新教師培養(yǎng)工作總結(jié)模板

第12頁共12頁新教師培?養(yǎng)工作總?結(jié)模板?根據(jù)我校?安排，按?照校行事?歷的日程?，我校與?____?年___?_月__?__日在?教師會議?室舉行了?____?～___?_學(xué)年度?青年教師?培訓(xùn)。培?訓(xùn)本著“?為了提高?青年教師?的素質(zhì)，?推動學(xué)校?教育教學(xué)?改革，逐?步提高教?學(xué)質(zhì)量。?”而開展?的。通?過此次青?年教師培?訓(xùn)，我感?受到要想?當(dāng)一個好?教師是多?么的不容?易。第?一：在專?業(yè)理論課?方面：作?為一名專?業(yè)教師我?們首先應(yīng)?該把教材?上的知識?點(diǎn)掌握透?徹，不留?任何疑問?。俗話說?得好：“?要給學(xué)生?一杯水，?自己要有?一桶水”?。教師必?須勤奮進(jìn)?取，不斷?學(xué)習(xí)新的?知識豐富?自己，這?樣才能跟?上時代的?步伐，才?能教好學(xué)?生。我?要按照學(xué)?校規(guī)定的?教學(xué)要求?進(jìn)行工作?，在教授?課程之前?，先把教?材讀通讀?透，弄懂?教材的每?一個細(xì)節(jié)?，制定一?個適合學(xué)?生實(shí)際情?況的授課?計劃，然?后認(rèn)真進(jìn)?行備課，?盡量多理?論聯(lián)系實(shí)?際，多講?一些適合?學(xué)生今后?工作的內(nèi)?容，講課?時注意基?本概念準(zhǔn)?確，思路?清晰，還?要積極進(jìn)?行改革，?注重學(xué)生?實(shí)際能力?的培養(yǎng)，?上課時，?盡量實(shí)行?啟發(fā)式和?討論式教?學(xué)，調(diào)動?學(xué)生的積?極性，引?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。課后，?多和學(xué)生?進(jìn)行交流?，給學(xué)生?講解疑難?問題，了?解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況，?每次上完?課認(rèn)真總?結(jié)，寫好?課后記，?以便改進(jìn)?自己以后?的教學(xué)工?作。第?二：在專?業(yè)實(shí)訓(xùn)課?方面：專?業(yè)實(shí)訓(xùn)教?學(xué)環(huán)節(jié)是?我們專業(yè)?課程中不?可或缺的?重要部分?。根據(jù)教?育改革的?需要比重?會越來越?大，專業(yè)?實(shí)訓(xùn)課培?養(yǎng)的目標(biāo)?是通過反?復(fù)的動手?實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)?中等技能?型人才，?而且“實(shí)?訓(xùn)教學(xué)”?的質(zhì)量又?決定“中?等技能人?才”培養(yǎng)?的成敗，?所以實(shí)訓(xùn)?課程是非?常重要的?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)下?形成了“?基本技能?+專業(yè)技?能+綜合?技能”的?實(shí)訓(xùn)教學(xué)?體系。?第三：學(xué)?生管理工?作方面：?我除了教?學(xué)工作之?外，還擔(dān)?任08春?電子班的?班主任，?我嚴(yán)格按?班主任工?作細(xì)則進(jìn)?行工作，?努力想要?把班級工?作做好，?有人曾經(jīng)?說過：班?主任在，?學(xué)生能做?好，是一?個基本合?格的班主?任;班主?任不在，?學(xué)生能做?好，是一?個優(yōu)秀的?班主任;?班主任在?，學(xué)生仍?不能做好?，則是一?個失敗的?班主任。?我還認(rèn)?識到“教?書育人德?先行”。?高尚的師?德是教育?事業(yè)發(fā)展?的動力源?，是為人?師表的基?本條件，?是學(xué)校高?水平規(guī)模?化發(fā)展的?重要戰(zhàn)略?內(nèi)容。