教學(xué)設(shè)計：小芳的上午

教學(xué)設(shè)計：小芳的上午作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計：小芳的上午，希望對大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計：小芳的上午1教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表，并學(xué)習(xí)認(rèn)識整時過一點或者差一點整時的情況。教學(xué)重難點：認(rèn)識整時過一點或者差一點整時的情況。教具準(zhǔn)備：鐘表表盤、鐘面圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“開火車游戲”1、談話：上節(jié)課，我們認(rèn)識鐘面和如何看時間。下面老師就和同學(xué)們做一個游戲。游戲的名字叫“開火車”2、游戲規(guī)則：同學(xué)們看鐘面讀時刻，看誰讀的又對又快。3、游戲過程：這是××火車站，火車站里有四列火車，（每一大組學(xué)生為一列火車）分別是開往深圳、珠海、廣州、?？诘幕疖?。老師手舉有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時開？”依次指定小組讀出鐘面上的時刻。做完一組練習(xí)后，教師再拿出另一組有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時到？”仍指定小組讀出鐘面上的時刻。4、師生一起做“開火車”游戲（鐘面的時刻分別為5時半、1時、9時半、5時、11時半、3時、4時半、6時半）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。過渡：小朋友們的游戲做得真好，有一個小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午）1、嘗試認(rèn)表。⑴出示書上第一幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。提問：①、小芳在什么時間干什么？（六時剛過一點點的時候刷牙）②、你是怎樣認(rèn)出時間是6時剛過？情況一：認(rèn)為是6時，教師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么？分針剛剛走過12，應(yīng)該是6時剛過。情況二：認(rèn)為是6時3分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。情況三：認(rèn)為是6時剛過，教師引導(dǎo)6時整的時候時針正好指6，分針正好指向12；而現(xiàn)在時針剛剛走過6，分針過了12，應(yīng)該是6時剛過。教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。⑵、出示書上第一幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。提問：①、這是什么時間？（快8時）②、為什么認(rèn)為是快8時？情況一：7時55分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，現(xiàn)在時針接近8，快要走到8；分針還不到12，應(yīng)該是快8時。情況二：8時55分，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，進(jìn)行辨認(rèn)，讀出鐘面上的時間。情況三：快8時，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。教師小結(jié)：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。⑶、第三幅圖，是9點整，學(xué)生認(rèn)讀沒有困難。問學(xué)生：你是如何認(rèn)讀的？（9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12）⑷、第四幅圖，放手讓學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己是怎樣讀的。（快10時現(xiàn)在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)該是快10時。）2、說一說剛才老師和同學(xué)又學(xué)會了認(rèn)讀新的時間，現(xiàn)在同學(xué)們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的？從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么？3、比較、區(qū)別老師出示兩個鐘面，一個是8時剛過，一個是快8時讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同？（四人小組討論交流，集體匯報）學(xué)生總結(jié)：（8時剛過的時針剛剛走過8，分針過了12；快8時，時針接近8，快要走到8，分針還不到12。）三、鞏固練習(xí)1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。（先讓學(xué)生獨立辨認(rèn)，然后在小組內(nèi)交流，最后集體反饋）2、連一連（課本93頁第2題）3、動手操作①、老師說時間，你在自己在學(xué)具上撥出時間，撥好后同桌互相檢查（11時半、5時、快11時、1時剛過）②、老師撥時間，學(xué)生寫出準(zhǔn)確的.時間來，集體反饋。（6時剛過、快3時）四、課堂小結(jié)同學(xué)們認(rèn)識了鐘表，會認(rèn)讀整時、幾時半、快到幾時和幾時剛過。日常生活中我們每個人都離不開時間，我們要珍惜時間，因為時間過去了就不再回來了。教學(xué)設(shè)計：小芳的上午2知識技能目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表，并學(xué)習(xí)認(rèn)識整時過一點或者差一點整時的情況。過程方法目標(biāo)：1、通過看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過程，讓學(xué)生自主探索認(rèn)識整時過一點或者差一點整時的情況。2、通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。情感態(tài)度目標(biāo)：1、結(jié)合日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“開火車游戲”1、談話：上節(jié)課，我們認(rèn)識鐘面和如何看時間。下面老師就和同學(xué)們做一個游戲。游戲的名字叫"開火車"2、游戲規(guī)則：小朋友看鐘面讀時刻，看誰讀的又對又快。3、游戲過程：這是××火車站，火車站里有四列火車，（每一大組學(xué)生為一列火車）分別是開往深圳、珠海、廣州、海口的火車。老師手舉有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時開？”依次指定小組讀出鐘面上的時刻。做完一組練習(xí)后，教師再拿出另一組有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時到？”仍指定小組讀出鐘面上的時刻。4、師生一起做“開火車”游戲（鐘面的時刻分別為5時半、1時、9時半、5時、11時半、3時、4時半、6時半）【通過形式活潑的“開火車、讀時刻”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固整時和半時的認(rèn)讀方法?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。過渡：小朋友們的游戲做得真好，有一個小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午）1、嘗試認(rèn)表。⑴多媒體課件出示書上第一幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。提問：①、小芳在什么時間干什么？（六時剛過一點點的時候刷牙）②、你是怎樣認(rèn)出時間是6時剛過？情況一：認(rèn)為是6時，教師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么？分針剛剛走過12，應(yīng)該是6時剛過。情況二：認(rèn)為是6時3分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。情況三：認(rèn)為是6時剛過，教師引導(dǎo)6時整的時候時針正好指6，分針正好指向12；而現(xiàn)在時針剛剛走過6，分針過了12，應(yīng)該是6時剛過。教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。⑵、多媒體課件出示書上第一幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。提問：①、這是什么時間？（快8時）②、為什么認(rèn)為是快8時？情況一：7時55分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，現(xiàn)在時針接近8，快要走到8；分針還不到12，應(yīng)該是快8時。情況二：8時55分，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，進(jìn)行辨認(rèn)，讀出鐘面上的時間。情況三：快8時，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。教師小結(jié)：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時?！疽龑?dǎo)學(xué)生觀察鐘面，嘗試認(rèn)表，教師幫助總結(jié)整時過一點