初一上冊數學教學計劃范文10篇

第頁共頁初一上冊數學教學方案范文10篇初一上冊數學教學方案范文10篇初一上冊數學教學方案篇1一、指導思想新學期里，本人將積極承受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，施行素質教育，全面進步教育質量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真修改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心安康的思想。二、素質教育：我注重推行素質教育，堅決把施行素質教育落實在行動上。關心保護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教誨，不挖苦、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面安康開展。教案是老師講課的根據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清才能訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅表達教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，防止了盲目性，隨意性，增強了方案性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，到達既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維才能，促進學生全面開展。在詳細的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也汲取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。三、教研工作：我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進展探究和研究。謙虛慎重、尊重同志，互相學習、互相幫助，維護其他老師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質教育的理論，進展更加深化的學習。在平時的教學工作中努力工作，不斷向老老師學習，汲取經歷。-四、學情分析^p：702班學生：61人，其中男生36人，女生：25人。通過小學的升學成績來看，學生的數學成績參差不齊，總體上看，學生的數學成績較差;在學生的數學知識上看，小學學過的四那么混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的搜集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識;在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當考慮局部有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，局部小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到穩(wěn)固，如獨立考慮，認真進展總結，及時改正作業(yè)，超前學習等，都應得到強化;通過前面幾天的觀察，大局部學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有局部學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這局部學生樹信心，鼓干勁;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開場起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活，同時，小學六年，使用的是原來的教材，對于學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴大教材的過程，對于我仍然是一個挑戰(zhàn)。五、明確本期教學目的本期教材知識內容為“走進數學世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數據的搜集與表示”。1、知識與技能目的：學生通過經歷從詳細情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探究詳細問題中的數量關系和變化規(guī)律，并能運用有理數的代數式來進展描繪;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握根本的識圖與作圖技能，認識最根本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的根本推理技能;學生通過經歷搜集、整理、描繪、分析^p數據，做出判斷并進展交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握根本的數據處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識。2、過程與方法(數學考慮與解決問題)目的：①學會能對詳細情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的互相關系。②學生通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的互相轉換(三視圖、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，開展初步的演繹推理才能。③學生能在數據的搜集與表示中，學會搜集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進展檢驗，從而增加可信度或否認。④學會能結合生活實際的詳細情境發(fā)現并提出數學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經歷。⑥學會在解決問題的過程中與別人合作學習，養(yǎng)成獨立考慮與合作交流的習慣。3、情感與態(tài)度目的：①學生通過初步認識數學與現實世界的親密聯絡，樂于接觸生活環(huán)境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克制困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描繪現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進展交流的重要工具從而理解數學對促進社會進步和開展人類理性精神的作用。