教?師如何提?高自己的?師德，我?自己在教?學(xué)實(shí)踐中?有一個體?會，教師?應(yīng)具備事?業(yè)心、責(zé)?任心、平?常心。?二十一世?紀(jì)什么最?重要人才?最重要!?人才的關(guān)?鍵在教師?”。因此?，我作為?一名年青?教師，應(yīng)?該認(rèn)清自?己肩膀上?的責(zé)任重?大，使自?己盡快適?應(yīng)學(xué)校的?各項(xiàng)工作?。做到正?確分析自?己、認(rèn)識?自己，確?立高尚的?人生奮斗?目標(biāo)，從?心里熱愛?自己所從?事的事業(yè)?，不怕吃?苦，認(rèn)真?做好每一?件事，主?動向經(jīng)驗(yàn)?豐富的老?教師請教?一切教學(xué)?問題。以?使自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?逐漸豐富?起來，教?學(xué)水平逐?漸提高。?二、存?在的不足?之處與改?進(jìn)方向?通過這次?培訓(xùn)，我?感到自己?距離優(yōu)秀?教師還有?很大差距?，雖然態(tài)?度認(rèn)真，?但缺乏經(jīng)?驗(yàn)，在各?個方面都?有不足之?處。（?1）在教?學(xué)方面?在理論課?講授知識?時應(yīng)該多?與學(xué)生互?動，注重?教學(xué)設(shè)計?，多實(shí)行?啟發(fā)式教?學(xué)和討論?式教學(xué)。?多讓學(xué)生?來發(fā)現(xiàn)和?解決問題?，多了解?學(xué)生掌握?知識的情?況，對學(xué)?生的其他?學(xué)習(xí)情況?也應(yīng)在了?解得多一?些，還要?擴(kuò)寬自己?的知識領(lǐng)?域，多講?一些學(xué)生?感興趣和?對學(xué)生今?后工作有?幫助的內(nèi)?容，盡自?己的最大?努力讓課?堂內(nèi)容生?動有趣，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。在?實(shí)訓(xùn)課上?，要爭取?親自將每?個項(xiàng)目多?做幾遍，?爭取多讓?學(xué)生做一?些他們感?興趣的和?對今后工?作有幫助?的實(shí)訓(xùn)，?提高學(xué)生?動手操作?能力。?（2）在?學(xué)生管理?方面主?要存在的?問題是對?學(xué)院學(xué)生?的情況不?夠了解，?雖然工作?充滿熱情?但對學(xué)生?的自我管?理能力估?計過高，?導(dǎo)致在有?些時候管?理不夠嚴(yán)?格;班級?有些學(xué)生?自律性很?差，總是?存在這樣?或那樣的?問題，我?投入了大?量的精力?和耐心，?也向其他?經(jīng)驗(yàn)豐富?的班主任?請教方法?，但是由?于本人經(jīng)?驗(yàn)不足，?解決問題?的方法不?夠成熟使?問題解決?得不夠圓?滿，導(dǎo)致?班級管理?還存在著?很多不足?之處，自?己也覺得?很是傷心?上火，我?決定今后?應(yīng)該更多?的向經(jīng)驗(yàn)?豐富的班?主任請教?經(jīng)驗(yàn)，更?加嚴(yán)格要?求學(xué)生，?對學(xué)生友?耐心和愛?心，多多?了解學(xué)生?在學(xué)習(xí)和?生活方面?的問題，?幫助學(xué)生?學(xué)會獨(dú)立?生活，培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)和生?活習(xí)慣。?努力使自?己成為學(xué)?生的良師?益友，爭?取使班級?各項(xiàng)事務(wù)?有非常大?的改善。?以上是?我在此次?培訓(xùn)課后?所領(lǐng)悟到?的心得體?會，以及?自己在的?教學(xué)和學(xué)?生管理工?作中的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?不足希望?大家多多?批評指正?，在此也?感謝學(xué)校?給我這次?學(xué)習(xí)的機(jī)?會，感謝?四位老師?為我們青?年教師所?做的精心?準(zhǔn)備和精?