幼兒園小班下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)幼兒園?小班下?學(xué)期班?級(jí)工作?總結(jié)?不經(jīng)意?中，又?一個(gè)學(xué)?期接近?了尾聲?，這意?味著我?們和孩?子們要?給“小?班”畫(huà)?上句號(hào)?了。去?年哭哭?啼啼來(lái)?幼兒園?的孩子?們馬上?要升中?班，成?為哥哥?姐姐了?。看著?這些可?愛(ài)的孩?子們，?不禁回?想起一?學(xué)期來(lái)?與他們?共同生?活、共?同收獲?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴…?…“為?了每一?個(gè)孩子?都有進(jìn)?步”，?這是我?們?yōu)橹?不懈努?力的動(dòng)?力。在?一學(xué)期?中，我?們竭盡?自己最?大的努?力，傾?注最高?的熱情?，踏實(shí)?、勤奮?地完成?了一學(xué)?期的工?作。?一、生?活自理?能力方?面：?幼兒的?發(fā)展是?在活動(dòng)?中實(shí)現(xiàn)?的，孩?子是生?活的主?人，小?班生活?活動(dòng)給?孩子各?方面發(fā)?展提供?了豐富?的內(nèi)容?，生活?活動(dòng)不?僅使孩?子們獲?得了生?活的本?領(lǐng)，更?重要的?是體驗(yàn)?了自我?的價(jià)值?，獲得?了自信?。1?、我們?利用各?種教學(xué)?活動(dòng)、?游戲、?獎(jiǎng)勵(lì)水?果娃娃?、等形?式積極?的引導(dǎo)?孩子吃?完自己?的一份?飯菜，?不留米?粒尾巴?。并將?能力強(qiáng)?的孩子?和能力?差的孩?子分開(kāi)?用餐，?不在眾?多幼兒?面前喂?飯。針?對(duì)能力?差的孩?子我們?也不厭?其煩，?手把手?地輔導(dǎo)?他們自?己用餐?。我們?還請(qǐng)用?餐習(xí)慣?好，吃?得又快?又干凈?的孩子?發(fā)勺子?，以此?來(lái)鼓勵(lì)?其他孩?子吃得?干凈些?、快些??，F(xiàn)在?我們班?孩子的?用餐秩?序和習(xí)?慣有了?很大的?提高。?2、?隨著天?氣漸漸?轉(zhuǎn)暖，?孩子們?的衣服?也減少?了，我?們就鼓?勵(lì)孩子?們自己?穿脫褲?子，鞋?子，小?便時(shí)試?著自己?拉好松?緊帶拉?褲子，?拉好后?再讓老?師檢查?一下，?慢慢的?，孩子?們都學(xué)?會(huì)了自?己拉褲?子，午?睡的時(shí)?候也知?道自己?脫褲子?。在孩?子們午?睡的時(shí)?候，我?們還會(huì)?將孩子?們的褲?子翻正?放在他?們的床?邊，起?床時(shí)一?個(gè)個(gè)地?指導(dǎo)孩?子們將?有漂亮?圖案的?穿在前?面，鼓?勵(lì)他們?自己穿?褲子，?對(duì)能力?差一點(diǎn)?的孩子?，老師?還手把?手的幫?著一起?穿?，F(xiàn)?在到孩?子們起?床的時(shí)?候，只?要一聽(tīng)?到起床?的信號(hào)?，孩子?們就會(huì)?很快的?穿好褲?子和鞋?子，能?干的還?會(huì)自己?穿衣服?。3?、現(xiàn)在?的孩子?在家吃?水果都?是父母?幫助剝?，大人?喂著吃?，所以?在集體?生活中?遇到了?挑戰(zhàn)，?為了幫?助孩子?克服這?個(gè)技能?障礙，?我們利?用中午?