窗邊的小豆豆的讀書心得

第頁共頁窗邊的小豆豆的讀書心得窗邊的小豆豆的讀書心得窗邊的小豆豆的讀書心得1〔一〕做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師在這本書中，有這樣一個(gè)故事：小豆豆的老師給大家講人類的起時(shí)，告訴同學(xué)們?nèi)祟愖畛醯臅r(shí)候是有尾巴的，后來才漸漸退化的，所以我們?nèi)缃襁€有尾骨，當(dāng)大家議論紛紛的時(shí)候，老師看到了身有殘疾的高橋君，她不經(jīng)意地說了一句，高橋君，你有尾巴嗎？這對(duì)于一般的孩子來說，誰都理解為是一句玩笑，但對(duì)于高橋這樣的孩子來說，卻有可能會(huì)在他的心中產(chǎn)生宏大的陰影。校長找到了老師，在無人的廚房里批評(píng)了老師。文中這樣寫道：也許小豆豆不能理解為什么校長要批評(píng)老師，但校長的話卻永遠(yuǎn)留在了小豆豆的腦海中，永遠(yuǎn)也不能忘懷。是啊，我們天天在用自己的言語和孩子們進(jìn)展溝通，但有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句隨意的話刺傷學(xué)生柔嫩的心靈。在我們班中，陳XX是我們班根底較差的同學(xué)，上課總是走神，不喜歡發(fā)言，每次發(fā)言，總是答非所問，有時(shí)急了我也想告訴他答案是什么，免得浪費(fèi)大家的時(shí)間，但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的，老師的言行還將影響著學(xué)生，于是，我會(huì)耐心的引導(dǎo)他找到問題的答案.陳XX也能在這個(gè)時(shí)候很用心的跟著老師的思路走。不管效果如何，我來個(gè)“狠狠的表揚(yáng)”。他在我們班根底差.我不允許其他孩子因此嘲笑他。誰都沒有因此而歧視他。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子對(duì)文章的理解才能很強(qiáng)，于是我有意讓他多讀書，在課上我經(jīng)常叫起他，為他的感悟力叫好。如今，心細(xì)的同學(xué)應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)，陳XX有了很大的進(jìn)步，有的時(shí)候，他上課也可以很認(rèn)真的再聽課。做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。〔二〕開一門學(xué)生自主學(xué)習(xí)的功課《窗邊的小豆豆》一書中介紹，在巴學(xué)園里老師每天一到校就把今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫在黑板上，學(xué)生可以自由選擇先學(xué)習(xí)的內(nèi)容，假設(shè)在上午就把所有的內(nèi)容都學(xué)完了，孩子們就可以在下午的時(shí)間里去漫步，去九品佛看廟會(huì)。曾經(jīng)也有孩子天真地問我：“李老師，我們能不能也把所有的知識(shí)都寫在黑板上，只要學(xué)完了就可以自由地選擇想干的事?！币郧皼]看書，覺得孩子們是空想，如今看來，孩子們的話有很多道理。我常在想，每節(jié)課我們都做著準(zhǔn)備，準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備問題，準(zhǔn)備答案，上課了孩子們跟著老師循規(guī)蹈矩，或許知識(shí)是學(xué)到了，技能是掌握了。再問問孩子，他們會(huì)說我學(xué)會(huì)了幾篇文章，我會(huì)寫了幾個(gè)生字，但要是問他們這么多的知識(shí)你們想學(xué)的有多少，可能答案會(huì)讓我們絕望。前些天，我聽一同事說一堂公開課，老師盡情地講著，春天到了，柳樹伸展出嫩綠的葉子，迎春花開了。這時(shí)，有個(gè)孩子問老師迎春花是什么顏色的？當(dāng)老師把自己問題轉(zhuǎn)問其他同學(xué)時(shí)，全班竟然面面相覷，誰都不知道答案。也許我們讓孩子選擇喜歡的進(jìn)展學(xué)習(xí)，并走向生活，在生活中找尋語文閱讀的泉，遠(yuǎn)比關(guān)在教室填充知識(shí)要好得多?！踩晨蓱z的露露我的鄰居，有一個(gè)很淘氣的孩子，他似乎永遠(yuǎn)不知道自己在做什么，不知道自己都干了些什么，他每天都在重復(fù)著他的錯(cuò)誤，無論老師和父母怎樣跟他講道理，都沒有絲毫作用。比方說，眼保健操他當(dāng)然是不會(huì)好好做，播送操永遠(yuǎn)是跟不上節(jié)拍的；你讓他反省錯(cuò)誤的時(shí)候，一幅肯定改正的樣子，但一轉(zhuǎn)身就原形畢露了，老師和家長想不出任何方法改變他。當(dāng)我讀到《窗邊的小豆豆》時(shí)，我的思想發(fā)生了很大的變化。小豆豆上第一所學(xué)校時(shí)的教室正好在街邊，天真的小豆豆常常因?yàn)閻鄹巴饴愤^的宣傳藝人打招呼而受到批評(píng)并罰站。終于，這個(gè)“費(fèi)事”的孩子被退學(xué)了。一個(gè)剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子就被學(xué)校退學(xué)，假如沒有家長，特別是假如沒有她接下來就讀的“巴學(xué)園”小林校長充滿愛心的教育，她恐怕無論做什么，都會(huì)被貼上那個(gè)“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理所包圍，不知道該怎樣做才好，也許會(huì)懷著這種無所適從的心理，直到長大吧？那么____就不會(huì)有這樣一位享譽(yù)海外的著名作家、著名電視節(jié)目主持人、結(jié)合國兒童基金會(huì)親善大使了。這將是每一個(gè)孩子的損失，每一位家長的損失！如今，僅僅上了一個(gè)月一年級(jí)的露露已經(jīng)被迫退學(xué)，他又回到了學(xué)前班，聽他媽媽說，她還帶孩子去做了智力測試，孩子智商正常。可露露永遠(yuǎn)比同齡的孩子低一年級(jí)了。假設(shè)，他能碰上小林校長該多好！〔四〕教育的理想境界曾經(jīng)讀肖川教授的《教育的理想》一書，在教學(xué)中他的思想一直指導(dǎo)的我的工作。讀完《窗邊的小豆豆》，似乎相識(shí)的感覺充盈著我沖動(dòng)得心。