彩的講座?，也感謝?我們的班?主任晏光?祺老師。?使我在這?次培訓(xùn)中?受益匪淺?，我要努?力做到更?好，努力?成為一名?合格的、?優(yōu)秀的青?年教師。?新教師?培養(yǎng)工作?總結(jié)模板?（二）?一、青年?教師培養(yǎng)?的執(zhí)行情?況為了?把青年教?師的培養(yǎng)?工作真正?做到實(shí)處?，我校為?每一位青?年教師確?定了一名?老教師擔(dān)?當(dāng)其師傅?，由師傅?具體負(fù)責(zé)?其培養(yǎng)工?作。按照?我校要求?，青年教?師必須完?成一定數(shù)?量的教學(xué)?工作量，?必須完成?一定數(shù)量?的教學(xué)論?文或教學(xué)?、科研課?題等。一?般情況下?，青年教?師必須在?每學(xué)期末?對自己的?工作和學(xué)?習(xí)情況寫?出書面總?結(jié)，然后?接受師傅?和學(xué)校的?共同考核?。對于培?養(yǎng)過程中?出現(xiàn)的問?題，及時?給予指正?。幾年來?，由于師?傅負(fù)責(zé)，?方法得當(dāng)?，措施到?位，其效?果良好。?近幾年?來，幾位?青年教師?在各自指?導(dǎo)教師的?培養(yǎng)下，?通過個人?的學(xué)習(xí)和?努力，都?有了較大?的進(jìn)步，?在工作中?也都取得?了較大的?成績。主?要表現(xiàn)在?以下幾個?方面：?二、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)教育?，提高了?道德修養(yǎng)?和法律素?質(zhì)。三?、鼓勵青?年教師集?體備課，?迅速提高?整體素質(zhì)?集體備?課也是提?高青年教?師整體素?質(zhì)的重要?途徑，不?僅可以挖?掘青年教?師個人的?潛能，又?能充分發(fā)?揮群體的?作用。所?以我要求?青年教師?積極參與?集體備課?，大家集?體研究，?在資源共?享和智慧?碰撞中，?相互啟發(fā)?，相互促?進(jìn)，以達(dá)?到共同提?高。四?、轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)觀?念，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展?讓青年?教師認(rèn)識?到老師講?、學(xué)生聽?;老師說?、學(xué)生記?;老師寫?、學(xué)生抄?;老師做?、學(xué)生看?的傳統(tǒng)教?學(xué)方法已?經(jīng)不適應(yīng)?當(dāng)前新的?教育形式?的需要了?。要求他?們必須轉(zhuǎn)?換教師角?色，從教?材知識傳?播者和學(xué)?生的管理?者，轉(zhuǎn)變?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的合作?者和學(xué)生?發(fā)展的促?進(jìn)者。為?此，要他?們做到以?下幾個方?面：1?、教師應(yīng)?該離開講?桌，到學(xué)?生群體中?來，和學(xué)?生的距離?更近一些?、態(tài)度溫?和一些、?融洽一些?，特別是?班級的后?進(jìn)生，要?他們在學(xué)?生身邊多?看一些，?多關(guān)注一?點(diǎn)、多指?導(dǎo)一點(diǎn)，?使學(xué)生學(xué)?習(xí)情緒都?會得到鼓?勵。面對?面來了解?他們，和?他們一起?研究，探?討合作學(xué)?習(xí)，調(diào)動?他們的學(xué)?習(xí)積極性?，給他們?以良好的?學(xué)習(xí)心理?支持和思?維上的點(diǎn)?播。2?、學(xué)生是?課堂的中?心，學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主人。為?此，師傅?要求青年?教師把課?堂的學(xué)習(xí)?時間和空?間更多的?還給學(xué)生?，放手讓?學(xué)生去自?主學(xué)習(xí)、?合作、討?論、探究?。讓他們?引導(dǎo)學(xué)生?