2022~2023 學年度蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學情況調研（一）語文試題-1

2022~2023學年度蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學情況調研（一）語文試題

?2020~2021學年度蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學情況調研（一）

語文

2021年3月

注意∶本試卷共8頁，23小題，滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。請按照題號將答案填涂或書寫在答題卡相對應的答題區(qū)域內，將答案直接書寫在本試卷上無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一∶

新媒體時代，傳統(tǒng)的信息生產方式發(fā)生了根本性變革，這在一定程度上造成了信息過載、冗余、污染等問題。在此背景下，根據(jù)受眾（用戶）需求進行信息精準推送的技術，即算法推薦應運而生。算法推薦減少了信息過量帶來的困擾。然而，在信息獲取實現(xiàn)高效快捷的同時，信息繭房現(xiàn)象逐漸凸顯并愈加嚴重。

信息繭房，是美國學者桑斯坦提出的概念。桑斯坦認為，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，每個人都能夠擁用一份投合個人特殊品味的報紙，即DailyMe（個人日報）。通過DailyMe，你可以篩選出所有你不喜歡的東西，并且選擇最適合你品味的東西。桑斯坦提到，事實證明，協(xié)同過濾運作的良好作用可以使得DailyMe為我而生，而無需我們自己去創(chuàng)造。但這種個人日報亦有可能造成繭房，人們只愿意選擇或接收自己感興趣的或者對自己有利的信息，這往往會導致人的自我封閉，不同群體之間的分歧加劇等問題。

信息繭房并不是一個新問題，它在近幾年變成研究熱點，最重要的原因是算法技術的流行。也就是說媒體技術的進步把信息繭房問題放大了，而算法推薦目標的單一更是加劇了信息繭房現(xiàn)象。

算法推薦以強大的數(shù)據(jù)庫收集和分析為后盾，力求為用戶推送最精準的內容。每個用戶的關注和興趣難免有差異，算法最終的推送形成的是具有個性化、私人化的內容。以“今日頭條”為例，它的用戶第一次打開它，需要提供個人基本信息以及興趣愛好等，例如女性、愛好二次元。根據(jù)用戶已提供的個人信息，今日頭條會迅速形成一份獨特的推送列表，內容從新聞、娛樂到電影，涵蓋非常全面。之后今日頭條有后臺會跟蹤并記錄用戶的每一次點擊，然后大數(shù)據(jù)分析用戶關心的話題，并據(jù)此推送更多與用戶瀏覽信息相關的內容。

算法推薦存在的問題是帶來同質化。用戶本來只是好奇而點擊某一信息，平臺捕捉到這一次點擊之后再據(jù)此推薦，用戶獲得與此相關的信息便越來越多，最終被同類信息淹沒而陷入繭房。

新媒體時代更容易造成繭房問題，很大程度上也離不開用戶選擇性心理。傳統(tǒng)媒體時代，受眾根據(jù)自己的政治立場等因素，選擇和自己意見一致或者相近的報紙。在新媒體時代，用戶擁有更多的機會去選擇自己想要的信息。這些選擇就是基于用戶的選擇性心理，而用戶的選擇性心理是與個人認知結構相關聯(lián)的，用戶既有的認知會主導他選擇接觸什么樣的信息。

在這種心理的作用下，用戶很容易形成小的圈子文化，對圈子以外的內容進行選擇和屏蔽，進行社交過濾。久而久之用戶會形成信息的認知繭房。圈子文化越來越小眾化，各個圈子之間豎起障壁，這個障壁將用戶切割開，圈子里和圈子外的用戶擁有不同的世界，他們之間的交流也越來越困難，人們愿意或者只愿意相信自己圈層中信息，而對外界信息立生排斥。

（摘編自史婷《信息繭房在中國語境下的成因及破繭分析》）

材料二∶

算法如菜刀嗎?是，也不是。

復旦新聞學院全球院長論壇上，主持人問∶“算法是否應該有社會責任?”某算法新聞客戶端的一位高層回答說∶“算法好比菜刀，它既可以用來切菜，也可以用來殺人?！边@個回答很像美國步槍協(xié)會反對禁槍的理由∶槍不殺人，殺人的是人。

“菜刀論”很直觀，也很有迷惑性，常常被技術中立論者使用。然而，菜刀作為一種客觀存在的技術也許是“中立的”，但菜刀的設計卻并非中立，比如說菜刀是單刃，適合切或砍而不適合戳或鋸，任何握住了刀把的人便掌握了主動權。所以菜刀的“刀把”“刀刃”設計在其被投入到具體使用之前就嵌入了特定的意圖和使用方法。

