班主任跟崗培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告模板

第17頁共17頁班主任跟?崗培訓(xùn)總?結(jié)報(bào)告模?板一、?常抓常規(guī)?管理，初?步養(yǎng)成良?好習(xí)慣?我班有2?0名學(xué)生?在校住宿?，學(xué)生在?校一日的?常規(guī)是否?規(guī)范、文?明，影響?到良好集?體的形成?及學(xué)生各?方面的發(fā)?展。在班?主任工作?中，我主?要從小事?抓起，抓?好常規(guī)管?理，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?和諧、整?潔的學(xué)習(xí)?、生活環(huán)?境。學(xué)期?初，我就?根據(jù)班中?的實(shí)際情?況，明確?了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)?人。如：?紅領(lǐng)巾佩?帶檢查員?、衛(wèi)生檢?查員、紀(jì)?律檢查員?等。同時(shí)?，我利用?班隊(duì)、晨?會(huì)讓全班?同學(xué)討論?，明確小?學(xué)生應(yīng)做?到哪些，?不能做哪?些。我又?開展班級(jí)?評(píng)比活動(dòng)?組織學(xué)生?每周進(jìn)行?總結(jié)評(píng)比?，表彰日?常行為規(guī)?范好的同?學(xué)，把他?們的名字?寫到光榮?欄里，以?此不斷強(qiáng)?化，幫助?學(xué)生初步?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?。二、?關(guān)心愛護(hù)?每個(gè)學(xué)生?用愛心轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?做一位?快樂成功?、受學(xué)生?歡迎的班?主任是我?不斷努力?的目標(biāo)，?我覺得做?班主任首?先要有一?顆愛學(xué)生?之心,沒?有愛就沒?有教育。?特別是要?善待班級(jí)?中的后進(jìn)?生，恢復(fù)?他們的自?信、激發(fā)?他們的熱?情。班級(jí)?后進(jìn)生無?非包括三?類：1?、學(xué)習(xí)困?難的學(xué)生?;2、?行為習(xí)慣?自制力較?差的學(xué)生?;3、?既學(xué)習(xí)困?難又行為?習(xí)慣自制?力較差的?學(xué)生。?三、以身?作則，為?人師表，?加強(qiáng)安全?、行規(guī)的?教育。?我認(rèn)識(shí)到?班主任不?僅僅是一?個(gè)班級(jí)的?組織者和?管理者，?更是一個(gè)?班級(jí)的教?育者。平?時(shí)與學(xué)生?相處的時(shí)?間比其他?老師要多?得多，因?此班主任?的一舉一?動(dòng)，都將?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生較大的?影響。俗?話說：“?身教重于?言教。”?因此，我?在教學(xué)中?，批改作?業(yè)認(rèn)真仔?細(xì)，字跡?端正清楚?，及時(shí)糾?正錯(cuò)誤。?平時(shí)，我?都嚴(yán)格要?求自己，?做到“要?學(xué)生做到?的，老師?先要做到?”。對(duì)于?四年級(jí)的?孩子來說?，正是接?受各方面?教育的最?佳時(shí)機(jī)，?除了學(xué)習(xí)?，我想更?為重要的?是教會(huì)他?們認(rèn)識(shí)世?界，明辨?是非，學(xué)?習(xí)怎樣做?人，安全?意識(shí)警鐘?長(zhǎng)鳴。?以上就是?我個(gè)人在?近半年的?班主任工?作中的一?點(diǎn)得失體?會(huì)。當(dāng)然?我做的還?很不夠，?有待于進(jìn)?一步提高?，相信在?以后的工?作中，我?將會(huì)以更?大的信心?和熱情投?入到其中?。班主?任跟崗培?訓(xùn)總結(jié)報(bào)?告模板（?二）通?過這次班?主任培訓(xùn)?，教師學(xué)?到了許多?的理論知?識(shí)，受益?匪淺。在?這次培訓(xùn)?中，教師?對(duì)新時(shí)期?的班主任?工作有了?更進(jìn)一步?的認(rèn)識(shí),?對(duì)班主任?這個(gè)崗位?有了更深?層次的理?解,對(duì)班?級(jí)管理有?了更策略?的規(guī)劃。?在這次培?訓(xùn)中，教?師接觸了?許多新理?念、新思?想，受益?頗豐。要?當(dāng)好一個(gè)?合格的班?主任就要?從以下幾?方面來提?高：一?、信任學(xué)?生。熱?愛學(xué)生就?要充分信?任每一個(gè)?孩子，不?管他們平?時(shí)表現(xiàn)怎?么樣，即?使有不少?毛病和缺?點(diǎn)，也應(yīng)?該要相信?他們，鼓?勵(lì)他們，?為他們提?供法杖的?機(jī)會(huì)，從?而增強(qiáng)他?們的自信?心。二?、尊重學(xué)?生。每?個(gè)孩子都?渴望得到?別人的表?揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?，即使是?后進(jìn)生，?也有自尊?心和上進(jìn)?心。教師?應(yīng)該充分?尊重他們?的愿望，?竭力保護(hù)?他們的自?尊心，用?孩子樂于?接受的方?式激發(fā)其?