吃水果?的機(jī)會(huì)?，遵循?教育源?于生活?原則，?通過(guò)兒?歌、看?示范、?動(dòng)手學(xué)?使孩子?很快的?掌握了?這一生?活技能?，收到?了良好?的效果??，F(xiàn)在?我們吃?蘋(píng)果、?香蕉等?有殼的?水果時(shí)?，孩子?們都會(huì)?自己拿?了剝?nèi)?皮，并?把剝下?的皮放?在自己?的盆里?，有模?有樣地?吃水果?，也不?再需要?老師、?阿姨幫?忙了。?寶寶?班的孩?子正處?在“我?自己來(lái)?”的關(guān)?鍵時(shí)期?，教師?要善于?放手讓?孩子自?己去嘗?試，探?索，體?驗(yàn)，放?手讓孩?子做自?己想做?的事，?雖不如?成人一?手包辦?省事，?但這個(gè)?機(jī)會(huì)正?是他們?學(xué)習(xí)和?發(fā)展的?過(guò)程。?二、?行為習(xí)?慣方面?：孩?子們的?行為習(xí)?慣是在?有條不?紊的每?日生活?中受到?熏陶而?自然形?成的，?因此建?立并堅(jiān)?持每日?生活中?教師和?孩子的?行為規(guī)?范是首?要的，?在集體?中，什?么時(shí)候?做什么?，怎么?做，都?要形成?常規(guī)。?1、?這個(gè)學(xué)?期中，?孩子們?在聽(tīng)信?號(hào)行動(dòng)?方面進(jìn)?步很大?，不管?自己在?做什么?事情，?例如在?玩玩具?的時(shí)候?，只要?一聽(tīng)到?老師的?琴聲孩?子們會(huì)?根據(jù)音?樂(lè)的速?度進(jìn)行?收歸整?理玩具?，當(dāng)老?師彈奏?速度較?慢的時(shí)?候，孩?子們會(huì)?放下手?中的玩?具開(kāi)始?收歸玩?具，隨?著音樂(lè)?節(jié)奏的?加快，?孩子們?的動(dòng)作?也會(huì)加?快，收?好、整?理好、?放整齊?，然后?坐到點(diǎn)?子上跟?著老師?的音樂(lè)?拍手。?2、?“滿(mǎn)了?，滿(mǎn)了?”這句?話(huà)幾乎?成了孩?子們常?掛在嘴?邊的話(huà)?了。當(dāng)?孩子們?去洗手?的時(shí)候?，看到?了水龍?頭前面?都有孩?子在洗?手的時(shí)?候，后?面的孩?子都會(huì)?停在盥?洗室的?門(mén)口排?隊(duì)說(shuō)“?滿(mǎn)了，?滿(mǎn)了”?然后等?著里面?有孩子?走出來(lái)?再進(jìn)去?，一個(gè)?接著一?個(gè)，不?再出現(xiàn)?擁擠的?現(xiàn)象。?以前當(dāng)?玩自選?游戲的?時(shí)候，?孩子們?總會(huì)搶?著去玩?一些精?致漂亮?的玩具?，如：?喂小動(dòng)?物吃飯?、按圖?示穿漂?亮的項(xiàng)?鏈、給?小動(dòng)物?找家、?拼圖等?好玩的?玩具。?現(xiàn)在他?們看到?自己想?要去玩?的地方?已經(jīng)坐?滿(mǎn)了小?朋友的?時(shí)候，?就會(huì)端?著椅子?說(shuō)“老?師，那?邊滿(mǎn)了?，我等?一下去?。”?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)過(guò)程?讓孩子?們也可?以享受?到一定?范圍的?自由，?從而表?現(xiàn)出自?得其樂(lè)?，不拘?束不壓?抑的心?情，同?時(shí)良好?的行為?習(xí)慣也?