小學(xué)一年級語文《十二生肖》教學(xué)教案

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)一年級語文《十二生肖》教學(xué)教案《十二生肖》以（故事）的形式敘述了用浪漫、幻想制造的《十二生肖》（傳奇），使同學(xué)初步體會傳奇故事中反映出的（民俗（文化））和好惡感情。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校（一年級語文）《十二生肖》教學(xué)教案，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校一年級語文《十二生肖》教學(xué)教案一

教學(xué)目的：

★了解十二生肖的有關(guān)學(xué)問，懂得十二生肖的排列挨次。

★抓住生肖動物的形狀特征，學(xué)習(xí)制作十二生肖的工藝品，

★培育同學(xué)喜愛祖國，喜愛本土文化的情感，增加民族驕傲感。

學(xué)習(xí)評價：

★是否記住了十二生肖的排列挨次。

★是否樂觀參加學(xué)習(xí)和嬉戲活動。

★設(shè)計的作品是否獨具創(chuàng)意。

★是否學(xué)會設(shè)計制作生肖工藝品

教學(xué)重點：

了解熟識十二生肖的排列挨次，以身邊的材料制作生肖工藝品。

教學(xué)難點：

如何抓住生肖動物的形狀特征，讓同學(xué)設(shè)計制作出富有創(chuàng)意的生肖作品。

教具預(yù)備：

十二生肖的頭飾以及示范工藝品，彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。

學(xué)具預(yù)備：

彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，（謎語）導(dǎo)入：

師：在上新課前老師先來猜大家個謎語，看哪位同學(xué)最聰慧，能最快猜出!(出示課件)

“一人有一個，你有我有大家有，全國有幾個?精確?????一計算，只有十二個?！?/p>

猜猜看，這是什么?

生：十二生肖。

板書：十二生肖

設(shè)計意圖：讓同學(xué)參加謎語，在猜的過程中引入新課，使同學(xué)對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好;這種（方法），寓教于樂，使同學(xué)在歡快的氣氛中進入新課學(xué)習(xí)。

二、講授新知，熟悉新知：

1.師：對了，你是怎么猜到的呢?從謎面哪個地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖嗎?

生：牛。

師：在你的腦海中，牛是什么樣子的呢?請一位同學(xué)用（簡筆畫）的形式上黑板來畫一畫。還有同學(xué)不（屬牛）的嗎?那么，在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢?(找出不同的生肖讓同學(xué)用簡筆畫的形式在黑板上畫出來)

設(shè)計意圖：通過讓同學(xué)畫一畫，可以在同學(xué)的頭腦中清楚地出現(xiàn)十二生肖動物的形象，更能抓住生肖動物的形狀特征，為設(shè)計十二生肖工藝品作鋪墊。

2.師：每個人誕生的年不同，生肖也就不同。同學(xué)們已經(jīng)在黑板上畫了幾個不同的生肖動物，下面再請兩位同學(xué)上來演一演，扮演黑板上還沒消失的生肖動物，就是由這位同學(xué)來做動作，通過語言、神態(tài)、動作等方面讓同學(xué)們猜猜看你扮演的是哪些生肖動物。

設(shè)計意圖：這樣做有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，集中同學(xué)留意力，使同學(xué)對這節(jié)課布滿奇怪???。

3.師：除了黑板上的這幾種動物和剛才兩位同學(xué)演的，我們一共熟悉了幾個生肖動物呀?誰還能把十二生肖補充完整?(指名回答)

師：同學(xué)們都很聰慧，都能把十二生肖都記住了。那么，十二生肖排列的挨次又是怎樣的呢?是根據(jù)個頭大小而排列的嗎?誰大誰排前面的嗎?還是擺個擂臺，誰打贏誰就排第一呢?究竟它是什么排列的?帶著這個問題，先來聽一首歌，認真聽好了，排列挨次就藏在歌詞里，我看哪位同學(xué)最聰慧，最先把十二生肖的挨次排列清晰。

4.播放(十二生肖歌動畫)。

5.請十二位同學(xué)上來帶上十二生肖頭飾打亂挨次站好來，再請一位同學(xué)關(guān)心它們找到自己的位置。

設(shè)計意圖：通過播放動畫歌曲，找位置嬉戲，讓同學(xué)更直觀地了解十二生肖的排列挨次，大大地激發(fā)和提高同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)的意識和愛好

師：為什么有十二生肖動物呢?十二生肖有什么用處呢?同學(xué)回答問題。

6.老師簡要敘述十二生肖來歷，作用：

在2000多年前我國就用這十二種動物用來紀歲。十二生肖也叫做十二屬相，十二生肖是中國人很早就創(chuàng)造的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

設(shè)計意圖：適時對同學(xué)進行愛國（教育），漸漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的愛好，培育民族驕傲感。

7.老師出示課前預(yù)備的十二生肖范圖或工藝品，引導(dǎo)同學(xué)觀賞，分析十二生肖的工藝品是怎樣設(shè)計制作的。

小組爭論：觀賞完了這些同學(xué)的作品，你有什么好創(chuàng)意?你想以什么材料制作十二生肖工藝品?