上進(jìn)心，?以滿足學(xué)?生自尊的?需要。用?孩子們喜?歡的方式?教育他們?做人的道?理，培養(yǎng)?他們的情?商，學(xué)會(huì)?感恩。教?育他們勇?于承擔(dān)過?錯(cuò)，做一?個(gè)誠(chéng)實(shí)的?人，并知?錯(cuò)改錯(cuò)。?三、提?高自身的?基本素質(zhì)?和工作能?力，必須?注重培訓(xùn)?。教育?者應(yīng)當(dāng)先?受教育，?要想做好?班主任工?作，必須?努力培訓(xùn)?。不斷完?善自己的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?科學(xué)而合?理的知識(shí)?結(jié)構(gòu)是做?好各項(xiàng)工?作的重要?前提，班?主任工作?也不例外?。小學(xué)教?師的知識(shí)?面要求更?高，因?yàn)?小學(xué)沒有?什么專業(yè)?老師，很?多科目都?是語數(shù)老?師兼，要?勝任小學(xué)?教育工作?，教師的?知識(shí)水平?要做到“?厚積薄發(fā)?”，知識(shí)?背景越雄?厚，越能?精要而淺?出地教授?學(xué)生知識(shí)?。教師們?處于高科?技高速發(fā)?展的時(shí)代?，各門專?業(yè)知識(shí)的?發(fā)展和更?新速度都?很快?，F(xiàn)?在許多小?學(xué)生的知?視野都較?寬，他們?常常會(huì)在?課堂上向?老師提出?許多新鮮?的問題。?這對(duì)老師?的專業(yè)知?識(shí)水平就?是一種挑?戰(zhàn)。因此?，教師們?教師必須?不斷用新?的知識(shí)完?善自己。?要經(jīng)常參?加各種培?訓(xùn)培訓(xùn)活?動(dòng)。平時(shí)?多看些課?外書籍，?加強(qiáng)理論?知識(shí)的培?訓(xùn)。四?、以心靈?贏得心靈?，用人格?塑造人格?。五、?講究技巧?，掌握孩?子的心理?和需求，?學(xué)會(huì)與孩?子溝通。?六、讓?學(xué)生參與?班級(jí)的管?理，在實(shí)?踐中鍛煉?成長(zhǎng)。?通過交流?和互動(dòng)，?也認(rèn)識(shí)到?了學(xué)生參?與管理的?重要性，?教育的目?的在于培?養(yǎng)人，使?受教育者?在教育過?程中不斷?提高，健?康成長(zhǎng)，?從現(xiàn)代社?會(huì)發(fā)展的?需求來看?，實(shí)現(xiàn)這?一目標(biāo)，?非常重要?的是培養(yǎng)?學(xué)生的自?信心和成?功心態(tài)，?培養(yǎng)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，合作?精神，使?學(xué)生能對(duì)?自己未來?事業(yè)的成?功始終充?滿信心，?敢于面對(duì)?現(xiàn)實(shí)，不?懈努力，?敢于面對(duì)?人生的種?種挑戰(zhàn)，?通過有效?利用社會(huì)?的條件和?與他人的?合作，去?贏得合理?目標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)，教師?們應(yīng)該“?給學(xué)生一?些權(quán)利，?讓他們自?己去選擇?，給學(xué)生?一些機(jī)會(huì)?，讓他們?自己去體?驗(yàn)，給學(xué)?生一點(diǎn)困?難讓他們?自己去解?決，給學(xué)?生一個(gè)問?題，讓他?們自己找?答案給學(xué)?生一種條?件，讓他?們自己去?鍛煉，給?學(xué)生一片?空間，讓?他們自己?向前走”?，因此班?主任必須?作好引導(dǎo)?工作，讓?學(xué)生自己?管理好自?己?？梢?在班內(nèi)組?建合理的?組織體系?，班委要?求班干部?的穩(wěn)定性?與流動(dòng)性?的統(tǒng)一，?除了安排?了班委以?外，還可?以增加了?一名流動(dòng)?的值周班?長(zhǎng)，每周?輪換一次?，給每一?位同學(xué)都?創(chuàng)造一個(gè)?機(jī)會(huì)，讓?他們參于?班級(jí)管理?，使每一?位同學(xué)都?有當(dāng)干部?的機(jī)會(huì)，?既服務(wù)了?同學(xué)，又?鍛煉了自?己的能力?，通過親?身嘗試使?他們了解?自己平時(shí)?存在的問?題和缺點(diǎn)?。這對(duì)孩?子來說是?很大的促?動(dòng)，對(duì)于?那些平時(shí)?難于管理?好動(dòng)不守?紀(jì)律學(xué)生?，在他們?的管理中?會(huì)出現(xiàn)不?遵守紀(jì)律?，不按時(shí)?完成作業(yè)?不積極參?加活動(dòng)，?不認(rèn)真做?操的學(xué)生?的確會(huì)令?人生氣心?煩，這樣?聯(lián)想到自?己平時(shí)的?表現(xiàn)就會(huì)?感覺到慚?愧，在以?后就會(huì)多?加注意少?犯錯(cuò)誤，?服從管理?，遇到問?題時(shí)先由?學(xué)生說出?解決的辦?法，老師?給予正確?的引導(dǎo)，?再去處理?，這樣不?僅可以鍛?煉他們的?能力，還?可增強(qiáng)他?們的信心?，強(qiáng)化他?們的組織?紀(jì)律性，?有了一定?的約束能?力，這種?管理模式?充分發(fā)揮?了同學(xué)們?的合作精?神，充分?利用了不?同個(gè)性學(xué)?生間的互?