④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜測的探究過程，體驗到數學活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論確實定性。⑤學會在獨立考慮的根底上，積極參與學習討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解別人的見解，從而學會在交流中進步自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，理解我國數學家在數學上的出色奉獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國。上述三維目的是一個親密聯絡的有機整體，它們是互相聯絡的和互相作用的。過程與方法目的的實現，情感與態(tài)度目的的實現，離不開知識與技能的學習，否那么它們的實現將是無之水、無本之木;同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目的、情感與態(tài)度目的的實現為前提。六、詳細措施：1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴大教材內容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學考慮題，激發(fā)學生的興趣。3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。4、挖掘數學特長生，開展這局部學生的特長，使其冒尖。5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的開展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯絡，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，開展學生的素質。初一上冊數學教學方案篇2愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。學生對知識感興趣，才能主動去接觸知識，從而發(fā)現知識，去探究知識。那么怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢，我認為應該在課堂教學中做到以下幾點：(1)導課新穎，引起興趣“良好的開端，是成功的一半”。如何誘發(fā)學消費生與學習內容、學習活動本身相聯絡的直接學習興趣，使學生從新課伊始產生強烈的求知欲望是至關重要的。(2)明確目的，產生興趣心理學研究說明，興趣是在需要的根底上產生的，通過人的理論活動形成和開展的。當一個人有了某種需要時，才會對相關的事物引起注意，并產生興趣。因此，在導入新課后，應明確詳細地交待學習目的，使學生明確本節(jié)課的學習內容在知識體系中以及在實際應用中的地位、作用，以引起學生的重視，產生心理的需要，引發(fā)學習的愿望，從而產生濃重的興趣。(3)創(chuàng)設情景，誘發(fā)興趣在教學中，適時地創(chuàng)設和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學生樂學、愛學數學的內驅力，誘發(fā)學生學習興趣。(4)動手操作，促進興趣動手操作活動是一種主動學習活動，它具有詳細形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動，動腦考慮，動口表達，并需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題。總之，就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數學知識，既開展學生的思維，又進步學生的學習興趣。比看老師拼、擺，聽師講解獲得的知識結實得多，既能進步學生的學習興趣，又能開展學生的數學潛能。(5)尋求規(guī)律，開展興趣數學知識的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴謹性，所以數學教學必須重視培養(yǎng)學生的分析^p、推理才能，突出數學知識的特點及規(guī)律，以直接或間接的形式引導學生發(fā)現規(guī)律、掌握規(guī)律，才能使學生越學越有興趣，從而正確運用規(guī)律解決問題。四、詳細措施1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動地進展學習。2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養(yǎng)分析^p解決問題的才能、創(chuàng)新精神和理論意識;重視數學思想方法的浸透，關注數學文化。4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進展教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，開展空間觀念;注重概念間的聯絡，在比照中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練;利用好選學內容。5、適當加強練習，加深對根本知識和根本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。7、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資。8、注重對學生進展學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。五、自我進步首先，在工作中不斷積累經歷，并及時形成材料，完成自己的教研課題。在備課、講課，還是在講評練習中，發(fā)現問題及閃光點要及時進展小結。有時機多到外校去聽課，學習其優(yōu)點及新理念。經常與教研員及三中、安林的老師聯絡，互相交流信息。其次，認真學習信息技術，不斷進步自身業(yè)務素質。如今網絡資非常豐富，應用多媒體教學，對學生進展知識的傳授，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，都有很大的幫助。