細(xì)細(xì)想來，肖川教授告訴我的是理，而小豆豆讓我看到真實(shí)與充盈。每一次閱讀____作家黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》，我都試圖從那充滿童趣的故事中挖掘出一些能效勞于自己教育的因素來。這部八萬多字的作品，我是反復(fù)讀了三遍。每增加一次數(shù)量，也就增加了一份教育的考慮。這種考慮中的閱讀，讓我很是苦痛。因?yàn)樵谶@閱讀中，我清楚感受到一種屬于理想的東西正與我們的現(xiàn)實(shí)漸行漸遠(yuǎn)。共同認(rèn)識(shí)一下作品的主角小豆豆吧。從常規(guī)意義上的好孩子的角度來評(píng)判，童年的小豆豆決不是個(gè)討老師喜歡的角色。她“上課的時(shí)候，總要把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上上百遍”；不認(rèn)真聽課，卻站到窗子邊上，把化裝品廣告宣傳員叫進(jìn)教室來演出；老師講課時(shí)，她大聲嚷嚷著，跟那只在教室的屋檐下筑巢的燕子搭話。她的這一系列雖出自孩子天性，卻被老師或者說傳統(tǒng)教育觀念看做“不規(guī)矩”、“奇怪”的行為，終于給她——這個(gè)“費(fèi)事”的小豆豆帶來了退學(xué)處分。退學(xué)后的小豆豆被母親送進(jìn)了巴學(xué)園。這個(gè)沒有圍墻、只用兩棵掛著樹葉的小樹做校門、用廢棄電車做教室的小學(xué)校，有一位對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見解的校長。這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的小林宗作校長，在耐心地連續(xù)聽六歲的小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話以后，收下了這頗為另類的小學(xué)生。小豆豆的新生活畫卷由此拉開了。在這個(gè)全新的學(xué)校，小豆豆和她的同學(xué)們幾乎每天都生活在一種新穎之中。這個(gè)學(xué)校沒有固定的座位，學(xué)生們可以根據(jù)當(dāng)天的興致和其它情況，每天換一個(gè)自己喜歡坐的地方；學(xué)校在第一節(jié)課開場的時(shí)候，由女老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對(duì)學(xué)生們說：“好，就從你自己喜歡的那個(gè)題開場作吧！”學(xué)校集體午餐時(shí)，校長會(huì)瞧著同學(xué)們飯盒里的飯菜，口里問道：“有海里的和山里的東西么？”學(xué)?？梢园凑諏W(xué)生的需要來決定學(xué)習(xí)和活動(dòng)的內(nèi)容；學(xué)校容忍小豆豆把糞坑里的污垢全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔”；學(xué)校為了滿足孩子的好奇心，組織孩子夜宿禮堂，只為了看明白廢電車如何被弄進(jìn)學(xué)校；學(xué)校為了消除一個(gè)殘疾孩子的自卑，而讓所有孩子游泳，讓孩子明白所有的身體都是美妙的這個(gè)簡單審美理念；學(xué)校還喜歡組織禮堂里的野營，喜歡“晚上到九品佛寺院里進(jìn)展試膽量游戲”?？傊?，這個(gè)學(xué)校的一切，都和小豆豆原來經(jīng)歷的學(xué)校教育截然不同。在巴學(xué)園完全開放式的教育教學(xué)環(huán)境中，小豆豆所有的好奇心得到了良好的釋放，所有的個(gè)性都在“大愛”的包容中自由成長。小豆豆每天都迫不及待地想著到學(xué)校上學(xué)，并在這種迫不及待中一天天長大，長成一個(gè)充滿智慧和藹良、充滿好奇心和探究精神的好少年。閱讀這部作品時(shí)，我邊讀邊想著，假如我們的學(xué)校教育，都能如巴學(xué)園這樣，那我們的教育，該是一種什么樣的情景呢？由此我又想到，我們?cè)撟鞒瞿男┡?，才能讓我們的學(xué)校成為孩子們安康成長的“巴學(xué)園”呢？我首先想到，要把我們的學(xué)校建成巴學(xué)園般的樂土，必需要有一個(gè)寬松的外部教育大環(huán)境。巴學(xué)園所以可以存在，其中關(guān)鍵一點(diǎn)在于社會(huì)的認(rèn)可與承受。這種認(rèn)可，是建立在教育的多元開展的前提下的。巴學(xué)園中的孩子，只是憑了天性自由自在的學(xué)習(xí)著開展著，沒有升學(xué)的恐懼，沒有沒完沒了的作業(yè)，沒有扼殺學(xué)習(xí)興趣的體罰訓(xùn)斥；巴學(xué)園中的校長，不必考慮外來的指標(biāo)，不必?fù)?dān)憂學(xué)校的等級(jí)劃分，不必應(yīng)付無止無休的檢查考核。一切都是那么自然，自然得只剩下了單純的教育內(nèi)在規(guī)那么，只剩下了快樂和幸福。這個(gè)獨(dú)立于整個(gè)國家的教育體制之外的世外桃，沒有因?yàn)樽陨淼摹半x經(jīng)叛道”而遭受無端的責(zé)備，同樣也沒有人，用某種既定的框架去約束它的開展。這種社會(huì)的寬容，無疑是巴學(xué)園成長的動(dòng)力根底。其次想到，要讓我們的學(xué)校成為巴學(xué)園般的樂土，必需要有無數(shù)個(gè)小林宗作般的校長和老師。愛學(xué)生是老師的天職，但愛又有大愛與小愛的差異。立足于孩子的將來成長，立足于孩子的身心安康的愛，無疑是一種老師的大愛。在這種大愛中，老師和校長是必需要可以舍棄掉許多自身利益的。如小林校長，要可以舍得下4個(gè)小時(shí)，去聽一個(gè)6歲孩子的絮絮叨叨；要容忍得下孩子把糞坑中的污垢搗鼓得遍地都是；要敢于讓孩子深夜中到大廟中去捉鬼；敢于把活動(dòng)當(dāng)成學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，而功課僅僅當(dāng)成學(xué)習(xí)的一個(gè)組成局部。從功利的角度想一想，巴學(xué)園中就那么五六十個(gè)孩子，小林宗作假設(shè)然是個(gè)一心想著賺錢的校長，是個(gè)把教育當(dāng)作獲取暴利的商人，而不是擁有著大愛情懷的教育家，他又如何能讓巴學(xué)園成為孩子的樂土呢。第三想到的是，必需要有小豆豆媽媽那樣的無數(shù)個(gè)了不起的家長。