīng)？〔〕交感神經(jīng)副交感神經(jīng)中樞神經(jīng)周圍神經(jīng)有預(yù)定目的，用專門(mén)方法的識(shí)記是〔〕有意識(shí)記無(wú)意識(shí)記意義識(shí)記機(jī)械識(shí)記長(zhǎng)系列的材料，中間局部記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間局部要受哪種抑制干擾？〔〕A?前攝倒攝單一雙重BR>遺傳素質(zhì)是能力開(kāi)展的〔〕動(dòng)力系統(tǒng)B?自然前提C.心理根底核心成分18．年齡智商的公式是〔〕IQ=MA/CAX100%IQ=CA/MAX100%IQ=MA/CAX100IQ=CA/MAX100人的認(rèn)識(shí)的傾向性是〔〕興趣B?需要C?動(dòng)機(jī)理想情緒情感是以下哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映？〔〕A?現(xiàn)實(shí)與人人與人C?現(xiàn)實(shí)與人的需要D.生理與心理需要二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑是與相結(jié)合。我國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和兩種。歐洲封建社會(huì)的兩種教育思想是教育和騎士教育。兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是和。根據(jù)課程方案以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是。教學(xué)的根本組織形式是〔或課堂教學(xué)〕。課的類型大致分為課和課兩大類。教學(xué)是和共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。在學(xué)校教育過(guò)程中，學(xué)生是自我教育和開(kāi)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺(jué)性、、。三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、和的三結(jié)合教育。班主任工作的根本任務(wù)是帶好班級(jí)，。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和根底是人最原始〔或根本〕的情緒有快樂(lè)、、和恐懼。人的認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感知、、和想象?？臻g知覺(jué)包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、和。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、平安、社交、、等五個(gè)層次。意志行動(dòng)的心理過(guò)程一般包括和兩個(gè)階段。直接興趣與引起注意有密切關(guān)系；間接興趣與引起注意有密切關(guān)系。成敗歸因的兩個(gè)維度是，四個(gè)方面因素是能力、、運(yùn)氣和。自由聯(lián)想與是治療的根本方法。原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動(dòng)在言語(yǔ)水平上先，以后再。三、簡(jiǎn)答題：本大題共4個(gè)小題，39?46每題6分，共48分。說(shuō)明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。教師如何備好課？一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識(shí)素養(yǎng)？42．德育的任務(wù)有哪些？43．人的思維分哪些種類？44．學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？45．韋氏智力測(cè)驗(yàn)的言語(yǔ)分量表、操作分量表包括哪些工程成分？46．知覺(jué)有哪些根本特性？四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每題13分，共26分。47．論述掌握知識(shí)與開(kāi)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。48．怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格？答案：一、選擇題：每題2分，共40分。1．D2．A3．A4．D5．D6．A7．C8．C9．B10．C11．C12．A13．A14．D15．A16．D17．B18．C19．A20．C二、填空題：每空1分，共36分。21．教育生產(chǎn)勞動(dòng)22．私學(xué)教會(huì)23．啟發(fā)式注入式24．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)授課制25．單一綜合26．教師教學(xué)生學(xué)27．獨(dú)立性創(chuàng)造性28．家庭社會(huì)29．教好學(xué)生了解和研究學(xué)生30．悲哀憤怒31．記憶思維32．方位知覺(jué)深度知覺(jué)33．尊重自我實(shí)現(xiàn)34．采取決定〔制定方案〕采取行動(dòng)〔執(zhí)行決定〕35．無(wú)意有意36．穩(wěn)定性與控制性〔內(nèi)外向〕努力任務(wù)難度37．疏導(dǎo)宣泄精神分析38．展開(kāi)壓縮〔或簡(jiǎn)縮〕三、簡(jiǎn)答題：39?46每題6分，共48分。39．答案要點(diǎn)：〔1〕生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用〔生產(chǎn)力的開(kāi)展制約著教育目的確實(shí)定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育開(kāi)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式〕?！?〕教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用〔教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段〕。正確答復(fù)出兩大點(diǎn)，給2分；每大點(diǎn)正確答復(fù)出具體內(nèi)容，各給2分。40．答案要點(diǎn)：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：〔1〕鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書(shū)，閱讀有關(guān)參考書(shū)?！?分〕〔2〕了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此根底上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)?！?