“菜刀”（技術）的使用則更非中立。波士頓市政廳曾開發(fā)了一個iPhoneapp，用戶開車經過市區(qū)某處時，該app可以感知汽車的顛簸程度并自動將這些信息發(fā)送到市政工程部門以提醒“這里的路面要維護了”。結果發(fā)現(xiàn)，擁有iPhone和汽車的市民往往是經濟社會地位比較高的市民，其所經過的地段也往往是已經建設得較好的地段。這一技術的部署初衷固然是好的，但它隱含偏見，后來波士頓市政廳下架了該應用。

技術從來不是中立的。如果算法真如菜刀，那么“刀把”就一直握在算法編制者和部署者手中，而其廣大用戶則如砧板上的“魚肉”。

（摘編自鄧建國微博文章）

材料三：

1995年，埃爾德雷斯正式提出了“信息偶遇”的概念。他認為“信息偶遇”是“在未預期情境中，個體意外獲得有興趣或可用以解決問題的信息的現(xiàn)象”。

個性化推送會導致“信息繭房”，原因之一在于，其采用的算法認為人的信息需求是線性的、一以貫之、可以被預測和掌握的，而事實是受眾在信息瀏覽和獲取過程中，其信息需求存在著頻繁的流動和跳躍，也存在著注意力的變化、傾斜與轉移。“信息偶遇”則是通過非線性的流動性模式打破算法存在的偏見問題，破除信息間存在的等級壁壘，至少是從信息提供方面實現(xiàn)受眾信息獲取的平等化。

（摘編自《社交媒體中的“信息偶遇”行為研究——解決信息繭房問題的一種視角》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.算法技術雖然事實上有一定的不足，但它確實滿足了人們高效快捷獲取信息的需要。

B.材料二以菜刀為喻，論述了技術設計和使用過程中人為因素的介入，駁斥了技術中立論。C.波士頓市政廳下架了那款iphoneapp，是因為它的使用者都是經濟社會地位高的市民。

D.目前的算法推送技術，忽視了受眾在信息瀏覽和獲取過程中信息需求和注意力的變動。

2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（3分）

A．海量信息的產生，是“信息繭房”存在的前提。

B．信息冗余和污染，是“信息繭房”的具體體現(xiàn)。

C.隨著技術不斷進步，“信息繭房”是能避免的。

D.即使沒有算法推薦，“信息繭房”依然會產生。

3.下列成語不屬于“信息繭房”現(xiàn)象的一項是（3分）

A.夜郎自大B.指鹿為馬C.坐井觀天D.偏信則暗

4．請結合材料內容，給“算法推薦”下一個簡要定義。（4分）

5.為新媒體用戶（受眾），你認為應該如何有效減少算法技術帶來的弊端。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

彩虹

畢飛字

老鐵和虞積藻是大學老師，退休了。他們說不上有什么成就，但孩子爭氣。大兒子舊金山，二兒子溫哥華，最小的是女兒，慕尼黑。這丫頭，虞積藻讓她跟了自己，姓虞?？墒?，小棉襖六年前就姓了弗朗茨。

老頭子說，退休后，什么都不干，就在“地球上走走”?？墒?，虞積藻摔了一跤，站不起來了。她躺在床上，脾氣壞了，一天到晚叫囂著要到“地球上去”。老鐵關節(jié)不好，不能背她下五樓。虞積藻便開始叫三個孩子的名字。老鐵是浪漫的，他買來四只石英鐘，把時間分別撥到了北京、舊金山、溫哥華和慕尼黑，掛在墻上。虞積藻盯著那些鐘，動不動就說“吃午飯了”“下班了”“吃午飯了”。老鐵想，這樣下去不是事。他拿起電話，撥通了慕尼黑、舊金山和溫哥華，向全世界莊嚴宣布∶“都給我回來，給你媽買房子!”