或許是二戰(zhàn)的特定環(huán)境的影響，小豆豆的媽媽在女兒的教育問題上，似乎從來沒有把孩子的成績好壞當(dāng)成什么驚天動(dòng)地的大事情。這個(gè)平凡而了不起的母親，英勇地把女兒放置到一種全新的教育環(huán)境中的原因，只為了這個(gè)學(xué)?？梢浴袄斫膺@孩子的性格，又能教育她和小朋友們一道學(xué)習(xí)下去”。當(dāng)小豆豆告訴媽媽，晚上要到學(xué)校露營，半夜里起來看用作教室的廢舊電車如何被弄到學(xué)校中時(shí)，了不起的媽媽首先想到的，不是平安問題，不是耽誤學(xué)習(xí)，而是“小豆豆從來沒有時(shí)機(jī)看到這種情景，還是讓她看看為好”；當(dāng)學(xué)校組織學(xué)生晚上到九品佛寺院里進(jìn)展“試膽量”游戲，讓孩子們?nèi)プ健肮怼睍r(shí)，媽媽對(duì)這樣的教育，也是沒有任何質(zhì)疑，僅僅是叮囑小豆豆別把手電筒丟了。這個(gè)母親，對(duì)于巴學(xué)園中組織的一切活動(dòng)，無論是理解還是不理解，都予以了絕對(duì)的信任和支持。從不對(duì)學(xué)校教育表示疑心，更不會(huì)去指手畫腳、不懂裝懂的橫加干預(yù)。然而，或許是因?yàn)闀r(shí)代的不同，或許是由于國別的差異，再或者是因?yàn)楦鳂泳C合因素的共同作用，我們當(dāng)下的教育，已然無法尋找到上列想象中的和諧與美妙。從外部環(huán)境看，一方面是全社會(huì)關(guān)注教育，另一方面又是全社會(huì)都給教育施加不該施加的壓力。從學(xué)校環(huán)境看，把崗位當(dāng)作官位來經(jīng)營的校長數(shù)不勝數(shù)，把教學(xué)當(dāng)作換取工資的方法的老師不勝枚舉。從家庭教育環(huán)境看，對(duì)子女的過分呵護(hù)和對(duì)學(xué)校的過分苛求，已成為家庭教育中危害宏大的頑疾。面對(duì)了這四面楚歌，真正關(guān)心教育熱愛教育的人們，該付出一種什么樣的艱辛，才可以從這無邊的重壓下掙脫出來，然后挺直了腰桿，用自己的肩膀，為當(dāng)下中國的小豆豆們扛起一片純潔的教育天空呢？真心地希望每一個(gè)從事教育行政管理的人、從事教育教學(xué)研究工作的人、關(guān)心教育開展的人，都來認(rèn)真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，把所有被歲月污染的心，用小林校長和小豆豆們的純潔美妙進(jìn)展漂洗?！参濉澄业膲粜《苟故沁@樣出場的：跟媽媽一起坐電車去新學(xué)校，幾乎沒坐過電車的小豆豆立即決定長大了做一個(gè)把車票滿滿地堆一盒子的售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做！怎么辦呢？小豆豆想出了一個(gè)好主意：“做一個(gè)化裝成售票員的”；或者，“我還是兩個(gè)都不做了，我要做一個(gè)在街頭宣傳的藝人！”看到這里，尚未結(jié)婚生子的讀者可能會(huì)會(huì)心一笑，多得意的想法?。坏珵槿烁改刚呖峙乱矍耙缓?，這都是什么不上道的志向啊。中國的父母們總習(xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經(jīng)歷對(duì)孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式嗎？孩子們誠然要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，但適應(yīng)難道就意味著個(gè)性的泯滅嗎？讓小豆豆退學(xué)的老師就是受不了小豆豆跟別的孩子不一樣，在她看來，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。其實(shí)小豆豆的“劣跡”沒有什么大不了的：不就是覺得學(xué)校的桌子和家里的桌子不一樣，于是樂此不疲地開開關(guān)關(guān)？還有就是上課的時(shí)候站在窗邊跟路過的宣傳藝人打招呼，再不然就是畫畫時(shí)畫到了繪圖紙外面。但就是這些讓老師受不了，在老師心目中，這樣的孩子不是很費(fèi)事就是很怪。幸好不是所有的老師都是這么想的(啊，幸好)，讓我們來看看真正的好老師是怎么樣的：小豆豆心愛的錢包掉到廁所里了，為了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然后奮勇地開場往外舀東西，最后堆出了一座小山。校長過來了，他沒有跟小豆豆說“在干什么蠢事呢”，或者說“太危險(xiǎn)了，快停下”，而是只說了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去?！边@就是對(duì)孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。這個(gè)校長，就是讓小豆豆終身難忘的巴學(xué)園的校長———小林先生。就是他，在小豆豆到巴學(xué)園的第一天聽小豆豆說了4個(gè)鐘頭的話；也是他，每當(dāng)看到小豆豆，就會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子！”他一手創(chuàng)辦的巴學(xué)園只有50個(gè)學(xué)生，學(xué)生們?cè)陔娷嚴(yán)锷险n，每天上課讓窗邊的小豆豆的讀書心得2窗邊的小豆豆是二年級(jí)的時(shí)候，老師大力向我推薦的一本書，看完以后，我的感觸很深。小豆豆是一個(gè)性格天真活潑的孩子，一開場學(xué)校的老師無法承受小豆豆，因?yàn)樾《苟乖谏险n的時(shí)候總是違背課堂紀(jì)律，還搞得全班同學(xué)都不能好好上課了?？蓱z的小豆豆被老師退學(xué)了。不過幸好，媽媽讓小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園。自從他走進(jìn)了巴學(xué)園的大門后，他感覺很特別，首先，讓他覺得很特別的是校長先生的耐心。校長小林宗作先生聽小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話，這個(gè)是破天荒頭一回啊!還讓她覺得很特別的是擺放在巴學(xué)園的電車教室。坐在這里，小豆豆感覺就像是一邊學(xué)習(xí)一邊旅行一樣，這種感覺真是太美妙了!