2023第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)202?3第二?學(xué)期六?年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)本?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束了，?回顧這?一學(xué)期?，在校?領(lǐng)導(dǎo)和?各位老?師的領(lǐng)?導(dǎo)和支?持下，?在家長(zhǎng)?的積極?配合和?耐心幫?助下，?我順利?地完成?了教育?教學(xué)工?作任務(wù)?，現(xiàn)將?本學(xué)期?工作總?結(jié)如下?：一?、成績(jī)?總結(jié)?綜合期?末考試?成績(jī)，?我和同?學(xué)們要?做的還?有很多?，教學(xué)?上、班?級(jí)管理?上，我?要走的?路還有?很長(zhǎng)；?我們的?成績(jī)還?有更多?進(jìn)步的?空間，?書(shū)寫、?朗讀、?理解、?寫作等?等方面?，我們?要做的?還有很?多。?二、工?作中的?努力?1.激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?語(yǔ)文素?養(yǎng)。?（一）?從語(yǔ)文?課堂的?氛圍上?下功夫??！芭d?趣是最?好的老?師”。?在教學(xué)?中，我?十分注?重培養(yǎng)?和激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。例?如，營(yíng)?造輕松?活躍的?氛圍，?讓學(xué)生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺(jué)?地學(xué)語(yǔ)?文。采?用激發(fā)?興趣、?設(shè)計(jì)懸?念，引?發(fā)思考?的方式?，比起?簡(jiǎn)單的?講述更?能激發(fā)?學(xué)生的?靈性，?開(kāi)啟學(xué)?生學(xué)習(xí)?之門。?（二?）培養(yǎng)?積極探?究習(xí)慣?，發(fā)展?求異思?維能力?。語(yǔ)文?的內(nèi)容?理解、?寫作手?法、修?辭手法?、說(shuō)明?方法，?在很大?程度上?與學(xué)生?的生活?經(jīng)歷、?知識(shí)積?累、認(rèn)?識(shí)能力?、理解?水平有?關(guān)。為?此，在?語(yǔ)文教?學(xué)中，?我引導(dǎo)?學(xué)生仁?者見(jiàn)仁?，智者?見(jiàn)智，?大膽，?各抒己?見(jiàn)。同?時(shí)適時(shí)?的在課?堂上開(kāi)?展學(xué)生?們辯論?，在思?維的碰?撞中，?得到語(yǔ)?言的升?華和靈?性的開(kāi)?發(fā)。通?過(guò)辯論?，讓學(xué)?生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)?，懂得?了知識(shí)?是無(wú)窮?的，再?博學(xué)的?人也會(huì)?有所不?知，體?會(huì)學(xué)習(xí)?是無(wú)止?境的道?理。這?樣的課?，課堂?氣氛很?活躍，?其間，?開(kāi)放的?課堂教?學(xué)給了?學(xué)生更?多的自?主學(xué)習(xí)?的空間?正讓學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中體?驗(yàn)到了?自我價(jià)?值。?3、重?視朗讀?品評(píng)感?悟，讓?課堂教?學(xué)“活?”起來(lái)?。小?學(xué)語(yǔ)文?課本中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?，其語(yǔ)?境描述?的美妙?，語(yǔ)言?運(yùn)用的?精妙，?思想表?達(dá)的深?邃，見(jiàn)?解闡述?的獨(dú)到?，都是?引導(dǎo)學(xué)?生感悟?的重要?內(nèi)容。?而由于?課堂教?學(xué)時(shí)間?的有限?，課文?中的精?彩之處?沒(méi)有可?能引導(dǎo)?學(xué)生一?一感悟?。為了?使這些?精彩給?學(xué)生留?下整體?印象，?我們可?以在閱?讀中抓?重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)?言文字?反復(fù)誦?讀，以?悟出語(yǔ)?言豐富?的形象?內(nèi)涵，?意義內(nèi)?涵，情?感內(nèi)涵?。4?、在激?發(fā)學(xué)生?寫作興?趣上下?工夫，?改進(jìn)作?文的批?改與講?評(píng)。?在指導(dǎo)?學(xué)生寫?作中我?要求他?們：“?寫熟悉?的人、?事、景?、物，?做到說(shuō)?真話，?表達(dá)真?情實(shí)感?，不說(shuō)?假話。?”寫想?象作文?時(shí)激發(fā)?他們展?開(kāi)想象?和幻象?，發(fā)揮?自己的?創(chuàng)造性?。鼓勵(lì)?學(xué)生走?進(jìn)大自?然，走?進(jìn)社會(huì)?，注意?觀察周?圍的人?、事、?景、物?，自主?選擇興?趣的題?材來(lái)，?然后根?據(jù)作文?內(nèi)容自?己擬定?題目。?我在批?改學(xué)生?的作文?時(shí)，采?用少改?多就，?“尊重?學(xué)生的?意愿，?肯定學(xué)?生的滴?點(diǎn)進(jìn)步?，講求?實(shí)效。?三、?工作中?不足之?處1?.學(xué)習(xí)?習(xí)慣培?養(yǎng)。?對(duì)于孩?子們的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)?不到位?，孩子?們?cè)谡Z(yǔ)?文課堂?上相對(duì)?活躍，?但是很?多孩子?養(yǎng)成了?不受拘?束的習(xí)?慣，不?注重參?與思考?和辯論?的狀態(tài)?，導(dǎo)致?考試中?注意力?不甚集?中，成?績(jī)較差?。對(duì)此?，我將?注重課?堂的節(jié)?奏掌控?，將主?動(dòng)權(quán)把?握在自?己手里?，六年?級(jí)的孩?子們思?想比較?活躍，?但在課?堂上容?易怠惰?，思考?采用合?適的方?式方法?調(diào)動(dòng)，?同時(shí)培?養(yǎng)出他?們好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，才?能真正?做到事?半功倍?。2?.閱讀?教學(xué)。?不管?是課內(nèi)?還是課?外閱讀?，題目?的提問(wèn)?都是相?對(duì)靈活?的，很?多同學(xué)?不適應(yīng)?這種題?目。說(shuō)?明同學(xué)?們靈活?思考的?能力不?強(qiáng)，同?時(shí)體現(xiàn)?出的問(wèn)?題是，?閱讀能?力、對(duì)?文章主?要內(nèi)容?、寫作?順序、?寫作手?法等的?分析能?力欠佳?。我會(huì)?利用假?期和課?余時(shí)間?給自己?充電。?語(yǔ)文教?學(xué)方法?、班級(jí)?管理方?法等讓?自己提?高，對(duì)?學(xué)生和?家長(zhǎng)更?負(fù)責(zé)。?3.?作文教?學(xué)。?對(duì)于學(xué)?生們的?書(shū)寫要?求、主?題構(gòu)思?和內(nèi)容?構(gòu)思上?面要求?不夠多?，孩子?們寫作?文比較?任由思?路發(fā)揮?，對(duì)于?作文的?行文、?結(jié)構(gòu)、