同時，也能鼓勵自己刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探究教育教學規(guī)律，改良教育教學方法，進步教育、教學和科研程度。注意揚長避短，堅持崗位練功。熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，必然落實于熱愛學生。愛學生成長中的每一個閃光點，理解信任他們，并嚴格要求他們，勤奮學習。嚴格要求自己，虛心向別的老師請教。利用業(yè)余時間多讀書，多閱讀有關的書籍與刊物，理解先進的教育方法，學習與借鑒對自己有用的教育學生的方法。加強理論學習，多讀書，讀好書，并在學習的同時，要做好學習筆記和讀書的心得筆記，努力進步自己的教育理念與自身素質?？傊M自己最大的努力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，不斷進步自己的教育教學程度。初一上冊數學教學方案篇3一、指導思想：七年級數學是初中數學的重要組成局部，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加消費和進一步學習所必須的根底知識與根本技能，進一步培養(yǎng)運算才能、思維才能和空間觀念：可以運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物的觀點。二、情況分析^p：本人本學期擔任七年級〔3〕班的數學教學工作。根據小學升初中考試的情況來分析^p學生的數學成績并不理想，總體的程度一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。根據上述情況本期的工作重點將改變學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數學的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調對數學知識的靈敏運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養(yǎng)。三、詳細教學措施：1、教材是教學質量的保證，是教學的根底設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為根據鉆研教材抓好重點。2、在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用及老師的指導作用。3、設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。4、要改變學生的厭學現象。利用晚自修時間對他們進展輔導，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產生驕傲情緒。5、樹立典范，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發(fā)揮典范的力量。6、堅持因材施教原那么，逐步施行分層教學，向根底不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進展分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進展分層。7、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發(fā)學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。8、關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。9、在課堂教學中堅持循序漸進原那么，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進展查漏補缺本期教學進度如下：章節(jié)周數安排第一章我們與數學同行第1周第二章有理數第1至5周第三章用字母表示數第6至7周第四章一元一次方程第8至13周第五章走進圖形世界第14周第六章平面圖形的認識〔一〕第15至18周期末考試第19至20周初一上冊數學教學方案篇4教學目的:知識與技能：初步會用有理數的加、減運算法那么進展混合運算，并會用運算律進展簡便計算。過程與方法：利用有理數的加減混合運算解決一些簡單實際問題,使學生初步理解類比學習的思想方法。情感態(tài)度與價值觀：通過有理數的混合運算解決實際問題，培養(yǎng)學生濃重的學習興趣，體會有理數混合運算的意義和作用，感受數學在生活中的價值。教學重點：利用有理數的混合運算解決實際問題。教學難點：用運算律進展簡便計算。教材分析^p:本節(jié)內容是本章重點之一，《標準》中強調：重視對數的意義的理解，培養(yǎng)學生的數感和符號感;淡化過分“形式化”和記憶的要求，重視在詳細情境中去體驗、理解有關知識;注重過程，提倡在學習過程中學生的自主活動，培養(yǎng)發(fā)現規(guī)律、探求形式的才能;注重應用，加強對學生數學應用意識和解決實際問題才能的培養(yǎng),因此本節(jié)內容把有理數的加減混合運算融入實際問題中，既進步了學生學習數學的積極性，又突出了《標準》對本節(jié)內容的特別要求。本節(jié)內容也為后繼學習數學知識作必要的根本運算技能，雖注重應用，加強對學生數學應用意識和解決實際問題才能的培養(yǎng);但根本的運算技能也是學習數學必不可少的。因此本節(jié)內容對學生學習數學有著非常重要的作用。教具：多媒體課件教學方法：啟發(fā)式教學課時安排：一課時復習引入(課件出示)1.表達有理數加法法那么2.表達有理數減法法那么。3.表達加法的運算律。4.符號“+”和“-”各表達哪些意義?5.-9+(+6);(-11)-7(1)讀出這兩個算式。(2)“+、-”讀作什么?是哪種符號?“+、-”又讀作什么?是什么符號?把兩個算式-9+(+6)與(-11)-7之間加上減號就成了一個題目，這個題目中既有加法又有減法，就是我們今天學習的`有理數的加減混合運算。(板書課題2.7有理數的加減混合運算探究新知講授新課講評(-9)+(+6)-(-11)-7省略括號和的形式老師針對學生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣對此類題目經常采用先把減法轉化為加法，這時就成了-9，+6，+11，-7的和，加號通常可以省略，括號也可以省略，即：原式=(-9)+(+6)+(+11)+(-7)=-9+6+11-7雖然加號、括號省略了，但-9+6+11-7仍表示-9，+6，+11，-7的和，所以這個算式可以讀成……(老師糾正)學生自己在練習本上計算。