這本書告訴我做事不要急于求成，小豆豆就是本書的作者--黑柳徹子，雖然小的時(shí)候他很淘氣，但是經(jīng)過在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)，這些事情并沒有影響她的將來，這說明我們不要因?yàn)橐粫r(shí)的問題而否認(rèn)一切。我還從這本書里知道了要包容別人，比方：小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)了，但是媽媽并沒有對(duì)她火冒三丈，而是像什么也沒有發(fā)生一樣，親切地對(duì)待她，幫助她。我很羨慕小豆豆有這樣的老師、這樣的媽媽、這樣的學(xué)校。其實(shí)有的時(shí)候我們小孩會(huì)犯各種各樣無意識(shí)的錯(cuò)誤，這時(shí)候，還要請(qǐng)大人們多多包容。假設(shè)在我們犯錯(cuò)的時(shí)候，大人們不是非常氣憤，而是耐心，親切的指出我們的錯(cuò)誤，并告訴我們改正的方法，這樣我們才能快速的改正，漸漸的成長!這本書告訴了我們很多道理，將來我要讀更多的書，做一個(gè)博學(xué)多聞的人!窗邊的小豆豆的讀書心得3讀完《窗邊的小豆豆》，我自詡為是小豆豆的知己，因?yàn)槲矣泻芏嘞敕ê托《苟挂粯?。我很羨慕書中的小豆豆，因?yàn)樗欣斫馑膵寢專P(guān)愛孩子的校長以及一所得意的學(xué)校。小豆豆有個(gè)非常理解她的媽媽，有個(gè)善解人意的慈祥的媽媽。小豆豆因淘氣被退學(xué)，她的媽媽并未因此生氣，更沒有打罵小豆豆，而是幫助小豆豆再找一所更好的學(xué)校。讓小豆豆自己感到自責(zé)，也從心里感謝媽媽!你們知道嗎?退學(xué)加責(zé)罵的雙重打擊會(huì)讓孩子徹底喪失信心的。會(huì)給我們留下永遠(yuǎn)的陰影!盡管我們也知道你們是為了我們好，是為了我們長大后有更好的競爭優(yōu)勢!其實(shí)你們過得比我們更累，你們的辛苦我們能看得到的!只是我們還小，對(duì)我們包容點(diǎn)好嗎?學(xué)學(xué)小豆豆的媽媽吧!她的寬容、理解不是也培養(yǎng)出了優(yōu)秀的小豆豆?在巴學(xué)園里很多孩子長大后都很有成就呢!所以，不是強(qiáng)迫我們讀書就一定能讓我們成才，要理解尊重我們，讓我們真正懂得做人的道理，讀書的用途。我們都是聰明的孩子，請(qǐng)先給我們一個(gè)快樂的童年，童年一去不復(fù)返!再請(qǐng)大人們給我們點(diǎn)時(shí)間，讓我們漸漸成長。每個(gè)孩子都是一點(diǎn)點(diǎn)懂事的，沒有人一出生就什么都會(huì)的，不是嗎?窗邊的小豆豆的讀書心得4小豆豆一個(gè)得意的名字，同時(shí)也把我們帶入了絢爛的“童話世界”。小豆豆的“巴學(xué)園”生活應(yīng)該是是所有人都特別向往的，尤其我們是生活在“應(yīng)試教育”的指揮棒之下的孩子們，可謂“體味量多”?！洞斑叺男《苟埂肥亲髡吆诹鴱刈拥淖詡黧w小說，她從小豆豆的角度出發(fā)，通過描繪兒童的豐富內(nèi)心及其對(duì)待世界的純真，為我們展示了兒童內(nèi)心的“精彩”世界，同時(shí)她也為我們塑造了一位真正的教育家——“小林宗作校長”和支持女兒的好媽媽。本文主要從小豆豆的“精彩世界”、校長的“教育理念”、父母的“支持和配合”三個(gè)方面談一下自己的感受。一、小豆豆的“精彩世界”讀者《窗邊的小豆豆》，腦海中浮現(xiàn)的是小豆豆眼中童話般的世界，這里整個(gè)世界都是充滿著新奇感的：書桌的抽屜是很好玩的；教室外邊的廣告宣傳員蠻有趣的；售票員叔叔不錯(cuò)，以后可以當(dāng)個(gè)售票員也好；新學(xué)校的“門”居然是從地下長起來的；這個(gè)校長很好，能聽我講這么長時(shí)間的話；吃午飯居然還有“山里的東西和海里的東西”；教室是電車；上課座位可以隨意選，科目可以按自己意愿的順序來；課外的活動(dòng)也愜意，能經(jīng)常漫步、玩游戲、洗大澡，還能去天然溫泉還可以隨意玩，甚至不需要管身上的衣服，毫無負(fù)擔(dān)的玩耍用勺子掏糞甚至也沒有被校長責(zé)備，反而還得到了默許小豆豆真的是應(yīng)該慶幸有這么一個(gè)好校長，假設(shè)是小豆豆還在開場被退學(xué)的那個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)，還不定小豆豆的日子會(huì)有多難熬。小豆豆雖然貪玩、好奇心強(qiáng)、還有很多的“怪癖”，還不退學(xué)，讓媽媽發(fā)愁，但是巴學(xué)園把小豆豆變成了大家都喜歡的“正?！焙⒆?，而且在這里養(yǎng)成了熱愛讀書、擁有愛心、真誠和關(guān)心別人的孩子。尤其到文章最后，小豆豆想著校長先生常常說的“你真是一個(gè)好孩子”，正是經(jīng)常有這句話的陪伴，才能讓小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了做人和做事。大概我們的小時(shí)候應(yīng)該也和小豆豆一樣，對(duì)這個(gè)世界處處充滿著希望，但是如今小豆豆的天真、得意是我們?nèi)缃裰荒茉谟洃浿校踔猎趬糁胁拍軗碛械?。社?huì)扼殺了我們嗎？教育扼殺了我們嗎？當(dāng)然，答案是肯定的，小豆豆的在“巴學(xué)園”的童年是完好的，可是我們的童年卻已然成為回不去的遺憾。孩子們的天性是與自然鏈接最嚴(yán)密的，童年意味著快樂，也是一個(gè)人最珍貴的.時(shí)間段，不要讓社會(huì)和他們奪去小豆豆們的“純真”。二、校長的“教育理念”看過《窗邊的小豆豆》的人應(yīng)該都會(huì)被小林宗作校長的教育理念所折服，也只有這樣的獨(dú)特的教育方法，才可以是真正的學(xué)校。學(xué)校教育，特別是幼兒和小學(xué)教育階段，不只教是孩子們學(xué)習(xí)，用各種標(biāo)準(zhǔn)來約束孩子們的“放縱不羈”，更是更應(yīng)該注重解放孩子們的天性，在放松、愉悅的氣氛中教導(dǎo)孩子。小林校長的教育理念給我?guī)c(diǎn)感觸：〔一〕學(xué)校要努力保存孩子的天性，要將培養(yǎng)孩子們與自然之間的交融在巴學(xué)園里，電車改裝的教室，光是這點(diǎn)就能吸引小豆豆們的目光，激發(fā)孩子們自然的好奇心。校長對(duì)教育確實(shí)很有心，他很有耐心聽六歲的小豆豆不停地說四個(gè)小時(shí)的話，對(duì)于小豆豆把糞掏出來，卻只說是“弄完之后要放回去喔！”