虞積藻住上了新房，二十九層，有電梯，坐上電動輪椅，一個人都能下樓逛街。可虞積藻卻不想動，一天到晚盯著外孫女的相片，并開始學起了德語。老鐵有些不知所措，他習慣了虞積藻的折騰，她不折騰，老鐵反而不自在，丹田失去了動力和活力。房子很高很大，老鐵的不知所措被放大了，架在了高空。怎么辦?老鐵趴在陽臺上，打量起腳底下的車水馬龍。它們遙遠，又深不可測。老鐵有時想，這個世界和他已經沒有什么關系了。他惟一能做的事情就是看看，站得高高的，遠遠的，看看。嗨，束之高閣嘍。

一天，老鐵發(fā)現(xiàn)，在陽臺上能看到隔壁的窗戶。窗后有個小男孩，常趴在玻璃背后，朝遠處看。老鐵望著小男孩，有時會花上很長時間，但小家伙從沒看老鐵一眼。有一回小男孩似乎朝老鐵這邊看過一眼，老鐵剛想把內心的喜悅搬運到臉上，可還是遲了，小家伙早把腦袋轉了過去。

老鐵從超市帶回一瓶泡泡液。他到膽臺上，拉土玻璃，頂著炎熱的氣浪，吹起了肥皂泡。一串又一串的氣泡在二十九層的高空飛揚起來。氣泡漂亮極了，母一個氣泡在午后的日光里都有自己的彩虹。這是無聲的喧囂，節(jié)日一般熱烈。小男孩果然轉過腦袋，專心看著老鐵這邊。老鐵很快樂。然而，快樂維持不到二十分鐘。小男孩拉開窗門，站在椅子上也吹起了肥皂泡。這太危險了.

老鐵來到隔壁，敲了半天門，防盜門終于打開了，也只是一道小小的縫隙。小男這堵門縫里，脖子上掛了把鑰匙，機警地盯著老鐵。“你是誰?”老鐵笑笑，蹲下去說．“我求是隔壁陽臺上的老爺爺?！薄澳阋墒裁?”老鐵說∶“讓我進去幫你把窗前的椅子挪開，我媽說了，不許給陌生人開門?！崩翔F的目光越過小男預，小男孩家境不錯?！澳憬惺裁醋?”“你叫什么名字?”“鐵樹，鋼鐵的鐵，樹林的樹。你呢?”小男孩招了招手“要過老鐵的耳朵，輕聲說．”我媽不讓我告訴陌生人?！啊蹦銒屇?“”出去了。“”你爸呢?“

”也出去了?！?/p>

”你怎么不出去呢?“

”我爸說了，我還沒到掙錢的時候?！斑@孩子逗，老鐵一下子就喜歡上了。

”一個人在家干什么?這總可以告訴我了吧?！?/p>

老鐵一點都沒意識到自己笑容里面充滿了巴結和討好，小男孩很不客氣地看了他一眼，”咚“地一聲，把門關死了、”干什么?有什么好干的?生活真沒勁!“

電話來得突然，老鐵的午覺只睡了一半。他拿起話筒，”喂“了好幾聲，沒任何動靜。這個中午，電話不停地響，就是沒回音。響到第九遍，電話終于開口了∶

”把你的泡泡液送給我吧。“

”你是誰?“

”你聽不出來?“

”你怎么知道這個號碼的?“

”我打114問的?！?/p>

這孩子聰明。老鐵故意拉下臉，說∶”你想干什么?“

”我的泡泡液用光了，把你的送給我。“

小男孩來了。老鐵弓了身子，和他握手，拉他到虞積藻床前。虞積藻摸了摸小男孩的頭，說∶”上學沒有?“”沒有?！靶∧泻⒂盅a了一句，”我已經說英語了?！八ζ鸲亲樱豢跉?，把二十六個字母全背出來了。虞積藻剛要鼓掌，小家伙已把學術問題引向了深入。也伸出食指，十分嚴肅地指出∶”如果是拼音，要讀成aoe……“這孩子有意思。虞積藻痛痛快快地換了一口氣，痛痛快快地呼了出去，無聲地笑了，滿臉的皺紋像一朵砰然綻放的菊花，她眼淚都出來了。虞積藻給小男孩鼓了掌，老鐵也給小男孩鼓了掌。雖然躺在床上，可虞積藻覺得自己已經站起來了。她一把把小男孩摟了過來，抱在懷里，懷里實實在在的。實實在在的。小男孩把她推開了。虞積藻沒有生氣，她望著他。這小家伙真是個小太陽，他一來，屋子里頓時就亮堂了。虞積藻手忙腳亂了起來，她要找吃的，她要找玩的，她要把小家伙留在這里，她要看著他，她要聽見他說話。

小男孩對老鐵說∶”把泡泡液給我?！?/p>

”什么泡泡液?給他呀，還不快給?！?/p>

老鐵走到虞積藻面前，耳語了幾句。虞積藻來了勁，她要到輪椅上去，她要到地球上去。她要看老伴和小家伙一起吹泡泡，她要看泡泡們像氣球一樣飛上天，像鴿子一樣飛上天。虞積藻在客廳大聲宣布∶”我們到廣場上去吹泡泡?！?/p>

小男孩臉陰沉下來了，說∶”我不下樓。爸爸說，外面危險。“

”那我們吃西瓜?'