先自己練習嘗試用兩種讀法讀，口答。(負9正6正11負7的和或負9加6加11減7)讓學生嘗試，給了學生一個展示自己的時機，學生自己就會尋找到簡單的、一般性的方法。老師根據學生所做的方法，及時指出最具代表性的方法來給學生指明方向，在把算式寫成省略括號代數和的形式后，通過讓學生練習兩種讀法，可以加深對此算式的理解，以此來訓練學生的觀察才能及口頭表達才能。穩(wěn)固練習1.把以下算式寫成省略括號和的形式，并把結果用兩種讀法讀出來。(1)(+9)-(+10)+(-2)-(-8)+3;(2)-+(-)-(-)-(+)2.判斷式子-7+1-5-9的正確讀法是()A.負7、正1、負5、負9;B.減7、加1、減5、減9;C.負7、加1、負5、減9;D.負7、加1、減5、減9;(二)用加法運算律計算出結果-9+6+11-7(三)穩(wěn)固練習1.-4+7-4=-___-___+___2.+6+9-15+3=___+___+___-___3.-9-3+2-4=___9___3___4___24.--+=_________1題兩個學生板演，兩個學生用兩種讀法讀出結果，其他學生自行演練，然后同桌讀出互相糾正。2題搶答按老師要求口答并讀出結果討論后答復這兩題旨意在穩(wěn)固怎樣把加減混合運算題目都轉化成加法運算寫成代數和的形式，這里特別注意了代數和形式的兩種讀法。學生運用加法交換律時，很可能產生“-9+7+11-6”這樣的錯誤，老師先讓學生自己去做，然后糾正，又做一組穩(wěn)固練習，使學生結實掌握運用加法運算律把同號數放在一起時，一定要連同前面的符號一起交換這一知識點。初一上冊數學教學方案篇5一、教學目的知識與技能：1.掌握有理數的概念，會對有理數按照一定的標準進展分類，培養(yǎng)分類才能.2.理解分類的標準與分類結果的相關性，初步理解集合的含義。過程與方法：1.經歷有理數進展分類，開展學生的分類意識，體驗分類是數學上常用的處理問題的方法.2.經歷從整數和分數擴大到有理數，理解人類對數的認識是不斷開展的.情感態(tài)度與價值觀：1.通過理解數的擴大，體會數的擴大對人類開展的作用.2.敢于面對數學活動中的困難，并能有意識地運用已有知識解決新問題.二、重點難點重點：正確理解有理數的概念.難點：正確理解分類的標準和按規(guī)定的標準進展分類。三、學情分析^p學生在前兩節(jié)已經學習了正負數，這為本節(jié)學習奠定了一定的根底，但有理數的概念不太容易理解，尤其是有理數的分類，因此一定要嚴格把握教材要求。四、教學過程設計教學環(huán)節(jié)問題設計師生活動備注情境創(chuàng)設通過上兩節(jié)課的學習，已將數的范圍擴大了，你能寫出3個不同類的數嗎?創(chuàng)設問題情境，引起學生學習的興趣.三名學生板演自(1)把他們寫出的數進展分類：1,2,3,0，-1，-2，-3，5,8,26,29，-0.5，-150.25…………(2)我們是否可以把上述數分為兩類?假如可以應分為哪兩類?(3)我們所學過的整數(0除外)能否寫成分數的形式?上面的分類標準是什么?我們還可以按其他標準對數進展分類嗎?問題三到如今為止，我們學過的書(π除外)都是有理數。你能對我們學過的數進展合理分類嗎?老師提出問題.學生自己進展分類，老師引導學生觀察結果，假如不全，可以補充.老師提出問題.學生先看書，回憶考慮得出結論：正整數、0、負整數統(tǒng)稱為整數;正分數和負分數統(tǒng)稱為分數。師生共同歸納得出：整數可以看成分母為1的分數，有限小數和無限循環(huán)小數也都可以寫成分數的形式。如：5可以寫成;0.3可以寫成;0.可以寫成老師提出問題.學生得出結論：整數和分數統(tǒng)稱為有理數。老師提出問題.學生獨立考慮后,小組討論.老師在參與討論時啟發(fā)學生進展分類,明確分類的根本原那么:不重不漏.同時鼓勵學生互相補充、完善。如：按整數和分數分;或按正負數分等。但是要注意遺漏0的問題。鼓勵學生從不同角度入手，尋求解決問題的多種途徑.學生通過概括得出有理數的概念.關注學生是否能主動參與探究活動,用語言準確地表達自己的觀點.通過對有理數進展分類，讓學生進一步領會分類的思想，培養(yǎng)學生從多角度考慮問題，為他們以后更好地學習新知識作準備.同時也能使學生加深對有理數的理解.初一上冊數學教學方案篇6一、教學內容本期教科書中的所有章節(jié)：第六章：一元一次方程：本章主要學習一元一次方程及其解的概念和解法與應用。本章重點：一元一次方程的解法及實際應用。本章難點：列一元一次方程組解決實際問題。第七章：二元一次方程組：本章主要學習二元一次方程(組)及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。第八章：一元一次不等式：本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應用。本章重點：不等式的根本性質與一元一次不等式(組)的解法與簡單應用。本章難點：不等式根本性質的理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。第九章：多邊形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。第十章：軸對稱。二、奮斗目的通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，扎實的數學根本功，為今后繼續(xù)學習數學打下良好的根底。培養(yǎng)一批數學尖子，能掌握科學的學習方法，不及格人數較少。形成良好學風，養(yǎng)成良好的數學學習習慣，構建融洽的師生關系，使學生在德、智、體各方面全面開展。三、教學措施1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細修改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經歷和原因。2、充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動參加課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結。3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氣氛，引導學生進展合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習熱情。