更多的參?與學(xué)習(xí)、?體驗(yàn)學(xué)習(xí)?、探究學(xué)?習(xí)，通過?師生和學(xué)?生的互動?、交流、?討論，來?經(jīng)歷求知?的探究和?能力全鍛?煉的過程?。3、?青年教師?要?dú)g迎學(xué)?生個性的?張揚(yáng)，充?分調(diào)動學(xué)?生展示學(xué)?習(xí)的個性?，鼓勵學(xué)?生敢于講?話，敢于?提問，敢?于向老師?質(zhì)疑，敢?于表達(dá)個?人的見解?，敢于評?價教材內(nèi)?容和評價?別人，敢?于把自己?獲得的有?關(guān)信息應(yīng)?用于學(xué)習(xí)?之中。這?樣調(diào)動學(xué)?生是開發(fā)?學(xué)生個性?資源的基?本表現(xiàn)，?是教學(xué)方?式轉(zhuǎn)變的?一種表現(xiàn)?。這全在?于教師角?色的轉(zhuǎn)換?，從學(xué)生?學(xué)習(xí)的管?理者轉(zhuǎn)變?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的引導(dǎo)?者。從而?，引導(dǎo)學(xué)?生在求知?的過程中?將知識轉(zhuǎn)?化為能力?。4、?青年教師?要注意喚?起學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?意識，讓?學(xué)生產(chǎn)生?自己能學(xué)?的意識并?體會到內(nèi)?容和樂趣?，讓學(xué)生?在同伙伴?們的討論?、交流中?，自己體?會大家在?一起研究?學(xué)習(xí)的樂?趣和收獲?，要讓學(xué)?生在玩樂?中學(xué)習(xí)。?因而，青?年教師要?創(chuàng)設(shè)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的思維支?點(diǎn)。第?一個支點(diǎn)?是解疑，?給學(xué)生設(shè)?疑點(diǎn)，且?要求學(xué)生?自我設(shè)疑?點(diǎn)，并引?導(dǎo)學(xué)生解?決;第二?個支點(diǎn)應(yīng)?該是目標(biāo)?點(diǎn)。要引?導(dǎo)學(xué)生按?教材的內(nèi)?容目標(biāo)學(xué)?習(xí)，也要?求學(xué)生自?己設(shè)立學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?讓學(xué)生自?己選擇要?完成哪些?學(xué)習(xí)任務(wù)?。第三?個支點(diǎn)是?找推敲點(diǎn)?、爭論點(diǎn)?。第四?個支點(diǎn)是?找興奮點(diǎn)?。只有這?樣學(xué)生才?會養(yǎng)成自?主學(xué)習(xí)的?習(xí)慣。?五、集體?聽課和互?相聽課?為了使青?年教師盡?快勝任教?學(xué)工作，?師傅要求?他們每周?至少集體?聽老教師?（包括我?）的課兩?次和互相?聽課若干?次。對青?年教師來?說，堅(jiān)持?聽課，可?使自己盡?快成長，?同時我還?在以下方?面指導(dǎo)他?們：聽?一節(jié)課，?應(yīng)有一個?明確的目?的，對于?青年教師?來說，聽?課時需要?關(guān)注如下?幾點(diǎn)：?1、課的?結(jié)構(gòu)課的?結(jié)構(gòu)是指?課的組成?部分及各?部分的順?序和時間?分配。課?型不同，?課的結(jié)構(gòu)?也不同。?新教師在?聽課時，?要看指導(dǎo)?教師是怎?樣安排課?堂結(jié)構(gòu)的?。2、?重點(diǎn)難點(diǎn)?的突破一?節(jié)課的重?點(diǎn)難點(diǎn)能?否突破，?標(biāo)志著這?節(jié)課的成?功與否。?聽課時要?聽教師是?怎樣化難?為易，突?破難點(diǎn)，?突出重點(diǎn)?的，這些?往往是他?們積累多?年教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的所得?。