普通心理學(xué)1至6章總結(jié)完整版

普通心理學(xué)1至6章總結(jié)完整版第一章研究對象、方法、歷史發(fā)展重點(diǎn)：研究對象研究方法19世紀(jì)末20世紀(jì)初西方主要心理學(xué)派及評價(jià)第一節(jié)研究對象研究心理現(xiàn)象和行為。一、個(gè)體心理（個(gè)人所具有的心理現(xiàn)象）1、認(rèn)知：信息加工系統(tǒng)，獲得或應(yīng)用知識(shí)的過程，感知覺，注意，記憶，思維，語言。外界輸入的信息，經(jīng)過腦加工處理，轉(zhuǎn)換成內(nèi)在心理活動(dòng)，支配人的行為。2、動(dòng)機(jī)和情緒：心理和行為的調(diào)節(jié)與控制系統(tǒng)。情緒：對事物的態(tài)度，主觀體驗(yàn)。動(dòng)機(jī)：推動(dòng)人的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。意志：自覺地確定目的，并為實(shí)現(xiàn)目的而自覺支配和調(diào)節(jié)行為的心理過程，與認(rèn)知、情感關(guān)系密切3、能力和人格：心理特性系統(tǒng)，著重個(gè)體差異的研究（比較、分類、選擇）個(gè)性：穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的心理特性，個(gè)性心理特性三個(gè)方面相互聯(lián)系和依存。二、個(gè)體行為行為：機(jī)體在主客觀因素影響下而產(chǎn)生的外部活動(dòng)。分為復(fù)雜層次與簡單層次刺激：引起行為的內(nèi)、外因素區(qū)別：心理是腦對客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反應(yīng)，屬于精神現(xiàn)象，是內(nèi)隱的活動(dòng)。聯(lián)系：心理支配行為，心理不同，決定了行為的復(fù)雜性。心理通過行為表現(xiàn)出來。從外部行為推測內(nèi)部心理過程，是心理學(xué)研究的一條基本法則。三、團(tuán)體心理個(gè)體在與他人互動(dòng)時(shí)的心理特點(diǎn)或團(tuán)體的心理特點(diǎn)。團(tuán)體心理是在團(tuán)體的共同生活條件和環(huán)境中產(chǎn)生的，是該團(tuán)體內(nèi)個(gè)體心理特征的典型表現(xiàn)，而不是個(gè)體心理特征的簡單總和。社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象：由于他人在場，增強(qiáng)了個(gè)體競爭動(dòng)機(jī)的現(xiàn)象。社會(huì)惰化現(xiàn)象：群體一起完成任務(wù)時(shí)，個(gè)人付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。原因：責(zé)任不明確，個(gè)人價(jià)值或貢獻(xiàn)難以衡量。解決：增強(qiáng)團(tuán)體組織性和凝聚力。明確責(zé)任，獎(jiǎng)懲分明。旁觀者效應(yīng)：紐約發(fā)生的震驚全美的吉諾維斯案件。許多人都有一種“也許其他旁觀者會(huì)幫助受害者”的想法，大家都對別人抱有良好的期望，把責(zé)任推給了別人。由于責(zé)任分散。旁觀者越多，每個(gè)人所感受到的自己的責(zé)任就越小，提供幫助的可能性也越小。（法不責(zé)眾，懲罰輕或無）四、社會(huì)心理研究人的思想、情感和行為，怎樣受到真實(shí)的或者想象的他人存在的影響（Allport,1985）。社會(huì)知覺，社會(huì)遵從，人際吸引，態(tài)度的改變，合作、利他……心理學(xué)更多從個(gè)體角度研究心理。第二節(jié)門類理論心理學(xué)：普通心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)人格心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)比較心理學(xué)……應(yīng)用心理學(xué)：教育心理學(xué)咨詢心理學(xué)臨床心理學(xué)工業(yè)心理學(xué)消費(fèi)心理學(xué)犯罪心理學(xué)廣告心理學(xué)管理心理學(xué)健康心理學(xué)心理測量學(xué)軍事心理學(xué)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)康復(fù)心理學(xué)積極心理學(xué)普通心理學(xué)研究心理現(xiàn)象的最一般的規(guī)律，研究最一般的理論，研究對象是正常成年人。為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。研究目標(biāo)：對心理現(xiàn)象進(jìn)行“描述、解釋、預(yù)測、控制”。應(yīng)用：1、教育：了解學(xué)生心理，為教育服務(wù)。羅森塔爾效應(yīng)：是由他人的期望使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致變化的現(xiàn)象。1968年羅森塔爾在一所小學(xué)1-6年級(jí)各選三個(gè)班進(jìn)行所謂的“未來發(fā)展趨勢測驗(yàn)”，然后把一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)的老師。8個(gè)月后再次施測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)名單上的學(xué)生學(xué)習(xí)成績個(gè)個(gè)有了較大的進(jìn)步，變得自信、開朗。期望的作用：教師期望影響學(xué)生對自我的認(rèn)識(shí)。教師對學(xué)生的評價(jià)、態(tài)度、期望很重要2、心理咨詢：重點(diǎn)是心理輔導(dǎo)，面對正常人。3、心理治療：面對心理障礙者。治療方法。4、工業(yè)和組織心理學(xué)：員工工作的目的或者價(jià)值？據(jù)此調(diào)動(dòng)積極性。5、消費(fèi)心理學(xué)：商品的定價(jià)最小單位定價(jià)策略：以最小包裝單位定價(jià)。10元3斤99元6、人才的選拔：結(jié)構(gòu)化面試的方法。設(shè)計(jì)、試題、實(shí)施、評價(jià)、結(jié)果都是有結(jié)構(gòu)的。程序：工作分析、界定職責(zé)和需要特質(zhì)、編制面試問題、制定基準(zhǔn)答案、面試準(zhǔn)備、建立和諧氣氛、提問、結(jié)束營銷職位的勝任特質(zhì)：能力傾向（溝通能力、人際交往、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等）營銷知識(shí)（營銷基礎(chǔ)知識(shí)、營銷戰(zhàn)略等）。營銷技能（談判技能、推銷技能等）。與管理工作密切相關(guān)的能力：計(jì)劃能力：提出和設(shè)立目標(biāo)，有效分配資源；分析能力：善于在復(fù)雜的情景中進(jìn)行分析；決策判斷能力；領(lǐng)導(dǎo)指揮能力；溝通能力；抵御壓力的能力學(xué)科的性質(zhì)：中間科學(xué)或者邊緣科學(xué)。第三節(jié)研究方法心理學(xué)研究的基本要求：客觀、實(shí)事求是心理學(xué)的基本研究方法：實(shí)驗(yàn)法觀察法測驗(yàn)法個(gè)案法調(diào)查法……研究中容易出現(xiàn)的偏差：受外部因素影響產(chǎn)生的偏差：權(quán)威、媒體、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的缺陷等。由于個(gè)人原因產(chǎn)生的偏差：個(gè)人想法、個(gè)人特點(diǎn)等。案例分析：“聰明漢斯”的故事實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)（實(shí)驗(yàn)者偏差）：實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)過程中，有意或者無意地將預(yù)期的結(jié)果通過表情、動(dòng)作等暗示給被試，以至于實(shí)驗(yàn)結(jié)果有利于證明實(shí)驗(yàn)者假設(shè)的現(xiàn)象。單盲和雙盲實(shí)驗(yàn)：主試（實(shí)驗(yàn)實(shí)施者）、被試（接受研究的對象）對研究的目的一無所知。