4、精心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的才能，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。5、開展分層教學形式，成立互助學習小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。四、教學進度第六章第一周第三周1、從實際問題到方程第一周2、解一元一次方程第一周3、理論與探究第二周第三周復習與考試第三周第七章第四周——第六周1、二元一次方程組和它的解第四周2、二元一次方程組的解法第四周3、理論與探究第五周第六周4、復習與考試第六周第八章第七周——第九周1、認識不等式第七周2、解一元一次不等式第七周3、一元一次不等式組第八周——第九周4、復習與考試第九周期中復習與考試第九周——第十周第九章第十一周——第十三周1、三角形第十一周2、多邊形的內角和與外角和第十二周3、用正多邊形拼地板第十二周4、復習與考試第十三周第十章第十四周——第十五周1、生活中軸對稱第十四周2、軸對稱的認識第十四周3、等腰三角形第十五周4、復習與考試第十五周期末復習及考試第十六周——第十九周初一上冊數學教學方案篇7這個學期我任教初一1班、2班的數學教學工作。為了使工作更加地到位、細致，我針對這個學期的工作制定教學工作方案如下：一、指導思想：本學期我以“促進課堂改革，進步教學實效性”為工作中心，力爭讓每個學生在原有根底上都有所進步。認真貫徹落實學校的教育理念，課堂上以學生為主體，大膽創(chuàng)始課堂教育教學方法，爭取做一名優(yōu)秀的數學老師。二、工作目的：通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成扎實的數學根本功，為今后繼續(xù)學習數學打下良好的根底。培養(yǎng)一批數學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面開展。(一)、多方面學習，樹立新理念開學初就要認真通讀數學新課程標準，潛心研究，反復揣摩。以《數學課程標準》根本理念為根據是用好教材的前提，所以一定要認真領會《標準》編導意圖，去指導教學理論，以便采取靈敏、有效的教學方法，使數學教學真正面向全體學生，促進學生全面、持續(xù)、和諧的開展。(二)、掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數學的積極性。學生由小學進入中學，在心理上發(fā)生了較大的變化，開場要求“獨立自主”但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多才能。因此對學習道路上的困難估計缺乏。鑒于這些心理特征，老師必須非常重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活分開數學知識將無法進展。從而激發(fā)他們學習數學知識的直接興趣。同時在言行上，老師要切忌傷害學生的自尊心。如初一學生普遍保存小學階段積極舉手發(fā)言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱情，老師應該表示贊賞，給予肯定，同時盡可能讓更多的學生有輪流發(fā)言的時機。(三)、以課堂教學為主陣地(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭?。對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，知識的達標程度老師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學生方面，把學生按座次和成績分成學習小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積進步教學質量初一上冊數學教學方案篇8丹桂飄香的時節(jié)，我們迎來了新的學期。為落實學校教育教學工作方案，繼續(xù)深化課程改革，實現質量興校，素質強校的目的，特制定了初一數學上冊教學方案：一.教材分析^p：1、學生提供現實，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學習素材。所有數學知識學習，都力求從學生的實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數學含義問題，以展開數學探究。2、學生提供探究，交流的時間與空間。在提供學習素材的根底上，還根據學生已有的知識背景和活動經歷，提供了大量的操作，考慮與交流的時機，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設立了做一做想一想議一議等欄目，以使學生通過自主探究與合作交流，形成新的知識，包括歸納法那么與方法，描繪概念等。3、使數學知識的形成與應用過程。經歷知識的形成與應用過程，將有利于學生更好地理解數學，應用數學，增強學好數學地信心。力圖采用問題情景建立模型解釋，應用與拓展的展開。4、滿足不同學生的開展需求。課本中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和穩(wěn)固新學的數學知識，加深對相關知識與方法的理解所設;另一類那么面向更多數學學習需求二.教學措施：1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。2、在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常去其他老師的聽課，汲取他們的優(yōu)點，改良自己的工作。4、認真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。初一上冊數學教學方案篇9為了加強素質教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學生的適應學科才能，進步教學質量。老師應根據學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能到達事半功倍的效果。特制定了初一上冊數學第四單元教學方案：一、學生情況分析^p本期擔任七年級數學，該班共有學生46人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思那么學得活，效率高，不善思那么學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。二、教材及課標分析^p第四章數據的搜集與整理1。理解通過全面調查和抽樣調查搜集數據的方法;會設計簡單的調查問卷搜集數據;能根據問題查找有關資料，獲得數據信息。