分〕〔3〕設(shè)計(jì)教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的根底上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問(wèn)題。〔1分〕在做好上述三項(xiàng)工作根底上，要編制出三個(gè)方案是：〔1〕學(xué)期〔或?qū)W年〕教學(xué)進(jìn)度方案?！?分〕〔2〕課題〔單元〕方案?！?分〕〔3〕課時(shí)方案〔教案〕?！?分〕41，答案要點(diǎn)：〔1〕比擬系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)?！?.5分〕〔2〕精深的專業(yè)知識(shí)?！?.5分〕〔3〕廣博的文化根底知識(shí)?！?.5分〕〔4〕必備的教育科學(xué)知識(shí)?！?.5分〕42．答案要點(diǎn)：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立堅(jiān)決正確的政治方向?！?.5分〕〔2〕引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀?！?.5分〕〔3〕逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的根本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣?！?.5分〕〔4〕培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)?！?.分〕43．答案要點(diǎn)：〔1〕根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動(dòng)作〔或行動(dòng)〕思維、形象思維、抽象邏輯思維〔2分〕；〔2〕根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺(jué)思維〔2分〕；〔3〕根據(jù)思維過(guò)程指向性與答題目標(biāo)不同分集中〔求同〕思維與發(fā)散〔求異〕思維〔2分〕。44．答案要點(diǎn)：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：〔1〕興趣的指向性〔或傾向性〕〔1.5分〕〔2〕興趣的廣博性與中心性〔1.5分〕〔3〕興趣的穩(wěn)定性與持久性〔1.5分〕〔4〕興趣的效能性〔1.5分〕無(wú)說(shuō)明扣2分。45．答案要點(diǎn)：韋氏智力測(cè)驗(yàn)量表中的言語(yǔ)分量表包括的工程有：詞語(yǔ)、常識(shí)、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等〔3分〕操作分量表包括的工程有：完成圖片、排列圖片、實(shí)物組合、拼湊譯碼等〔3分〕。46．答案要點(diǎn)：知覺(jué)的根本特性有：〔1〕選擇性〔1.5分〕〔2〕整體性〔1.5分〕〔3〕理解性〔1.5分〕〔4〕恒常性〔1.5分〕無(wú)說(shuō)明扣2分。四、論述題：此題2個(gè)小題，共26分。47．答案要點(diǎn)：〔1〕智力通常看做是人的綜合認(rèn)識(shí)方面的能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的根本能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表觀出來(lái)的那些穩(wěn)定的心理特征?！?分〕〔2〕關(guān)于掌握知識(shí)和開(kāi)展智力問(wèn)題，在近代教育史上，形式教育論者和實(shí)質(zhì)教育論者曾有過(guò)長(zhǎng)期爭(zhēng)論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識(shí)的傳授那么是無(wú)關(guān)緊要的；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語(yǔ)〔拉丁文、希臘文〕、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價(jià)值。實(shí)質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力那么無(wú)須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語(yǔ)言等，認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)學(xué)生參與實(shí)際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的〔4分〕〔3〕在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生智力的開(kāi)展有賴于知識(shí)的掌握，因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的工具，他們只能根據(jù)已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界，接受尚未掌握的知識(shí)，解決面臨的問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中開(kāi)展自己的智力。但是，知識(shí)不等于智力。學(xué)生知識(shí)的多少并不能標(biāo)志他們智力的上下。知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的開(kāi)展智力的目標(biāo)，并有方案地去加以實(shí)現(xiàn)；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)；必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中自覺(jué)、積極、主動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)，真正理解知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決問(wèn)題，這樣才能使他們的智力得到開(kāi)展。〔4分〕知識(shí)是開(kāi)展智力的條件和根底，智力是掌握知識(shí)的前提和結(jié)果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，掌握知識(shí)與開(kāi)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時(shí)完成兩個(gè)方面的任務(wù)?！?分〕〔4〕聯(lián)系實(shí)際?！?分〕48．