小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣才能做到有效教學(xué)

第頁小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣才能做到有效教學(xué)培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，喚起同學(xué)激烈的求知欲

興趣是最好的老師，依據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的編寫風(fēng)格及新課標(biāo)的理念，都必須要運(yùn)用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)造性思維能力。所以我在教學(xué)中也非常注重培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)科學(xué)是門以實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)本身就是激發(fā)同學(xué)興趣的一種活動(dòng)，許多實(shí)驗(yàn)使同學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲。所以我在教學(xué)中充分地利用了這一特點(diǎn)，把實(shí)驗(yàn)當(dāng)"魔術(shù)'來表演，激發(fā)同學(xué)的好奇心和興趣。此外綜合施行活動(dòng)也是同學(xué)最喜愛做的事情，把科學(xué)課融入到綜合施行活動(dòng)當(dāng)中，利用施行活動(dòng)啟發(fā)同學(xué)的思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)從心里真正的喜愛上可以學(xué)課，從內(nèi)心主動(dòng)的去逮住新知。

培養(yǎng)同學(xué)的獨(dú)立性，讓孩子自由的發(fā)展，讓同學(xué)在自我發(fā)展中體驗(yàn)成功和收貨

同學(xué)是發(fā)展的、具有獨(dú)特和獨(dú)立意義的人。同學(xué)是發(fā)展的人。同學(xué)自身發(fā)展是有規(guī)律的。為強(qiáng)化教學(xué)的有效性，〔教師〕應(yīng)熟悉并掌握同學(xué)的發(fā)展的特點(diǎn)，并依據(jù)同學(xué)自身發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律性安排教學(xué)活動(dòng)，從而做到有的放矢，有針對性地開展教學(xué)活動(dòng)。另外，同學(xué)的發(fā)展有龐大的潛能，教師應(yīng)相信每個(gè)同學(xué)確實(shí)都潛藏著龐大的發(fā)展能量，堅(jiān)信每個(gè)同學(xué)都可以積極成長，有培養(yǎng)前途，可以獲得成功。同時(shí)，還要承認(rèn)，處在發(fā)展中的同學(xué)，有個(gè)性差異性，肯定有許多不夠之處，可能出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但這些問題均可以在教師的指導(dǎo)下得到解決。

同學(xué)是具有獨(dú)立意義的人，每個(gè)同學(xué)均有自己的思想、性格、意愿、好惡、情感、價(jià)值取向和知識基礎(chǔ)，教師只能激發(fā)同學(xué)自主讀書，自主感受事務(wù)，自主觀察、分析及思索，自主掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

引入游戲教學(xué)方法

愛玩是孩子們的天性，特別是當(dāng)他們和同齡人在一起玩的時(shí)候，他們會(huì)表現(xiàn)出前所未有的歡快和興奮。我們在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候無妨借助孩子們愛玩的這個(gè)心理，來加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率。做游戲便是一個(gè)很好的工具，在數(shù)學(xué)課堂上，我們無妨讓孩子們多做做游戲，讓他們在做游戲的快樂體驗(yàn)中加深對數(shù)學(xué)問題認(rèn)知的印象。比如在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和定律的時(shí)候，我們無妨用游戲來讓他們熟悉這個(gè)規(guī)律。

游戲的道具為事先準(zhǔn)備好的各種塑料三角板和量角器，我們將小同學(xué)分成假設(shè)干組，每小組同學(xué)測量三個(gè)三角板的內(nèi)角和，并發(fā)現(xiàn)所測三角板內(nèi)角和的規(guī)律，最先完成測量和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的小組可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的一個(gè)游戲看上去并沒有什么特別的地方，但是它變能夠充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的積極性，再者就是可以讓孩子們體會(huì)到競爭的存在，在這樣一種情形下的游戲，對孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有益的，他們也會(huì)深入體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的存在。在游戲過程中，我們作為教師也應(yīng)該強(qiáng)化與同學(xué)們之間的互動(dòng)，通過師生共同努力來提升教學(xué)效率。

采納多媒體教學(xué)

在如今的教學(xué)工作中，多媒體作為教學(xué)信息的載體，發(fā)揮著其非常重要的作用。多媒體教學(xué)往往是借助圖形、影像、聲音和動(dòng)畫等媒體的新型授課方式，因其獨(dú)特的色彩變化和音響效果，對調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，吸引小同學(xué)的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮著龐大的作用。

我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體教學(xué)方式，充分利用孩子們的好奇心和他們樂于接觸新事物的心理，來提升教學(xué)效率。尤其是孩子們都非常喜愛由視屏動(dòng)畫和聲響效果所帶給他們的刺激感受，借此我們可以將教材中的內(nèi)容借助多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化成同學(xué)們所喜愛的動(dòng)畫和音頻模式，相信會(huì)達(dá)到意想不到的收獲。比如我們可以將教材內(nèi)容浮現(xiàn)在視頻上，由小同學(xué)都喜愛的喜羊羊的聲音老代替我們口頭教學(xué)，相信也會(huì)加深同學(xué)們的學(xué)習(xí)印象。

3數(shù)學(xué)教學(xué)如何吸引同學(xué)

合理運(yùn)用學(xué)具，激發(fā)同學(xué)參加

陶行知說：單純的勞作不能算做，只能算作蠻干;單純的想只是空想.只有將自己的操作和思維結(jié)合起來，才干達(dá)到操作的目的.同學(xué)的操作過程也是他思維過程的體現(xiàn)，動(dòng)手操作是幫助同學(xué)掌握知識的橋梁，是培養(yǎng)形成形象思維的重要環(huán)節(jié).合理地運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，可以把抽象的知識寓于直觀教學(xué)之中，強(qiáng)化同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，通過同學(xué)自己的勞作獲得成功，強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，融自己的整個(gè)身心于教學(xué)之中.