順序效應(yīng)：被試接受兩個(gè)或者兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)處理時(shí)，反映了有機(jī)體受經(jīng)驗(yàn)的影響而發(fā)生的實(shí)驗(yàn)偏差。一半被試：一種順序另一半：另一種順序。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一定要嚴(yán)格，目的是保證研究的客觀性。1、實(shí)驗(yàn)法：心理學(xué)的誕生得益于實(shí)驗(yàn)方法的采用19世紀(jì)前，采用思辨方法。19世紀(jì)后，大多采用實(shí)驗(yàn)的方法。1879年馮特第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。1885年艾賓浩斯的記憶研究現(xiàn)代：計(jì)算機(jī)控制程序的實(shí)驗(yàn)研究。在控制條件下，研究者有系統(tǒng)的操縱自變量，然后觀察自變量與因變量之間關(guān)系的一種研究方法。分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)與自然實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵：操縱自變量，控制無關(guān)或者混淆變量。實(shí)驗(yàn)的方法廣泛應(yīng)用于心理學(xué)的各個(gè)分支中。實(shí)驗(yàn)研究程序：1、形成理論假設(shè)假設(shè)是尚待檢驗(yàn)的命題，它是心理學(xué)研究的開端。來源:科學(xué)的理論；觀察等。2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)確定自變量和自變量的水平：主試選擇和操作的變量，分成至少兩個(gè)水平。故事中有插圖，無插圖。確定因變量:被試的反應(yīng)變量。兒童對故事內(nèi)容的理解成績。選擇被試（Subjects)：幼兒。選擇具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型：被試間設(shè)計(jì)：一組被試只接受一種處理?xiàng)l件－甲組：有插圖組。－乙組：無插圖組。被試內(nèi)設(shè)計(jì)：一組被試接受所有條件的處理：－甲組：有插圖。無插圖。注意：控制無關(guān)或者混淆變量：能夠影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但不感興趣的變量。例如實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、環(huán)境、材料呈現(xiàn)順序等。3、實(shí)驗(yàn)觀測：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)施，收集數(shù)據(jù)的過程。采用計(jì)算機(jī)、錄象機(jī)、或者紙筆記錄數(shù)據(jù)。4、統(tǒng)計(jì)分析：對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析。5得出結(jié)論可操作的自變量很多。留面子效應(yīng):人們拒絕一個(gè)很大的要求后，對較小的要求接受性增加的現(xiàn)象。監(jiān)獄模擬實(shí)驗(yàn)—經(jīng)典的社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，說明：社會(huì)身份在心理和行為中的作用。常用因變量：實(shí)驗(yàn)者所要測定的心理活動(dòng)或者行為。例如，反應(yīng)時(shí)，正確率，生理的指標(biāo)等。反應(yīng)時(shí)（reactiontime，RT）：指刺激施于有機(jī)體之后到明顯反應(yīng)開始所需要的時(shí)間。在認(rèn)知領(lǐng)域的研究中，當(dāng)涉及快速的信息加工過程，多以反應(yīng)時(shí)作為因變量的指標(biāo)。通過反應(yīng)時(shí)，揭示認(rèn)知活動(dòng)的階段和復(fù)雜程度等。反應(yīng)時(shí)技術(shù)的應(yīng)用：人才選拔、交通領(lǐng)域優(yōu)點(diǎn)：可揭示事物見的因果關(guān)系。可重復(fù)、可檢驗(yàn)。數(shù)量化指標(biāo)明確缺點(diǎn)：外部效度難以確定。2、觀察法在自然的條件下，對表現(xiàn)心理活動(dòng)的外部活動(dòng)進(jìn)行有系統(tǒng)的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)的規(guī)律性。采用觀察法的情況：1、所觀察對象無法控制。例如，嬰兒什么時(shí)候開始說話。2、控制條件下，可能影響某些行為的出現(xiàn)。3、社會(huì)道德的要求，不能對某些現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。生命早期剝奪語言環(huán)境對兒童語言發(fā)展影響。優(yōu)點(diǎn):保持心理的自然性，結(jié)果比較真實(shí)。不足：不夠嚴(yán)密，不能得出確切的因果關(guān)系。例如，看電視時(shí)間長，學(xué)習(xí)成績差。酒吧數(shù)量越多和教堂數(shù)量也越多—飲酒能使人產(chǎn)生宗教信仰。觀察結(jié)果受研究者主觀因素的影響大，容易產(chǎn)生觀察者偏見。3、心理測驗(yàn)法用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題（量表）來測量某種心理現(xiàn)象的方法。標(biāo)準(zhǔn)化：施測題目、施測過程、評分標(biāo)準(zhǔn)和對分?jǐn)?shù)的解釋是一樣。形式：文字測驗(yàn)、非文字測驗(yàn)。規(guī)模：團(tuán)體測驗(yàn)、個(gè)別測驗(yàn)。內(nèi)容：智力測驗(yàn)；人格測驗(yàn)；職業(yè)能力傾向測驗(yàn)；態(tài)度測驗(yàn)等。兩個(gè)基本要求：信度：測驗(yàn)的可靠程度。多次測驗(yàn)成績相關(guān)。效度：是否有效地測量了你要測的東西。有信度不一定有效度；有效度一定有信度。優(yōu)點(diǎn)：快捷、方便。缺點(diǎn)：有些測驗(yàn)效度不高；有些測驗(yàn)操作復(fù)雜。4、個(gè)案法深入地研究一個(gè)或者少數(shù)被試的方法。例如，臨床個(gè)案的分析（失語癥的研究）優(yōu)點(diǎn)：探索性，提出假說。缺點(diǎn)：花費(fèi)時(shí)間；樣本性偏差；謹(jǐn)慎的結(jié)論第四節(jié)歷史發(fā)展19世紀(jì)末心理學(xué)成為一們獨(dú)立的科學(xué)。1、近代哲學(xué)思潮的影響（17-19世紀(jì)）哲學(xué)思潮為心理學(xué)的誕生奠定了理論基礎(chǔ)。理性主義：強(qiáng)調(diào)某些知識(shí)是先天賦予的。笛卡爾：相信“天賦概念”，某些知識(shí)（道德、數(shù)學(xué)等）是先天賦予的。經(jīng)驗(yàn)主義：強(qiáng)調(diào)一切知識(shí)均來自后天的經(jīng)驗(yàn)。洛克：人的心靈猶如一塊“白板”。只有通過觀察才能對客觀事物有所認(rèn)識(shí)。聯(lián)想主義：復(fù)雜觀念由簡單觀念借助聯(lián)想形成。2現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的影響為現(xiàn)代心理學(xué)的誕生提供了方法論的基礎(chǔ)。赫爾姆霍茲（HermannVonHelmholtz,）：第一個(gè)歷史性成果：測量了青蛙運(yùn)動(dòng)神經(jīng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的速度（90英尺/秒），為心理學(xué)中測量反應(yīng)時(shí)奠定了基礎(chǔ)，提出了視覺的三色說和聽覺的共鳴理論。費(fèi)希納（GustavTheoderFechner,）：用實(shí)驗(yàn)的方法，研究物理量與心理感覺量之間的關(guān)系誕生的標(biāo)志：1879年馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。馮特的貢獻(xiàn)：建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，培養(yǎng)大量心理學(xué)研究人才。