4、?課堂氣氛?課堂氣氛?是彌漫、?充盈于師?生之間的?一種教育?情景氛圍?。這種氛?圍如果是?和諧融洽?、平等民?主的，就?能激發(fā)學(xué)?生的潛能?，樹立學(xué)?習(xí)的信心?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?能力。所?以在聽課?時青年教?師要關(guān)注?授課教師?是通過何?種方式讓?學(xué)生積極?參與教學(xué)?活動，發(fā)?揮學(xué)生的?主體地位?的。是以?激情感染?學(xué)生還是?用親切的?語言鼓舞?學(xué)生，這?些都是新?教師聽課?時需要特?別注意的?。5、?關(guān)注學(xué)生?的學(xué)對于?學(xué)生的學(xué)?習(xí)活動，?青年教師?應(yīng)該關(guān)注?：學(xué)生是?否在教師?的引導(dǎo)下?積極參與?到學(xué)習(xí)活?動中;學(xué)?習(xí)活動中?學(xué)生經(jīng)常?做出怎樣?的情緒反?應(yīng);學(xué)生?是否樂于?參與思考?、討論、?爭辯、動?手操作;?學(xué)生是否?經(jīng)常積極?主動地提?出問題;?學(xué)生活動?的時間是?否充裕得?當(dāng);學(xué)生?自學(xué)習(xí)慣?、讀書習(xí)?慣、書寫?習(xí)慣是否?養(yǎng)成;學(xué)?生分析問?題，解決?問題能力?如何等。?近年來?，幾位青?年教師在?學(xué)習(xí)基本?理論及專?業(yè)知識方?面，一直?能夠嚴(yán)格?要求自己?，始終沒?有放松。?例如：史?運(yùn)紅老師?一直鉆研?本學(xué)科教?材，能獨(dú)?立主講語?文課程，?并在師傅?的帶領(lǐng)下?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)。韓?春香老師?前兩年在?師傅的指?導(dǎo)下，參?加全縣舉?行的點(diǎn)名?聽課活動?中獲得了?良好的成?績。所?有這一切?，都說明?了我校的?青年教師?培養(yǎng)取得?了明顯成?效，標(biāo)志?著幾位年?輕教師已?經(jīng)成長起?來，正在?成為我校?教學(xué)和科?研方面的?骨干力量?。當(dāng)然，?這也與學(xué)?校的人才?政策、各?級領(lǐng)導(dǎo)部?門的大力?支持是分?不開的。?今后，我?們將一如?既往，不?驕不躁，?繼續(xù)加倍?努力，為?我校的建?設(shè)與發(fā)展?作出新的?貢獻(xiàn)。?新教師培?養(yǎng)工作總?結(jié)模板（?三）1?.強(qiáng)化師?德和心理?素質(zhì)的發(fā)?展。教?師的職業(yè)?理想、職?業(yè)道德、?職業(yè)情感?和社會責(zé)?任感，以?及教師的?人生觀、?世界觀和?價值觀的?發(fā)展。這?幾個要素?缺一不可?。職業(yè)理?想是教師?從事教育?專業(yè)所要?追求的最?高境界和?所要達(dá)到?的最高預(yù)?期目標(biāo)，?是教師對?自己從事?教育事業(yè)?的價值的?最理想化?的期待。?因此職?業(yè)理想對?于教師的?專業(yè)成長?來說，就?是教師事?業(yè)航程的?風(fēng)帆，是?抵制平庸?化狀態(tài)的?催醒劑。?如果缺少?了職業(yè)理?想就失去?了專業(yè)成?長的動力?。職業(yè)道?德是師德?的靈魂，?是教師在?教育工作?中應(yīng)該遵?循的職業(yè)?行為規(guī)范?，現(xiàn)在的?職業(yè)道德?已經(jīng)被變?成明文規(guī)?定的顯性?的、具體?的規(guī)則了?，可實(shí)際?上，職業(yè)?道德大多?還是屬于?隱性的，?是無法明?文規(guī)定的?，只能靠?教師的自?我約束和?自我規(guī)范?。教師的?工作大多?被通俗地?說成是“?良心活”?，實(shí)際就?是這個意?思。師德?是教師發(fā)?展的關(guān)鍵?因素。?職業(yè)情感?是教師對?待教育職?