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文檔簡介

課型：（造型表現）課時：1課時執(zhí)教人：宗躍風3．用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想4．通過學習，引導學生對水墨畫藝術有所了解，激發(fā)學生創(chuàng)作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術創(chuàng)作的樂趣。1．引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調處不同濃淡層次的墨2．指導學生體會毛筆的中、側鋒等用筆，學會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。1．引導學生根據個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現主題性\完2．在水墨畫學習中培養(yǎng)學生形成良好的水墨畫學習常規(guī)習慣，引導學生在水墨畫名家作品欣賞課件、表現濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料每位學生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個；調色瓷碟一個；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶筆洗一個；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。本課是人教版美術教材中第一次安排的中國畫課堂教學課程，從以往的國1．課前指導學生把學習用具與材料進行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時間的效率性。2．上課初始，教師通過組織學生欣賞傳統中國畫作品與兒童水墨畫作品，3．通過引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生自主發(fā)現水與墨之間的調色關系，認識“”的道理。4．通過引導學生觀察范圖中的用筆變化，讓學生認識不同的用筆方法與形5．通過組織學生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學生的水墨畫創(chuàng)作，拓展學生的創(chuàng)作思維，鼓勵學生進行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。一導入新課：1．情景導入：（教師課前組織個別學生把學習用具與材料準備好，并放在畫桌上相應的位置,如圖1）。教師組織學生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內容與興趣充滿了興趣與好奇。2．討論與認識：（由于學生們大多數對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答

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