創(chuàng)辦心理學(xué)刊物《哲學(xué)研究》撰寫《生理心理學(xué)原理》《民族心理學(xué)》關(guān)于語言、藝術(shù)、神話、宗教的社心巨著。3、19世紀(jì)末、20世紀(jì)初的西方心理學(xué)派別構(gòu)造主義：馮特，鐵欽納。對象：研究人的直接的經(jīng)驗(yàn)，即意識(shí)（心理）。任務(wù)：意識(shí)由哪些成分或者元素構(gòu)成。由三種元素組成的：感覺、意象和激情。感覺是知覺的元素，意象是觀念的元素，激情是情緒的元素。元素在空間上和時(shí)間的結(jié)合（聯(lián)想）構(gòu)成了知覺、觀念、情緒等復(fù)雜的心理過程研究方法：實(shí)驗(yàn)的內(nèi)省法，控制刺激（視覺的、聽覺的）使之有系統(tǒng)的變化，讓被試報(bào)告自己的內(nèi)部體驗(yàn)。評價(jià):創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)學(xué)派，促進(jìn)心理學(xué)的發(fā)展。研究內(nèi)容過于狹窄，脫離實(shí)際。割裂了心理的整體性機(jī)能主義：威廉詹姆斯，杜威等。觀點(diǎn)：研究意識(shí)或心理在個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)的功能。意識(shí)不是個(gè)別元素的集合，是一個(gè)連續(xù)的整體，其作用就是使有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境。《心理學(xué)原理》1890。評價(jià)：促進(jìn)心理學(xué)的發(fā)展，應(yīng)用到教育、臨床、工業(yè)等領(lǐng)域。格式塔心理學(xué)派：代表人物：魏特海默、柯勒和考夫卡等人。觀點(diǎn)：研究意識(shí)的科學(xué)。心理是一個(gè)整體，整體不等于部分之和，整體大于部分之和。對知覺、學(xué)習(xí)等問題進(jìn)行了研究，提出知覺的組織原則、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論等。行為主義：華生(Watson，1878－1958）于1913年創(chuàng)立?！缎袨橹髁x的心理學(xué)》1919。系統(tǒng)闡述了行為主義的理論體系。1913－50年代，行為主義的天下。1、激進(jìn)的行為主義，華生研究外顯的行為，決定行為的因素。行為是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng),引發(fā)活動(dòng)的是刺激，心理學(xué)是研究刺激—反應(yīng)（S-R）的一門科學(xué)?！凹∪獬榻钚睦韺W(xué)、不研究心理的心理學(xué)、無大腦心理學(xué)”。個(gè)體行為的環(huán)境決定論：后天經(jīng)驗(yàn)決定行為，反對使用內(nèi)省，采用客觀的實(shí)驗(yàn)的方法2、新行為主義30年代以后，新行為主義學(xué)派；代表人物：斯金納、托爾曼等人。觀點(diǎn)：承認(rèn)內(nèi)部心理活動(dòng)對行為的作用，承認(rèn)刺激—反應(yīng)之間存在一個(gè)中介變量。例如，需求變量；認(rèn)知變量。斯金納：操作性條件學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人，行為矯正的開創(chuàng)者?！八菇鸺{箱”，研究動(dòng)物的行為學(xué)習(xí)即行為反應(yīng)概率的變化。什么因素決定著行為反應(yīng)發(fā)生的概率？強(qiáng)化對強(qiáng)化的控制就是對行為的控制。強(qiáng)化物：能夠使反應(yīng)概率增加，或維持某種反應(yīng)水平的任何刺激物。物質(zhì)性強(qiáng)化物：食物，衣服，房子社會(huì)性強(qiáng)化物：微笑、贊賞、點(diǎn)頭活動(dòng)性強(qiáng)化物：做老師的幫手象征性強(qiáng)化物：嘉獎(jiǎng)、頒發(fā)獎(jiǎng)狀強(qiáng)化：利用強(qiáng)化物誘使行為反應(yīng)概率增加的過程正強(qiáng)化：刺激出現(xiàn)，行為概率增加或行為變得更穩(wěn)固，行為先發(fā)生，強(qiáng)化物在后負(fù)強(qiáng)化：通過終止不愉快的刺激增加行為發(fā)生的概率，厭惡性的刺激在先，行為發(fā)生在后例如，白鼠受到電擊，如果按壓杠桿，電擊消失如何塑造行為？對期望的行為進(jìn)行合理的強(qiáng)化，行為主義的強(qiáng)化原理在教學(xué)過程的運(yùn)用懲罰：減少行為反應(yīng)發(fā)生概率的手段。兩種懲罰：1、行為反應(yīng)發(fā)生后，呈現(xiàn)厭惡的刺激。2、行為反應(yīng)發(fā)生后，取消喜歡的刺激。嚴(yán)重體罰兒童可能的后果？研究6002個(gè)美國家庭。目的：青少年時(shí)期得到的體罰與后來生活狀況的關(guān)系。結(jié)果：受過體罰的個(gè)體更有可能經(jīng)歷各種問題：抑郁、自殺、酗酒、虐待兒童、毆打妻子。結(jié)論：“終止打屁股和其它各種體罰，對從根本上預(yù)防虐待兒童和配偶、抑郁、自殺和酗酒問題具有重要的意義”孩童時(shí)期受嚴(yán)重體罰可影響腦發(fā)育（2008）日本熊本大學(xué)的研究：23人，在4-15歲的時(shí)候，有過12次以上被扇耳光或被用鞭子抽屁股等經(jīng)歷，受折磨時(shí)間超過3年。fMRI對大腦進(jìn)行掃描，與未控制組22名同齡人相比。結(jié)果：前者與情感和意志相關(guān)的額葉皮層平均要比后者小19.1%，與注意力相關(guān)的扣帶回小16.9%，與認(rèn)知能力相關(guān)的額葉皮層背外側(cè)小14.5%行為主義強(qiáng)化和懲罰原來在行為治療中的應(yīng)用：行為通過強(qiáng)化形成，因此可以通過強(qiáng)化或者等手段加以矯正。具體來講：行為保持或者重復(fù)－強(qiáng)化；行為消退或者減弱－懲罰。簡要評價(jià)：1使心理學(xué)走向客觀研究的道路。2豐富了心理學(xué)的研究領(lǐng)域，促進(jìn)了心理學(xué)的應(yīng)用。3不研究心理，在一定程度上限制了心理學(xué)的健康發(fā)展。精神分析學(xué)派（Phychoanalysis）弗洛伊德，1896年創(chuàng)立，是現(xiàn)代心理學(xué)中影響最大的理論之一，影響人類文化最大的理論之一。(1)性欲論：行為的動(dòng)機(jī)根源于心靈深處本能的欲望，特別是性欲。欲望受到壓抑會(huì)產(chǎn)生精神疾病。性本能和死本能支配，人性惡。(2)人格結(jié)構(gòu)學(xué)說早期的理論潛意識(shí)（unconscious)：原始、本能的欲望和出生后形成的與本能有關(guān)的欲望?？鞓返脑瓌t。潛意識(shí)是人類心理的主體，決定著大部分的行為前意識(shí)(preconscious)：經(jīng)過回想，能夠進(jìn)入意識(shí)的東西。稽查作用，旅行檢查官的職責(zé)。例如：心里不痛快，為什么？仔細(xì)回想知道什么原因。意識(shí)(consciousness)：能感知到的心理現(xiàn)象。壓抑先天的本能和欲望。后期理論（1923）本我：人格結(jié)構(gòu)的最底層，由先天的本能、欲望組成的能量系統(tǒng)。遵循快樂原則。自我：人格結(jié)構(gòu)的中間層。作用：調(diào)節(jié)本我與超我之間的矛盾。調(diào)節(jié)著本我；又受制于超我。遵循現(xiàn)實(shí)原則。超我：人格結(jié)構(gòu)的最高層次，是道德化了的自我，由社會(huì)規(guī)范、倫理道德、價(jià)值觀念內(nèi)化而來。遵循道德原則。三個(gè)作用：一是抑制本我的沖動(dòng)，二是對自我進(jìn)行監(jiān)控，三是追求完善的境界。三者相互交織在一起，構(gòu)成人格的整體。三者處于協(xié)調(diào)狀態(tài)時(shí)，人格是健康的；當(dāng)者產(chǎn)生敵對關(guān)系時(shí)，產(chǎn)生心理疾病。本我－追求快樂自我－追求現(xiàn)實(shí)超我－追求完美行為不是單方面的力量決定的，是人格內(nèi)部多種力量相互作用的結(jié)果。v本我欲求——自我的決定和行為——超我限制對金錢的欲望——自己掙錢——搶劫錢財(cái)不道德性欲——結(jié)婚——非婚性行為不道德精神分析的研究方法——自由聯(lián)想：揭示潛意識(shí)，使病人回憶起童年期的記憶和情緒。釋夢：揭露無意識(shí)的偽裝，了解象征符號(hào)的真實(shí)含義。