高二下學(xué)期語文教師個人工作總結(jié)（7篇）

第10頁共10頁高二下?學(xué)期語?文教師?個人工?作總結(jié)?一、?情況分?析二?、教學(xué)?設(shè)想?1、強(qiáng)?化語文?的日常?交際功?能。在?平時的?語文教?學(xué)中，?要注意?引導(dǎo)學(xué)?生聯(lián)系?實(shí)際生?活，強(qiáng)?化語文?的應(yīng)用?性。是?素質(zhì)的?載體，?就要學(xué)?會運(yùn)用?語文提?高自己?的人文?素養(yǎng)，?做到“?腹有詩?書氣自?華”。?這樣就?要在平?時的語?文教學(xué)?中，注?重人文?素養(yǎng)的?培養(yǎng)，?情感的?熏陶和?濡染。?讓學(xué)生?開闊視?野，提?高認(rèn)知?世界的?能力，?豐富自?己的情?感。?4、針?對學(xué)生?的特點(diǎn)?，教法?上不能?陳舊，?教學(xué)過?程不能?單一，?所以我?們的教?學(xué)設(shè)計?應(yīng)該考?慮：量?要少，?目標(biāo)單?一，強(qiáng)?化練習(xí)?，練習(xí)?多樣，?必須有?自己的?個性。?現(xiàn)在，?兩個班?的學(xué)生?都已經(jīng)?熟悉了?我的特?點(diǎn)，就?如我熟?悉他們?一樣。?當(dāng)然，?老師不?能一層?不變，?防止學(xué)?生失去?興趣。?要不斷?提高，?不斷創(chuàng)?新，教?書就和?發(fā)明創(chuàng)?造一樣?，是可?能無限?的。?5、可?運(yùn)用的?教法：?講讀法?、問題?導(dǎo)入法?、練習(xí)?法。?1、課?堂教學(xué)?注重夯?實(shí)基礎(chǔ)?知識，?讓學(xué)生?能掌握?運(yùn)用更?多的字?詞;?2、注?重朗讀?教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的語感?;3?、靈活?運(yùn)用教?材，搜?集一些?融知識?性、趣?味性等?于一爐?的材料?作為學(xué)?習(xí)資料?;4?、鼓勵?學(xué)生廣?泛閱讀?;5?、開展?各種活?動，豐?富學(xué)生?的學(xué)校?生活，?調(diào)動他?們學(xué)習(xí)?積極性?;7?、相互?適應(yīng)，?相互學(xué)?習(xí)，共?同成功?。高?二下學(xué)?期語文?教師個?人工作?總結(jié)（?二）?一個學(xué)?期的教?學(xué)工作?隨著凜?凜寒冬?的到來?，即將?接近尾?聲，回?顧一學(xué)?期的教?學(xué)工作?，心里?有著幾?分充實(shí)?，幾多?感慨…?…本學(xué)?期，我?任教高?二27?5、2?86兩?個班的?語文。?一期來?，我對?自己的?的工作?未曾有?絲毫的?懈怠，?也因此?取得了?令人欣?喜的成?績?，F(xiàn)?將一學(xué)?期的工?作小結(jié)?如下：?一、?堅持理?論學(xué)習(xí)?，提高?自身業(yè)?務(wù)水平?。問?渠哪得?清如許?，為有?源頭活?水來。?如果?語文教?師平時?不認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?教學(xué)工?作就會?成為無?本之木?，無源?之水。?為加強(qiáng)?自身修?養(yǎng)，提?高自身?素質(zhì)，?我積極?參加學(xué)?科教研?活動，?認(rèn)真?zhèn)?課、輔?導(dǎo)，充?分利用?網(wǎng)絡(luò)資?源，不?斷的豐?富、提?高自己?。善學(xué)?才能善?德，善?德才能?善教，?我們在?平時的?教學(xué)中?注意運(yùn)?用教學(xué)?理論指?導(dǎo)教學(xué)?實(shí)踐，?并認(rèn)真?撰寫教?學(xué)論文?。二?、緊抓?課堂教?學(xué)，充?