記念劉和珍君名師教案

(經(jīng)典版)教案、中總結(jié)、心得體會(huì)、其DownloadtipsThisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloadingpleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!idesyouwithvarioustypesofclassicsampleessayssuchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplansmiddleschoollessonplans,teachingactivities,comments,sampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!研讀文章談?wù)撌闱榈牟糠郑w會(huì)其中簡(jiǎn)單的思想感情記超越。孔慶東說魯迅“縱橫十八年，天下無敵手，戰(zhàn)士多才智，獨(dú)孤這也就是錢理群先生所說的“生命的大飛揚(yáng)”，魯迅是這么一個(gè)率性的猛烈情感，理解他近乎偏執(zhí)薄情的共性，理解他的宏大與卑微，熱習(xí)時(shí)沒有看懂，讀音、釋詞等簡(jiǎn)潔問題交給同學(xué)解決，難的問題加以(1)文章的七個(gè)部分各寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)為各部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)(2)各小節(jié)以怎樣的表達(dá)方式為主？彼此之間有什么關(guān)系？其次小節(jié)進(jìn)一步說明寫作此文的必要性//敘議結(jié)合，交代作第五小節(jié)劉和珍請(qǐng)?jiān)赣龊?/記敘為主，敘述生前事跡、死難第七小節(jié)進(jìn)一步探討他們犧牲的意義//談?wù)撌闱闉橹鳎u(píng)述請(qǐng)同學(xué)朗誦自己所作的劉和珍小傳，點(diǎn)評(píng)。同學(xué)聽朗讀，然后結(jié)，中預(yù)訂《莽原》全年年(北京高校教授高一涵先生的一副挽聯(lián))(國(guó)民黨元老李烈鈞挽聯(lián))(周作人為劉和珍楊德群兩人撰寫的挽聯(lián)挽)3.《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))提出“變革學(xué)習(xí)方式”。網(wǎng)編》。原文于子師范高校。樂觀參與同學(xué)愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們向封建勢(shì)力、反動(dòng)在歷史上的意義和作用，但是從文學(xué)的角度，從情感上去解讀，還缺題及對(duì)策受，提出了閱讀中遇到的問題。老師。說明(1)同學(xué)自主查閱資料，了解三一八慘案的歷史背景。(2)通過閱讀文本，培育同學(xué)自主探究的力量。(3)通過合作溝通，提高同學(xué)解決問題的力量。(4)通過“關(guān)鍵句”來理清思路，明確作者思想感情進(jìn)展的脈(5)了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，學(xué)習(xí)其愛國(guó)精神，激發(fā)同學(xué)進(jìn)人“外化學(xué)情”頁面，讀同學(xué)提的問題，提煉出本節(jié)課爭(zhēng)辯的提出第一個(gè)問題：文章以寫人記事為主，以寫樹為輔，可又取名“合歡樹'你覺得合適嗎？同學(xué)輸入完成后上傳自己的學(xué)習(xí)成果的問題，接著講解同學(xué)的難點(diǎn)”學(xué)習(xí)頁面，閱讀文本并在自己的提出其次個(gè)問題：同學(xué)進(jìn)入互動(dòng)課堂“呈現(xiàn)評(píng)價(jià)”學(xué)習(xí)頁面，閱上傳點(diǎn)在哪：同學(xué)進(jìn)入“作業(yè)頁面”看寫作的具體要求 (1)用你自己的話解釋魯迅式長(zhǎng)句的意思。 (2)寫出感受，并結(jié)合文本分析。 (3)從你的閱讀體驗(yàn)或歷史學(xué)問舉出相應(yīng)的例子。 (4)概括出你對(duì)這句話的理解。 (5)語言通順，表意清楚。本課學(xué)到的內(nèi)容(分條陳述)反思平臺(tái)，有一個(gè)欄目是“外化學(xué)情”，要求絡(luò)教學(xué)，敬重每一個(gè)同學(xué)4.同伴評(píng)，老師評(píng)理解的難點(diǎn)。就本課來講，同學(xué)評(píng)價(jià)消滅偏差的都是對(duì)“以小見大”手法的理解不準(zhǔn)所致，這時(shí)老師再講，針對(duì)性強(qiáng)，效果明顯。老師在學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以同學(xué)為本”的理念，以學(xué)情作為教學(xué)起點(diǎn)，重視思路設(shè)計(jì)；用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)讓每一個(gè)同學(xué)參與課堂活動(dòng)；采體的表達(dá)技巧，重點(diǎn)體會(huì)標(biāo)簽案提示，同學(xué)快速去找，然后溝通歸納，用“展臺(tái)”呈現(xiàn)同學(xué)大聲誦讀背景和作者生平資料，進(jìn)而探究作者對(duì)“幾種人”呈現(xiàn)和評(píng)價(jià)，課堂設(shè)計(jì)始終敬重同學(xué)主體性。依學(xué)定教。激用，從而了解珍為正理解并學(xué)習(xí)劉和珍的愛國(guó)精神，特殊是在釣魚嶼局勢(shì)緊急的今培育同學(xué)寫記敘文的力量;老師以飽滿的激情朗讀《自題小像》，再讓同學(xué)一起朗讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“我以我血薦軒轅”一句，以期掀起愛國(guó)激情的一個(gè)小高潮，由錯(cuò)字不添字，不讀故事，其他同學(xué)做六組：用表格的形式歸納作者筆下所涉及