“吃冰激凌?”….

隔壁的門鈴是這個時候響起來的?！袄蠋焷砹耍乙嫌⒄Z課。”

老鐵和虞積藻被丟在了家里，屋子頓時安靜下來。虞積藻說∶“我們下樓去，吹泡泡?！边€沒出門，電話響了。虞積藻拿起電話，似乎只聽了一兩句話，那頭電話就掛了。她看了一眼老鐵，目光卻從老鐵的臉上挪開了，轉移到臥室里，轉移到墻上，最后，盯住了那一排石英鐘。

“誰呀?”

“小男孩?！?/p>

“說什么了?”

“他說，我們家的時間壞了?！?/p>

（有刪改）

6.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（3分）

A.開頭寫虞積藻的折騰，搬到二十九樓后又不折騰了，她要學德語以準備融入外孫女的世界，說明她暫時找到了新的寄托和追求。

B.老鐵趴在陽臺上打量腳下的車水馬龍時的心理活動，說明他對妻子雖然呵護有加，但妻子并不了解他，兩人之間是有隔膜的。

C.小說寫小男孩沒上學就在學英語，意在表現(xiàn)他家境不錯，又暗示男孩遲早也會遠他鄉(xiāng)，老鐵夫婦的現(xiàn)在就是男孩父母的未來。

D.男孩為了泡泡液終于不顧父母的叮囑，獨自出門去老鐵家，這一行為表現(xiàn)了男孩獨

立自主的一面，同時也反映了他的天真無邪。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.“二十九樓”，在小說中的作用是多向的，一方面它是推動故事情節(jié)發(fā)展的需要

另一方面它也有著象征的意味，象征兩個家庭逸出常軌的處境。

B．童心未泯的老鐵、少年老成的小孩，兩者形成鮮明對比，但他們在境遇和精神上有著高度的一致性，這樣的情節(jié)設計賦予小說更為豐富的內涵。

C.小男孩來了后，小說連用五個“她要”寫虞積藻的反應，這種不避繁復的描寫突出了她的喜出望外，但這熱情背后又隱含著她深重的情感失落。

D.虞積藻“叫囂要到地球上去”，老鐵“向全世界莊嚴宣布”，小家伙“把學術問題引向深入”，這些幽默而風趣的語言并沒有沖淡小說傷感的底色。

8.小說寫老鐵吹肥皂泡，“一串又一串的氣泡在二十九層的高空飛揚起來。氣泡漂亮極了，每一個氣泡在午后的陽光里都有自己的彩虹”，這樣寫暗示了什么?請簡要分析。（4分）

9.契訶夫在談劇本創(chuàng)作時說∶“你如果在第一幕里寫墻上掛著一把槍的話，那么你在后邊一定要放槍，要不這把槍就不必掛在那兒?！闭垞?jù)此簡要分析小說中有關“時鐘”的情節(jié)設計及其意圖。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

申時行，字汝默，長洲人。萬歷五年，由禮部右侍郎改吏部。時行以文字受知張居正，蘊藉不立崖異，居正安之。

六年三月，居正將歸葬父，請廣閣臣，遂以左侍郎兼東閣大學士入預機務。居正攬權久，操群下如束濕，異己者率逐去之。及居正卒張四維時行相繼柄政務為寬大以次收召老成朝論多稱之然是時內閣權積重六卿大抵徇閣臣指諸大臣由四維、時行起，樂其寬，多與相厚善。四維憂歸，時行為首輔。言路為居正所遏，至是方發(fā)舒。以居正素昵時行，不能無諷刺。時行外示博大能容人，心故弗善也。帝雖樂言者訐居正短，而頗惡人論時事，言事者間謫官。眾以此望時行，口語相詆淇。諸大臣又皆右時行拄言者口，言者益憤，時行以此損物望。