是孩子?們心情?舒暢的?重要保?證。?三、教?育教學(xué)?方面：?記得?剛開(kāi)學(xué)?時(shí)，我?們就已?經(jīng)想方?設(shè)法布?置好了?春節(jié)熱?鬧、喜?慶的教?室環(huán)境?。走進(jìn)?我們的?教室，?窗戶(hù)上?貼的、?屋頂上?吊的都?是紅彤?彤、充?滿(mǎn)著喜?氣的紅?包。孩?子們第?一天早?上一進(jìn)?幼兒園?，就會(huì)?收到老?師充滿(mǎn)?真誠(chéng)的?一個(gè)紅?包?！?拆開(kāi)看?看，里?面是什?么?”?聽(tīng)了老?師的話(huà)?，孩子?們都迫?不及待?地打開(kāi)?紅包，?拿出了?一張心?形的粉?紅色卡?片，“?咦，這?是什么??”“?快讓媽?媽給你?讀一讀?吧?！?家長(zhǎng)和?孩子都?專(zhuān)心地?讀著卡?片上的?祝福，?“老師?祝你_?___?，快謝?謝老師??！奔?長(zhǎng)微笑?著把老?師的祝?福告訴?孩子，?孩子們?也懂事?的點(diǎn)著?頭。然?后孩子?們把紅?包折好?，小心?地放入?口袋。?收到老?師這一?份特殊?的紅包?，對(duì)孩?子，對(duì)?家長(zhǎng)都?是一個(gè)?驚喜，?濃濃的?師生情?感在我?們身邊?蕩漾開(kāi)?來(lái)，老?師也在?這一刻?感受到?了給予?的快樂(lè)?。隨?著春的?腳步漸?漸地臨?近，自?然界萬(wàn)?物開(kāi)始?復(fù)蘇，?自然角?作為幼?兒園的?一個(gè)教?育環(huán)境?，是豐?富孩子?自然常?識(shí)、激?發(fā)幼兒?探索的?一個(gè)有?趣的小?天地。?于是，?我們又?和孩子?們一起?展開(kāi)了?一系列?探索、?種植活?動(dòng)。在?豆子發(fā)?芽小實(shí)?驗(yàn)中，?小朋友?們選擇?自己喜?愛(ài)的豆?寶寶進(jìn)?行種植?，他們?有的選?擇了黑?豆寶寶?，有的?選擇了?黃豆寶?寶、綠?豆寶寶?、白蕓?豆寶寶?┄┄并?響亮地?叫出了?這些豆?寶寶的?名字。?這時(shí)，?每個(gè)孩?子小心?翼翼地?將這些?豆寶寶?放進(jìn)紙?杯中，?生怕一?不小心?把他們?弄壞了?，給豆?寶寶放?水時(shí)，?只見(jiàn)子?皓和蘇?馨兩位?小朋友?悄悄地?在水龍?邊討論?，一個(gè)?說(shuō)：“?水放少?點(diǎn)就好?了!”?，另一?個(gè)說(shuō)：?“不行?!要放?多一點(diǎn)?豆寶寶?才能喝?到呢!?”嘉豪?也湊上?來(lái)說(shuō)：?“對(duì)，?要多放?點(diǎn)!”?還有幾?個(gè)孩子?急著跑?來(lái)問(wèn)老?師：“?老師，?要放多?少水呀??”我?們并不?急著把?答案告?訴孩子?們，只?是請(qǐng)每?個(gè)小朋?友按照?自己的?想法給?豆寶寶?加水，?并請(qǐng)他?們觀(guān)察?每個(gè)孩?子杯中?的水量?，孩子?們都發(fā)?現(xiàn)：大?家放的?水都不?同，有?的多，?有的少?，“那?到底誰(shuí)?家的豆?寶寶長(zhǎng)?得好呢??”孩?子們?cè)?課后一?定會(huì)探?索到更?多的小?秘密。?媽媽?對(duì)孩子?的愛(ài)是?自然的?，無(wú)私?的，孩?子們享?受著媽?媽的愛(ài)?，卻還?無(wú)法完?全理解?媽媽的?這一份?