學(xué)校新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

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學(xué)校對(duì)新人老師的培訓(xùn)也就結(jié)束了，我也是此次培訓(xùn)的老師新人其中一員。在這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到許多對(duì)老師教訓(xùn)的閱歷，也對(duì)自己的教化工作有更深厚的理解。如此就來為這次的培訓(xùn)做我個(gè)人的總結(jié)：

在這次的培訓(xùn)里，培訓(xùn)老師所講的內(nèi)容真的是讓人受益許多。在還沒有進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，我覺得教學(xué)很簡(jiǎn)潔，只要上課把學(xué)問傳授給學(xué)生就好了?？墒桥嘤?xùn)所講的，卻有大不同。他上去給我們講了一課，讓我感受到一個(gè)優(yōu)秀的老師講課是不會(huì)以自己為主的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，而不是老師，老師是教學(xué)的主體，除了把學(xué)問傳授給學(xué)生們之外，還要注意培育學(xué)生上課的愛好，甚至是他們的品德。課堂不是你學(xué)我教這樣的簡(jiǎn)潔，是須要有互動(dòng)的，尤其是學(xué)生的參加性肯定要強(qiáng)，不然就無(wú)法知道學(xué)生們學(xué)當(dāng)場(chǎng)所學(xué)習(xí)的東西有多少的汲取。

再有一個(gè)就是，培訓(xùn)老師講到為學(xué)生布置作業(yè)的問題。老師說肯定是適當(dāng)，不是過多。過多是會(huì)引起學(xué)生的反感的，所以適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)就行了，既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)問，也能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持簇新感。老師這樣一講，我就想到自己做學(xué)生那會(huì)，的確如此，真是受教了。原來作業(yè)并不是多就可以的，我差點(diǎn)就踏上與許多老師一樣的老師路了。

此次的培訓(xùn)，我們還有學(xué)習(xí)到注意學(xué)生心理問題。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中，難免學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些厭學(xué)心情，那作為老師就肯定要?jiǎng)偤靡暡旌桶l(fā)覺學(xué)生的異樣，才不會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上迷失方向。關(guān)注學(xué)生的心理健康很重要，也是作為老師要去做的，也是職責(zé)所在。幫助學(xué)生建立良好健康的心理，學(xué)習(xí)才會(huì)好，也更加能促成他們成長(zhǎng)成才。老師只有與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，才能更好的去溝通。課上是師生，課下是摯友，這樣老師和學(xué)生之間的教和學(xué)才會(huì)更融洽。

總結(jié)這次培訓(xùn)，就是上課以學(xué)生為主、布置作業(yè)適量以及關(guān)注學(xué)生的心理問題，從學(xué)生動(dòng)身，充分的為學(xué)生著想。本次培訓(xùn)學(xué)到的學(xué)問和閱歷讓我對(duì)自己之后的教學(xué)提升了很大的信念，我信任自己可以適應(yīng)這個(gè)職業(yè)，真正的去做一個(gè)好老師?，F(xiàn)在雖然是個(gè)新老師，但是在漸漸的工作中，我肯定會(huì)成為一個(gè)有閱歷的老師的。

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不知不覺我已經(jīng)工作快一年了，記得剛當(dāng)老師的時(shí)候，我有多么的手足無(wú)措，想著如何去組織管理一個(gè)班級(jí)，學(xué)生須要什么，我要供應(yīng)給學(xué)生什么東西?？梢哉f，雖然，我成為了一名老師，卻如一只無(wú)頭蒼蠅，不知從何做起。

經(jīng)過將近一年的新老師培訓(xùn)，一下子讓我有了信念，因?yàn)樗o了我一種方向，給我引了一條路。以使我慢慢清晰應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用交通工具，怎么樣完成這段旅行。新老師培訓(xùn)分為兩學(xué)期進(jìn)行，第一學(xué)期進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們支配了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，請(qǐng)各個(gè)學(xué)校的名師來給我們上講座，講的都是課堂教學(xué)和老師發(fā)展的珍貴閱歷，讓我深受啟發(fā)，并適當(dāng)實(shí)行了他們的一些方法，實(shí)踐起來大有成效。記得培訓(xùn)剛起先時(shí)，老師就給我們上了一堂精彩的課。讓我一下子增加了我對(duì)老師這份職業(yè)的寵愛。她講到了做為一名老師，擔(dān)負(fù)著孩子的培育工作，首先要具備的是愛心。有了愛心，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耐性，耐性地去了解他們，寬容他們，激勵(lì)他們，喜愛他們。這樣，老師和學(xué)生才能夠和諧地相處，以創(chuàng)建出一個(gè)美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境。