分利用?電教手?段提高?課堂教?學(xué)效益?。三?、虛心?學(xué)習(xí)，?博采眾?長，力?創(chuàng)佳績?四、?重基礎(chǔ)?、激興?趣、上?活每堂?語文課?雄關(guān)?漫道真?如鐵，?而今邁?步從頭?越。我?在這個?學(xué)期雖?然取得?了一些?成績，?但離上?級領(lǐng)導(dǎo)?的要求?和自身?的奮斗?目標(biāo)還?有較大?差距，?我將在?下一學(xué)?期工作?中，繼?續(xù)發(fā)揚(yáng)?求真、?務(wù)實(shí)的?精神，?乘風(fēng)破?浪、勇?于開拓?，爭取?更佳成?績!?高二下?學(xué)期語?文教師?個人工?作總結(jié)?（三）?一、?教材處?理和教?法選?修教材?的處理?和教法?應(yīng)與必?修教材?區(qū)分開?，這是?一個常?識，但?我們一?直處理?不好。?只有教?過了才?知道。?在教學(xué)?的過程?中，我?們還是?安照以?前的老?路往前?走，但?走著走?著，發(fā)?現(xiàn)這樣?不行，?一是講?的慢，?二是講?得大面?全。這?學(xué)期我?們把三?分之二?的時間?都用做?講古代?詩歌散?文教學(xué)?了，但?結(jié)果并?不理想?。老師?講的不?得法，?學(xué)生學(xué)?得不扎?實(shí)。走?過來后?，現(xiàn)在?想想，?教材的?處理可?以交替?進(jìn)行，?一個單?元詩歌?，一個?單元散?文。一?定要有?主題意?識，人?教選修?每一個?單元是?有主題?的，圍?繞主題?而教，?不要圍?繞內(nèi)容?而教。?突出重?點(diǎn)。適?當(dāng)做一?些練習(xí)?，練習(xí)?一定要?有。另?外，一?定要抓?住這一?階段的?早讀課?，有所?準(zhǔn)備，?要有檢?測。?二、閱?讀教學(xué)?的突破?本學(xué)?期通過?教學(xué)實(shí)?踐和閱?讀，我?對閱讀?課找到?了一點(diǎn)?感覺。?這一點(diǎn)?要得益?于一本?書的學(xué)?習(xí)，余?映潮的?《閱讀?教學(xué)藝?術(shù)50?講》，?我?guī)缀?是第一?講都讀?了好幾?遍。這?本書解?決了長?期困擾?我多年?的關(guān)于?閱讀教?學(xué)的若?干問題?，使我?豁然開?朗。我?把學(xué)到?的一些?東西，?廣泛地?運(yùn)用平?時的工?作中，?探索形?成了一?些我自?己的東?西，我?覺得我?與理想?中的課?堂更進(jìn)?了一步?。在教?學(xué)設(shè)計?上，力?求簡化?頭緒，?優(yōu)化內(nèi)?容，突?出重點(diǎn)?，讓學(xué)?生課堂?活動充?分，讓?語文課?堂積累?豐富。?以此為?前提，?設(shè)計課?堂學(xué)習(xí)?卷，努?力推行?板塊式?教學(xué)思?路，力?求做到?課堂提?問精粹?，品讀?細(xì)膩，?使學(xué)生?學(xué)有所?得。一?學(xué)年來?，這種?教學(xué)方?式和處?理教材?的思路?贏得了?學(xué)生的?喜愛，?許多學(xué)?生說在?我的課?堂上學(xué)?得輕松?，有所?收獲，?這是對?我的最?好的評?價。我?會更加?努力地?進(jìn)行這?主面的?探索的?。三?、作文?教學(xué)的?突破?四、關(guān)?于考試?和學(xué)生?的成績?語文?學(xué)科是?一個強(qiáng)?調(diào)積累?的學(xué)科?，成效?很慢，?有時你?下了很?大功夫?，但學(xué)?生并不?一定取?得你所?要的成?績，這?是一個?事實(shí)。?高二?下學(xué)期?語文教?師個人?工作總?結(jié)（四?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?初一、?初二年?級各一?個班的?語文教?學(xué)工作?，同時?兼任7?03班?班主任?。在平?時工作?