精神分析的目的是把潛意識(shí)的欲望化為意識(shí)，治療心理疾病。臨床觀察分析的方法。評價(jià)：1、開辟了潛意識(shí)的研究，擴(kuò)大心理學(xué)研究的領(lǐng)域。2、奠定了現(xiàn)代新醫(yī)學(xué)模式的基礎(chǔ)。分析病人的潛意識(shí)以治療疾病，突破了純藥物、手術(shù)的生物醫(yī)學(xué)模式，開辟了一條重視心理治療的新醫(yī)學(xué)模式。3、泛性論的批評。4、其理論很難用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證?？偨Y(jié)：學(xué)派之爭促進(jìn)了心理學(xué)的發(fā)展。4、當(dāng)代心理學(xué)的研究取向二戰(zhàn)后，心理學(xué)迅速發(fā)展，出現(xiàn)了一些研究的范式，影響學(xué)科的發(fā)展。（一）生理心理學(xué)的研究取向用生理心理學(xué)的方法研究心理現(xiàn)象和行為。用腦中發(fā)生的生理化學(xué)過程來解釋心理現(xiàn)象。所有心理功能都和生理、特別是腦的功能有關(guān)系。認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)—揭示腦功能的秘密：認(rèn)知科學(xué)與神經(jīng)科學(xué)的結(jié)合。研究認(rèn)知活動(dòng)的腦機(jī)制等，試圖全面闡述人和動(dòng)物在感、知客體、形成表象、使用語言、記憶、推理決策時(shí)的腦機(jī)制。研究方法——臨床法：布洛卡的研究局部切除法：動(dòng)物電刺激法：采用微電極刺激大腦的某些區(qū)域腦功能成像技術(shù)：在對刺激進(jìn)行心理加工的同時(shí)，記錄人腦功能活動(dòng)的圖象?？梢栽趯δX無任何損傷的情況下研究腦的功能。包括ERP、PET、fMRI等多種不同技術(shù)。1、事件相關(guān)電位技術(shù)（Eventrelatedpotential,ERP）頭皮記錄到的與大腦對刺激反應(yīng)相關(guān)的電位變化。高時(shí)間分辨率，反映認(rèn)知活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)程，但空間定位不是很準(zhǔn)確。不同的腦電波可反映不同的心理過程?！狽400是指在目標(biāo)詞出現(xiàn)大約400毫秒后，波幅達(dá)到最大的負(fù)波（negative）。-P600使指在目標(biāo)詞出現(xiàn)大約600毫秒后，波幅達(dá)到最大的正波（positive）。2、正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)(Positronemissiontomography,PET)20世紀(jì)70年代發(fā)展起來的醫(yī)學(xué)成像技術(shù)。原理：當(dāng)某腦區(qū)處于激活狀態(tài)時(shí)，該部分血流量和血液中的含氧量和葡萄糖含量都增加。把放射性示蹤物質(zhì)(帶微弱放射性元素的葡萄糖）注入人體。正電子發(fā)射斷層掃描儀能夠檢測出大腦的哪些區(qū)域消耗更多的葡萄糖，以及這種消耗隨時(shí)間變化的信息。探測到的數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，生成大腦激活的圖像。高的空間分辨率，對腦功能進(jìn)行精確的定位。3、功能性磁共振成像（functionalmagneticresonanceimaging,fMRI）20世紀(jì)90年代，迅速發(fā)展起來的腦成像的技術(shù)。測察認(rèn)知活動(dòng)時(shí)，腦內(nèi)不同區(qū)域血流量以及血含氧量的變化，推測認(rèn)知活動(dòng)的腦機(jī)制。高空間分辨率，能對認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行精確的腦部定位。詞語和面孔加工的一側(cè)化優(yōu)勢——詞語：左半球；面孔：右半球。風(fēng)險(xiǎn)決策激活了前額葉，以及邊緣系統(tǒng)中部等腦區(qū)。范式：吹氣球（通過按鈕），給予不同水平的獎(jiǎng)勵(lì)。吹的越大，獲得的錢越多；吹爆了，扣除積分。RaoHY，Neuroimage，2008腦成像技術(shù)揭示大腦功能的許多秘密：數(shù)字加工或者運(yùn)算定位于頂葉的內(nèi)部。這個(gè)區(qū)域受損導(dǎo)致計(jì)算不能完成。語義的加工定位為顳中回等。抑郁癥病人為什么抑郁？其認(rèn)知有什么缺陷？負(fù)責(zé)情緒記憶的腦區(qū)（如杏仁核，前額皮層）表現(xiàn)出對悲傷面孔的神經(jīng)活動(dòng)的增強(qiáng)，高興面孔的神經(jīng)活動(dòng)的減弱。認(rèn)知缺陷源于大腦對正性信息加工的減弱，對負(fù)性信息加工的增強(qiáng)。Leppanen.(2006)美國科學(xué)家近日利用創(chuàng)建的電腦模型和功能核磁共振成像（fMRI）掃描儀，通過“解碼”大腦的激活模式，成功地確定出一個(gè)人剛剛所看到的圖片。Nature，2008，3，20第一階段，兩個(gè)被試每人觀看包括多種物體和風(fēng)景的圖片，fMRI監(jiān)測他們視皮層的反應(yīng)?；谶@些數(shù)據(jù)，將視覺皮層分為很多小的立方塊，并創(chuàng)建了一個(gè)數(shù)學(xué)模型來表現(xiàn)每個(gè)立方對不同視覺特征作出的反應(yīng)。通過結(jié)合數(shù)以百計(jì)的立方模型，能夠預(yù)測視皮層怎樣對任意給定圖像作出反應(yīng)。第二階段，被試觀看120張他們之前未見過的圖片，同時(shí)進(jìn)行fMRI掃描。將記錄的模式與模型預(yù)測的模式進(jìn)行比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，預(yù)測對了第一個(gè)被試的120張圖片的110張，第二個(gè)被試的86張。（二）認(rèn)知心理學(xué)的研究取向20世紀(jì)50年代末，出現(xiàn)了一門新的學(xué)科－認(rèn)知心理學(xué)。1967,奈瑟，《認(rèn)知心理學(xué)》廣義：凡側(cè)重研究認(rèn)知過程的心理學(xué)。狹義：信息加工的觀點(diǎn)來研究，信息加工心理學(xué)。把心理過程看作是接收、加工、貯存、提取信息的過程。重要奠基人：Newell和Simon。把心理學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)結(jié)合，開創(chuàng)了人工智能的研究。計(jì)算機(jī)模擬下象棋的程序；模擬了問題解決。強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的過程，認(rèn)知因素在行為中的作用。把人與計(jì)算機(jī)進(jìn)行功能類比，都是一個(gè)信息加工的過程。用信息加工的觀點(diǎn)（輸入、加工、存儲(chǔ)、輸出）研究認(rèn)知的過程。記憶包括編碼、儲(chǔ)存和提取的過程。采用實(shí)驗(yàn)、觀察、計(jì)算機(jī)模擬等方法。（三）人本主義心理學(xué)的研究取向由馬斯洛（AbrahamMaslow）和羅杰斯（CarlRogers）于五十年代創(chuàng)立?，F(xiàn)代心理學(xué)上的第三勢力（thirdforce）。（行為主義：否定心理過程的研究；否定價(jià)值、尊嚴(yán)的作用；否定自我力量對行為的影響）（精神分析：潛意識(shí)決定論；性惡論；悲觀主義）主要觀點(diǎn)：研究健康人的心理或者健康的人格，研究出類拔萃的精英。強(qiáng)調(diào)人的潛能和價(jià)值，人性美好。強(qiáng)調(diào)環(huán)境和個(gè)體自我對行為的作用，強(qiáng)調(diào)人意志的作用。5、中國心理學(xué)的發(fā)展道路簡介（一）心理學(xué)在中國的早期傳播心理學(xué)在中國的傳播始于明末。利馬竇的《西國記法》論述了心理學(xué)的有關(guān)內(nèi)容。1840年后，一些留美和留日學(xué)者開始開設(shè)心理學(xué)課程?，F(xiàn)代心理學(xué)開始于1917年，北京大學(xué)建立了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。1920年在南京高師（東南大學(xué)）建立第一個(gè)心理系。