答案要點(diǎn)：〔1〕加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；〔2〕在實(shí)踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格；〔3〕家長(zhǎng)與教師應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立良好的典范；〔4〕建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成；〔5〕注意個(gè)別指導(dǎo)、有針對(duì)性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。要點(diǎn)〔1〕、〔2〕、〔3〕、〔4〕各為2.5分，〔5〕為3分，無(wú)分析說(shuō)明扣5分歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷及答案解析〔三〕一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每題2分，共40分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。1．西方最早的教育著作?論演說(shuō)的教育?，其作者是〔〕柏拉圖氏昆體良夸美紐斯D?蘇格拉底2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專著是〔〕?教育論？?教育漫話？?大教學(xué)論？?普通教育學(xué)？“現(xiàn)代教育派〞的代表人物是〔〕洛克B?杜威斯賓塞夸美紐斯教學(xué)的根本組織形式〔〕課堂教學(xué)個(gè)別教學(xué)小組教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是〔〕A?壬寅學(xué)制B?癸卯學(xué)制壬戌學(xué)制壬戌癸丑學(xué)制在教育目的問(wèn)題上，法國(guó)教育家盧梭的主張表達(dá)了〔〕社會(huì)本位論思想個(gè)人本位論思想社會(huì)效益論思想教育無(wú)目的論思想決定教育性質(zhì)的因素是〔〕生產(chǎn)力開(kāi)展水平社會(huì)意識(shí)形態(tài)政治經(jīng)濟(jì)制度民族文化傳統(tǒng)8．只要人類社會(huì)存在，就一定有教育，這說(shuō)明教育具有〔〕歷史性氏階級(jí)性永恒性繼承性德育原那么是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的〔〕A.根本規(guī)律氏根本方法根本途徑根本要求教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是〔〕A.備課氏上課個(gè)別輔導(dǎo)布置作業(yè)“強(qiáng)、平衡、不靈活〞的神經(jīng)類型與以下哪種氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng)〔A.多血質(zhì)氏膽汁質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)心理狀態(tài)是從心理過(guò)程向個(gè)性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個(gè)環(huán)節(jié)?〔〕A.開(kāi)端氏中間終端外部識(shí)記過(guò)的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是〔〕暫時(shí)遺忘永久遺忘干擾遺忘逆向遺忘“入芝蘭之室，久聞不知其香〞是〔〕A.知覺(jué)氏嗅覺(jué)嗅覺(jué)適應(yīng)嗅覺(jué)感受性以下哪個(gè)選項(xiàng)是影響深度知覺(jué)的雙眼線索?〔〕A.線條透視氏空氣透視運(yùn)動(dòng)視差視軸輻合注意的兩個(gè)最根本的特點(diǎn)是〔〕A.指向性與選擇性指向性與集中性緊張性與集中性緊張性與選擇性17．“一題多解，演繹推理〞是〔〕再現(xiàn)思維求同思維輻合思維.發(fā)散思維18．“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)〞是以下哪哪種情感?〔〕道德感美感理智感熱愛(ài)感個(gè)人同時(shí)面臨兩種有意義的活動(dòng)目標(biāo)，二選一的沖突是〔〕雙趨式?jīng)_突雙避式?jīng)_突趨避式?jīng)_突多重趨避式?jīng)_突狗聽(tīng)到主人喚它的名字就跑過(guò)去是〔〕無(wú)條件反射本能的行為第一信號(hào)的條件反射第二信號(hào)的條件反射二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。教育科學(xué)體系中的根底學(xué)科是。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為根底最早探討教育問(wèn)題的當(dāng)屬。班主任的根本任務(wù)是、教好學(xué)生。狹義教育一般是指。實(shí)現(xiàn)人的全面開(kāi)展的惟一途徑是教育與相結(jié)合。體育是以活動(dòng)為根底內(nèi)容，促進(jìn)人的身心開(kāi)展的培養(yǎng)人、塑造人的過(guò)程。學(xué)生既是教育的對(duì)象〔客體〕，又是和的主體。廣義的教育制度是指制度，狹義的教育制度是指制度。備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、和。德育過(guò)程是由、、德育內(nèi)容和德育方法這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的。課外校外教育具有、和實(shí)踐性等根本特點(diǎn)。班主任工作的總結(jié)一般分為總結(jié)和總結(jié)。道德感是受制約的，在階級(jí)社會(huì)中具有鮮明的的特點(diǎn)。知覺(jué)的根本特性有選擇性、和恒常性。艾賓浩斯的遺忘曲線說(shuō)明，遺忘的進(jìn)程有有的特點(diǎn)。美國(guó)心理學(xué)家基爾福特提出了智力的說(shuō)，認(rèn)為每一個(gè)智力因素都包括內(nèi)容、、產(chǎn)品三個(gè)維度的立方體。氣質(zhì)類型通常被分成多血質(zhì)、、和抑郁質(zhì)四種典型類型，但混合類型的人居多。心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)、和。青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)開(kāi)展的趨勢(shì)之一是從不很自覺(jué)和的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，向的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。37．智力活動(dòng)與操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)主要指構(gòu)成要素和。38．當(dāng)事人中心療法的技術(shù)主要強(qiáng)調(diào)三條：即真誠(chéng)、和。