中，面?對學(xué)生?我深知?身為一?名教師?的責(zé)任?。一?、常規(guī)?管理，?將班主?任工作?進(jìn)行到?底作?為班主?任，我?深深懂?得教師?的一言?一行都?影響著?學(xué)生，?對學(xué)生?起著言?傳身教?的作用?。所以?，在工?作中我?一直遵?循“嚴(yán)?要求，?高標(biāo)準(zhǔn)?”，根?據(jù)學(xué)生?心理及?年齡的?特點(diǎn)，?對學(xué)生?具體學(xué)?習(xí)習(xí)慣?進(jìn)行指?導(dǎo)的基?礎(chǔ)上幫?助學(xué)生?逐步形?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?從而帶?動其他?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?促進(jìn)班?風(fēng)班貌?的整體?發(fā)展。?管理上?，不忽?視，不?放松，?各個方?面都嚴(yán)?抓、狠?抓。多?用心，?勤觀察?，嚴(yán)要?求。?二、發(fā)?揮教師?為主導(dǎo)?的作用?2、?注重課?堂教學(xué)?效果，?針對初?中生的?特點(diǎn)，?堅持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合，?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。3?、堅持?教材教?研，經(jīng)?常向有?經(jīng)驗的?教師請?教，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗，提?高自己?的教學(xué)?水平。?4、?在作業(yè)?本批改?上，認(rèn)?真及時?，力求?做到全?批全改?，個別?學(xué)生當(dāng)?面改，?及時了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?，不斷?更新教?學(xué)觀念?。三?、調(diào)動?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性?四、深?入生活?，關(guān)愛?學(xué)生?身為教?師作為?孩子的?第二個?母親，?對孩子?要倍加?關(guān)愛。?力求真?正深入?到學(xué)生?當(dāng)中，?真情付?出，讓?學(xué)生感?受到“?家庭”?的溫暖?，享受?到“慈?母”的?疼愛，?融親情?于管理?，讓孩?子開心?。高?二下學(xué)?期語文?教師個?人工作?總結(jié)（?五）?時光飛?逝，一?個學(xué)期?一轉(zhuǎn)眼?已經(jīng)接?近尾聲?，回顧?本學(xué)期?的語文?教學(xué)工?作，自?覺有得?有失。?這一學(xué)?期，我?擔(dān)任高?二（1?）、（?2）班?的語文?老師，?完成了?蘇教版?高中語?文《必?修五》?的教學(xué)?任務(wù)，?并展開?了學(xué)考?復(fù)習(xí)。?我本著?一切為?了學(xué)生?的發(fā)展?，全面?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新?力，努?力培養(yǎng)?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)的能?力為原?則，全?身心地?投入到?教學(xué)工?作中，?應(yīng)該說?初步完?成了本?學(xué)期的?教學(xué)任?務(wù)。現(xiàn)?將工作?總結(jié)如?下：?一、常?規(guī)教學(xué)?方面?1、認(rèn)?真?zhèn)湔n?。這一?學(xué)期，?我嚴(yán)格?按照學(xué)?校要求?進(jìn)行備?課。每?周認(rèn)真?備好每?一節(jié)課?