補(bǔ)性，能?有效地促?進(jìn)個(gè)人與?集體的同?步發(fā)展。?班主任?跟崗培訓(xùn)?總結(jié)報(bào)告?模板（三?）能有?機(jī)會(huì)參加?小學(xué)班主?任的培訓(xùn)?，我感到?非常榮幸?。雖然只?有短短的?5天時(shí)間?，但卻使?我受益良?多。我認(rèn)?真聆聽了?專家教師?們的精彩?講座，每?一場(chǎng)都是?那么實(shí)實(shí)?在在，很?有指導(dǎo)性?、操作性?和實(shí)效性?，幫助我?們一線的?班主任老?師解決了?很多教育?教學(xué)中的?困惑。老?師們的精?彩講座從?班主任工?作應(yīng)該關(guān)?注學(xué)生的?心理狀態(tài)?入手，從?一些具體?的實(shí)例展?開闡述學(xué)?生的心理?問題及其?變化，以?及相應(yīng)的?處理方式?。整個(gè)報(bào)?告從理論?到實(shí)踐，?深入淺出?，具有很?強(qiáng)的指導(dǎo)?意義。聽?了這場(chǎng)報(bào)?告，作為?一名班主?任，我深?深感到做?學(xué)生心理?工作的重?要性，不?能把學(xué)生?的任何問?題都定位?在表面處?理上，而?且應(yīng)該透?過現(xiàn)象看?學(xué)生行為?的心理因?素，從根?本上指導(dǎo)?學(xué)生心理?健康地發(fā)?展。正如?柏拉圖所?說：“教?育非他，?乃是心靈?轉(zhuǎn)向?！?在這里，?我談一下?自己這次?學(xué)習(xí)的感?受和想法?。一、?這次培訓(xùn)?幫助我認(rèn)?識(shí)了小學(xué)?心理健康?教育學(xué)科?的重要。?有很多?人認(rèn)為學(xué)?校的心理?健康教育?是一門可?有可無的?課程，我?們從事這?一學(xué)科教?育的同志?也往往輕?視自己的?作用，從?而使心理?健康課程?沒有充分?發(fā)揮自己?應(yīng)有的作?用。但通?過周紅五?老師的講?授使我清?楚的認(rèn)識(shí)?到：真正?的心育確?實(shí)是進(jìn)行?德育、智?育等教育?的基礎(chǔ)，?而心理健?康教師只?有通過自?己的努力?、發(fā)揮自?己的作用?，贏得學(xué)?生、家長(zhǎng)?、學(xué)校的?認(rèn)同，才?能更好的?發(fā)揮中學(xué)?心理健康?教育的作?用。二?、這次培?訓(xùn)幫助我?重新認(rèn)識(shí)?了學(xué)生、?認(rèn)識(shí)了自?己、認(rèn)識(shí)?了教育。?可以說?每一位教?師都是愛?學(xué)生的，?正是有了?這份愛，?我們才對(duì)?學(xué)生付出?了很多，?可結(jié)果卻?是我們常?常感慨：?學(xué)生怎么?會(huì)是這樣?真是一代?不如一代?了。而我?現(xiàn)在真正?體味到：?沒有教不?會(huì)的學(xué)生?，只有不?會(huì)教的老?師這一句?話的內(nèi)在?含義，那?就是我們?沒有真正?了解學(xué)生?、沒有把?握學(xué)生的?心理需要?，我們的?愛再多卻?都偏離了?我們的預(yù)?期，簡(jiǎn)言?之我們的?愛不是學(xué)?生所需要?的，那結(jié)?果就可想?而知了，?這樣怎能?談到教育?的效果也?正因?yàn)槿?此，教師?也無法體?味到自己?工作的樂?趣，沉重?的負(fù)擔(dān)壓?得教師沒?有也不可?能體味到?應(yīng)屬于自?己的快樂?，這也許?就是不懂?心理教育?、不會(huì)運(yùn)?用心理教?育的必然?結(jié)果吧!?讓我們每?個(gè)人都學(xué)?會(huì)去觀察?學(xué)生、去?了解學(xué)生?、去把握?學(xué)生的心?理需求，?再循序漸?進(jìn)、因材?施教，這?也許才是?教育的真?諦!三?、每一名?教師都應(yīng)?該成為一?名合格的?心理健康?教師。?四、通過?培訓(xùn)我學(xué)?到了更多?的進(jìn)行心?理健康教?育的方法?。以往?，自己將?心理健康?課看的過?于神秘，?原因就在?于沒有真?正的懂得?小學(xué)心理?健康教育?的實(shí)質(zhì)，?而忽視了?學(xué)生的心?理感受和?心理需求?，通過培?訓(xùn)我明白?了小學(xué)心?理健康教?育的實(shí)質(zhì)?，那就是?：源于學(xué)?生，服務(wù)?學(xué)生;引?導(dǎo)學(xué)生，?把握人生?!感受之?五：這次?培訓(xùn)幫助?我明白了?學(xué)無止境?的道理，?人非生而?知之者，?不學(xué)習(xí)，?不及時(shí)充?電，不及?時(shí)改變自?己的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，我?們就將被?時(shí)代所淘?汰。有太?多的感受?，溢于言?表;有太?多的'工?作，等著?我們?nèi)プ?。作為班?主任，我?們始終應(yīng)?該把心理?和德育工?作放在首?位，以其?來促進(jìn)智?育的發(fā)展?，使得學(xué)?校能培養(yǎng)?出健康的?學(xué)生。這?就是我的?一些感受?。班主?任跟崗培?訓(xùn)總結(jié)報(bào)?告模板（?四）回?顧培訓(xùn)的?這段時(shí)間?，我想用?3個(gè)詞來?概括我的?心路歷程?：幸福、?收獲、提?升。我們?很幸福。?幸福在教?育局及教?師發(fā)展中?心對(duì)初任?班主任的?