（二）1949年以后的中國心理學(xué)建國初期對心理學(xué)的任務(wù)進(jìn)行了探討，學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)。50年代末受到批判60－70年代，停滯狀態(tài)80年代逐漸發(fā)展90年代后得到了空前的發(fā)展北京大學(xué)：生理心理學(xué)、咨詢治療、工業(yè)和組織心理學(xué)浙江大學(xué)：工業(yè)心理學(xué)（工程心理學(xué)），認(rèn)知心理學(xué)華東師大：記憶、認(rèn)知心理學(xué)西南大學(xué)：推理、認(rèn)知心理學(xué)等華南師范大學(xué)：語言心理學(xué)、教育心理學(xué)等北師大：語言心理學(xué)、發(fā)展、咨詢、測量、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)。國家重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科之一第二章心理的神經(jīng)生理基礎(chǔ)重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦結(jié)構(gòu)和功能腦功能的幾種學(xué)說大腦左右半球有不同的功能嗎？怎樣認(rèn)識(shí)功能的偏側(cè)化？腦具有可塑性嗎？第一節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)化一神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生1原生動(dòng)物（最低等）——無神經(jīng)系統(tǒng)。單個(gè)細(xì)胞組成，由單個(gè)細(xì)胞執(zhí)行著各種功能。2多細(xì)胞動(dòng)物——網(wǎng)狀的神經(jīng)系統(tǒng)。開始出現(xiàn)網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)。細(xì)胞間沒有突觸連接，神經(jīng)的興奮可以向任何方向傳導(dǎo)。例如，水螅、水母。二無脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)1環(huán)節(jié)動(dòng)物—鏈狀神經(jīng)系統(tǒng)頭部有神經(jīng)節(jié)，能夠?qū)χ車恼駝?dòng)和光線作出反映。初步具有了感覺能力。蚯蚓2節(jié)肢動(dòng)物—節(jié)狀神經(jīng)系統(tǒng)三部分組成：頭部、胸部和腹部神經(jīng)節(jié)。行為比環(huán)節(jié)動(dòng)物復(fù)雜。但許多節(jié)肢動(dòng)物不能利用感官的協(xié)同活動(dòng)反應(yīng)外界事物。例如，螞蟻、蜘蛛。三低等脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)低等脊椎動(dòng)物——管狀神經(jīng)系統(tǒng)后來發(fā)展出五個(gè)獨(dú)立的腦泡：前腦、間腦、中腦、延腦和小腦；兩棲類動(dòng)物的前腦發(fā)展成為兩個(gè)半球。爬行類動(dòng)物開始出現(xiàn)的大腦皮層。四高等脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)哺乳動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)更加完善，大腦半球開始出現(xiàn)了溝、回，面積增大；腦各部位的機(jī)能趨于分化。例如，靈長類動(dòng)物。行為和心理更加復(fù)雜化。從低等到高等脊椎動(dòng)物，腦進(jìn)化的特點(diǎn)（一）腦的相對大小變化腦指數(shù)來衡量脊椎動(dòng)物腦的相對大小。腦指數(shù)：腦的實(shí)際大小與預(yù)期大小的比值。計(jì)算方法：將貓腦指數(shù)賦值為1，根據(jù)目標(biāo)動(dòng)物的體重和腦重計(jì)算腦指數(shù)。如：假設(shè)貓腦重平均約25g，體重7000g；人體重60000g，預(yù)測腦重是215g。人腦實(shí)際重約1350g，人腦指數(shù)是1350/215=6.3進(jìn)化特點(diǎn)之一：腦重占體重的比例增加（二）皮層相對大小的變化大腦發(fā)展初期與動(dòng)物嗅覺機(jī)能的發(fā)展有關(guān)，與嗅覺有關(guān)的皮層稱為舊皮層，后來發(fā)展起來的稱為新皮層。新皮層到了哺乳動(dòng)物才得到巨大發(fā)展。若用皮層指數(shù)（實(shí)際的大小與期望大小的比值）的來表示，人類新皮層的容積是非靈長類動(dòng)物新皮層容積的3.2倍。若把不同物種大腦皮層攤平，面積是—：人大腦皮層面積——四張打字紙；黑猩猩—一一張打字紙；猴腦—一一張明信片；老鼠—一一張郵票進(jìn)化特點(diǎn)之二：大腦新皮層的容積不斷增大。（三）大腦皮層內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的變化結(jié)構(gòu)上：動(dòng)物新皮層容積?。蝗诵缕拥娜莘e大。功能上：人腦的功能更復(fù)雜；視覺區(qū)的數(shù)量：松鼠4個(gè)，貓12個(gè)，梟猴14個(gè)，人腦至少20個(gè)。進(jìn)化特點(diǎn)之三：大腦皮層結(jié)構(gòu)、功能更加復(fù)雜。從單細(xì)胞動(dòng)物，到復(fù)雜的大腦經(jīng)過了上億年的時(shí)間，腦是心理的器官。心理是腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)的反映。人比動(dòng)物聰明，與兩者之間腦結(jié)構(gòu)和功能差異有關(guān)。心理是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，神經(jīng)系統(tǒng)越進(jìn)化，心理、行為越復(fù)雜、越高級(jí)。腦是異常復(fù)雜的系統(tǒng)，它支配著心理和行為。第二節(jié)神經(jīng)元一神經(jīng)元（Neuron)（一）神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能的單位樹突：較短，負(fù)責(zé)接收刺激，并把刺激傳向胞體胞體：含有細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)維持細(xì)胞的生命；整合來自樹突和其他神經(jīng)元的信息軸突：較長，神經(jīng)元有一個(gè)軸突。傳導(dǎo)信息（二）功能：接收、整合和傳導(dǎo)信息。（三）神經(jīng)元的分類根據(jù)功能分類：1內(nèi)導(dǎo)神經(jīng)元（感覺神經(jīng)元，傳入神經(jīng)元）：接收身體內(nèi)、外的刺激，傳導(dǎo)到達(dá)脊髓和大腦。2外導(dǎo)神經(jīng)元（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，傳出神經(jīng)元）：將脊髓和大腦發(fā)出的信息傳到肌肉和內(nèi)分泌腺，支配效應(yīng)器官的活動(dòng)。3中間神經(jīng)元：介于前兩者之間，聯(lián)系內(nèi)導(dǎo)和外導(dǎo)神經(jīng)元。洗澡時(shí)感覺水有點(diǎn)熱，把熱水管關(guān)小，請說出這一行為反應(yīng)發(fā)生的神經(jīng)過程。神經(jīng)元通過接收和傳遞神經(jīng)沖動(dòng)來進(jìn)行信息的交換，大腦加工的也是神經(jīng)沖動(dòng)。二神經(jīng)沖動(dòng)的電傳導(dǎo)（一）概念1神經(jīng)沖動(dòng)：當(dāng)任何一種刺激作用于神經(jīng)元時(shí)，神經(jīng)元就會(huì)由比較靜息的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為比較活躍的狀態(tài)。2靜息電位：神經(jīng)元處于靜息狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外存在一定的電位差。膜內(nèi)帶負(fù)電；膜外帶正電。電壓相差約70毫伏。靜息電位的產(chǎn)生：與神經(jīng)元細(xì)胞膜的通透性有關(guān)。細(xì)胞膜外：Na+和Cl－；細(xì)胞膜內(nèi)：K+和帶負(fù)電的大分子有機(jī)物。細(xì)胞膜對不同離子具有不同的通透性。在靜息狀態(tài)下，細(xì)胞膜對K+的通透性大，對Na+的通透性差，K+外流，膜內(nèi)外出現(xiàn)電位差。