老師做的工作不只是教書，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人的道理。這些都會(huì)讓學(xué)生終身受益。特殊關(guān)愛后進(jìn)生，對(duì)他們實(shí)行最多的是激勵(lì)，并且要對(duì)癥下藥。從他們喜愛的、擅長(zhǎng)的地方入手，讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，并且要耐性的對(duì)待他們?？粗簼嵗蠋熌樕下冻鰺o(wú)比驕傲的表情的時(shí)候，我的心底在想我什么時(shí)候我也能擁有讓我為之驕傲的學(xué)生。講座不僅講到了如何教好學(xué)生，也講到了老師的專業(yè)成長(zhǎng)過程，覺得特別有道理。老師剛?cè)虢蹋紫冗M(jìn)入適應(yīng)期，專業(yè)思想和專業(yè)實(shí)力都不成熟，這段時(shí)間的確得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教化事業(yè)奉獻(xiàn)微薄的力氣。接著進(jìn)入發(fā)展期，這是一個(gè)沖突不斷爆發(fā)的時(shí)期，我們?cè)诮袒聵I(yè)奮斗，肯定會(huì)遇到很多的困難，只有不斷發(fā)覺問題，之后通過努力不斷解決問題，人才會(huì)成長(zhǎng)起來。然后，會(huì)過渡到成熟期。在接著進(jìn)入高原期，這時(shí)人很難再發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，但假如不斷努力，就會(huì)達(dá)到突破。再者，也特別人體能夠老師的成長(zhǎng)公式，閱歷+反思=成長(zhǎng)。讓我不再彷徨，因?yàn)槊恳环萋殬I(yè)都有它的成長(zhǎng)過程。

其次學(xué)期，注意了老師的教學(xué)方面的培訓(xùn)。這次新老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、教化的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，各位專家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，學(xué)生聽，老師很少諦視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的愛好，也不夠關(guān)注學(xué)生的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一樣的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后剛好反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到剛好調(diào)控學(xué)生的心情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。學(xué)生獲得學(xué)問的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲得結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺，有所體驗(yàn)，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和探討學(xué)問的過程中主動(dòng)思索與主動(dòng)探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是華蜜而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

老師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教化觀念，給每個(gè)學(xué)生供應(yīng)思索、創(chuàng)建、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)觀賞每一位學(xué)生，發(fā)覺每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上主動(dòng)表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。

作為新老師，我們沒有多少教學(xué)閱歷，理論水平低，對(duì)自己的工作不擅長(zhǎng)總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對(duì)教化學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等的'理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教化教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)決了探究新路子的信念，并增加了教化科研的意識(shí)，相識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教化家。

了解了國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教化的現(xiàn)狀，尤其是了解到一些發(fā)達(dá)國(guó)家如日本、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的基礎(chǔ)教化現(xiàn)狀，看到了我國(guó)基礎(chǔ)教化的差距，如教材的陳舊、方法的古板、對(duì)學(xué)生統(tǒng)得過死等弊端，增加了作為一名老師的使命感，更加堅(jiān)決了以培育祖國(guó)所須要的人才為己任的信念。

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教化(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞接著教化沒有學(xué)到什么新學(xué)問，所以總覺著耽擱時(shí)間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報(bào)告，真正相識(shí)到了接著教化的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)接著教化的相識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的學(xué)問太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得老師肯定不是一桶水這么簡(jiǎn)潔，它應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，老師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教化思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問發(fā)展的步伐，才能勝任困難而又富有創(chuàng)建性的教化工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充溢自己的學(xué)問，不斷更新自己的教化觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的學(xué)問才能像?泉水”般沽沽