十二年三月，御史丁此呂言侍郎高啟愚以試題勸進居正，帝手疏示時行。時行曰∶“此呂以曖昧陷人大辟，恐讒言接踵至，非清明之朝所宜有?！鄙袝鴹钗∫蛘埑龃藚斡谕猓蹚奈⊙?。而給事御史王士性等交章劾巍阿時行意，蔽塞言路。帝尋亦悔之，命罷啟愚、留此呂。時行、巍求去。（余）有丁、（許）國言∶“入臣國體所系，今以群言留此呂，恐升以安時行巍心?！眹炔粍賾崳瑢Ｊ枨笕?，低諸言路。帝乃聽巍，出此呂于外，慰留時行、國石言路群起攻國。時行請量罰言者，言者益心憾，閣臣與言路日相水火矣。

初，御史魏允頁、即中李三才以科場事論及時行子用懋，貶官。給事中鄒元標劾罷時行姻徐學謨，時行假他疏逐之去。已而占物情，稍稍擢三人官，世以此稱時行長者，時行欲收人心罷居正時所行考成法;一切為簡易，亦數(shù)有獻納。嘗因災異，力言催科急迫，征派加增，刑獄繁多，用度侈靡之害。又嘗請減織造數(shù)，用鄧子龍、劉鈕平隴川，趣順義王東歸、寢葉夢熊奏以弭楊應龍之變。然是時天下承平，上下恬熙，法紀漸不振。時行承帝指，不能大有建立。

（選自《明史·申時行傳》

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.及居正卒/張四維/時行相繼柄政/務為寬大/以次收召老成/朝論多稱之/然是時內閣權積重/六卿大抵徇閣臣指/

B.及民正卒/張四維/時行相繼柄政務/為寬大/以次收召/老成朝論多稱之/然是時內閣權積重/六卿大抵徇閣臣指/

C.及居正卒/張四維/時行相繼柄政/務為寬大/以次收召老成/朝論多稱之然/是時內閣權積重六卿/大抵徇閣臣指/

D.及居正卒/張四維/時行相繼柄政務/為寬大/以次收召老成/朝論多稱之/然是時內隔積重六卿/大抵徇閣臣指/

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的項是（3分）

A.束濕，指捆扎濕物，文中用以形容官吏對待下屬苛酷急切。

B.憂歸，指官員因憂慮過度無法履行應盡的職責而辭職回家。

C.交章，文中指官員交互向皇帝上書奏事，揭發(fā)楊巍的罪狀。

D.催科，指催征賦稅。災荒之年催征賦稅，易滋生社會弊端。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．申時行為人內斂，不喜歡標新立異，張居正對他很放心，后來召他入內閣參與機密事務。

B.申時行常示人以博大，但內心并不寬容，諫官被貶時不為他們說話，導致諫官對他不滿。

C.申時行看重為官聲譽，有官員彈劾他兒子和姻親，他貶逐兒子和姻親，提拔舉報的官員。

D.申時行身居高位，多次有進言被采納，但為政沒有大的建樹，這與他一味順承旨意有關。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）諸大臣又皆右時行拄言者口，言者益憤，時行以此損物望。

（2）然是時天下承平，上下恬熙，法紀漸不振。

4．對丁此呂“言待郎高啟愚以試題勸進居正”一事引發(fā)的紛爭，皇帝最終是怎么處理的?其后果是什么?（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

烏夜啼引

張籍

秦烏啼啞啞，夜啼長安吏人家。

吏人得罪囚在獄，傾家賣產將自贖。

少婦起聽夜啼烏，知是官家有赦書。

下床心喜不重寐，未明上堂賀舅姑。

少婦語啼烏，汝啼慎勿虛。

借汝庭樹作高巢，年年不令傷爾雛。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A．詩歌以烏鴉啼叫引出長安吏人家的故事，這種寫法與《關雎》以“關關雎鳩”弄篇的寫法相同。

B．詩歌沒有采用事件發(fā)生的先后順序敘事，意在以靜夜突出烏啼，先聲奪人，背罐出別樣的氛圍。

C．烏鴉常被認為是不祥之鳥，是本詩中的鴉啼是吉祥之兆，這從少婦聞烏啼后的連串反應可知。

D.“下床”兩句的細節(jié)描寫，形象地表現(xiàn)了少婦無心再睡又急欲讓公公婆婆分享享訊的激動心情。

16.全詩最后四句的敘寫不合常理但真摯動人，請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）王維的《山居秋瞑》中，“___▲__，__▲_”兩句是通過寫人的活動來表現(xiàn)純潔美好的生活圖景的。

（2）李白《將進酒》中，借曹植故事來勸朋友一盡飲者之歡的兩句是“__▲_,__▲_”.