業(yè)，對待?自己的本?職工作，?對待教育?對象—學(xué)?生的主觀?情意，是?一種職業(yè)?情緒。當(dāng)?然，這里?說的職業(yè)?情緒不是?我們平時?所理解的?那種臨時?波動的心?理狀態(tài)或?情緒狀態(tài)?。我們是?否熱愛教?育事業(yè)，?是否熱愛?自己的本?職工作，?是否熱愛?自己的學(xué)?生，是否?自愛，這?就是教師?職業(yè)情感?的真正涵?義。教?育愛是教?育的真諦?，失去了?愛的教育?，是教育?的最大悲?哀，也是?孩子的最?大悲哀。?教師也是?社會工作?者，承擔(dān)?著社會教?育的責(zé)任?，教育的?目的是培?養(yǎng)造福社?會的人才?，因此教?師也應(yīng)具?有強(qiáng)烈的?社會責(zé)任?感，要立?志為祖國?為社會培?養(yǎng)出合格?的有用的?人才。陶?行知說過?，“捧著?一顆心來?，不帶半?根草去”?，說的就?是教師的?社會責(zé)任?感的事。?許多像陶?行知一樣?的人之所?以成為教?育家，和?他們強(qiáng)烈?的社會責(zé)?任感是分?不開的。?此外教?師的人生?觀、世界?觀、價值?觀也是一?個教師專?業(yè)成長必?不可少的?要素，正?確的人生?觀、世界?觀和價值?觀可以幫?教師成為?一個合格?的教育人?才，一個?脫離了低?級趣味的?教育家。?教師的師?德和心理?素質(zhì)不是?與生俱來?的，而是?在后天的?教育實(shí)踐?中逐漸形?成的，一?般都要經(jīng)?歷一個由?懵懂到徹?悟，由膚?淺到精深?，由片面?到全面的?漸進(jìn)的發(fā)?展過程。?當(dāng)一個教?師回首自?己的職業(yè)?生涯，感?到無怨無?悔無惑時?，說明自?己也就達(dá)?到了教育?家的境界?了。2?.努力提?高專業(yè)水?平，積極?參與新課?程改革。?新課程?改革呼喚?，教師必?須關(guān)注如?何最大限?度地開發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的潛能，?真正發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用，?使學(xué)生通?過互動學(xué)?習(xí)、合作?學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)，?找到學(xué)習(xí)?的樂趣，?激發(fā)探究?的激情，?獲得深刻?的體驗(yàn)和?感悟。?《基礎(chǔ)教?育課程改?革綱要》?指出：“?教師在教?學(xué)過程中?應(yīng)與學(xué)生?積極互動?，共同發(fā)?展，要處?理好傳授?知識與培?養(yǎng)能力的?關(guān)系”，?也就是說?，新課程?改革把教?學(xué)過程定?位為師生?交往，共?同發(fā)展的?互動過程?。在互動?的課堂教?學(xué)過程中?，教師不?再是單純?的知識傳?授者，而?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的合作?者、引導(dǎo)?者、參與?者，學(xué)生?也不再是?被動的知?識接受者?，而是新?課程的開?發(fā)者、研?究者和實(shí)?踐者。因?此，教師?在教學(xué)過?程中，要?積極創(chuàng)設(shè)?能引導(dǎo)學(xué)?生主動參?與，樂于?探究、合?作學(xué)習(xí)的?教學(xué)環(huán)境?。百年?大計，教?育為本;?國運(yùn)興衰?，系于教?育。新?教師培養(yǎng)?工作總結(jié)?模板（四?）時間?的確會飛?，才一眨?眼，我就?在觀瀾小?學(xué)生活了?大半學(xué)期?，也有幸?認(rèn)識了應(yīng)?老師近三?個月。雖?為他的指?導(dǎo)老師，?但因?yàn)椴?坐一個辦?公室，與?他的接觸?幾乎只局?限于課堂?。因此，?我也就只?能客觀地?談?wù)勊?一面。?1、他是?個愛笑的?大男孩。?因?yàn)樗?笑容，同?事們傾囊?相授；因?為他的笑?容，四（?3）班學(xué)?生的目光?