關(guān)懷，精?心地為我?們搭建高?層高效學(xué)?習(xí)的平臺(tái)?，讓我們?有了與班?主任專家?零距離接?觸與學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì);?幸福在指?導(dǎo)老師對(duì)?我們的偏?愛，為我?們送來班?級(jí)管理新?觀念，探?索交流新?理念，沙?龍活動(dòng)中?手把手地?指導(dǎo)我們?如何把握?好班隊(duì)課?課堂;還?幸福在資?深班主任?對(duì)學(xué)員的?關(guān)愛，是?他們精心?講解和嚴(yán)?格管理，?保障了我?們這些深?愛這份職?業(yè)的新教?師們能在?良好的環(huán)?境和氛圍?中，共同?學(xué)習(xí)，共?同探討，?共同成長(zhǎng)?。在幸?福的包圍?中，我們?有了收獲?。此次培?訓(xùn)立足于?一線的初?任班主任?的班級(jí)管?理培訓(xùn)，?給我們新?教師帶來?了不一樣?的思考：?什么是班?級(jí)管理怎?樣管理才?能做到巧?如何管理?性格、學(xué)?習(xí)能力都?天差地別?的學(xué)生們?怎樣做到?有班主任?和沒有班?主任都一?個(gè)樣三次?集訓(xùn)講座?，有著多?年班主任?管理經(jīng)驗(yàn)?的老師們?實(shí)例講解?，“軟而?不是硬、?簡(jiǎn)而不是?繁、柔而?不是剛、?導(dǎo)而不是?堵、慈而?不是嚴(yán)”?的學(xué)生管?理理念，?與學(xué)生增?進(jìn)交流，?尊重學(xué)生?，寬容學(xué)?生，善于?運(yùn)用表揚(yáng)?與激勵(lì)的?方法都讓?我們醍醐?灌頂。特?色化的小?班沙龍中?，思維的?火花不斷?碰撞。?在幸福與?收獲中，?我們不斷?提升自己?。理論學(xué)?習(xí)重在實(shí)?踐，每次?培訓(xùn)后的?所學(xué)、所?思、所感?我們都落?實(shí)到班級(jí)?管理實(shí)踐?中。學(xué)習(xí)?深入了解?學(xué)生，開?始有了自?己的思考?;以生為?本，充實(shí)?班隊(duì)課教?學(xué)內(nèi)容，?突出自我?管理能力?訓(xùn)練;靈?動(dòng)了教學(xué)?與管理，?有了貼近?學(xué)生與引?領(lǐng)成長(zhǎng)的?快感;有?了團(tuán)隊(duì)協(xié)?作，伙伴?們?cè)诨ヂ?互評(píng)中促?進(jìn)學(xué)習(xí)。?每次訓(xùn)練?與作業(yè)，?在老師的?精辟點(diǎn)評(píng)?，有針對(duì)?性地指點(diǎn)?中，我們?找到了差?距，再學(xué)?習(xí)，再提?升。方向?的指正，?使我們多?了反思，?有了發(fā)展?。此次培?訓(xùn)不僅是?一個(gè)自我?認(rèn)識(shí)，自?我提升的?過程，更?是一個(gè)班?主任團(tuán)隊(duì)?全方位整?體提升的?過程。?培訓(xùn)給我?們新班主?任補(bǔ)了元?氣、去了?驕氣、添?了靈氣;?培訓(xùn)讓我?們多了一?份靈性、?一份智慧?、一份熱?情、一份?堅(jiān)定。?班主任跟?崗培訓(xùn)總?結(jié)報(bào)告模?板（五）?回顧培?訓(xùn)的這段?時(shí)間，我?想用3個(gè)?詞來概括?我的心路?歷程：幸?福、收獲?、提升。?我們很幸?福。幸福?在教育局?及教師發(fā)?展中心對(duì)?初任班主?任的關(guān)懷?，精心地?為我們搭?建高層高?效學(xué)習(xí)的?平臺(tái)，讓?我們有了?與班主任?專家零距?離接觸與?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì);幸福?在指導(dǎo)老?師對(duì)我們?的偏愛，?為我們送?來班級(jí)管?理新觀念?，探索交?流新理念?，沙龍活?動(dòng)中手把?手地指導(dǎo)?我們?nèi)绾?把握好班?隊(duì)課課堂?;還幸福?在資深班?主任對(duì)學(xué)?員的關(guān)愛?，是他們?精心講解?和嚴(yán)格管?理，保障?了我們這?些深愛這?份職業(yè)的?新教師們?能在良好?的環(huán)境和?氛圍中，?共同學(xué)習(xí)?，共同探?討，共同?成長(zhǎng)。?在幸福的?包圍中，?我們有了?收獲。此?次培訓(xùn)立?足于一線?的初任班?主任的班?級(jí)管理培?訓(xùn)，給我?們新教師?帶來了不?一樣的思?考：什么?是班級(jí)管?理怎樣管?理才能做?到巧如何?管理性格?、學(xué)習(xí)能?力都天差?地別的學(xué)?生們?cè)鯓?做到有班?主任和沒?有班主任?都一個(gè)樣?三次集訓(xùn)?講座，有?著多年班?主任管理?經(jīng)驗(yàn)的老?師們實(shí)例?講解，“?軟而不是?硬、簡(jiǎn)而?不是繁、?柔而不是?剛、導(dǎo)而?不是堵、?慈而不是?嚴(yán)”的學(xué)?生管理理?念，與學(xué)?生增進(jìn)交?流，尊重?學(xué)生，寬?容學(xué)生，?善于運(yùn)用?表揚(yáng)與激?勵(lì)的方法?都讓我們?醍醐灌頂?。特色化?的小班沙?龍中，思?維的火花?不斷碰撞?。在幸?福與收獲?中，我們?不斷提升?自己。理?論學(xué)習(xí)重?在實(shí)踐，?每次培訓(xùn)?后的所學(xué)?、所思、?所感我們?都落實(shí)到?