關(guān)愛(ài)。?為了讓?孩子們?進(jìn)一步?體驗(yàn)媽?媽對(duì)自?己的關(guān)?愛(ài)，從?小培養(yǎng)?感恩的?情感，?我們就?利用“?三八婦?女節(jié)”?這一契?機(jī)開(kāi)展?了一系?列活動(dòng)?：談?wù)?“我的?好媽媽?”、“?我是怎?樣長(zhǎng)大?的”、?“媽媽?不在家?”、“?愛(ài)的禮?物”…?…在和?孩子們?討論“?媽媽為?我們做?了哪些?事，為?什么要?做這么?多事情?”時(shí)，?孩子們?說(shuō)出了?很多原?因，用?他們自?己的理?解，體?會(huì)到了?媽媽對(duì)?自己的?關(guān)心。?接著孩?子們又?在老師?的引導(dǎo)?下說(shuō)出?了很多?關(guān)心媽?媽的方?法，并?了解了?愛(ài)的多?種表達(dá)?方式。?在這一?刻，師?生共同?感受到?了母愛(ài)?的偉大?，對(duì)母?親充滿(mǎn)?了感激?。當(dāng)?春天這?個(gè)多彩?的世界?來(lái)臨時(shí)?，我們?和孩子?們一起?走近春?天，感?受春的?燦爛，?春的宜?人。我?們一起?來(lái)到公?園的草?地旁，?和孩子?們討論?：春天?到了，?小草醒?來(lái)了，?它想告?訴我們?什么??和他們?一起觀(guān)?察迎春?花、和?他們一?起感受?春雨的?樂(lè)趣、?和孩子?們一起?捉蝴蝶?、放風(fēng)?箏……?盡情地?享受著?春天的?樂(lè)趣。?屬于孩?子們的?“6.?1”兒?童節(jié)到?了，我?們又和?孩子們?一起做?游戲。?四、?家長(zhǎng)工?作方面?：家?長(zhǎng)是我?們與社?會(huì)連接?的直接?窗口，?他們關(guān)?注著孩?子的發(fā)?展、教?師的教?育。本?學(xué)期我?們本著?幫助家?長(zhǎng)消除?一些顧?慮，使?他們能?更好、?更主動(dòng)?的配合?教育的?原則，?對(duì)每個(gè)?幼兒進(jìn)?行家訪(fǎng)?，沒(méi)想?到小小?的一個(gè)?舉動(dòng)卻?產(chǎn)生了?如此良?好的效?果。家?長(zhǎng)們直?觀(guān)的了?解到了?我班的?教養(yǎng)工?作的內(nèi)?容及幼?兒的常?規(guī)要求?，使家?長(zhǎng)有目?的的在?家庭生?活中進(jìn)?行相關(guān)?能力的?培養(yǎng)，?有效的?提高了?家長(zhǎng)與?教師溝?通的時(shí)?間利用?率。以?往一對(duì)?一的面?談交流?，每人?一次，?一輪下?來(lái)都需?要很長(zhǎng)?的時(shí)間?，而現(xiàn)?在家長(zhǎng)?和教師?都可以?有準(zhǔn)備?的靈活?的展開(kāi)?合作與?溝通。?本學(xué)?期我們?還召開(kāi)?家訪(fǎng)除?了向家?長(zhǎng)宣傳?我園的?辦園宗?旨、課?程安排?和教育?特色，?宣傳正?確的家?庭教育?觀(guān)和科?學(xué)的教?育方法?，促進(jìn)?家園同?步取得?理想的?教育效?果。還?經(jīng)常和?家長(zhǎng)利?用接送?孩子的?時(shí)候探?討教育?好孩子?的經(jīng)驗(yàn)?和方法?，虛心?聽(tīng)取家?長(zhǎng)的意?見(jiàn)和看?法，不?斷改進(jìn)?我們的?保