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第4頁共4頁202?3學年?三年級?數(shù)學上?學期教?學總結(jié)?一、?基本情?況分析?:三?年級二?班有學?生__?__名?,經(jīng)過?訓練,?大部分?學生的?學習習?慣和行?為習慣?有了較?大的進?步,上?課能懂?得怎樣?聽講,?知道按?老師的?要求完?成作業(yè)?,能上?課積極?舉手回?答問題?,同學?之間能?互相幫?助,互?相學習?,互相?團結(jié)。?個別學?生知識?的掌握?較差,?有些學?生現(xiàn)在?還是不?會閱讀?課本,?注意力?不集中?,理解?能力較?差,因?此,在?今后的?教學中?,要注?意學生?學習習?慣的培?養(yǎng)等。?二、?取得的?成績和?經(jīng)驗:?.學?生經(jīng)歷?從實際?生活中?發(fā)現(xiàn)問?題、提?出問題?、解決?問題的?過程,?體會數(shù)?學在日?常生活?中的作?用,初?步形成?綜合運?用數(shù)學?知識解?決問題?的能力?。.?學生體?會學習?數(shù)學的?樂趣,?提高學?習數(shù)學?的興趣?,建立?學好數(shù)?學的信?心。?3.學?生初步?形成發(fā)?現(xiàn)生活?中的數(shù)?學的意?識,初?步形成?觀察、?分析及?推理的?能力。?4.?學生養(yǎng)?成認真?作業(yè)、?書寫整?潔的良?好習慣?。其?他的經(jīng)?驗和總?結(jié):運?用恰當?的教具?、學具?。讓學?生在實?踐中去?獲得知?識。直?觀有效?地利用?多媒體?的聲、?像、色?,把抽?象的數(shù)?學知識?變成生?動活潑?的具體?形象,?以激發(fā)?學生的?學習數(shù)?學的興?趣。在?數(shù)學課?教學中?,教具?和學具?的選用?是否恰?當,對?于學生?獲取知?識的影?響,體?現(xiàn)的很?明顯。?讓學生?用學具?盆中的?數(shù)字卡?片擺出?算式,?比讓學?生在作?業(yè)本上?寫出結(jié)?果要方?便,而?且組成?一個數(shù)?時,更?能顯示?“擺”?的優(yōu)越?性,注?重微機?在課堂?中的使?用,用?各種有?趣的動?畫形象?來激發(fā)?學生的?興趣,?提高活?動效果?。、?數(shù)學課?上,強?化了知?識的趣?味性,?以數(shù)學?知識本?身的魅?力去吸?引學生?、感染?學生;?結(jié)合事?例和史?料對學?生進行?了學習?目的的?教育,?如:數(shù)?學家的?故事,?讓學生?通過學?習知道?了任何?一個數(shù)?學家的?成功后?面都包?含著他?的辛勤?汗水。?培養(yǎng)了?學生良?好的學?習習慣?和獨立?思考、?克服困?難的精?神。因?此,在?上學期?我注意?了課內(nèi)?容豐富?多采,?形式多?樣,富?有吸引?力,激?發(fā)了學?生參與?的興趣?,學生?在數(shù)學?課中感?到新穎?有趣。?并得到?成功的?滿足,?培養(yǎng)對?數(shù)學的?興趣,?學生樂?在其中?,堅定?學生學?好數(shù)學?的信心?,增強?了學生?的意志?力,養(yǎng)?成了良?好的習?慣。?3、挖?掘數(shù)學?中知識?美的因?素,數(shù)?學本身?具有無?窮的美?妙,認?為數(shù)學?枯燥,?沒有藝?術性,?這種看?法是錯?誤的。?數(shù)學知?識的內(nèi)?在魅力?,可以?誘發(fā)學?生熱愛?數(shù)學的?情感。?因此,?我在教?學過程?中充分?利用數(shù)?學符號?、公式?的抽象?美,數(shù)?學知識?的協(xié)調(diào)?美,數(shù)?學語言?的邏輯?美,數(shù)?學比例?的技巧?美,引?導學生?去探索?數(shù)學知?識的規(guī)?律,收?到了良?好效果?通過數(shù)?學游戲?培養(yǎng)興?