（3）王安石《桂枝香·金陵懷古》上闋寫登高遠眺，其中用“__▲__”的比喻寫所見

山景;下闋追懷歷史時，又用“__▲_”的比喻形象地寫出建都南京的朝代頻繁更迭的史實。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

和《歸去來兮辭》一樣，《岳陽樓記》也是古來一代代讀書人用聲音打磨得光潔室潤的文本。這兩者的精神，恰好是中國古典文人的最高精要，也是最大矛盾。自宋以下，那些在歷史中面目模糊或無趣或可憎的官員們，大多曾在私塾里_▲__地讀過范文正公這一篇文字，或多或少都__▲__地幻想過“先憂后樂”的氣概。今天持有這種憂樂觀的文人依然不少，但確也有人忘了這個傳統(tǒng)。我們要知道，這種高貴的精神曾經存在過，知道在自己雞毛蒜皮的喜怒哀樂之外有更廣闊的所在。每為一些小事煩悶時，我就常讀這一篇。大辭也極好，星散的用韻。前面兩段寫景得體，不纖弱不粗糙，托得起最后一段的法亮。

人鞏韓潮蘇海，其實韓愈文字更多是陡峭，哈像奇峰而不凝滯，是“（）”的走之勢。一句話反復說，節(jié)節(jié)逼人，無理說三分“有理就連說八遍?！吨M辯》的結尾，▲_，氣勢洶洶，簡直要干架。《進學解》，拗口之至。韓愈的滋味正在于此。戲曲中有關于”寧可拗口也要表達本意“和”空可把本意調整下也要讓句子順口“的論，即音樂性和文學性的取舍問題，在韓介這是工戰(zhàn)問題的_—他的拗口是故意的。

18.依次填入文中橫線的詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.意氣飛揚搖頭晃腦佶屈鰲牙回環(huán)往復

B.搖頭晃腦佶屈鰲牙意氣飛揚回環(huán)往復

C.搖頭晃腦意氣飛揚回環(huán)往復佶屈驁牙

D.回環(huán)往復意氣飛揚搖頭晃腦佶屈驁牙

19.下列詩句填入文中括號處最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.黃河之水天上來

B.群山萬壑赴荊門

C.急湍甚箭，猛浪若奔

D.亂石穿空，驚濤拍岸

20.文中畫波浪線的句子可以改寫成”配得上最后一段的豪情壯志“，與原文相比，哪一種表達更好?為什么?（5分）

21.下面文段有四處語?。ê惶帢它c使用不當），請指出其序號并做修改，使語言表達

準確流暢。（4分）

前不久，某報發(fā)文稱，①某校九年級某班學生寫秋天的田野，②結果班上至少30%以上的學生出現(xiàn)常識問題，③不知道為什么麥浪不是秋景?

文章指出，④當下學生”五谷不分“，⑤是因為他們長期生活在”鋼筋水泥森林“中導致的結果。⑥因此，不能把學生”圈養(yǎng)“在學校里讀死書、死讀書，⑦而應走進廣闊天地，⑧去讀生活這本大書。⑨這樣，”秋天，金黃的麥浪“之類的句子就不會出現(xiàn)了。

22．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（5分）

中新網(wǎng)12月21日電記者從中國國家鐵路集團有限公司獲悉，2021年1月20日零時起，全國鐵路將實施新的列車運行圖，增開旅客列車325列，主要貨運通道增開貨物列車114列。調圖后，全國鐵路客貨列車開行總量分別達到10203列、20513列，鐵路客貨運輸能力進一步提升。鐵路部門提示，調圖后的旅客列車車票，12月22日陸續(xù)開始發(fā)售，旅客朋友可通過鐵路12306網(wǎng)站、客戶端、微信等渠道查詢，也可關注各地鐵路部門發(fā)布的動態(tài)信息和各大火車站公告，以便合理安排行程。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

3月5日，學校舉行了雷鋒事跡展，展板內容如下∶

奉獻精神。雷鋒精神的核心是為人民服務?！崩卒h“二字，已成為熱心公益、樂于助人、見義勇為、奉獻社會的代名詞。

釘子精神。雷鋒干一行愛一行，立足本職，盡職盡責，努力以釘子的”擠“勁和”鉆“勁，使自己成為工作的內行。

螺絲釘精神。雷鋒甘于平凡，從點滴做起，從小事做起，立志在平凡中干出不平凡的業(yè)績，做一顆永不生銹的螺絲釘。

艱苦奮斗精神。雷鋒出身貧苦，深知生活艱辛。因而，他在工作和生活中，處處體現(xiàn)出勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的美德。