，并且?做到先?周備課?。二?、優(yōu)差?結(jié)合，?全面推?進(jìn)學(xué)?期初，?我就緊?抓作業(yè)?的檢查?和批改?，檢測?學(xué)生知?識掌握?情況，?讓自己?做到心?中有數(shù)?。這不?僅有利?于對學(xué)?生知識?落實(shí)的?情況的?更好掌?握，更?使我對?學(xué)生課?堂表現(xiàn)?情況有?了一個?更加全?面的認(rèn)?識，從?而能夠?更好的?根據(jù)學(xué)?生的情?況調(diào)整?教學(xué)。?三、?重視讀?和說的?訓(xùn)練?“在語?文實(shí)踐?活動中?提高學(xué)?生的語?言表達(dá)?能力”?是新課?標(biāo)的基?本要求?之一，?而語文?是一門?工具學(xué)?科，它?不同于?數(shù)學(xué)，?語文教?學(xué)要求?語言文?字教學(xué)?和情節(jié)?，內(nèi)容?教學(xué)相?結(jié)合，?相輔相?成。而?高一年?級的語?言文字?教學(xué)顯?得尤為?重要。?四、?存在不?足與今?后打算?：1?、自身?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)還?需要進(jìn)?一步提?高，不?斷更新?。2?、學(xué)生?的自主?自覺學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的`養(yǎng)?成教育?不夠成?功。?3、積?極運(yùn)用?多媒體?電化教?學(xué)手段?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?舊的一?年已經(jīng)?過去，?我將吸?取過去?的經(jīng)驗?教訓(xùn)，?不斷地?提醒自?己，讓?自己向?更高的?目標(biāo)邁?進(jìn)，爭?取新的?學(xué)期取?得更好?的成績?。高?二下學(xué)?期語文?教師個?人工作?總結(jié)（?六）?自進(jìn)入?高3學(xué)?期以來?，師生?的共同?壓力更?加大了?。特別?是為了?完成本?校本年?度的高?考目標(biāo)?，同仁?們深感?肩負(fù)重?任，因?而更加?地努力?工作，?轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期的?教學(xué)工?作即將?結(jié)束，?回顧以?往，先?將本學(xué)?期的工?作做如?下總結(jié)?。上?學(xué)期我?們主要?進(jìn)行了?語文高?考復(fù)習(xí)?的第一?階段，?穩(wěn)扎穩(wěn)?打，對?高考所?涉及的?所有知?識點(diǎn)要?面面俱?到，即?使沒有?涉及到?的，只?要和高?考有關(guān)?的，仍?有復(fù)習(xí)?的必要?。備課?要細(xì)，?上課要?實(shí)，作?業(yè)要精?，補(bǔ)漏?要勤，?檢測要?有針對?性。為?學(xué)生形?成知識?的系統(tǒng)?做準(zhǔn)備?。本學(xué)?期要進(jìn)?行的是?第二階?段和第?三階段?。第?二階段?是知識?的網(wǎng)絡(luò)?系統(tǒng)階?段。以?專題訓(xùn)?練為依?托，以?第一輪?復(fù)習(xí)為?為基礎(chǔ)?，讓學(xué)?生的知?識系統(tǒng)?化。以?專題促?歸納，?讓學(xué)生?對所有?考點(diǎn)的?知識心?中有數(shù)?并自我?成體系?。教師?有針對?性的引?導(dǎo)學(xué)生?，讓學(xué)?生自主?歸納。?第三?階段是?模擬提?高階段?，主要?是進(jìn)行?“東三?省”的?三次模?擬考試?。在模?擬中發(fā)?現(xiàn)的問?題，教?師必須?精講，?而且堅?決不再?留任何?尾巴，?不把遺?留的問?題帶到?下一次?的考試?。我?所教的?兩個班?級，語?