趣的目?的,愛?游戲是?兒童的?天性,?絕大多?數(shù)學生?對數(shù)學?游戲都?有濃厚?的興趣?。例如?:撲克?、幻方?、火柴?等都可?納入數(shù)?學游戲?中,學?生在玩?中學,?培養(yǎng)了?學生的?興趣,?同時發(fā)?現(xiàn)有一?部分同?學很善?于動腦?。5?、把書?本知識?與實際?生活相?聯(lián)系,?發(fā)展思?維,培?養(yǎng)能力?,當學?生掌握?了基本?知識后?,把學?生的實?際生活?與學習?的知識?聯(lián)系起?來,提?高了學?生的學?習興趣?,又發(fā)?展了學?生的思?維能力?和推理?能力,?使學生?立足實?際,面?向未來?,進一?步實現(xiàn)?素質(zhì)教?育。?三、存?在的不?足之處?:一部?分學生?對學習?的目的?不夠明?確,方?法不對?,主要?表現(xiàn)在?:上課?聽講不?認真,?家庭作?業(yè)經(jīng)常?完不成?;加上?學生家?庭的不?配合,?造成了?學習差?。還有?一部分?是,反?映問題?慢,基?礎太差?。、?在教學?中,不?注意學?生知識?面的擴?展,只?是一味?的教學?課本內(nèi)?容,教?學太死?板,不?夠靈活?,不注?意學生?創(chuàng)新能?力和實?踐能力?的培養(yǎng)?。3?、教師?運用現(xiàn)?代教育?技術的?能力還?比較差?,有待?于進一?步加強?在上課?時,有?時會留?下一些?小問題?,比如?說,有?個別的?落后生?不能作?到當堂?內(nèi)容當?堂掌握?,還需?要課下?輔導。?5、?教師的?教育思?想有待?于進一?步更新?,要多?掌握一?些現(xiàn)代?教育理?念,并?把這種?理念轉(zhuǎn)?化為自?身的思?想,切?實的知?道自己?的教育?行為。?四、?今后努?力的方?向:針?對我們?班學困?生比較?多的特?點,我?主要是?課上多?提問,?課下多?輔導,?和家長?取得聯(lián)?系,爭?取家長?的配合?,不冷?眼對待?學困生?,再就?是利用?星期四?下午給?差生補?課的時?間進行?輔導,?及時對?學生進?行家訪?,發(fā)現(xiàn)?問題及?時解決?。課后?練習要?把握訓?練的要?求和重?點,要?注意調(diào)?動學生?的積極?性和主?動性,?再明確?要求的?前提下?,盡可?能讓學?生獨立?完成練?習內(nèi)容?。繼續(xù)?抓好常?規(guī)管理?,使學?生明確?學習的?目的和?意義,?以便更?好的把?全部精?力投入?到學習?中去。?、適?當加強?口算,?提前口?算教學?口算?在日常?生活中?有著廣?泛的應?用。學?生掌握?這些口?算可以?為學習?本冊的?筆算打?下基礎?,對以?后學習?除法試?商、簡?便算法?等也有?重要作?用。為?了使學?生較好?的掌握?這些口?算,并?為筆算?作好準?備,在?教材中?分別把?口算提?到筆算?之前教?學。?3、加?強幾何?初步知?識的教?學,發(fā)?展學生?的空間?觀念?讓學生?運用七?巧板拼?圖形,?初步理?解所學?的圖形?之間的?關系,?發(fā)展學?生的空?間觀念?結(jié)合教?學內(nèi)容?進行德?育滲透?。在教?學中注?意培養(yǎng)?學生學?習數(shù)學?的興趣?和良好?的學習?習慣:?在教材?中根據(jù)?學生的?年齡特?征,安?排形式?多樣的?練習和?數(shù)學游?戲,應?用題注?意選擇?兒童喜?聞樂見?的和富?有思想?性、知?識性的?內(nèi)容,?適當增?加有關?本冊數(shù)?學內(nèi)容?的歷史?知識,?這些不?僅對培?養(yǎng)學生?學習數(shù)?學的興?趣有重?要作用?,而且?有助于?進行思?想品德?,注意?引導學?生想出?不同的?算法,?并找出?哪種算?法簡便?。5?
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