初一語文教師個(gè)人工作計(jì)劃范文

第頁共頁初一語文老師個(gè)人工作方案范文初一語文老師個(gè)人工作方案范文初一語文老師個(gè)人工作方案1本學(xué)期我擔(dān)任七年級一班、七年級二班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作方案：一、學(xué)情分析^p所教班級七年級一班、七年級二班共102人，兩個(gè)班級的學(xué)生有所不同。一局部學(xué)生靈敏一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差異。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。局部學(xué)生程度較低，理解才能，寫作才能偏低。二、教材分析^p七年級下冊按照群星閃耀、愛國情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險(xiǎn)六個(gè)板塊組成單元。每個(gè)單元仍然包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際。第一單元選取了四篇表達(dá)人物精神的文章，第二單元主要是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是平凡人的小故事，第四單元四篇文章培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)。從閱讀局部的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格挑選，新汲取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀才能的理論環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。本冊名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》，它們與課文內(nèi)容都有有機(jī)的聯(lián)絡(luò)，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬里》和科幻探險(xiǎn)單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。三、教學(xué)目的知識目的：理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，積累文言實(shí)詞虛詞及文言翻譯方法。才能目的：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，進(jìn)步思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡(luò)。3.要重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，鍛煉表達(dá)才能5.做好開頭的改變工作，改變以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.實(shí)行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。7.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。8.實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。9.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，進(jìn)步寫作程度。10.讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。初一語文老師個(gè)人工作方案2為了有效地搞好七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作，學(xué)期初始本人認(rèn)真分析^p教材，積極理解學(xué)情，結(jié)合實(shí)際情況特制定工作方案。一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念根據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹理論相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動(dòng)態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語文才能。在語文教學(xué)工作中表達(dá)大語文的理念，表達(dá)語言文字的根本功能。二、根本情況1、學(xué)生分析^p成績狀況。根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析^p，學(xué)生的語文程度參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析^p其原因，語文才能程度較低?？荚囍?，局部學(xué)生語文根底知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因。思想狀況。據(jù)理解，學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望，他們期待有一個(gè)美妙的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識。一局部學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也有一局部學(xué)生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。才能狀況。據(jù)理解，大局部學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)才能，語文才能也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)視。學(xué)習(xí)比擬盲目，目的性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識不強(qiáng)。根底參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生的課外閱讀才能尤其貧乏，知識面窄。2、教材分析^p及目的〔1〕教材分析^p七年級下學(xué)期的語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識，承啟中學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大穩(wěn)固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀，同時(shí)作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動(dòng)、口語理論。七年級下冊語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作理論培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作才能。拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會(huì)的認(rèn)識才能?！?〕教學(xué)目的情感態(tài)度目的：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品位。開展安康個(gè)性，逐步形成健全人格。知識和才能目的：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能。過程和方法目的：理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。三、教學(xué)措施1、做好開學(xué)初的改變工作，繼續(xù)改變以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、對學(xué)生進(jìn)展雙基教學(xué)，做到既教書又育人。3、實(shí)行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。4、實(shí)行雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和成績。5、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效進(jìn)步作文程度。6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。8、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，鍛煉表達(dá)才能11、每堂課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。13、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。14、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。四、培優(yōu)輔差方案主要措施：1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進(jìn)步2.課堂上有意識給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進(jìn)步自己的語文才能，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步方面要花大力氣。6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。五、本學(xué)期教研課題《如何讓學(xué)生走進(jìn)名著》1、學(xué)生閱讀的方法。2、統(tǒng)籌安排、精心測算、安排時(shí)間。3、精選作品、明確目的、組織活動(dòng)、激發(fā)興趣。六、本方案應(yīng)到達(dá)的目的通過分析^p發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是想盡一切方法穩(wěn)定優(yōu)良率，逐步進(jìn)步差生成績。班中有以下學(xué)生具有潛力可挖，xxx等，讓他們爭獲得到更大的進(jìn)步。應(yīng)該能及格的：xxx。學(xué)困生：xx對這樣的學(xué)生每次測試能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。本學(xué)期我努力工作，力爭將14名學(xué)生成績保持在良好左右，并能讓尖子生有更大進(jìn)步。為了實(shí)現(xiàn)以上方案，我在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，使學(xué)生在語文方面不同層次的有所開展。初一語文老師個(gè)人工作方案3一、根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，特制定本學(xué)期教學(xué)方案。二、學(xué)情分析^p我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)根底一般，行為習(xí)慣差，表如今課堂上思維不夠活潑，發(fā)言不是很積極;閱讀才能較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。三、本學(xué)期教材分析^p1、教材格局本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)第二單元：人與自然之二：理想信念第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界這本教材力圖構(gòu)建語文綜合理論體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分假設(shè)干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大局部。采用這種編排體系，注重教材的理論性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于理論活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文根本功的培養(yǎng)與個(gè)性開展、人格養(yǎng)成整合在一起。2、致力于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和才能、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在進(jìn)步學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的才能，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的開展空間。閱讀局部，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際局部，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)局部、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探究和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。4、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文理論活動(dòng)，使學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷理論的過程，在語文理論中受到熏陶感染的過程。四、教學(xué)任務(wù)新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和催促他們寫好每一個(gè)字。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。五、教學(xué)措施首先要注意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃重興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。第四要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。第六要注意教學(xué)組織形式的靈敏性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式。第七注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開場構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。初一語文老師個(gè)人工作方案4一、教材分析^p第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫人生感悟的精彩文章。本單元選文題材風(fēng)格都頗具多樣性，主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，可以讓學(xué)生體會(huì)人生，感悟人生。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必需要學(xué)會(huì)朗讀，把我課文內(nèi)容，理解作者的寫作意圖和文章主旨：并聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)考慮人生。第二單元繼續(xù)是繼續(xù)學(xué)習(xí)人生的課文。與第一單元不同的是側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想和實(shí)現(xiàn)理想。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要深化考慮和領(lǐng)會(huì)課文的用詞，理解其中富含哲理的詞句，并且可以把握文章主旨。第三單元側(cè)重于詩文。都是描寫色彩斑斕的大自然的詩文。前3篇都是抒情散文，后兩篇都是詩歌。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會(huì)課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣：整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展描寫的方法。第四單元選編了五篇課文天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然、科學(xué)、人文親密相關(guān)。本單元的課文集中反映的是對自然世界進(jìn)展科學(xué)探究的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要求培養(yǎng)科學(xué)精神和探究未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。學(xué)會(huì)用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的根底上，概括課文的要點(diǎn)。第五單元學(xué)習(xí)的`是對親情的體會(huì)。親情是人類最美妙的感情之一，家庭是一個(gè)人成長的搖籃。這個(gè)單元所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法；在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的根底上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會(huì)、珍惜家庭親情。第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者的思想感情。本單元將引領(lǐng)大家走入想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。要求學(xué)生理解童話、神話、寓言的根本特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的才能，開展創(chuàng)新思維。二、教學(xué)目的理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。在小學(xué)語文的根底上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。初步學(xué)會(huì)在日常生