巴學(xué)園中孩子們可以隨意選座位、按自己意愿編排要學(xué)習(xí)科目的完成順序，在校長的“旋律音樂”可以自由“舞蹈”校長仔細(xì)呵護(hù)著小豆豆、也保護(hù)著每一個(gè)孩子的天性。巴學(xué)園中的孩子們?cè)谖绾竽苋ヂ?，去親近自然，在自然的氣氛中吸收知識(shí)的養(yǎng)分；學(xué)校幾乎每個(gè)孩子還有一棵自己的樹，來玩來爬；校長也會(huì)請(qǐng)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民伯伯當(dāng)老師，教孩子們一些農(nóng)業(yè)方面的常識(shí)和理論，而且還每個(gè)人在田里種下屬于自己的一粒種子。這無疑能讓孩子們更親近自然，是孩子們的天性得到最好的釋放?！捕匙尯⒆觽?cè)谄降鹊沫h(huán)境中成長1.“平等”地對(duì)待孩子們，盡量消除社會(huì)標(biāo)簽的強(qiáng)化。巴學(xué)園里，校長把孩子們都當(dāng)一個(gè)一個(gè)的個(gè)體，注重每一個(gè)孩子的開展。學(xué)校和老師平等對(duì)待每一個(gè)孩子，尤其生理缺陷和“性格怪癖”的孩子，更應(yīng)該用愛心和責(zé)任心來撫平社會(huì)上強(qiáng)加給他們的“歧視”。在巴學(xué)園里，小林校長招收的各色學(xué)生都有，有小兒麻木癥的泰明、侏儒癥的高橋等，當(dāng)然也有像小豆豆被退學(xué)的“壞孩子”，但是這些孩子在巴學(xué)園里可以還無差異地生活和學(xué)習(xí)。尤其小林校長的“洗大澡”和“特殊運(yùn)動(dòng)會(huì)”給我的觸動(dòng)極大，他為了給這些生理上殘疾的孩子們“去除”羞恥心，專門為孩子們量身定做活動(dòng)工程，讓孩子們?cè)谄降鹊沫h(huán)境中成長；校長為一位老師在課上說高橋“你也有尾巴吧”而大發(fā)雷霆，他是注重培養(yǎng)這些特殊的孩子健全的人格，尤其是要保護(hù)他們自尊心。2.師生之間要建立起平等的關(guān)系，有益于孩子們意見的表達(dá)和對(duì)學(xué)校認(rèn)同感的增加。巴學(xué)園里，校長與孩子們之間的關(guān)系已經(jīng)超越了“師生”，校長在孩子們眼中就是一個(gè)大朋友，校長能聽小豆豆講那么長時(shí)間的話，說明他尊重小豆豆的獨(dú)立人格，是從平等的人性個(gè)體出發(fā)的。孩子們作為學(xué)校的一員，對(duì)整個(gè)學(xué)校的建立也是主人的角色：對(duì)于午飯中參加“講故事”的環(huán)節(jié)要參考孩子們的意見；對(duì)于大家提出的“編校歌”積極回應(yīng)，但之后校長的“簡單校歌”又被大家否掉，校長沒有生氣只是不再提校歌的事，這都說明了小林校長是把小豆豆們真正當(dāng)做學(xué)校的一員來對(duì)待的，認(rèn)真對(duì)待孩子們的建議和想法，實(shí)在理解孩子們的心聲。這樣建立的學(xué)校才是專屬于每一個(gè)小朋友的學(xué)校，也是大家心系的學(xué)校。〔三〕注重教育的建立以及孩子們才能的培養(yǎng)巴學(xué)園注重學(xué)校的各方面建立，如在校舍建立方面，老師用廢棄的電車充當(dāng)。在課程管理和學(xué)生管理方面的建立，課程除了在孩子們的自由選擇順序上比擬靈敏，課程還會(huì)在游泳課、自由舞蹈課、農(nóng)民自然課程等方面進(jìn)展補(bǔ)充，盡量讓孩子們對(duì)社會(huì)的方方面面有較多的接觸，開拓孩子們的視野和學(xué)習(xí)界限；業(yè)余課程方面，也注重孩子們的自然漫步、愛國掃墓理論、自由野炊等的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的自然意識(shí)、愛國意識(shí)、自我動(dòng)手意識(shí)等多方面的培養(yǎng)。巴學(xué)園還在寒假期間為孩子們建立“電車圖書館”，滿足大家的閱讀需求和渴望，甚至還要在圖書館建一個(gè)廁所，巴學(xué)園的建立是很人性化的，盡量滿足小豆豆們的各種成長所需養(yǎng)分。三、父母的“支持和配合”文中小豆豆的媽媽是很偉大的，她在小豆豆被退學(xué)后，沒有像平常家長一樣責(zé)備小豆豆，而是還是瞞著小豆豆并為她找尋新的學(xué)校，盡力保全小豆豆的“不受歧視和摧的”心靈。當(dāng)小豆豆因?yàn)橥媾屏艘路?，卻對(duì)媽媽扯謊說是有人都往我背上扔刀子而擦破了衣服，小豆豆媽媽也承受了這個(gè)謊話，因?yàn)樗靼仔《苟故窃谝庖路耪f謊的。小豆豆買了安康樹皮，媽媽也是極其鼓勵(lì)地就把錢給了小豆豆，因?yàn)樗靼仔《苟箤W(xué)會(huì)了關(guān)心別人，這個(gè)精神是難能可貴的。小豆豆很幸運(yùn)，有媽媽這樣的理解自己的朋友，處處呵護(hù)自己、關(guān)心自己。還有就是父母對(duì)學(xué)校教育的配合方面，小豆豆媽媽也是聽從校長的建議，讓孩子們穿“破舊”的衣服來學(xué)校，這樣孩子們能毫無忌憚地玩；尤其在“特殊運(yùn)動(dòng)會(huì)上”，媽媽們的參加和參與，說明巴學(xué)園孩子的家長也已經(jīng)把自己和學(xué)校聯(lián)絡(luò)在一起，共同為孩子的安康成長而努力著。最后，我想說的是，孩子是沒有好與壞、完與缺之分的，有的只是不合適孩子成長的環(huán)境。我們需要從《窗邊的小豆豆》學(xué)習(xí)的是，努力維護(hù)孩子們的“純真童年”，建立屬于孩子們自己的學(xué)校，讓老師和父母都成為真正理解孩子們的大朋友。附：《窗邊的小豆豆》讀書隨筆第一章小豆豆這孩子心理如今看上去真的很得意，很像我們小時(shí)候的心思，會(huì)對(duì)這個(gè)世界永遠(yuǎn)的裝著好奇，真是這種新奇感，我們才可以漸漸承受這個(gè)世界吧！但是大人們的世界好似與小孩子的心思是完全不同的，而且也不容許小孩子做“不合規(guī)矩的事”，這當(dāng)然也就是造成小豆豆不得不轉(zhuǎn)學(xué)，媽媽發(fā)愁小豆豆上學(xué)問題的主要原因了。但是對(duì)于長大的我們的來說，這份童真，這份好奇，不正是我們一直以來思念已久，直到如今還不愿釋懷的難能可貴的東西嗎？到底我們小時(shí)候想去做什么呢，也是想去當(dāng)售票員、嗎？估計(jì)我們小時(shí)候也會(huì)對(duì)有蓋的抽屜感興趣吧，也會(huì)對(duì)窗外的事物充滿著那么多的“why”。