班級(jí)管理?實(shí)踐中。?學(xué)習(xí)深入?了解學(xué)生?，開始有?了自己的?思考;以?生為本，?充實(shí)班隊(duì)?課教學(xué)內(nèi)?容，突出?自我管理?能力訓(xùn)練?;靈動(dòng)了?教學(xué)與管?理，有了?貼近學(xué)生?與引領(lǐng)成?長(zhǎng)的快感?;有了團(tuán)?隊(duì)協(xié)作，?伙伴們?cè)?互聽互評(píng)?中促進(jìn)學(xué)?習(xí)。每次?訓(xùn)練與作?業(yè)，在老?師的精辟?點(diǎn)評(píng)，有?針對(duì)性地?指點(diǎn)中，?我們找到?了差距，?再學(xué)習(xí)，?再提升。?方向的指?正，使我?們多了反?思，有了?發(fā)展。此?次培訓(xùn)不?僅是一個(gè)?自我認(rèn)識(shí)?，自我提?升的過程?，更是一?個(gè)班主任?團(tuán)隊(duì)全方?位整體提?升的過程?。培訓(xùn)?給我們新?班主任補(bǔ)?了元?dú)狻?去了驕氣?、添了靈?氣;培訓(xùn)?讓我們多?了一份靈?性、一份?智慧、一?份熱情、?一份堅(jiān)定?。初任班?主任的培?訓(xùn)雖即將?結(jié)束，但?我們學(xué)習(xí)?與思考不?會(huì)間斷，?我們提升?與踐行不?會(huì)間斷。?我們將與?時(shí)俱進(jìn)。?在自己的?管理與教?學(xué)崗位上?銳意創(chuàng)新?，為實(shí)現(xiàn)?教育桃李?芬芳的夢(mèng)?想而努力?奮斗!?班主任跟?崗培訓(xùn)總?結(jié)報(bào)告模?板（六）?我作為?一名新教?師，而且?還是剛畢?業(yè)，所以?對(duì)作為一?名合格的?教師應(yīng)具?備的條件?未能認(rèn)識(shí)?。在教學(xué)?常規(guī)和教?學(xué)方法技?巧等問題?上，都是?毫無經(jīng)驗(yàn)?，我迫切?需要學(xué)習(xí)?和認(rèn)識(shí)。?慶幸的是?：學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)我們?新來的老?師的關(guān)心?，從實(shí)際?出發(fā)，從?細(xì)微處出?發(fā)，針對(duì)?具體問題?，精心安?排了這次?培訓(xùn)，其?目的的為?了讓我們?新教師能?更快地適?應(yīng)新環(huán)境?，更多地?了解學(xué)校?的情況，?更好地開?展“無墻?課堂”的?教育。我?也抓住了?這一良好?的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，懷著?一顆誠(chéng)摯?的心假如?為了新教?師培訓(xùn)隊(duì)?伍中去，?學(xué)習(xí)別人?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)。本?次培訓(xùn)的?內(nèi)容有“?和而不同?”，“以?人為本”?的“無墻?課堂”，?師德建設(shè)?和行為規(guī)?范，經(jīng)驗(yàn)?交流以及?教師基本?功等幾方?面。培?訓(xùn)第一天?早上李校?長(zhǎng)為新教?師作的《?和而不同?，服務(wù)為?王》的精?彩報(bào)告。?他從自然?生態(tài)學(xué)、?人文科學(xué)?、生命哲?學(xué)的高度?，以獨(dú)特?的視角，?精辟闡述?了人與人?、人與自?然、人與?社會(huì)“和?而不同”?和諧共存?的教學(xué)智?慧，開啟?老師們心?靈的智慧?之窗，引?領(lǐng)老師們?人人爭(zhēng)做?服務(wù)的能?手，讓大?家努力實(shí)?現(xiàn)“從被?動(dòng)走向主?動(dòng)，從主?動(dòng)走向自?覺，從自?覺升華為?自然”的?教學(xué)服務(wù)?新境界，?用無墻之?愛平等地?普照每一?個(gè)孩子，?用無我之?光建構(gòu)一?流的名師?先鋒團(tuán)隊(duì)?。在關(guān)?于“無墻?課堂”的?學(xué)習(xí)中，?明白了什?么是“無?墻課堂”??！盁o墻?課堂”即?是課堂真?正實(shí)現(xiàn)人?與自然、?人與社會(huì)?、人與人?、課程與?生活、師?與生、家?與校等眾?多教育因?素的和美?融合，使?課堂及至?教育與人?生最終達(dá)?成“花開?自然”、?“葉落茶?香”、“?天水一色?”生命大?自在境界?。在師?德建設(shè)與?行為規(guī)范?的學(xué)習(xí)中?，使我懂?得了作為?一名合格?教師的一?些基本要?求，明確?了自己的?目標(biāo)，使?自己在以?后的工作?中能嚴(yán)格?地要求自?己，向標(biāo)?準(zhǔn)的教師?隊(duì)伍靠攏?，成為一?名合格的?教師。?在教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)交流中?，觀看了?全省、全?國(guó)的優(yōu)秀?教師上的?課。如王?崧舟老師?的《新概?念作文》?，葉柱老?師的《兩?位數(shù)乘兩?位數(shù)》，?李正火老?師的《我?想長(zhǎng)》以?及竇桂梅?老師的《?游園不值?》，真正?體會(huì)到了?講課是一?種藝術(shù)，?一堂課自?然流暢，?水到渠成?。在觀看?完之后，?許多老師?也談了他?們的體會(huì)?，以及相?