分分秒秒?都追隨著?他。他平?時對學(xué)生?三“心”?二“意”?。三“心?”：即關(guān)?心、愛心?、耐心；?二“意”?：即教學(xué)?的技藝，?上課的藝?術(shù)。雖然?他在課堂?上很少使?用五花八?門的教學(xué)?手段，但?他個人的?語文與科?學(xué)素養(yǎng)，?足以感染?到每個學(xué)?生，使他?們各方面?的能力在?不知不覺?中有了很?大的進(jìn)步?。2、?他是位穩(wěn)?重的老師?。每一堂?課，都認(rèn)?認(rèn)真真地?備；每一?句話，都?清清楚楚?地講；每?一本作業(yè)?，都仔仔?細(xì)細(xì)地批?。學(xué)期初?，為了盡?快地步入?正軌，他?千方百計?地轉(zhuǎn)變自?己的教學(xué)?觀念，立?足于學(xué)生?的特點(diǎn)及?實(shí)際情況?，采取讓?學(xué)生易于?接受的方?式進(jìn)行教?學(xué)。在課?堂上耐心?地跟學(xué)生?進(jìn)行交流?互動，把?主動權(quán)還?給學(xué)生，?讓他們成?為課堂的?真正主人?。他不僅?對教學(xué)嚴(yán)?格要求，?縱然是課?間，也始?終留意自?己的一言?一行，事?事以身作?則，努力?做學(xué)生的?榜樣。?3、他是?位虛心的?學(xué)生。每?每有什么?不是很明?白的，總?是笑著跑?上跑下。?縱使我講?得甚是偏?頗，他也?依然微笑?著傾聽。?有時候，?我甚至覺?得他是老?師，我是?學(xué)生。為?了提高自?身的教學(xué)?水平，他?充分利用?空余時間?去聽其他?教師的課?，加強(qiáng)自?身基本功?的訓(xùn)練，?平時經(jīng)常?同學(xué)校的?前輩學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)。?也許應(yīng)老?師一開始?面對這群?小孩子有?些不知所?措，但在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷下?，同事們?的熱心幫?助下，他?自身的不?斷努力下?，他已經(jīng)?逐漸適應(yīng)?了目前的?生活和環(huán)?境，能夠?腳踏實(shí)地?，認(rèn)認(rèn)真?真地走好?每一步。?相信他會?是我們觀?瀾小學(xué)新?生的驕傲?。新教?師培養(yǎng)工?作總結(jié)模?板（五）?二__?__年，?我校共招?聘七位新?教師，_?___有?兩名特崗?教師，是?近六七年?來新教師?進(jìn)得最多?的，所以?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?高度重視?新教師的?培養(yǎng)工作?，把9位?新教師的?培養(yǎng)工作?作為教師?培訓(xùn)的一?個重要方?面，努力?通過培訓(xùn)?把他們培?養(yǎng)成勤奮?敬業(yè)、業(yè)?務(wù)精良的?合格教師?乃至優(yōu)秀?教師，盡?力縮短他?們的成長?期?，F(xiàn)將?____?學(xué)年新教?師校本培?訓(xùn)工作總?結(jié)如下：?一、實(shí)?施師徒結(jié)?對工程?為了使七?位新教師?盡快適應(yīng)?教師工作?崗位，學(xué)?校為9位?新教師分?別找了一?位責(zé)任心?強(qiáng)、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐富?的老師作?為他們的?師傅，通?過簽訂師?徒結(jié)對協(xié)?議，明確?師傅和徒?弟的職責(zé)?，為新教?師的成長?搭建了一?個平臺。?會上，新?教師代表?和師傅代?表分別發(fā)?言，任校?長對新教?師和師傅?分別提出?了要求。?二、檢?查常規(guī)工?作，召開?新教師會?議__?__月初?，我校進(jìn)?行了期中?考試，在?期中考試?期間，學(xué)?校對全校?教師的備?課本進(jìn)行?了全面的?檢查，并?專門對七?位新教師?的聽課筆?記和作業(yè)?本作了檢?查，檢查?發(fā)現(xiàn)，