窗外的世界對(duì)這時(shí)的小豆豆來講，確實(shí)是很新奇的。很期待媽媽帶小豆豆來到了一個(gè)什么樣的叫做“巴學(xué)園”的學(xué)校：門柱子是有根的活樹，掛校名的牌子都是歪的，教室還是電車充當(dāng)?shù)倪@個(gè)學(xué)校真的會(huì)合適小豆豆嗎？第二章新的學(xué)校確實(shí)很“新潮”，居然用電車做教室，挺新穎的，如此另類的教室對(duì)于孩子來講確實(shí)還是很有創(chuàng)意的一個(gè)想法?！伴T面”、教室都這么有趣，估計(jì)這個(gè)學(xué)校的新奇和創(chuàng)意會(huì)很合適小豆豆吧。嗯，校長也不錯(cuò)，可以能么有耐心地聽一個(gè)對(duì)這個(gè)世界還可以說是“無知”年紀(jì)的小女孩說4個(gè)小時(shí)的“經(jīng)”，這個(gè)學(xué)校還真是合適小豆豆，而且小豆豆也很快被這個(gè)校長承受了，媽媽當(dāng)然也是可以松一口氣了。顯然，小豆豆對(duì)前無古人、后無來者的可以聽她說這么長時(shí)間的話，還毫無怨言的校長非常滿意的；對(duì)這個(gè)用電車做教室，連午飯也因要給校長檢查的“海里的東西”和“山里的東西”而變得有趣的午餐時(shí)間的學(xué)校太有興趣了。小豆豆早早起床，辭別了爸爸、媽媽和平常都要送到學(xué)校門口的洛克，掛著用毛衣繩拴著塑料的月票走上了今天的上新學(xué)校的第一天。自豪地“show”完月票，來到了還無人的教室。不久，小豆豆見到了自己將來要熟悉的同學(xué)，小女孩和小男孩，生疏的習(xí)慣和動(dòng)作，應(yīng)該是很能理解的動(dòng)作~小豆豆學(xué)學(xué)小女孩的動(dòng)作，瞅瞅不理解的小男孩的動(dòng)作，這是她將來的同學(xué)、小玩伴。第三章這個(gè)“巴學(xué)園”確實(shí)還真是個(gè)小樂園，什么都是自由的，真實(shí)小時(shí)候大家都向往的天堂呢，小豆豆你也太幸福了吧。座位是隨意挑的，就連上課的課程也是挑自己仔細(xì)的做起，上課是完全自由式的，沒有什么課堂規(guī)那么、守那么類似的東西，這時(shí)候的小孩子不管是行為還是思想確實(shí)不可以被這些有形的東西給抑制住。吃飯真的是這么有意思，“山里的東西和海里的東西”很簡明地表現(xiàn)了孩子的營養(yǎng)平衡，吃飯前也加了一段讓人無法忘掉的朗朗上口的歌曲，真的是小孩子生活的好環(huán)境呢。作業(yè)寫完了，時(shí)間也由孩子們的自有意愿做事了，大家都自然選擇了去漫步，漫步中老師向小豆豆們介紹菜花的“雌蕊和雄蕊”，這對(duì)小孩子來講是很容易承受，而且印象深入的受教方式。漫步中，大家也能發(fā)現(xiàn)自己的新奇點(diǎn)。對(duì)于孩子們來說，外表上好象是自由游戲的時(shí)間，實(shí)際上卻學(xué)到了珍貴的理科、歷史和生物學(xué)的知識(shí)。而這一切又正是在不知不覺中學(xué)到的。小豆豆已經(jīng)完全和大家交上了朋友，覺得好象和大家老早就在一起了似的。在這樣的學(xué)校里，小豆豆媽媽不需要擔(dān)憂看看窗外的“東西”被退學(xué)，而是小豆豆更能按照自己的意愿去支配自己的生活和時(shí)間，這樣的學(xué)習(xí)確實(shí)很愜意，孩子的天性在這里得到了完全的釋放，不經(jīng)意間孩子們之間，和老師之間就建立起了熟悉的關(guān)系，因?yàn)槭恰按笞匀毁x予人的天性”將大家結(jié)合在一起的。而且小豆豆也會(huì)對(duì)這個(gè)世界好似永遠(yuǎn)保持著內(nèi)心的那份好奇和興奮，每天都能發(fā)現(xiàn)學(xué)校里不一樣的東西，總有話回到家里和爸爸媽媽還有洛克說個(gè)不停呢。小豆豆的媽媽也為此感到特別欣慰。第四章小豆豆突發(fā)奇想學(xué)校應(yīng)該有一首屬于自己學(xué)校的校歌，由于原來上的那所學(xué)校的校歌有點(diǎn)不能完全理解其意思，所以只記得一句，但是理論上覺得自己如今的學(xué)校也應(yīng)該有一首自己的校歌，并得到了小伙伴們的贊同和參加，校長也應(yīng)要求在第二天就寫了校歌給大家。但是小小豆豆們居然覺得歌詞只有“巴學(xué)園”這三個(gè)字而太簡單決定放棄，校長也索性擦掉了黑板。小豆豆今天干了一件大事，居然為了找自己掉在廁所里的最心愛的小錢包，掏了差不多一天的糞坑。但是這種行為校長看見不但沒有責(zé)備，反而是默許地問問小豆豆掏糞這件事。這讓小豆豆也對(duì)校長更加喜歡了。小豆豆本名叫“徹子”，但漸漸大家都叫她“小豆豆”了。第五章小豆豆居然喜歡單口相聲，看來小豆豆的心智很是超前開展啊，不過我覺得小豆豆可窗邊的小豆豆的讀書心得5最近，認(rèn)真閱讀了____著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林宗作校長的保護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能承受的孩子，并奠定了她一生的根底。讀完這本書，深入認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：一、愛是傾聽心聲到巴學(xué)園做的第一件事情，是校長把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對(duì)小豆豆坐下來，說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行，把想說的話，全部說給老師聽?！比缓笮《苟咕桶殃惞茸訝€麻的事情都搬了出來，甚至把“擤鼻涕、鉆籬笆”的事都說了出來，當(dāng)小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說的而傷心時(shí)，校長摸著她的頭說：“好了，從如今起，你是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了?！毙ｉL的一上午4個(gè)小時(shí)的時(shí)間就這樣“浪費(fèi)”了，但在這么長的時(shí)間里，校長先生不但“一次呵欠沒打，也沒有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來，專注地聽著小豆豆的話”。校長很容易理解了孩子們的想法，到達(dá)溝通的目的。