關(guān)專業(yè)課?的寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，這些都?是我值得?的去學(xué)習(xí)?，去吸取?和運(yùn)用。?在教師?基本功書?法的學(xué)習(xí)?中，做到?字如其人??？傊?，這次的?新教師隊(duì)?伍培訓(xùn)，?體現(xiàn)了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?我們新教?師的關(guān)心?，也體現(xiàn)?了學(xué)校對(duì)?教學(xué)工作?的不斷改?進(jìn)與完善?。經(jīng)過這?次培訓(xùn)，?大大激發(fā)?了新教師?的工作熱?情，我也?相信每位?新教師從?培訓(xùn)中學(xué)?習(xí)了許多?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)，我也?不例外，?我會(huì)更加?努力學(xué)習(xí)?，提高自?己的教學(xué)?水平，向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的老師不?斷學(xué)習(xí)。?懷著激?動(dòng)與自豪?的心情，?在這個(gè)特?別的季節(jié)?里，作為?一名剛剛?畢業(yè)的應(yīng)?屆畢業(yè)生?，我很榮?幸地成為?武漢工業(yè)?學(xué)院工商?學(xué)院教師?隊(duì)伍中的?一員，開?始了自己?人生的新?征程。學(xué)?校為了使?我們新教?師盡快適?應(yīng)大學(xué)的?教學(xué)工作?，___?_月15?—___?_日，特?地對(duì)我們?進(jìn)行了為?期十幾天?的崗前培?訓(xùn)。這次?新教師培?訓(xùn)的內(nèi)容?十分豐富?，包括對(duì)?高等教育?學(xué)，高等?教育心理?學(xué)、高等?教育法規(guī)?概論、師?德師風(fēng)、?教學(xué)工作?規(guī)范和教?法經(jīng)驗(yàn)交?流等諸多?方面的系?統(tǒng)學(xué)習(xí)。?通過培訓(xùn)?，我得到?了很大的?收獲，現(xiàn)?將自己的?心得體會(huì)?總結(jié)如下?：首先?，培訓(xùn)使?我對(duì)教師?這一職業(yè)?有了更加?清楚的認(rèn)?識(shí)。在?培訓(xùn)中，?李董事長(zhǎng)?、萬院長(zhǎng)?等幾位領(lǐng)?導(dǎo)和老師?都不約而?同地談到?了當(dāng)代教?師身肩重?任、角色?特別這一?問題，這?似乎是一?個(gè)比較陳?舊的話題?，但細(xì)細(xì)?體會(huì)、琢?磨他們的?話語，覺?得很有分?量。這也?使我對(duì)教?師這一職?業(yè)有了更?深的思考?和認(rèn)識(shí)：?首先，教?師是文化?的傳遞者?。“師者?，所以傳?道、授業(yè)?、解惑也?”，這是?從知識(shí)傳?遞的角度?來反映教?師的重要?性。其次?，教師是?榜樣。"?學(xué)高為師?，身正為?范"也正?是這個(gè)意?思，這里?主要涉及?做人的問?題，學(xué)生?都有"向?師性"，?實(shí)際上是?做人的一?種認(rèn)同感?;同時(shí)學(xué)?生受教育?的過程是?人格完善?的過程，?教師的人?格力量是?無形的、?不可估量?的，教師?要真正成?為學(xué)生的?引路人。?第三，?教師是管?理者。教?師要有較?強(qiáng)的組織?領(lǐng)導(dǎo)、管?理協(xié)調(diào)能?力，才能?使教學(xué)更?有效率，?更能促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展。第?四，教師?是父母。?作為一名?教師，要?富有"愛?心"，教?師對(duì)學(xué)生?的愛應(yīng)是?無私的、?平等的，?就像父母?對(duì)待孩子?，所以我?們說教師?是父母。?并且，教?師還要善?于發(fā)現(xiàn)每?一個(gè)學(xué)生?的閃光點(diǎn)?和發(fā)展需?要。第?五，教師?是朋友。?所謂"良?師益友"?，就是強(qiáng)?調(diào)教師和?學(xué)生要"?交心"，?師生之間?的融洽度?、親和力?要達(dá)到知?心朋友一?樣。最后?，教師是?學(xué)生的心?理輔導(dǎo)者?。教師必?須要懂教?育學(xué)、心?理學(xué)、健?康心理學(xué)?等，應(yīng)了?解不同學(xué)?生的心理?特點(diǎn)、心?理困惑、?心理壓力?等，以給?予及時(shí)的?幫助和排?解，培養(yǎng)?學(xué)生健康?的心理品?質(zhì)。其?次，培訓(xùn)?為我即將?面臨的實(shí)?際工作提?供了許多?方法和策?略。在?培訓(xùn)中，?幾位從事?教育多年?、教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富的?老教師根?據(jù)自己的?實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?給我們介?紹了一些?當(dāng)好大學(xué)?教師的要?點(diǎn)和方法?，給我留?下了深刻?的印象。?在談到教?師的發(fā)展?問題上，?幾位校長(zhǎng)?都強(qiáng)調(diào)了?