例如，在講"圓柱的體積'時(shí)，我讓同學(xué)充分運(yùn)用學(xué)具自己動(dòng)手拼一拼，做一做、看一看，嘗試結(jié)論.我把同學(xué)分成假設(shè)干小組，同學(xué)可以在小組內(nèi)進(jìn)行合作和交流，以達(dá)到知識互補(bǔ)的目的.小組內(nèi)的成員，有的把圓柱體分成8份來拼;有的把圓柱體分成16份來拼.把拼成的〔形體〕放在一起比一比，然后讓同學(xué)自己體會(huì)：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?使同學(xué)熟悉到平均分的份數(shù)越多，拼起來的越接近長方體;平均份的份數(shù)越多，每份扇形的底面越小，長方體的長越接近一條直線，整個(gè)形體越接近長方體.讓同學(xué)動(dòng)手拼、做，發(fā)揮了同學(xué)的想象力，培養(yǎng)了同學(xué)的探究意識和革新意識，提升了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，印象深入.

情境教學(xué)，帶動(dòng)同學(xué)參加

師生在課堂上的積極參加，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高質(zhì)量的關(guān)鍵，這里的"參加'，既包涵師生的認(rèn)知參加，也包括行為的參加，以及情感的參加.我們可以適當(dāng)?shù)貫橥瑢W(xué)創(chuàng)造教學(xué)的情境，通過那悅耳的音樂、生動(dòng)的畫面、有趣的動(dòng)畫〔制定〕刺激同學(xué)感官，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極的思維，幫助同學(xué)深入理解知識，建立清楚的表象.以此提升課堂效率、培養(yǎng)同學(xué)的全面素養(yǎng)，啟發(fā)他們的想象力和再造力.如在數(shù)學(xué)課堂上，同學(xué)的學(xué)習(xí)和試驗(yàn)結(jié)果可以借助實(shí)物投影進(jìn)行展示，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加教學(xué)的積極性，在展示的同時(shí)，鍛煉同學(xué)的語言表達(dá)能力和優(yōu)良的〔心理素養(yǎng)〕.

例如，在復(fù)習(xí)"代數(shù)初步知識的整理'時(shí)，為了使所復(fù)習(xí)的知識得到綜合運(yùn)用，我用計(jì)算機(jī)制定了一個(gè)綜合題目：一輛紅色的汽車從一個(gè)地點(diǎn)(王灘)到另一個(gè)地點(diǎn)(樂亭).教師伴以講解：老師準(zhǔn)備從王灘去樂亭，在樂亭用餐兩次，然后再原路返回.同時(shí)計(jì)算機(jī)出示：(1)你能用含有字母的式子表示老師的全部開支嗎?(2)幫老師制定一下，老師此行帶多少錢合適呢?這樣把課堂教學(xué)和課外生活知識聯(lián)系起來，使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)知識在我們的生活中無處不在，我們可以用所學(xué)知識解決身邊的問題.同時(shí)給同學(xué)帶來了新鮮感，營造了同學(xué)參加課堂教學(xué)的優(yōu)良氛圍.同學(xué)通過分析、討論、交流，既學(xué)會(huì)了真知又鍛煉了獨(dú)立思索、分析推理的能力.

4引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,是營造和諧課堂氛圍的前提

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和同學(xué)在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著同學(xué)自主性精神,使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在:一方面,同學(xué)在與教師互相尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己,獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn),獲得人際關(guān)系的積極施行,逐步完成自由個(gè)性和健康人格確實(shí)立;另一方面,教師通過教育教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)同學(xué)都能感受到自主的尊嚴(yán),感受到心靈成長的愉悅。

例如本學(xué)期我所教的班中有一名女同學(xué)學(xué)習(xí)成績在班級排名倒數(shù)幾位。通過了解,她的媽媽精神有問題在家常年修養(yǎng),父親的個(gè)子很矮在小飯店幫忙打雜,家庭條件也比較艱難,而她課堂上總是悶聲不響,有點(diǎn)自卑。因此,我課后找她談心,課堂上常常叫她解決較容易的問題,多表揚(yáng)、激勵(lì),幫她建立一些自信,叮囑旁邊同學(xué)多關(guān)懷她。一學(xué)期下來,她的數(shù)學(xué)成績有了顯然的進(jìn)步,自信心也足了,有什么問題或困難也會(huì)找你商量了。和諧的師讓關(guān)系是必須要一個(gè)長時(shí)間發(fā)展的過程,是必須要教師全身心地投入才干形成的。

創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作情境，加強(qiáng)主動(dòng)參加

學(xué)具操作活動(dòng)也是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的一種優(yōu)良形式.如在教學(xué)《梯形的面積》時(shí)，我讓同學(xué)把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)完全一樣的梯形，再把兩個(gè)梯形拼成兩個(gè)平行四邊形，引導(dǎo)同學(xué)觀察，討論并說說它們之間有什么聯(lián)系.總結(jié)出兩個(gè)完全一樣梯形的面積相當(dāng)于由它們拼成平行四邊形的面積.

通過這一剪、一拼、一議、一說，得到梯形的面積公式：s=1/2(a+b)h.同學(xué)在動(dòng)手操作中銘記'1/2'，同時(shí)感到自己的學(xué)習(xí)是有潛力的，樹立了學(xué)習(xí)的信心，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.又如在教學(xué)《圓柱的側(cè)面積》計(jì)算時(shí)，讓同學(xué)動(dòng)手沿圓柱的高剪下來后，