在孩子的眼里，世界的一切是那么美麗、純潔，可是他們眼里的世界與我們成人的世界又是那么的不同，假如我們不能耐心、認(rèn)真的傾聽他們的心聲，會(huì)很難理解、走進(jìn)他們純真、稚嫩的童心世界。傾聽孩子的心聲，也是一種愛。二、愛是平等對(duì)待巴學(xué)園的的小林宗作校長，為了讓身體有障礙的孩子消除自卑，沒有說“大家都一樣的”、“無論什么樣的身體，都是美麗的”，也沒有說“請(qǐng)這些同學(xué)不要自卑”、“大家要互相尊重”等，而是組織大家“裸游”，讓這些孩子在不知不覺中消除了“自己比不上別人”的“劣等意識(shí)”；為了讓身體矮小的高橋“樹立自信”，校長專門設(shè)計(jì)了一些合適身材矮小者參加的運(yùn)動(dòng)工程，結(jié)果是運(yùn)動(dòng)會(huì)所有工程的第一名都是高橋。我認(rèn)為這“山的味道和海的味道”也表達(dá)了一種平等的教育。在巴學(xué)園的這五十多個(gè)孩子，他們的家庭條件和生活背景可能是不一樣的。但正是有了小林校長這“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子們飯盒中的飯菜“平等”起來。無論多好的飯菜，無論多差的飯菜，只要有“山的味道和海的味道”，就使孩子們可以驕傲自信的坐在餐桌前用餐。蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾經(jīng)說過，“請(qǐng)你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長久的痕跡。”每一個(gè)人在感情上受到傷害時(shí)，往往會(huì)留下不同程度的“傷痕”。愛學(xué)生就必須公平地對(duì)待所有學(xué)生，必須對(duì)學(xué)生一視同仁，把每個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子，讓每個(gè)孩子都能享受到老師的陽光雨露。因此，我們平時(shí)一定要多注意教育方法和方式，在教學(xué)過程中不斷發(fā)揮自己的人格魅力，去影響身邊所要教育的人。三、愛是自然教育自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長，教育的開展，都是在大自然中形成的，假如把孩子封閉起來，孩子就不可能安康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中：每天的漫步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育，露營、走夜路試膽量也是教育；運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育，茶話會(huì)是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育；音樂課上讓孩子們跟著音樂自由的在地板上用粉筆涂鴉也是教育。之，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽光下、空氣中、社會(huì)上成長，這是自然的成長、安康的成長。陶行知先生倡導(dǎo)的“六大解放”，即解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、自由權(quán)還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生自己去主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗(yàn)，主動(dòng)創(chuàng)造。把較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)了學(xué)生思維，為孩子的一生奠定良好的根底。身體有殘疾的高橋后來成了某公司的要員；而每天呆在酒精燈、燒瓶、試管邊的阿泰那么成了世界著名的物理學(xué)家；到學(xué)校第一天就給校長說了4個(gè)小時(shí)話的小豆豆那么成了電視主持人和社會(huì)活動(dòng)家。四、愛是用心關(guān)注給我印象最深入的故事是“巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)”，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中幾乎所有的第一名都給學(xué)?；歼^小兒麻木癥的最矮小的高橋君獲得。雖然高橋君個(gè)子矮小，永遠(yuǎn)也不會(huì)長高了。但在他懷有這種肉體上的自卑心理之前，校長希望他“不要忘記奪得第一名時(shí)的自信”。而且，只有巴學(xué)園式的運(yùn)動(dòng)會(huì)，就是為了使高橋君可以得到第一名，校長是成心設(shè)計(jì)的?？吹酱?，我們可以看出小林校長的用心良苦，也看出他是真正在因材施教，用心關(guān)注，讓所有的孩子安康自信地成長。這種類似的故事在小林校長的巴學(xué)園中舉不勝舉。小豆豆就是在這樣的教育中成長的。巴學(xué)園四十多名學(xué)生，由于小林校長一一關(guān)注，才使他們長大成為有作為的人?？吹酱耍矣芍缘馗械綉M愧，我反思自己當(dāng)老師的教學(xué)生涯中，是否真正曾經(jīng)這么用心的關(guān)注每一個(gè)孩子的開展，五、愛是理解寬容小豆豆能順利安康的成長也離不開能一直理解她心理的媽媽。在小豆豆被退學(xué)的學(xué)校老師向她媽媽反映小豆豆做的壞事，如小豆豆剛上學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)校的課桌椅很感興趣，上課時(shí)經(jīng)常掀起桌蓋，再用力放下，干擾了其他孩子。而小豆豆的媽媽卻認(rèn)為這并不是做了什么壞事，而且，更重要的是，等她對(duì)桌子漸漸地習(xí)慣了，就不會(huì)再那樣不停地開來關(guān)去的。像類似的一些事情，小豆豆的媽媽都能從孩子的角度、孩子的心理去對(duì)待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問題。最后被老師退學(xué)的事她也沒有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個(gè)新學(xué)校很不錯(cuò)，我們?nèi)タ纯础薄Ｋ桥潞⒆恿粝伦员暗那榻Y(jié)。