膜內(nèi)比膜外略帶負(fù)電，出現(xiàn)靜息電位。3動(dòng)作電位：神經(jīng)元受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的通透性發(fā)生變化。Na＋比K＋和Cl－更容易通過。Na＋進(jìn)入膜內(nèi)，使膜內(nèi)正電荷上升，并高于膜外電位。這一電位變化過程叫動(dòng)作電位。動(dòng)作電位代表著神經(jīng)興奮的狀態(tài)。動(dòng)作電位后，細(xì)胞膜對Na＋的通透性下降，對K＋的通透性上升。細(xì)胞膜內(nèi)外恢復(fù)了原來的狀況。（二）神經(jīng)沖動(dòng)的電傳導(dǎo)在細(xì)胞表面，興奮部位與靜息部位之間出現(xiàn)電位差，產(chǎn)生了由未興奮部位的正電荷向興奮部位負(fù)電荷的電流。同樣，膜內(nèi)興奮部位與靜息部位間也出現(xiàn)電位差，產(chǎn)生相反方向的電流，構(gòu)成一個(gè)電流的回路，稱局部電流。局部電流使臨近未興奮部位的細(xì)胞膜的通透性發(fā)生了變化，并產(chǎn)生動(dòng)作電位。這種作用反復(fù)進(jìn)行下去使興奮從一處傳向另一處。神經(jīng)興奮的這種傳導(dǎo)——電傳導(dǎo)。神經(jīng)沖動(dòng)電傳導(dǎo)的法則——全或無的法則：“全或無”法則是指每個(gè)神經(jīng)元都有一個(gè)刺激閾值，對閾值以下的刺激不發(fā)生反應(yīng)；對閾值以上的刺激，不論其強(qiáng)弱均給出同樣高度（幅值）的神經(jīng)脈沖發(fā)放。三神經(jīng)沖動(dòng)的化學(xué)傳導(dǎo)神經(jīng)元之間神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)通過突觸。（一）突觸的含義和結(jié)構(gòu)一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元彼此接觸的部分。突觸前成分：軸突末梢的球狀小體（突觸小泡，神經(jīng)遞質(zhì))突觸前膜（神經(jīng)遞質(zhì)—細(xì)胞間神經(jīng)信息傳遞所需中介的化學(xué)物質(zhì)）突觸間隙：一個(gè)神經(jīng)元末端與另一個(gè)神經(jīng)元始端間的縫隙突觸后部分：臨近神經(jīng)元的樹突末梢或胞體內(nèi)的一定部位。后膜含有分子受體。（可以識(shí)別和選擇性地與某些物質(zhì)發(fā)生特異性受體結(jié)合反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的生物反應(yīng)）。（二）神經(jīng)沖動(dòng)的化學(xué)傳導(dǎo)神經(jīng)興奮在突觸間的傳遞，是借助于神經(jīng)遞質(zhì)來完成的。遞質(zhì)與分子受體的結(jié)合要具備兩個(gè)條件：1不能有其它遞質(zhì)或者化學(xué)分子附著到分子受體上。2神經(jīng)遞質(zhì)的形狀必須與分子受體的形狀相匹配。興奮性突觸：突觸前神經(jīng)元興奮時(shí)，由突觸小泡釋放出具有興奮作用的神經(jīng)遞質(zhì)．使突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生興奮。如：乙酰膽堿—引起肌肉的收縮。毒箭的劇毒物質(zhì)把其受體占用，引起呼吸肌肉麻痹。谷氨酸是腦內(nèi)主要興奮性遞質(zhì)。沒有它腦內(nèi)的許多活動(dòng)將會(huì)停止。但是谷氨酸在腦中也是一種可怕的勢力。細(xì)胞膜外大量谷氨酸會(huì)導(dǎo)致腦細(xì)胞的死亡，因?yàn)楫?dāng)谷氨酸被傳遞到鄰近的神經(jīng)元時(shí)，引起這些神經(jīng)元發(fā)瘋似地發(fā)放動(dòng)作電位，這些神經(jīng)元因過度興奮而死亡。抑制性突觸：突觸前神經(jīng)元興奮時(shí)，突觸小泡釋放出具有抑制作用的神經(jīng)遞質(zhì)，使突觸后神經(jīng)元出現(xiàn)抑制性的反應(yīng)。γ-氨基丁酸是腦內(nèi)主要的抑制性的遞質(zhì)，含量太低會(huì)引起癲癇，因?yàn)闆]有它的抑制作用，喚醒水平會(huì)變得過高。增加γ-氨基丁酸活動(dòng)的藥物在人類身上經(jīng)常用作鎮(zhèn)靜藥。藥物會(huì)影響人行為的原因：藥物可以模仿、復(fù)制、或者阻斷神經(jīng)遞質(zhì)的活動(dòng)。人腦中神經(jīng)元A的樹突都可以與1000個(gè)以上不同神經(jīng)元B的軸突形成聯(lián)系（接收信息）。B的軸突又與1000以上的C的樹突形成突觸(輸出信息）。人腦1000億以上的神經(jīng)元，神經(jīng)元之間連接非常復(fù)雜，腦的活動(dòng)是靠異常復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的。神經(jīng)回路：神經(jīng)元與神經(jīng)元通過突觸建立的聯(lián)系，構(gòu)成了極端復(fù)雜的的神經(jīng)回路。神經(jīng)回路是腦內(nèi)信息處理的基本單位。最簡單的一種神經(jīng)回路是反射弧。感受器（接受刺激的裝置）—傳入神經(jīng)—神經(jīng)中樞—傳出神經(jīng)—效應(yīng)器（對內(nèi)外刺激做出反應(yīng)的細(xì)胞或者結(jié)構(gòu)）。腦電儀和腦電波：記錄人腦的腦電活動(dòng)。電極接觸頭皮不同部位，當(dāng)電極附近的腦細(xì)胞活動(dòng)時(shí)，腦電儀以波形的形式把腦電圖記錄下來。細(xì)胞活動(dòng)數(shù)量少，波峰小；細(xì)胞活動(dòng)數(shù)量多，波峰高。借助腦電儀可以了解腦的功能，診斷疾病等。小結(jié)：腦是由大量的神經(jīng)元組成的。神經(jīng)元的功能是接收和傳導(dǎo)刺激。神經(jīng)元內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是電傳導(dǎo)。神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)是化學(xué)傳導(dǎo)。神經(jīng)元之間連接非常復(fù)雜，腦的活動(dòng)是一系列神經(jīng)元之間信息的相互傳導(dǎo)。第三節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)一神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)成由神經(jīng)元構(gòu)成的復(fù)雜的機(jī)能系統(tǒng)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)：腦和脊髓內(nèi)的全部神經(jīng)元組成。整合和調(diào)諧全身的功能，加工全部傳入的神經(jīng)信息，向身體的不同部位發(fā)出指令。周圍神經(jīng)系統(tǒng)：由聯(lián)系中樞神經(jīng)系統(tǒng)和身體的全部神經(jīng)元及其神經(jīng)纖維組成。為中樞神經(jīng)系統(tǒng)提供信息和傳遞信息的神經(jīng)系統(tǒng)。負(fù)責(zé)收集信息傳導(dǎo)到腦。腦進(jìn)行評估周圍神經(jīng)系傳遞命令周圍神經(jīng)與中樞神經(jīng)系統(tǒng)共同組成統(tǒng)一的神經(jīng)系統(tǒng)。植物性神經(jīng)系統(tǒng)（自主神經(jīng)系統(tǒng)）：支配內(nèi)臟、血管和腺體，支配活動(dòng)無意識(shí)地進(jìn)行——屬于周圍神經(jīng)系統(tǒng)交感神經(jīng)：危險(xiǎn)、緊張條件下起作用。副交感神經(jīng)：非緊急狀態(tài)下發(fā)揮作用。二中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能（一）、脊髓的構(gòu)造與功能脊髓：將腦和周圍神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系起來的神經(jīng)元干線。位于脊椎管內(nèi)，柱狀構(gòu)造，灰質(zhì)和白質(zhì)。（白質(zhì)在外層，灰質(zhì)在里層）?；屹|(zhì)：由神經(jīng)元胞體和神經(jīng)元樹突組成。白質(zhì)：由神經(jīng)元的軸突組成。脊髓的功能1軀體與腦部之間神經(jīng)傳導(dǎo)的通路；來自軀干和四肢的刺激，經(jīng)過脊髓到達(dá)大腦，大腦發(fā)出的指令，通過脊髓到達(dá)效應(yīng)器。