適時(shí)調(diào)整?和更新自?身知識(shí)結(jié)?構(gòu)、終身?學(xué)習(xí)的做?法;在談?到面對(duì)困?難如何克?服的問題?上，各位?老師們還?提出了如?何加強(qiáng)教?師之間團(tuán)?結(jié)合作的?方法;在?教學(xué)教法?經(jīng)驗(yàn)方面?，經(jīng)濟(jì)系?的辛理主?任給我們?上了一堂?繪聲繪色?的模擬課?，通過這?次課，我?們認(rèn)識(shí)到?教師在上?課過程中?要多加思?考，適時(shí)?改進(jìn)教學(xué)?方法和策?略，以藝?術(shù)的眼光?去對(duì)待教?學(xué)，爭(zhēng)取?精益求精?。另外，?眾多培訓(xùn)?指導(dǎo)老師?一再?gòu)?qiáng)調(diào)?，在新課?程改革的?背景下，?各位老師?一定要認(rèn)?真地貫穿?新的教學(xué)?理念，以?學(xué)生發(fā)展?為本，以?新的教學(xué)?姿態(tài)迎接?新的挑戰(zhàn)?。我即將?任教大二?的大學(xué)物?理實(shí)驗(yàn)課?程，這是?鍛煉學(xué)生?動(dòng)手能力?的一門非?常重要的?基礎(chǔ)課。?如何使自?己能夠有?質(zhì)量有效?率有能力?地教好這?門課，使?學(xué)生能夠?持續(xù)地從?心靈深處?接受我的?教學(xué)，這?就需要我?努力地備?課、努力?地鍛煉、?努力地學(xué)?習(xí)……當(dāng)?然這其中?一個(gè)必不?可少的條?件就是多?學(xué)習(xí)其他?老師的教?學(xué)方法。?在這次培?訓(xùn)中，各?位領(lǐng)導(dǎo)和?老師所講?述的一些?方法，實(shí)?際上就為?我們新老?師起到了?“揚(yáng)帆導(dǎo)?航”的作?用，我覺?得包括我?在內(nèi)的所?有新老師?必須好好?地吸收和?采納。?再次，培?訓(xùn)使我對(duì)?未來的工?作充滿了?信心和動(dòng)?力。對(duì)?于剛剛從?大學(xué)校門?踏出的我?們，對(duì)新?的生活、?新的責(zé)任?、新的角?色多少有?些怯懦，?而本次培?訓(xùn)中，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?培訓(xùn)指導(dǎo)?老師也十?分注意我?們的這種?心理的變?化，他們?的講話，?從頭到尾?始終貫穿?一個(gè)中心?，那就是?充滿對(duì)新?教師的鼓?勵(lì)。其一?是鼓勵(lì)我?們要趕快?適應(yīng)武漢?工業(yè)學(xué)院?工商學(xué)院?的教學(xué)環(huán)?境、生活?環(huán)境、人?際關(guān)系環(huán)?境等，其?二是鼓勵(lì)?我們要更?加理性地?認(rèn)識(shí)社會(huì)?、認(rèn)識(shí)自?己的角色?，改變以?往學(xué)生時(shí)?期那種趨?向“感性?”或者說?是“浪漫?”的生活?態(tài)度。其?三是鼓勵(lì)?我們要做?一名終身?學(xué)習(xí)型老?師，做一?名能夠不?斷適應(yīng)新?知識(shí)新問?題新環(huán)境?的老師。?其四是鼓?勵(lì)我們要?堅(jiān)持創(chuàng)新?，在教學(xué)?中發(fā)揮自?己的聰明?和才智，?爭(zhēng)做教學(xué)?發(fā)展的弄?潮兒。這?些鼓勵(lì)，?使我對(duì)未?來的工作?充滿了信?心和動(dòng)力?。高爾基?曾經(jīng)說過?：“只有?滿懷自信?的人，才?能在任何?地方都懷?有自信沉?浸在生活?中，并實(shí)?現(xiàn)自己的?意志?！?也許，對(duì)?于我們新?教師來說?，只要有?克服困難?的信心，?才能取得?好的開端?，而好的?開端，便?是成功的?一半。?新的起點(diǎn)?需要新的?奮斗，新?的奮斗需?要旗幟作?為引導(dǎo)，?學(xué)校組織?這次崗前?培訓(xùn)就是?一面很好?的旗幟，?在思想、?行動(dòng)和實(shí)?踐工作上?給了我切?實(shí)的指導(dǎo)?和鼓勵(lì)。?一切工作?都需要實(shí)?踐來證明?，成功=?艱苦的勞?動(dòng)+正確?的方法+?少談空話?，在今后?的工作中?，我將以?本次培訓(xùn)?精神作為?指導(dǎo)，以?自己的.?實(shí)際行動(dòng)?來為文中?做貢獻(xiàn)，?實(shí)現(xiàn)自身?價(jià)值。?班主任跟?崗培訓(xùn)總?結(jié)報(bào)告模?板（七）?時(shí)間過?得真快，?一個(gè)月的?湖北省“?國(guó)培計(jì)劃?”農(nóng)村中?小學(xué)骨干?教師跟崗?學(xué)習(xí)已經(jīng)?結(jié)束了，?在過去的?這些日子?里，我在?武漢市武?昌傅家坡?小學(xué)，深?深的感受?到了武昌?傅家坡小?學(xué)老師們?的敬業(yè)愛?崗的精神?，也感受?到了武昌?傅家坡小?學(xué)的孩子?們奮發(fā)向?上的求學(xué)?精神。跟?崗學(xué)習(xí)期?間，得到?了武昌傅?家坡小學(xué)?領(lǐng)導(dǎo)的親?切關(guān)懷，?羅校長(zhǎng)親?自接待了?我并在接?待會(huì)上講?話，在生?活上也很?關(guān)心我們?，經(jīng)常問?我們的吃?住情況。?校長(zhǎng)助理?楊主任對(duì)?此次的跟?