我非常欣賞小豆豆的媽媽身上所具有的那種高尚的寬容與理解，這是一般人所不能做到的，真是一位好媽媽，真值得我們做媽媽的老師去學(xué)習(xí)。窗邊的小豆豆的讀書心得6小豆豆是書里面的主人公，她在一年級(jí)時(shí)就因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)，所以人們都叫她“小淘淘”，而她卻聽成了“小豆豆”。小豆豆雖然是個(gè)淘氣的孩子，卻是一個(gè)仁慈的人。有一次，她和她的小狗洛基玩?！袄怯螒颉?，洛基咬破了小豆豆的耳朵。小豆豆雖然很疼，但她擔(dān)憂的卻并不是自己被咬傷的耳朵，而是害怕父母會(huì)責(zé)怪洛基，她怕父母親會(huì)因此把洛基扔掉或是不再管它。所以，在爸爸媽媽聞?dòng)嵹s來時(shí)，她緊緊地抱著洛基對(duì)父母說：“不怪洛基、不怪洛基，是我自己不小心，我一點(diǎn)都不疼痛?！卑职謰寢岆m然明白是洛基咬的，但還是在小豆豆的懇求下容許不怪洛基，她這才放下心來。從那以后她和洛基的友誼越來越深沉了。小豆豆無憂無慮的總是很快樂，在電車教室里她能聽見大海的聲音，聞到海風(fēng)送來的味道，還有大山的味道、盒飯和茶話會(huì)。而在她失去朋友時(shí)她很悲傷，特別是失去好朋友泰明和洛基時(shí)，而當(dāng)巴學(xué)園著火后她更是痛苦萬分，傷心欲絕。不過小豆豆堅(jiān)信小林宗作校長的話“我們還會(huì)再見面的!”于是，她就一直等啊等我也有著像小豆豆一樣的快樂童年光陰就好了。而且，我也要像小豆豆一樣仁慈，活潑，得意窗邊的小豆豆的讀書心得7初次看到這個(gè)名字就奇怪得緊，但轉(zhuǎn)念一想，或許____文字怪異，所以翻譯也怪異吧。再看到它居然是以電車為教室，于是想當(dāng)然的以為，“巴”就是巴士，電車也算巴士吧。而讀完全書，我卻寧愿將“巴”理解為“巴望”，學(xué)生巴望前往的學(xué)校。因?yàn)檫@里不僅以電車為教室，讓人新奇；還以自然為課本，以游戲?yàn)檩d體，讓人羨慕；更以培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)、自重為目的，以寬容、仁慈、友愛為核心，讓人佩服。難怪小豆豆這么個(gè)淘氣的，怪怪的孩子，每天最大的愿望就是快點(diǎn)回到學(xué)校去。因?yàn)榘蛯W(xué)園是孩子的天堂。作為老師最大的幸福也許是學(xué)生愛來學(xué)校，渴望和老師相處，渴望每天的學(xué)習(xí)吧。至少這是我認(rèn)為的幸福。如今我們的學(xué)生最大的痛苦卻是每天有固定的一成不變的課程，每天有堆積如山的作業(yè)，每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。對(duì)于老師，他們的渴望就是老師不策我就行。這既是學(xué)生的痛苦，也是老師的悲哀。這雙輸?shù)膱雒媸侨绾涡纬傻?？也許這個(gè)問題太復(fù)雜而糾結(jié)，但至少“巴學(xué)園”的出現(xiàn)告訴我們雙贏的場面不是完全不可能。雖然要努力改變的東西很多，但至少有希望，有借鑒。下面讓我們琢磨琢磨巴學(xué)園成為學(xué)生的天堂的原因吧。座位說學(xué)生每天可以自由選擇自己的座位，選擇和自己喜歡的人坐在一起。為每天的學(xué)習(xí)奠定了愉快的根底。帶著快樂出行，收獲、付出也快樂。這是小豆豆第一天到巴學(xué)園的感受。好的開場是成功的一半，這中間還有老師對(duì)學(xué)生的信任和尊重。于是座位說成為了巴天堂的第一個(gè)有力證據(jù)。我們敢嗎？記得我曾經(jīng)也嘗試過，讓孩子們自己選擇同桌，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)他們的選擇方便了他們上課時(shí)無處不在的閑聊。于是我認(rèn)為這種嘗試徹底失敗。但為什么巴學(xué)園成功了？其實(shí)每一項(xiàng)選擇或者方式都不是獨(dú)立存在的，巴學(xué)園獨(dú)特的課堂也是巴天堂的有力證明。課堂說巴學(xué)園每天沒有固定的課程順序安排，老師將當(dāng)天要完成的學(xué)習(xí)要點(diǎn)板在黑板上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好決定先學(xué)什么，后學(xué)什么。于是學(xué)習(xí)一開場就充分具備自主性和自由性。學(xué)生每天從喜歡的東西開場學(xué)起，就再次奠定快樂的基調(diào)。這種學(xué)習(xí)的方式也決定了學(xué)習(xí)的形式不能采用老師集體授課，學(xué)生集中聽講。巴學(xué)園充分表達(dá)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生都是自己看課本，做練習(xí)，有問題尋求幫助和指導(dǎo)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，剛開場是有難度的，但小豆豆不到一個(gè)學(xué)期就適應(yīng)了，可見這種形式通過鍛煉培養(yǎng)是可以成功的?；叵胛覀儎傞_場進(jìn)展教學(xué)改革時(shí)，不是還有不少人擔(dān)憂自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不會(huì)，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)聊天。但是堅(jiān)持下來，學(xué)生的自學(xué)才能、合作學(xué)習(xí)的程度還是有一定進(jìn)步的。假如說成功的程度不高，那還是因?yàn)槲覀儾桓覐氐追攀郑覀儽щu婆的習(xí)慣還不能根本改變。學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)假如不沉下心自學(xué)，就永遠(yuǎn)沒有人指導(dǎo)，永遠(yuǎn)沒有敢上別人的時(shí)機(jī)，考試成績不好，也永遠(yuǎn)不再是急了太監(jiān)，不急皇帝，他們自然會(huì)漸漸改變自己，適應(yīng)自學(xué)。當(dāng)然任何嘗試是要用一定的失敗，短期的失敗為代價(jià)的，但是如今我們面對(duì)的教育體制，面對(duì)的競爭，領(lǐng)導(dǎo)的壓力，各種排名，使我們承受不了短期的失敗。我們只能急于