人教版三年級(jí)上冊(cè)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)課件

第頁共頁人教版三年級(jí)上冊(cè)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)課件人教版三年級(jí)上冊(cè)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)課件一、談話激趣，形成概念。1．給“周”字組詞。〔預(yù)設(shè)學(xué)生組詞結(jié)果：周圍，四周，一周，〔周長(zhǎng)〕……，根據(jù)學(xué)生答復(fù)的情況適當(dāng)做解釋，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)“一周”的理解，適時(shí)讓學(xué)生通過說一說、指一指、比劃比劃，談?wù)剬?duì)“周長(zhǎng)”的感性認(rèn)識(shí)和初步理解，趁機(jī)提醒“周長(zhǎng)”的定義：物體一周的長(zhǎng)度。〕2．提醒課題。師：我們周圍的許多物體、圖形都有各自的周長(zhǎng)，今天我們主要來認(rèn)識(shí)我們熟悉的平面圖形的周長(zhǎng)。〔板書：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)〕二、合作探究，理解周長(zhǎng)。1、剪一剪，剪自己喜歡的圖形?！怖蠋煘槊總€(gè)小組準(zhǔn)備了一些美麗的圖形，有笑臉、紅五星、三角形、方手絹、月牙、半圓、樹葉、樓梯狀圖形、及不規(guī)那么形狀等〕師：找找看，在這些圖形里，你最喜歡哪一個(gè)？拿出剪刀，把你最喜歡的'圖形剪下來，剪完后和小組里的同學(xué)互相說一說。你剛剛剪的是什么圖形，你是怎么剪的？2、描一描，描喜歡圖形的邊線。師：你能給自己剪的這個(gè)圖形留個(gè)影嗎？你打算怎樣留？指導(dǎo)學(xué)生用彩筆嘗試著在紙上把圖形的邊線描出來，描好后讓學(xué)生上臺(tái)說說自己是怎樣描的，并把所描圖形的邊線的長(zhǎng)度指給大家看。師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥：邊線的長(zhǎng)度要從起點(diǎn)出發(fā)再回到起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)平面圖形的封閉性。3、摸一摸，摸所描圖形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生在小組內(nèi)互相找一找，摸一摸，指一指組內(nèi)各種圖形的周長(zhǎng)。4、說一說，說平面圖形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生嘗試用自己的話表述什么叫周長(zhǎng)，師引導(dǎo)總結(jié)歸納周長(zhǎng)的概念，并完善周長(zhǎng)概念的板書：圍圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。老師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“圍”字的意義。三、動(dòng)手操作，測(cè)量周長(zhǎng)。1、引導(dǎo)學(xué)生理解腰圍、胸圍、頭圍，并學(xué)會(huì)測(cè)量腰圍、胸圍、頭圍，師出示我國(guó)兒童腰圍、胸圍、頭圍的平均值統(tǒng)計(jì)表，適時(shí)浸透安康教育。2、量一量自己喜歡圖形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生自主嘗試測(cè)量出自己喜歡圖形的周長(zhǎng)，假如遇到困難可以把自己的疑惑告訴給組內(nèi)其他同學(xué)，邀請(qǐng)組內(nèi)成員一起想方法解決，比一比，哪個(gè)組的解決方法最多。師出示多媒體課件：演示用軟尺，用線圍等測(cè)量周長(zhǎng)的方法，通過課件演示讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)文化。四、理論活動(dòng)，拓展應(yīng)用。擺小棒：①分別用8根同樣長(zhǎng)的小棒擺長(zhǎng)方形、正方形和三角形，或自己喜歡的圖形。②比一比，這些圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？五、教學(xué)板書：