文基礎(chǔ)?相對較?差，而?且是部?分學(xué)生?根本不?重視語?文學(xué)科?學(xué)習(xí)，?我所面?臨的困?難和壓?力可想?而知。?盡管如?此，我?對學(xué)生?依然是?不拋棄?、不放?棄，想?方設(shè)法?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)語?文，讓?他們認(rèn)?識到語?文對于?他們的?高考的?重要性?。一?、激發(fā)?興趣、?提高課?堂質(zhì)量?二、?營造民?主課堂?。讓?學(xué)生在?輕松愉?快的環(huán)?境中學(xué)?習(xí)。在?課堂上?多關(guān)注?語文弱?科同學(xué)?，給他?們精神?鼓勵，?讓學(xué)生?在自信?的陽光?下成長?，學(xué)習(xí)?。對各?班成績?優(yōu)秀但?語文總?拖后腿?的學(xué)生?，利用?課余和?周六時?間幫他?們掃除?學(xué)習(xí)中?的疑問?，耐心?的講解?以此打?動他們?，激起?他們學(xué)?習(xí)語文?的熱情?，收到?良好效?果。?善于捕?捉每個?學(xué)生在?語文學(xué)?科方面?的某一?閃光點(diǎn)?，以此?增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)?語文的?信心。?三、?提高效?率，上?好講評?課進(jìn)?入高3?，面臨?著內(nèi)容?多、任?務(wù)重、?時間緊?等一系?列困難?，學(xué)生?的復(fù)習(xí)?訓(xùn)練也?很多，?但我們?不能因?為時間?緊就忽?略訓(xùn)練?和試卷?講評的?過程。?我認(rèn)為?認(rèn)真抓?好講評?課的重?要環(huán)節(jié)?，通過?講評幫?助學(xué)生?牢固掌?握所學(xué)?知識，?提高運(yùn)?用所學(xué)?知識的?能力，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的思維?品質(zhì)和?習(xí)慣，?是高3?復(fù)習(xí)教?學(xué)的一?條有效?途徑。?講評前?認(rèn)真分?析試卷?，有明?確的目?的性;?講評過?程引思?路、給?時間、?講技巧?、富有?針對性?;講評?后，引?導(dǎo)學(xué)生?領(lǐng)悟小?結(jié)，注?意深化?鞏固，?突出實(shí)?效性。?第四?，糾正?錯誤務(wù)?必落實(shí)?。對于?教師而?言，要?了解學(xué)?生錯在?何處，?為何錯?，哪些?學(xué)生錯?，有針?對性地?改進(jìn)復(fù)?習(xí)教學(xué)?工作。?對于學(xué)?生而言?，要求?答錯的?學(xué)生要?找出答?錯的原?因，并?改正，?掌握避?免差錯?改正錯?誤的規(guī)?律。?第五，?要講究?拓展。?某題考?查某內(nèi)?容、某?種角度?，同樣?的考查?內(nèi)容，?還可以?從哪個?角度考?。同樣?的要補(bǔ)?充，有?些變化?的更應(yīng)?補(bǔ)充。?這樣，?即可以?以一定?的量的?重復(fù)，?加上一?定的變?化，來?增強(qiáng)對?此一類?題的理?解，做?到練一?些題，?通曉某?一類題?。對于?學(xué)生而?言，還?可以自?選課外?題，以?拓展對?某一類?題的范?圍、考?查方式?的認(rèn)識?。另外?，還特?別注意?在講評?中堅持?正面教?育，保?護(hù)學(xué)生?的自尊?心，充?分調(diào)動?學(xué)生的?學(xué)習(xí)自?覺性和?主觀能?動性，?促使成?績較好?的學(xué)生?看到差?距，向?更高遠(yuǎn)?的目標(biāo)?奮進(jìn);?引導(dǎo)成?績較差?的學(xué)生?總結(jié)教?訓(xùn)，鼓?起勇氣?，樹立?信心。?批評、?指責(zé)、?揚(yáng)一批?人壓一?批人，?