8.老師敘述設(shè)計制作的要領(lǐng)和如何奇妙合理地使用材料及設(shè)計制作十二生肖工藝品的方法及全過程。

三、設(shè)計實踐：

作業(yè)要求：以個體或者以小組方式進行創(chuàng)作設(shè)計創(chuàng)作十二生肖工藝品。

同學(xué)作業(yè)，老師巡堂指導(dǎo)。

四、作品展現(xiàn)，評價：

以“十二生肖工藝品展覽會”的形式，請同學(xué)介紹自己的作品，并讓同學(xué)相互評價，推選出最有創(chuàng)意，制作最精致的十二生肖作品。

設(shè)計意圖：在美術(shù)評價中利用同學(xué)渴望勝利的心理，讓同學(xué)在評價中體驗勝利。

五、拓展延長

觀賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展同學(xué)的視野，與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，同學(xué)就能獲得中國（傳統(tǒng)文化）的浸染，再一次激發(fā)愛國主義情感。

課堂小結(jié)：

生肖起源于中國，是華夏先民動物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結(jié)晶。十二生肖脫穎而出，成為中國傳統(tǒng)文化上一顆絢爛的明星，也反映出中國人民熱忱、飽滿的創(chuàng)作精神和對美妙生活的憧憬。

學(xué)校一年級語文《十二生肖》教學(xué)教案二

教學(xué)目標：

★創(chuàng)設(shè)活潑詼諧的情境，讓同學(xué)在仿照角色的藝術(shù)表演中學(xué)習(xí)《十二生肖歌》;

★引導(dǎo)同學(xué)熟悉十二生肖中的小動物，初步了解年齡與屬相之間的關(guān)系;

★教育同學(xué)關(guān)懷身邊的小動物，愛惜小動物。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、頭飾、歌片、錄音機、鋼琴等。

教學(xué)過程：

一、律動，給同學(xué)音樂的心情。

1、播放音樂《口哨與小狗》，帶領(lǐng)同學(xué)律動進教室;

律動的作用乃是“預(yù)熱”，讓同學(xué)的心情走進“音樂的狀態(tài)”。

2、組織同學(xué)成U形坐好;

U形座位便于互（相學(xué)）習(xí)，溝通，促進互動。

二、鋪墊，激同學(xué)求知的欲望。

師：小伴侶，告知你們一個好消息，大森林里的小動物們進行了一場特殊的競賽，選出了十二個小動物作為人類的屬相，它們都是誰呢?

多媒體展現(xiàn)十二個小動物，并通過猜謎語、看動畫、聽聲音讓小伴侶說出它們的名字，并且仿照出它們的動作、叫聲和姿勢。

(充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)同學(xué)樂觀心情，調(diào)動同學(xué)樂觀性，主動性。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機和愛好，鼓舞同學(xué)大膽仿照。)

師：十二個小動物都已經(jīng)來到了我們身邊，小動物啊有禮貌，排好隊伍往前跑，一不擠，二不亂，人人都夸好寶寶。怎么走，怎么跑，我們一起來聽（童謠）。

(聽童謠，引出《十二生肖歌》。)

同學(xué)觀賞童謠，并隨音樂有節(jié)奏地打拍。

三、新授，讓旋律走進心田。

師：小動物啊真歡樂，拉著手，向前走，蹦蹦跳跳唱著歌，要問唱的什么歌，我們聽《十二生肖歌》;

同學(xué)跟隨多媒體音樂和畫面，觀賞歌曲。

師：多可愛的小動物，多悅耳的歌聲啊，想學(xué)嗎，小伴侶們?

同學(xué)自由回答。

師：細想想，認真瞧，這首歌的歌詞多奇妙。

同學(xué)跟隨老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(在歌詞的了解與誦讀中，讓同學(xué)把握音樂的節(jié)奏，降低難度，增加愛好。)

師：讀著這歌詞，老師啊已經(jīng)情不自禁地想把它唱出來了。

老師邊跳邊有感情地演（唱歌）詞。

師：該你們了，信任你們比老師唱得還要好聽。

同學(xué)隨琴視唱歌曲。

解決唱歌時消失的問題，如：53321|203|

兔兒跳得快

留意半拍休止符的合理運用，并引導(dǎo)同學(xué)唱出小動物的活潑、可愛勁兒。

再次演唱歌曲。

師：一起來，一起跳，咱們的水平啊確定比它們高，看老師給你們帶來了什么?(在老師的提示中，同學(xué)發(fā)覺凳子后面的頭飾。)

鼓舞同學(xué)帶起頭飾仿照小動物的形象。

(在音樂聲中讓同學(xué)翩翩起舞，可以使同學(xué)更快更好地把握旋律。)

師：但是，小動物們聽了之后卻說：比什么，賽什么，咱們其實是伴侶啊!瞧!它們圍成圈兒，向我們走來了，它們跟我們交伴侶來了。

四、拓展，讓才智在思索中綻開。

師：看看這一圈兒中，誰是第一?身后依次排著誰呢?