三、簡(jiǎn)答題：本大題共8個(gè)個(gè)題，39?46每題6分，共48分。39．一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具備哪些思想品德修養(yǎng)?40．我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原那么？41．談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。42．課外校外教育的主要要求是什么?43．簡(jiǎn)述個(gè)性的—般特點(diǎn)。44．人的注意可分為哪些種類?45．簡(jiǎn)述心理咨詢的根本步驟。46．什么是需要？需要分為哪些種類?四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每個(gè)小題13，共26分。47．論述教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。48．解決問(wèn)題的思維活動(dòng)分幾個(gè)階段?試分析影響問(wèn)題解決的因素有哪些？參考答案一、選擇題：每題2分，共40分。1．B2．C3．B4．A5．B6．B7．C8．C9．D10．B11．C12．B13．B14．C15．D16．B17．D18．A19．A20．C二、填空題：每空1分，共36分。21．教育學(xué)克魯普斯卡亞22．帶好班級(jí)學(xué)校教育23．生產(chǎn)勞動(dòng)身體24．自我教育開(kāi)展25．國(guó)民教育學(xué)校教育26．了解學(xué)生設(shè)計(jì)教法27．教育者受教育者28．自覺(jué)性靈活性29．全面專題30．社會(huì)階級(jí)31．整體性理解性32．不均衡先快后慢33．三維結(jié)構(gòu)操作34．膽汁質(zhì)粘液質(zhì)35．情緒情感意志36．不穩(wěn)定自覺(jué)和穩(wěn)定37．執(zhí)行順序執(zhí)行要求38．同感尊重三、簡(jiǎn)答題：39?46每題6分，共48分。39．答案要點(diǎn)：〔1〕堅(jiān)決正確的政治方向；〔1分〕〔2〕對(duì)教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神；〔1分〕〔3〕熱愛(ài)學(xué)生；〔1分〕〔4〕集體協(xié)作的精神；〔1分〕〔5〕嚴(yán)格要求自己，為人師表。〔2分〕40．答案要點(diǎn)：〔1〕社會(huì)主義方向性原那么；〔2〕從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原那么；〔3〕知行統(tǒng)一原那么；〔4〕集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原那么；〔5〕正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原那么；〔6〕依靠積極因素、克服消極因素原那么；〔7〕尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原那么：〔8〕教育影響的一致性和連貫性原那么。正確答復(fù)出6個(gè)原那么，給總分值；少于6個(gè)原那么，每少正確答復(fù)1個(gè)原那么，扣1分。41．答案要點(diǎn)：〔1〕政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用〔政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利〕?！?〕教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用〔教育培養(yǎng)出具有一定階級(jí)意識(shí)的人來(lái)維護(hù)和穩(wěn)固一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度，教育通過(guò)影響社會(huì)輿論、道德風(fēng)氣為政治經(jīng)濟(jì)制度效勞，教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用〕：正確答復(fù)出兩大點(diǎn)，給2分；每大點(diǎn)正確答復(fù)出具體內(nèi)容，各給2分：42．答案要點(diǎn)：〔1〕要有明確的目的；〔2分〕〔2〕活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；〔2分〕〔3〕發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合?！?分〕43．答案要點(diǎn)：〔1〕個(gè)性的整體性；〔2〕社會(huì)性與生物性；〔3〕穩(wěn)定性與可塑性；〔4〕共同性與個(gè)別差異性：〔5〕他律〔外控〕與自律〔內(nèi)按〕性。每個(gè)要點(diǎn)1分，無(wú)說(shuō)明扣l?2分。44．答案要點(diǎn)：人的注意可分為：〔1〕不隨意注意〔或無(wú)意注意〕是一種無(wú)預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意〔2分〕；〔2〕隨意注意〔或有意注意〕是有預(yù)定目的和意志努力的注意〔2分〕；〔3〕隨意后注意〔有意后注意〕是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意〔2分〕。45．答案要點(diǎn)：心理咨詢的根本步驟有：〔1〕建立關(guān)系〔1分〕；〔2〕了解問(wèn)題〔1分〕；〔3〕分析診斷〔1分〕；〔4〕幫助指導(dǎo)〔1分〕；〔5〕結(jié)束咨詢〔1分〕。有簡(jiǎn)要說(shuō)明可得總分值，無(wú)說(shuō)明扣2分。46．答案要點(diǎn)：需要是維持個(gè)體和社會(huì)生存、開(kāi)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗(yàn)?！?分〕需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會(huì)需要〔2分〕；根據(jù)指向?qū)ο蟛煌煞譃槲镔|(zhì)性需要與精神性需要〔2分〕。需要種類局部無(wú)說(shuō)明扣2分。四、論述題：此題2個(gè)小題，每題13分，共26分。47．答案要點(diǎn)：〔1〕教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)傳、習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的；其次，借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界是認(rèn)識(shí)上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)，還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗(yàn)、感性認(rèn)識(shí)作根底，因此教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)、理性認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)的關(guān)系?！?