崗學(xué)習(xí)作?了周密的?安排，使?我們每天?過得很充?實(shí)。我的?指導(dǎo)老師?春瓊老師?對(duì)我的學(xué)?習(xí)進(jìn)行耐?心的指導(dǎo)?。在跟崗?學(xué)習(xí)期間?，我共參?與了以下?活動(dòng)：堅(jiān)?持每天聽?課不少于?1節(jié)，完?成跟崗學(xué)?習(xí)日志2?2篇、教?學(xué)反思3?篇、讀專?業(yè)著作2?本、讀書?筆記2篇?、匯報(bào)課?1節(jié)、根?據(jù)匯報(bào)課?完成課例?研修報(bào)告?1篇、總?結(jié)1篇、?個(gè)人專業(yè)?發(fā)展規(guī)劃?1篇、學(xué)?員跟崗學(xué)?習(xí)階段考?核表一份??，F(xiàn)在對(duì)?整個(gè)跟崗?學(xué)習(xí)期間?的收獲與?感受作以?下小結(jié)：?一、開?闊了思想?視野來?到武昌傅?家坡小學(xué)?，這里武?昌傅家坡?小學(xué)辦學(xué)?理念，領(lǐng)?導(dǎo)的管理?策略，教?師的精神?面貌，學(xué)?生的各方?面素質(zhì)，?都讓我大?開眼界。?武昌傅家?坡小學(xué)的?環(huán)境優(yōu)美?，學(xué)校推?行現(xiàn)代化?、國(guó)際化?、個(gè)性化?教育。給?學(xué)生最幸?福的童年?，給學(xué)生?最堅(jiān)實(shí)的?起步。培?養(yǎng)學(xué)生的?主體意識(shí)?、合作精?神，激發(fā)?創(chuàng)造潛能?，讓學(xué)生?擁有健康?的身心、?健全的人?格、無限?廣闊的精?神生活，?為學(xué)生全?面而有個(gè)?性的打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)，這些?對(duì)于我來?說都是全?新的理念?。自己通?過跟著指?導(dǎo)老師聽?課和參加?教研活動(dòng)?，讓我把?埋著苦干?的頭抬了?起來，讓?我猶如呼?吸到清新?的空氣，?為之振奮?。二、?提高了專?業(yè)能力?作為一名?小學(xué)教師?，我努力?把學(xué)習(xí)的?理論知識(shí)?轉(zhuǎn)化為實(shí)?踐動(dòng)能，?使之更加?有效地指?導(dǎo)我平時(shí)?的日常教?學(xué)工作。?在跟崗學(xué)?習(xí)過程中?，我把自?身對(duì)語文?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的理解?和平時(shí)日?常教學(xué)中?遇到的困?惑與專家?老師們交?流，并用?新的教學(xué)?理念指導(dǎo)?我的教學(xué)?，在不斷?總結(jié)的基?礎(chǔ)上重新?發(fā)現(xiàn)。?在一個(gè)月?的跟崗學(xué)?習(xí)的日子?里，在葉?校長(zhǎng)和指?導(dǎo)老師春?老師的安?排下，我?聽了許多?老師的課?，不僅有?英語課，?還有語文?、班會(huì)等?，不僅有?優(yōu)質(zhì)課，?還有匯報(bào)?課、常態(tài)?課等。各?有特色，?專業(yè)理論?水平很高?。不僅聽?了講課，?還聽了說?課、評(píng)課?。評(píng)課這?個(gè)環(huán)節(jié)很?能檢驗(yàn)一?位老師專?業(yè)水平、?理論水平?。我平時(shí)?只注重課?堂教學(xué)這?個(gè)環(huán)節(jié)，?平時(shí)很少?點(diǎn)評(píng)其它?人的課，?所以在真?正評(píng)課的?時(shí)候才發(fā)?現(xiàn)自己專?業(yè)水平、?理論水平?是那么的?有限。別?人評(píng)課，?能發(fā)現(xiàn)其?他老師的?亮點(diǎn)、不?足在哪而?我卻很少?能到位的?去點(diǎn)評(píng)，?所以，每?次評(píng)課我?都會(huì)很認(rèn)?真地聽、?記，學(xué)習(xí)?其他老師?的長(zhǎng)處。?我先后聽?了近30?節(jié)課，也?聽了很多?節(jié)說課和?評(píng)課，最?重要的是?能聽專家?老師的點(diǎn)?評(píng)，使我?的專業(yè)能?力有了很?大的提高?。同時(shí)?，我學(xué)會(huì)?了變換角?度審視自?己的日常?教育教學(xué)?工作，在?新理念的?引領(lǐng)下，?不斷反思?、調(diào)整我?的教育觀?，正是這?種換位思?考，讓我?學(xué)會(huì)了信?任學(xué)生，?并不斷地?感受到信?任帶來的?驚喜和力?量。三?、領(lǐng)略了?名師魅力?一直以?來，我渴?盼能有機(jī)?會(huì)聽到名?師的課堂?教學(xué)，本?次跟崗培?訓(xùn)讓我夢(mèng)?想成真。?從指導(dǎo)老?師的身上?，我充分?領(lǐng)略了名?師的風(fēng)采?，導(dǎo)師表?現(xiàn)出來的?文化視野?、文化底?蘊(yùn)、人格?魅力、精?神面貌以?及人生境?界令我嘆?服。導(dǎo)?師用自己?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)告訴我?，教師要?不斷增加?自己的知?識(shí)、思想?認(rèn)識(shí)、情?感與語言?的積累，?提高自己?的教材把?握力，把?握作者的?思路，理?順作品的?文脈，聚?焦作品的?語言，感?悟作品的?情