同學(xué)自由回答。

師：哦，它們的挨次是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

(鞏固十二生肖的排列挨次)

師：一年一個小動物，順時針轉(zhuǎn)一圈兒十二年。

(課件提問：小伴侶們，你們屬什么呀?)

同學(xué)自由回答。

師：咱們班（屬鼠）的小伴侶還真多，那你們幾歲啊?

同學(xué)自由回答。

師：老師要考考你們：比你小一歲的屬什么?

個別生回答。

師：對，往順時針方向數(shù)一個就行了。那比你小三歲的屬什么呢?咱們一起來數(shù)一數(shù)。

讓同學(xué)在音樂學(xué)習(xí)中不斷豐富底蘊，增長才智!

五、結(jié)語，讓情感在歌聲中升華。

師：小伴侶們真聰慧。今日，我們學(xué)會了十二生肖歌，知道了人類屬相的排列挨次，還會依據(jù)年齡推算屬相呢。

師：小伴侶，動物是人類的伴侶，他們與人類共有一個家園，這就是地球。愛護小動物也就是愛護我們?nèi)祟愖陨戆?。好了，讓我們用歌聲祝愿小動物，跟我們一樣健康成長，和我們一起度過歡樂的每一天。

師：我們將全部小伴侶分成三組，你們自己商議?商議?，每個人為自己找一位動物伴侶，根據(jù)童謠所說的挨次圍成圈兒。

培育同學(xué)的合作意識。

師：多么可愛的小動物，多么可愛的小伴侶啊，老師被你們感動了，老師將永久記住你們。

學(xué)校一年級語文《十二生肖》教學(xué)教案三

教學(xué)目標：

★通過教學(xué)，把握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。

★學(xué)習(xí)紙條造型的方法。

★從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培育同學(xué)愛美的情操和制造美的力量。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)夸張變形十二生肖的形狀，并利用傳統(tǒng)藝術(shù)文扮裝飾。

教學(xué)難點：

感悟傳統(tǒng)藝術(shù)文化的綜合美。

教學(xué)預(yù)備：

老師：課件、十二生肖剪紙范畫和生肖裝飾畫、剪刀、彩紙、雙面膠。

同學(xué)：彩色紙、剪刀、雙面膠、（素描）紙、水粉工具。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，今年是什么年呀?

2、老師出示套色剪紙兔子，引導(dǎo)同學(xué)分析兔子的動態(tài)、裝飾紋樣和顏色的搭配。

老師連續(xù)出示套色剪紙生肖，分析生肖的動態(tài)、裝飾紋樣和顏色的搭配。

3、老師出示課題：板書課題。

4、熟悉十二生肖。

(1)老師出示十二生肖剪紙范畫，請同學(xué)說出老師范畫用什么方法做的。

(2)按挨次讀出十二生肖的排位。

(3)了解十二生肖時辰表

同學(xué)依據(jù)收集的資料溝通十二生肖時辰表，老師出示十二生肖時辰表對比是否正確。

二、賞析十二生肖作品

老師：在生活中把生肖形象與它們所代表的時辰相結(jié)合的事物，你們有誰知道?

1、賞析古代十二生肖雕塑圖片，了解生肖變化的特點。

老師出示古代生肖雕塑圖片，老師簡介。

2、老師出示圖片：出示近代十二生肖圖片。老師簡介。

3、同學(xué)展現(xiàn)生活中收集的有關(guān)生肖形象的事物，簡介其顏色、形狀特點。

三、學(xué)習(xí)十二生肖的夸張變形手法和裝飾特點。

1、老師出示范畫，引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生肖形狀的變化特點、顏色的搭配和裝飾圖案的特點。

(1)老師引導(dǎo)同學(xué)觀看兔子的動態(tài)。

引導(dǎo)同學(xué)溝通顏色的搭配和身上的裝飾圖案。

(2)老師出示實物兔子，與裝飾畫的兔子進行對比，觀看、（總結(jié)）裝飾畫的表現(xiàn)手法。

(3)老師出示（其它）生肖形象的裝飾畫，同學(xué)賞析動物的夸張、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點和顏色的運用。

2、同學(xué)合作溝通，老師板書裝飾畫的三個手法：夸張、變形、概括。

3、同學(xué)構(gòu)思：假如讓你設(shè)計生肖形象，你從形狀和裝飾圖案上怎樣來設(shè)計?

同學(xué)分小組爭論，溝通。

4、老師演示，同學(xué)仔細觀看。

(1)猴子的字符畫。

引導(dǎo)同學(xué)觀看猴子字符畫的動態(tài)和夸張、變形、概括手法的運用;

(2)讓同學(xué)（說說）如何為猴子裝飾圖案;

(3)老師出示完成后的作品，同學(xué)觀看。

5、范畫拓展：

老師出示范畫。

老師簡介，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。

四、同學(xué)實踐創(chuàng)作

1、老