或者以?“高考?題比我?們的練?習(xí)更難?”相威?嚇，都?只能收?到適得?其反的?負(fù)面效?應(yīng)。?四、瞄?準(zhǔn)高考?，狠抓?常規(guī)，?注重平?時積累?時光?飛逝，?在錦城?的第一?年就這?樣很快?的過去?;回首?這一年?，可以?說緊張?忙碌而?收獲多?多。在?一個陌?生的工?作環(huán)境?中成長?，非常?感謝系?上各位?老師的?關(guān)心和?幫助，?使我在?各方面?都有進(jìn)?步和提?高。?高二下?學(xué)期語?文教師?個人工?作總結(jié)?（七）?本學(xué)?期根據(jù)?學(xué)部領(lǐng)?導(dǎo)的工?作安排?，擔(dān)任?高一年?級的語?文課教?學(xué)工作?。這學(xué)?期的語?文課的?的教學(xué)?任務(wù)是?第二冊?的內(nèi)容?。為了?有效的?完成教?學(xué)任務(wù)?，全面?提高學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?和語文?能力，?學(xué)期初?就根據(jù)?學(xué)生的?特點(diǎn)和?不同層?次，以?及教材?的編排?，制定?了切實(shí)?可行的?教學(xué)計?劃，并?在落實(shí)?中不斷?調(diào)整完?善，達(dá)?到了預(yù)?期的效?果，現(xiàn)?將本學(xué)?期的語?文教學(xué)?工作進(jìn)?行小結(jié)?，總結(jié)?經(jīng)驗教?訓(xùn)，以?促進(jìn)今?后的教?學(xué)工作?更上一?個臺階?。一?、夯實(shí)?基礎(chǔ)，?溫故知?新，全?面提高?學(xué)生語?文學(xué)習(xí)?的興趣?，培養(yǎng)?語文學(xué)?習(xí)的能?力。?高一階?段對學(xué)?生來說?是個比?較重要?的時期?，尤其?是打下?一個堅?實(shí)的基?礎(chǔ)非常?重要，?這對將?來的高?考作用?是不可?或缺的?。基于?這樣的?認(rèn)識，?我在教?學(xué)中有?意識的?從最基?本的字?詞句入?手，引?領(lǐng)學(xué)生?掌握基?本知識?，并將?學(xué)習(xí)中?遇到的?已在初?中學(xué)過?的知識?點(diǎn)，進(jìn)?行強(qiáng)化?復(fù)習(xí)，?然后聯(lián)?系所學(xué)?到的新?的內(nèi)容?，做到?溫故知?新。由?于有相?當(dāng)一部?分學(xué)生?的基礎(chǔ)?較差，?學(xué)習(xí)興?趣淡薄?，通過?基礎(chǔ)知?識的鞏?固和加?強(qiáng)，誘?發(fā)這部?分學(xué)生?的興趣?，收到?了良好?的效果?。二?、嚴(yán)格?按照學(xué)?校的總?體教學(xué)?要求和?目標(biāo)去?組織教?學(xué)，抓?好教學(xué)?中的每?一個環(huán)?節(jié)。?學(xué)期初?，學(xué)部?都根據(jù)?上級教?育部門?的要求?，制定?了我校?教學(xué)工?作的總?體目標(biāo)?和要求?，這是?教學(xué)工?作的綱?，貫徹?落實(shí)到?教學(xué)的?全過程?中。為?了切實(shí)?地提高?語文課?的效率?和質(zhì)量?，從備?課、上?課、作?業(yè)的布?置與批?改，到?課后輔?導(dǎo)，等?都嚴(yán)格?認(rèn)真地?去按要?求和標(biāo)?準(zhǔn)去做?，保證?了教學(xué)?工作的?規(guī)范化?、制度?化、科?學(xué)化，?從教的?方面給?學(xué)生的?學(xué)提供?了切實(shí)?的保障?。三?、嘗試?“先學(xué)?后教”?的方法?，落實(shí)?“自主?、合作?、探究?”的學(xué)?習(xí)方式?，全面?提高語?文能力?。調(diào)?動學(xué)生?學(xué)習(xí)的?