班主任基本功大賽筆試題庫

1分，總計20分) 6.班主任的工作原則有:調(diào)查爭辯，全面了解同學；正面教育，樂觀引導;寵愛 的重要組成部分,是班主任情感、態(tài)度、價值觀的具體 ，是班主任專業(yè)進展的內(nèi)在動力.C．摸清班情D．營造和諧健康的班級氛圍2.下面哪幾項是轉(zhuǎn)化后進生(問題生)的方法策略？(ABD)C、多多聯(lián)系后進生的家長D、鞏固后進生的良好行為習慣A.班主任的職責及其教育勞動具有特殊性.(ABC)5.班主任精神關(guān)懷的具體要求是(ABCD)1分，共20分) 利用各種教育資源。4.班主任崗位是具有較高素養(yǎng)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應由取得老師資 名利，自尊自律，以人格魅力和學 ，每題2分，共20分)1.當代未成年人精神世界的主流是(A)。任時間一般應連續(xù)(B)以上。教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是(D)。6.在班主任的地位和作用中,班主任最重要的角色是(B)。7.提出“通過集體，在集體中進行教育”這一有名教育原則的是(D).育的契機，喚醒同學內(nèi)心樂觀的情感體驗.那么,如何選擇德育的契機并進行有效的親密交往中通過“聽其言，觀其行"搜集、篩選、分析來自同學的大量信息，尋主任，對查找和把握德育的契機應當具有高度的職業(yè)敏過“聽其言，觀其行”搜集、篩選、分析來自個點的效應,增加德育的實效.集體的核心人物，對于班集體的建設和其中的同學個體的成長都起著格外重要的作用.但是反過來，班集體和同學個體成長的好壞又不全取決于班主任,是受諸多因素影響、作用的結(jié)果。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說的那樣:如風的鼓舞能齊心全都地工作的話,那就比十個各隨己愿地單獨行動的優(yōu)良老師要好得多.在一個同學成長的過程中，每一個與同學直接接觸的老師對同學都會有來的。但還不止如此,可以大膽地說，假如老師很有威信，那么這個老師的影響試想假如沒有往屆同學的筆記本做助手，我兩手攥空拳，結(jié)果又會如呢?所以我想每個班主任都應籌建自己的德育資料庫.稱為“畸形兒”.結(jié)合你的教育實踐談談對這段話的理解.說到“問題同學”,我認為作為一名老師，首先應對“問題同學”有個正確的某個時期，某個問題上,思想遇到了困難,一下子難以自拔，學習成果下降，行為常重視班會課，在這樣的時空中，往往會開展若干主題活動。如,共商對策,解決論氛圍；明辨是非,堅決核心價值;樹立榜樣，興奮全員士氣等等。請你談談你的班會課中班級文化建設(或班級建設民主化)的做法。作為，請舉例談談具體可接受哪些策略(三個以上)。教育開展工作的過程中遇到了不少障礙，也收獲了答：平常，我總是把“敬重同學"掛在嘴上，然而我每次都民主地公正對待同學樣對待他們，他們也會怎樣去對待我們，教育才能培育出真正的人。聽了這個故事后，我覺生疾言厲色的訓斥,要真正教育好孩子就要從孩子的心靈入手，在心靈的溝通中接受批判。因此，作為老師要向陶先生學習，學教現(xiàn)的反復性，你是怎么做的呢(舉例談談)？面對這些同學，談點自己的觀點.甚至不顧同學的尊嚴，盡在同學的“傷口”上撒鹽。試想，我看，同學都是不成熟的，也是不斷進展的。不管是在學問、技能、思維、力量等方面,還是在思想、道德、行為等方面,他們都表現(xiàn)出一種稚嫩和不成熟性.正是基于這一點，同學會經(jīng)常犯錯誤，有時是屢改屢犯于采集等方法進行調(diào)查分析，摸清學校愛好和班主任工作消滅的新問題、新氣象、新究供應精確?????而具體的第一手材料.反思,提高班主任工作藝術(shù)性,并在實踐中檢驗評價體系的科學性，豐富評價體系的內(nèi)似或相容的對象，形成伙伴關(guān)系,并漸漸進展成為小團體。管理班級中的這些非團伙，類似黑社會團伙,成為班級建設的破壞勢力；也不能視之為洪水猛獸，統(tǒng)為快，而忽視了同學非正式群體存在的合理性、必要性和樂觀作用.事實上,任何企圖將班級中同學非正式群體毀滅或拆散的想法和努力都是愚蠢利用它們?yōu)榘嗉壗逃繕朔?。其?加強對同學非正式群體的管理，既確定其合理班級總體目標而努力。最終,老師就加強與同學非正式群體成員的情感溝通與溝值感，對班級產(chǎn)生認同和歸屬，從而調(diào)動同學學習得水,彰顯特色。請你結(jié)合帶班實際，共享一、二例抓細節(jié)促管理的好做法.；一個同學郁郁寡歡、獨來獨往，肯定有什么冠不整、濃妝艷抹、奇裝異服，這樣的老師怎攏一攏的母親俯身給老人洗腳,旁邊的兒子看到這種情景后,也搖搖擺晃地端著一盆水魂塑造靈魂的勞動.而一個老師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多。課整頓、嚴峻訓斥，這樣可能激化沖突、破壞課、目光凝視、提高音量等都不失為好暖人心，有的批判則傷人心，這不逼丟錢的大事,同學反應激烈，樂觀供應線索，在即將真相大明之際，我停止了調(diào)名想人情愿遲到，但假如消滅遲到現(xiàn)象，必定有其緣由。依據(jù)以前的面了解或直接找同學本人談話了解,提示同學以后留意就行了.對感到值得懷疑的回答，還可以通過向家長詢問核班集體做好事，即由遲到同學選做一件有益于班級的好事.,班主任老師假如發(fā)覺有同學遲到，應當在第一時間給家長師確定的說：看來本學期我們班遲到的會很少，最多才五次，也僅個的心情是造成學習氣氛和情境的主因.身為老師,我具有極大的力氣，能夠讓孩子康成長.反課堂紀律,影響同學學習.前提是由于此問題已經(jīng)多次請家長到校談話,沒有效果。因此，老師提出了解決的方法，就的問題.首先要分析狀況找緣由(可能是同學的緣由，也可能是老師或其他緣由)映該生近來經(jīng)常欺侮同學,不少同學經(jīng)常告狀，同學家長也有反映，期望家長能配，家長氣概洶洶地找到老師，說自己的孩子因:可能他們之間的確存在一個癥結(jié)，也可能這個同學有心理問題.誠意誠意的掛念