高位截癱？2簡單反射中樞：感覺神經(jīng)元傳遞信息至脊髓后經(jīng)中間神經(jīng)元，傳給運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元至效應(yīng)器形成反射。如，膝跳反射。（二）腦干（brainstem）延腦（medulla)、橋腦(Pons)、中腦(midbrain)延腦：生命中樞，支配呼吸、排泄、吞咽、腸胃等。橋腦：對呼吸、睡眠、做夢、意識(shí)等具有調(diào)節(jié)作用。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)：腦干中一種由白質(zhì)和灰質(zhì)交織混雜的結(jié)構(gòu)，呈網(wǎng)狀。上行激活系統(tǒng)：維持大腦皮層的覺醒狀態(tài)?；杳?。下行激活系統(tǒng)：能加強(qiáng)或者減弱肌肉的活動(dòng)。（三）小腦與皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)共同控制肌肉運(yùn)動(dòng)，協(xié)調(diào)身體的運(yùn)動(dòng)，調(diào)節(jié)身體姿勢與平衡。在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)方面，有一定的作用。（四）間腦丘腦(thalamus)：皮層下高級(jí)的感覺中樞，除嗅覺外的各種感覺的中轉(zhuǎn)站。下丘腦(hypothalamus)：調(diào)節(jié)植物性神經(jīng)系統(tǒng)的皮下中樞。主管內(nèi)分泌系統(tǒng)，維持新陳代謝，調(diào)節(jié)體溫，與饑餓、渴等活動(dòng)密切相關(guān)。例如，身體儲(chǔ)存能量降低，下丘腦興奮，促使個(gè)體進(jìn)食。身體體溫降低，下丘腦引起血管收縮并產(chǎn)生非隨意性的顫抖。（五）邊緣系統(tǒng)在大腦內(nèi)側(cè)面最深處的邊緣，覆蓋在腦干的外面。包括扣帶回、海馬回、海馬溝、杏仁核，附近的大腦皮層以及丘腦、丘腦下部等組織1與動(dòng)物的本能行為有關(guān)：如捕食行為、攻擊行為等。2與記憶和學(xué)習(xí)有關(guān)：海馬損傷，喪失把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時(shí)記憶的能力。著名的H.M案例。腦成像技術(shù)比較了倫敦出租車司機(jī)和公交車司機(jī)的海馬組織。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在海馬的一定區(qū)域，出租車司機(jī)要比公交車司機(jī)的體積大，開出租車的時(shí)間和海馬某區(qū)域體積成正相關(guān)。3與情緒有關(guān)：杏仁核，主管憤怒、恐懼的情緒；一項(xiàng)PET研究中，要求被試判斷威脅性詞語和中性詞語的書寫顏色，結(jié)果表明，威脅詞比中性詞顯著地激活了雙側(cè)杏仁核（Isenberg，1999）。杏仁核參與了對令人不愉快的詞匯的評價(jià)（Tabert，2001）。三大腦的結(jié)構(gòu)與機(jī)能（一）大腦的結(jié)構(gòu)體積占中樞神經(jīng)系統(tǒng)體積的一半以上，重量約為腦總重量的60%。大腦半球是由表面的灰質(zhì)和深部的白質(zhì)組成。表面的灰質(zhì)部分叫大腦皮層。分左右兩半球，由胼胝體連接（連接兩半球的神經(jīng)纖維）。是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最高級(jí)部分，各種心理活動(dòng)的中樞。皮層的溝、回：中央溝、大腦外側(cè)裂、頂枕裂；中央前回、中央后回；皮層的四個(gè)分區(qū)：額葉、顳葉、頂葉和枕葉。腦功能研究的方法——臨床觀察法：腦損傷病人。局部切除法：電刺激的方法：腦成像的方法：ERP（事件相關(guān)電位），時(shí)間分辨率很高，考察認(rèn)知活動(dòng)的過程。定位不是很準(zhǔn)。PET（PositronEmissionTomography,正電子斷層掃描技術(shù))：測量葡萄糖代謝量，考察認(rèn)知活動(dòng)的機(jī)制。FMRI(功能性核磁共振技術(shù)）：測察認(rèn)知活動(dòng)時(shí)，局部血流量和血氧含量的變化，推測認(rèn)知活動(dòng)的神經(jīng)機(jī)制?？臻g定位準(zhǔn)確。（二）大腦皮層的分區(qū)及機(jī)能布魯?shù)侣˙rodmann，1909），52區(qū)。1初級(jí)感覺區(qū)：包括視覺區(qū)、聽覺區(qū)和機(jī)體感覺區(qū)。是接受和加工外界信息的區(qū)域。初級(jí)的視覺區(qū)：枕葉，17區(qū)。接受視覺感受器輸入的神經(jīng)沖動(dòng)，產(chǎn)生初級(jí)的視覺。如，光的覺察。初級(jí)聽覺區(qū)：顳葉，41、42區(qū)。產(chǎn)生初級(jí)的聽覺。機(jī)體感覺區(qū)：頂葉中央后回；接受來自皮膚、內(nèi)臟等器官的刺激，產(chǎn)生溫度、觸覺、疼痛等感覺。軀干、四肢在體感區(qū)的投射關(guān)系是左右交叉、上下倒置的。頭部在感覺區(qū)的投射是正直的。各部位投射面積的大小取決于它們在機(jī)能方面的重要程度。2初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)：額葉的中央前回發(fā)出運(yùn)動(dòng)指令，支配身體運(yùn)動(dòng)。軀干、四肢在運(yùn)動(dòng)區(qū)的投射關(guān)系是左右交叉、上下倒置。運(yùn)動(dòng)區(qū)與頭部運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是正直的。各部位在運(yùn)動(dòng)區(qū)的投射面積取決于它在機(jī)能方面的重要程度。3語言區(qū)布洛卡區(qū)：在左半球額葉的后下方、靠近外側(cè)裂處。受損會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)性失語癥。威爾尼克區(qū)：在顳葉上方、靠近枕葉處，言語聽覺中樞，與理解口頭言語有關(guān)。角回：在頂枕葉交界處，言語視覺中樞。損傷該區(qū)域出現(xiàn)理解書面言語的障礙。4聯(lián)合區(qū)聯(lián)合區(qū)占面積約占4/5左右。不接受任何感覺系統(tǒng)刺激的直接輸入，不直接支配身體的運(yùn)動(dòng)。它們不是未被開發(fā)的部分感覺聯(lián)合區(qū)：鄰近初級(jí)感覺區(qū)的腦區(qū)，從感覺區(qū)接受信息，并提供更高水平的知覺組織。運(yùn)動(dòng)聯(lián)合區(qū)：運(yùn)動(dòng)區(qū)的前方，負(fù)責(zé)精細(xì)的運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)的協(xié)調(diào)。前額聯(lián)合區(qū)（前額葉）：位于運(yùn)動(dòng)區(qū)和運(yùn)動(dòng)聯(lián)合區(qū)的前方。前額葉的功能：與計(jì)劃、控制有關(guān)。前額葉損傷，患者計(jì)劃和控制能力受損。與注意、記憶、推理、問題解決、語言等有關(guān)。前額葉損傷，極度的分心狀態(tài)。切除前額葉的猴子，短時(shí)記憶受損。額葉受損后完成推理有困難。前額葉與情緒和情感有關(guān)：一項(xiàng)研究選擇了17位被試，這些被試對某同事或昔日戀人恨之入骨。被試分別看他們憎恨對象和一般熟人（感情中立）的照片，利用fMRI對其大腦進(jìn)行掃描。憎恨相關(guān)的腦區(qū)包括前額葉和皮層下區(qū)域中的結(jié)構(gòu)。皮下區(qū)域主要集中在殼核和腦島。殼核的作用在于感知輕視和厭惡，它同時(shí)也是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的一部分。“值得一提的是，殼核和腦島也是在男女愛情中表現(xiàn)出活躍性的區(qū)域。這并不奇怪。殼核可能與戀愛中對攻擊行為的準(zhǔn)備有關(guān)，比如在有情敵的威脅時(shí)”。“此前的研究表明，腦島可能參與對痛苦、煩惱的響應(yīng)，而看到喜愛或者痛恨人臉時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生苦惱的反應(yīng)。”