分〕〔2〕學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)主要表現(xiàn)為以下四個(gè)互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知識(shí)的穩(wěn)固與保持；運(yùn)用知識(shí)?！?分〕〔3〕聯(lián)系實(shí)際?！?分〕48．答案要點(diǎn)：解決問(wèn)題的思維過(guò)程包括提出問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)等四個(gè)階段?！?分〕影響因素：〔1〕問(wèn)題情境與問(wèn)題表述方式；〔2〕動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)對(duì)解決問(wèn)題的影響；〔3〕聯(lián)想與原型啟示；〔4〕正負(fù)遷移與特殊、非特殊遷移；〔5〕定勢(shì)〔心向〕的作用；〔6〕個(gè)性因素。〔1〕?〔6〕每個(gè)要點(diǎn)各1.5分，無(wú)分析說(shuō)明扣4分。歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷及答案解析〔四〕一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每題2分，共40分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。1．世界上最早的教育文獻(xiàn)是我國(guó)的〔〕?論語(yǔ)？?大學(xué)？?學(xué)記？?中庸？教育“生物起源論〞的代表人物是〔〕孟祿洛克C?盧梭D.利托爾諾教育要適應(yīng)人的開(kāi)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到〔〕循序漸進(jìn)因材施教教學(xué)相長(zhǎng)防微杜漸在教育目的問(wèn)題上，德國(guó)教育家赫爾巴特的主張表達(dá)了〔〕社會(huì)本位論思想個(gè)人本位論思想社會(huì)效益論思想教育無(wú)目的論思想廣義的教育制度是指〔〕學(xué)校教育制度高等教育制度社會(huì)教育制度國(guó)民教育制度在以下主張中，比擬準(zhǔn)確地表達(dá)了啟發(fā)性教學(xué)原那么的是〔〕學(xué)不躐等B?各因其材開(kāi)而弗達(dá)溫故而知新教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是〔〕品德評(píng)價(jià)法典范示范法實(shí)際鍛煉法D?陶冶教育法8．尊重信任學(xué)生是教師的〔〕知識(shí)素養(yǎng)之一能力素養(yǎng)之一思想品德素養(yǎng)之一■根本任務(wù)之一在教學(xué)方案和教學(xué)大綱之外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有方案、有組織的教育活動(dòng)是〔〕A?課外教育B?校外教育業(yè)余教育課外校外教育整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是〔〕備課上課布置作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是〔〕精神活動(dòng)反射活動(dòng)意識(shí)活動(dòng)技能活動(dòng)12，以下選項(xiàng)中哪種是一般能力?〔〕觀察力曲調(diào)感節(jié)奏感色調(diào)感狼孩的心理障礙主要原因是〔〕缺乏營(yíng)養(yǎng)遺傳因素狼的影響缺乏社會(huì)性刺激勤奮和懶惰屬以下哪種特性?〔〕A.氣質(zhì)B?性格C?能力D.興趣長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于以下哪種障礙?〔〕生理性障礙心理性障礙C?存儲(chǔ)性障礙D.提取性障礙注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?〔〕A.廣度B?強(qiáng)度時(shí)間空間17．直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是〔〕激發(fā)興趣引起注意豐富想象區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征“人逢喜事精神爽〞是以下哪種情緒狀態(tài)?〔〕心境B?激情應(yīng)激熱情個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是〔〕A?能力氣質(zhì)性格興趣聽(tīng)覺(jué)中樞位于〔〕額葉頂葉顳葉枕葉二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專著是馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類特有的。歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過(guò)的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和教育。我國(guó)公布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是學(xué)制，我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是學(xué)制。我國(guó)普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的和為高一級(jí)學(xué)校輸TOC\o"1-5"\h\z送。學(xué)生既是教育的，又是自我教育和開(kāi)展的。教師的根本任務(wù)是。教師在教育過(guò)程中起作用。教學(xué)的根本組織形式是，特殊形式是。德育過(guò)程的根本矛盾是教育者提出的與受教育者已有的矛盾。課外校外教育的組織形式有活動(dòng)、活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)。“望梅止渴〞屬于信號(hào)系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變〞屬于的條件反射。思維的根本形式是概念、。注意的品質(zhì)特征有注意廣度、注意轉(zhuǎn)移等。感覺(jué)閾限可分為與兩種。神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與，安靜型與氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)。智力的核心成分是，智力的高級(jí)表現(xiàn)是。耶克斯－多德森定律說(shuō)明：動(dòng)機(jī)水平，