2。初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。3。掌握劃記法，會用表格整理數據。4。進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描繪數據中的作用。5。能用計算器處理簡單統(tǒng)計數據，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性。6。從事搜集、整理、描繪和分析^p數據得出結論的統(tǒng)計活動，經歷數據處理的根本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯絡，感受統(tǒng)計在生活和消費中的作用，養(yǎng)成用數據說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度。詳細措施1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動地進展學習。2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養(yǎng)分析^p解決問題的才能、創(chuàng)新精神和理論意識;重視數學思想方法的浸透，關注數學文化。4、把握好圖形初步認識的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進展教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，開展空間觀念;注重概念間的聯絡，在比照中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練;利用好選學內容。5、適當加強練習，加深對根本知識和根本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。6、強調在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改良學生的學習方式。突出統(tǒng)計思想;選擇真實素材進展教學;7、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資。8、搞好教學六認真，注重對學生進展學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。初一上冊數學教學方案篇10一、內容和內容解析1。內容有理數乘法法那么。2。內容解析有理數的乘法是繼有理數的加減法之后的又一種根本運算。有理數乘法既是有理數運算的深化，又是進一步學習有理數的除法、乘方的根底，對后續(xù)代數學習是至關重要的。與有理數加法法那么類似，有理數乘法法那么也是一種規(guī)定，給出這種規(guī)定要遵循的原那么是“使原有的運算律保持不變”。本節(jié)課要在小學已掌握的乘法運算的根底上，通過合情推理的方式，得到“要使正數乘正數〔或0〕的規(guī)律在正數乘負數、負數乘負數時仍然成立，那么運算結果應該是什么”的結論，從而使學生體會乘法法那么的合理性。與加法法那么一樣，正數乘負數、負數乘負數的法那么，也要從符號和絕對值來分析^p。由于絕對值相乘就是非負數相乘，因此，這里關鍵是要規(guī)定好含有負數的兩數相乘之積的符號，這是有理數乘法的本質特征，也是乘法法那么的核心?；谝陨戏治鯺p，可以確定本課的教學重點是兩個有理數相乘的符號法那么。二、目的及其解析1．目的〔1〕理解有理數乘法法那么，能利用有理數乘法法那么計算兩個數的乘法?！?〕能說出有理數乘法的符號法那么，能用例子說明法那么的合理性。2．目的解析達成目的〔1〕的標志是學生在進展兩個有理數乘法運算時，能按照乘法法那么，先考慮兩乘數的符號，再考慮兩乘數的絕對值，并得出正確的結果。達成目的〔2〕的標志是學生能通過詳細例子說明有理數乘法的符號法那么的歸納過程。三、教學問題診斷分析^p有理數的乘法與小學學習的乘法的區(qū)別在于負數參與了運算。本課要以正數、0之間的運算為根底，構造一組有規(guī)律的算式，先讓學生從算式左右各數的符號和絕對值兩個角度觀察這些算式的共同特點并得出規(guī)律，再以問題“要使這個規(guī)律在引入負數后仍然成立，那么應有……”為引導，讓學生考慮在這樣的規(guī)律下，正數乘負數、負數乘正數、兩個負數相乘各應有什么運算結果，并從積的符號和絕對值兩個角度總結出規(guī)律，進而給出有理數乘法法那么，在這個過程中體會規(guī)定的合理性。上述過程中，學生對于為什么要討論這些問題、什么叫“觀察下面的乘法算式”、從哪些角度概括算式的規(guī)律等，都會出現困難。為理解決這些困難，老師應該在“如何觀察”上加強指導，并明確提出“從符號和絕對值兩個角度看規(guī)律”的要求。本課的教學難點是：如何觀察給定的乘法算式;從哪些角度概括算式的規(guī)律。四、教學過程設計問題1我們知道，有理數分為正數、零、負數三類。按照這種分類，兩個有理數的乘法運算會出現哪幾種情況？老師引導學生從有理數分類的角度考慮，區(qū)分出有理數乘法的情況有：正數乘正數、正數與0相乘、正數乘負數、負數乘正數、負數乘負數。設計意圖：有理數分為正數、零、負數，由此引出兩個有理數相乘的幾種情況，既復習有關知識，為下面的教學做好準備，又浸透了分類討論思想。問題2下面從我們熟悉的乘法運算開場。觀察下面的乘法算式，你能發(fā)現什么規(guī)律嗎？3×3=9，3×2=6，3×1=3，3×0=0。追問1：你認為問題要我們“觀察”什么？應該從哪幾個角度去觀察、發(fā)現規(guī)律？假如學生仍然有困難，老師給予提示：〔1〕四個算式有什么共同點？——左邊都有一個乘數3?！?〕其他兩個數有什么變化規(guī)律？——隨著后一個乘數逐次遞減1，積逐次遞減3。設計意圖：構造這組有規(guī)律的算式，為通過合情推理，得到正數乘負數的法那么做準備。通過追問、提示，使學生知道“如何觀察”“如何發(fā)現規(guī)律”。老師：要使這個規(guī)律在引入負數后仍然成立，那么，3×〔—1〕=—3，這是因為后一乘數從0遞減1就是—1，因此積應該從0遞減3而得—3。追問2：根據這個規(guī)律，下面的兩個積應該是什么？3×〔—2〕=，3×〔—3〕=。練習：請你模擬上面的過程，自己構造出一組算式，并說出它的變化規(guī)律。設計意圖：讓學生自主構造算式，加深對運算規(guī)律的理解。追問3：從符號和絕對值兩個角度觀察這些算式〔指師生給出的所有含正數乘負數的算式〕，你能說說它們的共性嗎？先讓學生觀察、表達、補充，老