展覽活動中，有同學深受啟發(fā)，也有同學反應冷淡，認為雷鋒精神過時了。對此你有什么感受和思考?請以”雷鋒精神與當代中學生"為話題，給學校公眾號寫一則評論。

要求∶選準角度，確定立意，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。語文參考答案

1.C

2.D

3.B

4.算法推薦，是新媒體平臺根據(jù)用戶提供的個人基本信息及其瀏覽內容進行數(shù)據(jù)分析，井據(jù)此給用戶推薦個性化內容的技術,

5.認識新媒體技術和立場的局限性，保持對獲取信息的獨立思考;增加信息獲取的渠道，更新個人的認知結構。

6.A

7.B

8.肥皂泡和彩虹美麗而令人向往，暗示老鐵夫婦和小男孩的互動帶來的滿足;但它們是虛幻的，難以持久的，暗示老鐵擺脫孤獨、寂寞處境的努力，不能從根本上改變他們的生活境況。

9.①小說開始，寫老鐵為安慰虞積藻，買了四只石英時鐘，分別撥到自己和三個孩子所在城市的時間，揭示了老人試圖以此獲得安慰的心理。②小說結尾，孩子的天真戳破了時鐘帶給老人安慰的虛幻性，使他們不得不面對尷尬的現(xiàn)實。⑨作者用奪張的寓言式的情節(jié)設計，突出了空巢老人內心難以彌補的失落，以及老人與孩子之向無法消除的隔膜，并能引發(fā)讀者對這一社會問題因時代發(fā)展而致中國傳統(tǒng)家庭面臨解體的思考,

10.A

11.B(指官員因父母去世而辭職回家守喪，這是古代“丁憂”制的要求

12.C

13.(1)各位大臣又都袒護申時行不讓諫官說話，諫官更加憤怒，申時行因此名望受到損害,(2)然而這時候天下太平，上下安定和樂，法紀逐斯松弛。

14.外放丁此呂，慰留申時行、許國。閣臣和諫官的矛盾加劇。

15.A

16，少婦和烏鴉對話是不合常理的，非理性的，她向烏鴉的許諾既切合其身份特點又關聯(lián)她當下的生活際遇，表現(xiàn)了少婦渴望丈夫平安歸來又唯恐烏啼不應驗的患得患失心理。

17.(1)竹咱歸浣女，蓮動下漁舟(2)陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔(3)翠峰如簇，六朝舊事如流水

18.C

19.B

20.原文好。(1)“托”用擬人手法表現(xiàn)了寫最對抒情的有力支撐。(2)用通常形容聲音的“洪亮”，喻指“先憂后樂”精神氣概的宏大高貴，比直白的“豪情壯志”有新意、有韻味，且與基體語境相諧。

21.②刪去“至少”或“以上”

③“?”改成“?！?/p>

⑤刪去“因為”或“導致”

⑥學生不能“圈養(yǎng)”在學校里讀死書、死讀書?；颌摺岸鴳焙竺嫣砩稀白屗麄儭?/p>

22.全國鐵路2021年1月20日起實行新的列車運行圖，屆時鐵路客貨運輸能力進一步提升，調圖后的旅客列車車票，于12月22日陸續(xù)發(fā)售。

23.評分標準：

bdsfid="543">一、任務簡析

bdsfid="545">主題關鍵詞是“雷鋒精神”與“當代中學生”。文稿必須圍繞“雷鋒精神”展開，可整體談“雷鋒精神”的意義，也可選擇“雷鋒精神”中的一方面內涵來談其意義。在具體寫作過程中，必須基于“雷鋒精神”的內涵去生發(fā)，不可隨意附會“雷鋒精神”的內涵。

bdsfid="547">“當代中學生”則表明寫作時要有當下意識和身份意識，強調考生應從自身出發(fā)認識“雷鋒精神”，寫出“雷鋒精神”對當代中學生的成長意義。

bdsfid="549">“我的感受與思考”要求考生應寫出對“雷鋒精神”的個性思考，特別要對題目中提及的“冷淡論”和“過時論”給予回應，借此來闡明“雷鋒精神”對當下社會以及青少年的重大意義。