愛情與憎恨皮層激活模式的顯著區(qū)別在于，愛情時(shí)，大多數(shù)與判斷、推理相關(guān)的額葉皮層都處于不活動(dòng)狀態(tài)，而憎恨時(shí)這些區(qū)域是激活的。浪漫愛情中的人對另一方的評論和判斷往往較少；在憎恨中，人們更可能通過判斷、推理來決定如何實(shí)施傷害或者報(bào)復(fù)。“愛情會(huì)使人盲目”前額葉與人格有關(guān)：“蓋奇再也不是原來的蓋奇了”。錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的糾正：有人根據(jù)聯(lián)合區(qū)的特點(diǎn)和它在皮層上所占的面積，推測只利用了大腦功能的十分之一。從神經(jīng)科學(xué)的研究來看，這種推測缺少根據(jù)。額葉：運(yùn)動(dòng)、計(jì)劃、控制、注意、記憶、問題解決、語言、情緒情感、人格等頂葉：溫度、疼痛、觸壓等機(jī)體感覺。顳葉：聽覺、語言、記憶等枕葉：視覺人之所以能夠看、聽、體驗(yàn)饑寒冷暖；能夠運(yùn)動(dòng)、注意、感知、記憶、思維、使用語言、體驗(yàn)情緒等都是因?yàn)橛幸粋€(gè)健康的腦。腦的各部分各司其職聯(lián)合完成活動(dòng)。腦是心理的器官，是心理和行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。（三）大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢臨床觀察的結(jié)果，1836年，Dax報(bào)告，40位出現(xiàn)語言障礙的病人，全部是左腦損傷。1861年，Broca發(fā)現(xiàn)：中風(fēng)后的病人，右側(cè)肢體偏癱，說話出現(xiàn)障礙。右腦損傷的病人：39歲教師，中風(fēng)?？祻?fù)后，能講課，但情感表達(dá)受到損傷。不能正確地判斷他人表達(dá)的情感。右腦損傷的病人：對位于身體左側(cè)的事物不關(guān)心。如，穿鞋、刮臉；迷路，找不到熟悉的家。不能完成搭積木的活動(dòng)。割裂腦研究：為了防止癲癇病惡化，切斷胼胝體。斯佩里（Seprry）和扎加尼加（Gazzaniga)于60年代對裂腦人進(jìn)行了系列研究，1981年獲得諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)。把不同的物體，分別呈現(xiàn)在左、右視野，以使它們被投射到不同半球。被試坐在桌子前，下顎固定在一個(gè)支架上，兩眼注視正前方銀幕上的一點(diǎn)。然后在左視野快速呈現(xiàn)錘子圖形，在右視野呈現(xiàn)玫瑰花圖形。屏幕前擺放相應(yīng)的物體，但看不到。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：回答看見玫瑰，不能回答看見錘子，但可以用左手把屏幕前擺放的錘子拿出。左半球：負(fù)責(zé)言語、閱讀、書寫、運(yùn)算和推理等。右半球：知覺物體的空間關(guān)系、情緒、音樂和藝術(shù)欣賞、舞蹈、雕塑等。注意：兩半球功能上的差異只是程度上有所不同。正常情況下，它們既分工又合作，完成復(fù)雜的活動(dòng)。合作中兩個(gè)半球具有不同的風(fēng)格：左半球——分析性和順序性的；右半球——全局性和空間性。左、右利手者，語言的優(yōu)勢半球在哪個(gè)半球？97%右利手者，語言優(yōu)勢半球在左半球。68％左利手者，語言優(yōu)勢半球在左半球。Introductiontopsychology,2004（四）腦的可塑性在后天經(jīng)驗(yàn)的影響下，腦的結(jié)構(gòu)、功能等方面會(huì)發(fā)生一定的變化。腦結(jié)構(gòu)或形態(tài)的變化：（Rosenzweig，1972）同窩的老鼠飼養(yǎng)在不同環(huán)境中；4周-10周不等。1飼養(yǎng)在標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室的籠子里，籠子有足夠大的空間，有適量的水和食物2飼養(yǎng)在小籠子里面，籠子被放置在單獨(dú)隔離的空間里，有適量的水和食物（刺激貧乏）3飼養(yǎng)在帶有各種玩具的大籠子里面，水和食物等（刺激豐富的環(huán)境）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：飼養(yǎng)在豐富環(huán)境中的老鼠，大腦皮層更重，灰質(zhì)厚，皮層在腦中所占比重大。乙酰膽堿（能使神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的更有效）的活性更高等?！陡淖冃睦韺W(xué)的40項(xiàng)研究》，P14-23Briones（2004）考察了成年鼠在復(fù)雜環(huán)境中視皮層神經(jīng)元突觸的可塑性。結(jié)果：復(fù)雜環(huán)境使成年鼠的神經(jīng)元產(chǎn)生更多的突觸，任何年齡，環(huán)境都會(huì)對神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性產(chǎn)生影響。啟示：優(yōu)越的生活環(huán)境對腦發(fā)育起到積極的促進(jìn)作用。有關(guān)動(dòng)物猴子的研究：對猴子進(jìn)行觸覺訓(xùn)練，成年猴用一個(gè)或者兩個(gè)手指觸摸一個(gè)旋轉(zhuǎn)的、粗糙的圓盤。幾個(gè)月后，大腦皮層中支配這些手指的面積變大；盲人觸摸盲文的手指，皮層支配它的面積比常人大。腦功能的變化：案例：一女嬰，因病變，切除了右半球。30歲時(shí)表現(xiàn)；圖形知覺、理解空間關(guān)系、圖形識(shí)別、音樂、繪畫等均正常。X光檢查：右側(cè)顱腔空的，但左半球非常大。案例：失語癥的恢復(fù)；年齡越小，越容易恢復(fù)總之：腦具有可塑性，在結(jié)構(gòu)和功能上會(huì)發(fā)生一定程度的變化。可塑性貫穿一生，但年齡越小，可塑性越大。從孩子到成年，大腦變化進(jìn)程：Dosenbach等人對238幅來自志愿者（7～30歲）的功能連接核磁共振成像腦掃描進(jìn)行了分析。結(jié)果：腦中長距離神經(jīng)元連接隨著年齡的增長而增加，而短距離連接則會(huì)隨著時(shí)間的推進(jìn)而變得較弱。一個(gè)成熟的腦會(huì)以腦中更稀少但更為準(zhǔn)確的神經(jīng)元連接為特征。一個(gè)快速的、5分鐘的功能連接腦掃描將來可以輔助醫(yī)生篩檢、診斷和治療腦功能失常的病人。腦的可塑性對教育的啟示：0歲到3歲是人腦發(fā)展較快的時(shí)期，給孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富的環(huán)境。防止大腦的老化第四節(jié)腦功能的學(xué)說一Localizationtheory(定位說)各種功能是由大腦的一些特定區(qū)域負(fù)責(zé)的。始于加爾的顱相說?！靶睦肀憩F(xiàn)為許多機(jī)能，這些機(jī)能在大腦內(nèi)有其對應(yīng)的位置”。即由顱骨的形狀推知某種心理的能力。通過對病人、朋友、犯人、精神病人的頭顱檢查，畫出一張有27個(gè)區(qū)域的顱骨圖，每一個(gè)區(qū)域有某種特殊的機(jī)能。真正的定位理論始于19世紀(jì)60年代失語癥的研究。布洛卡區(qū),威爾尼克區(qū)。20世紀(jì)40－50年代，得到進(jìn)一步發(fā)展。加拿大的外科醫(yī)生潘菲爾德的貢獻(xiàn)——機(jī)體感覺中樞、運(yùn)動(dòng)區(qū)、視覺中樞、聽覺中樞；記憶與顳葉有關(guān)；情緒與邊緣系統(tǒng)有關(guān)。評價(jià)：定位理論對腦功能做出靜態(tài)的、局部的描述。二Wholistictheory(整體說)腦的功能是由大腦整體負(fù)責(zé)。19世紀(jì)中葉弗羅倫斯：切除動(dòng)物一部分皮層導(dǎo)致的行為損傷，但能恢復(fù)。動(dòng)物行為損傷的程度與切除大腦皮層的大小有關(guān)。感覺、知覺在腦中占共同位置。20世紀(jì)中葉，拉什利（lashley)支持整體說。白鼠學(xué)習(xí)走迷宮，然后切除白鼠大腦皮層的部分，記憶和學(xué)習(xí)受到影響。但與部位無關(guān)，與面積有關(guān)。大腦皮層活動(dòng)的兩個(gè)重要原理——均勢原理：皮層各部位以同等程度對學(xué)習(xí)、記憶發(fā)生作用總體活動(dòng)原理：大腦是以整體方式發(fā)生作用，學(xué)習(xí)效率與大腦損傷的面積有關(guān)，與損傷部位無關(guān)。評價(jià)：心理活動(dòng)依賴于腦的整體活動(dòng)是道理的，但腦的各個(gè)部分