bdsfid="551">“寫一則評論”意味著文體有限制，只能寫議論文。

bdsfid="553">“選好角度”是一個明確的指引，提醒考生不必強求面面俱到，可選取“雷鋒精神”中的某個方面謀篇布局，完成評論。

bdsfid="559">二、閱卷印象

bdsfid="561">此次作文審題難度很低，任務指向非常明確，材料對“雷鋒精神”的闡釋非常詳盡，學生不理解“雷鋒精神”的可能性很低。另外“雷鋒精神”的幾個角度都是學生有話可說的主題。因此，本次作文整體質量要比以往好很多。經過大半年的準備，學生寫作的情感方向都能夠體現(xiàn)正能量、主旋律的情感價值導向，材料扎實，時代氣息濃郁。

bdsfid="563">主要存在以下幾方面的缺點與不足（以出現(xiàn)頻率由高到低排列）：

bdsfid="565">1.缺乏青年人對社會的個性化思考。大多數(shù)考生只能談談“雷鋒精神”的意義和價值，不能針對有的同學“反應冷淡，認為雷鋒精神過時了”表達出自己的思考和判斷?？梢哉務劺卒h精神的時代意義，也可以對這些同學的觀點進行批駁，總之，文章應該表現(xiàn)出青年學生對當下社會存在的一些問題的個人思考和判斷，體現(xiàn)青年學生的思辨能力和思想深度，而這一點是普遍欠缺的。

bdsfid="567">2.缺乏縱深開掘的意識。800字篇幅要能講好自己對雷鋒精神的認識，應該選取一個小的切口，層層深入地談。部分同學面面俱到，寫了雷鋒精神的四個方面，平均用力、平面展開，結果喊了一通口號，沒有一個方面談出深度。也有部分同學將雷鋒精神整體打包進行論證，但是在例證時不同的例子又呈現(xiàn)雷鋒精神的不同內涵，使得文章思路混亂。

bdsfid="569">3.濫用積累，空喊口號?？梢钥闯霾簧賹W校在近期教學中，引導學生閱讀積累了不少《人民日報》、《光明日報》社論的素材，背誦了許多“金句”。這些材料可以使作文有亮點。但是現(xiàn)實是殘酷的，不少同學不顧一切亂用一氣，比如“薄霧帶寒生，松柏映清輝”、“大舸當中流，青山兩岸移”等詩句在多篇作文中出現(xiàn)（還出現(xiàn)了“薄霧帶寒聲，松柏印清輝”、“薄霧映清輝，松柏帶寒生”等等多個版本），與上下文前言不搭后語，更有大量口號的堆積，使得文章缺乏情感的力量，無比空洞。

bdsfid="571">4.思想品德學習不過關。這次材料將“雷鋒精神”闡釋得非常詳盡，所以考生在作文中對“雷鋒精神”的認識基本不存在偏差。但是，研究學生的論證過程，我們可以發(fā)現(xiàn)他們對雷鋒其人其事是一無所知的：有同學不知道雷鋒的職業(yè)，以為他是環(huán)衛(wèi)工人；有的同學錯以為雷鋒是建黨初期的英雄人物（有篇作文里認為西南聯(lián)大精神就是雷鋒精神的傳承）；甚至有同學認為，后人為了紀念雷鋒從而修建了雷峰塔。這一切都暴露出這一代學生對基本的思想政治常識認識匱乏，令人擔憂。

bdsfid="573">5.脫離任務，濫用宿構。此次作文由于和零模作文有重合的地方，以致部分考生拿“三牛精神”的孺子牛、老黃牛精神來“偷梁換柱”，根本拋開了“雷鋒精神”這一話題，自己亂發(fā)揮。

bdsfid="579">三、教學建議

bdsfid="581">引導學生多關注社會。建議在日常教學中引導學生多多關注當下的一些社會熱點事件和社會現(xiàn)象，指導學生表達青年人的判斷和思辨。比如中美貿易戰(zhàn)、中印邊界沖突、網(wǎng)絡直播帶貨等等。在基于正確價值觀的基礎上，要允許學生表達自己的思考和認識，要引導學生辯證地看待問題。

bdsfid="583">補一補思想品德課。雷鋒精神、南泥灣精神、大慶精神等等我們這一代人熟悉的時代精神，對這一代學生來說，有點遙遠，因此他們知之甚少。今年是建黨一百周年的重要年份，又是兩個一百年交匯的節(jié)點，我們要給學生補一補黨史課，百年黨史上重要的精神、事件、人物要給學生“科普”一下，掃掃盲。

bdsfid="585">要進行作文素材使用的指導。我們的很