六年級(jí)上冊(cè)語文教案-25 伯牙絕弦人教新課標(biāo)

第二十五課《伯牙絕弦》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能朗讀課文，并背誦課文。2.過程與方法能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個(gè)故事。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。感受藝術(shù)的美好。了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化，感受文言文的特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情?！窘虒W(xué)方法】合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生課前準(zhǔn)備俞伯牙和鐘子期的相關(guān)資料2.多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1.師問：你們知道哪些歷史人物呢？學(xué)生舉手回答，（李白，岳飛，諸葛亮等）大膽發(fā)言，老師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。師小結(jié)：今天我們也學(xué)一篇有關(guān)歷史人物的小故事，俞伯牙和鐘子期的故事。老師簡(jiǎn)單介紹俞伯牙和鐘子期。俞伯牙和鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)常有提及，如“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。2.師介紹俞伯牙和鐘子期。課件出示俞伯牙的圖片及介紹：伯牙，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人。雖為楚人，卻任職晉國(guó)上大夫，且精通琴藝，被人尊為“琴仙”。伯牙撫琴遇知音就是他在探親回國(guó)途中發(fā)生的故事。課件出示鐘子期的圖片及介紹：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)漢陽(yáng)人。相傳鐘子期是一個(gè)戴斗笠、披蓑衣、背扁擔(dān)、拿板斧的樵夫。與俞伯牙因興趣相投，兩人就成了至交。鐘子期死后，伯牙認(rèn)為世上已無知音，終生不再鼓琴。3.板書課題《伯牙絕弦》。同學(xué)們想知道伯牙絕先是個(gè)怎樣的故事嗎？讓我們走進(jìn)課文來看看。二、初讀感知初讀課文，感知課文。下面請(qǐng)帶著閱讀要求，默讀課文課件出示閱讀要求：讀通課文，結(jié)合課文下的注釋、插圖，并聯(lián)系上下文說說每句話的意思三、精讀領(lǐng)悟1.課件出示思考問題：“伯牙絕弦”是什么意思？師提示：先根據(jù)書中的注解，自己解釋伯牙絕弦。指生回答。然后讓學(xué)生思考，伯牙絕弦喻示了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生從前面老師介紹的俞伯牙和鐘子期的關(guān)系入手考慮。師小結(jié)：“伯牙”，春秋時(shí)期的琴師?！敖^”，斷絕?！跋摇?，琴弦。題目的意思是，鐘子期死后，伯牙把琴弦弄斷，再也不彈琴了。“伯牙絕弦”喻示一種真知己的境界，這也是它千百年來廣為流傳的魅力所在。2.學(xué)習(xí)第一句課件出示第一句：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。并在課件中用紅斜線標(biāo)出朗讀時(shí)應(yīng)停頓的地方。師解釋：善，善于、擅長(zhǎng)的意思。鼓，彈的意思。讓學(xué)生自己根據(jù)字詞的注解，去翻譯整句話。舉手回答。師小結(jié)：伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期善于傾聽。3.學(xué)習(xí)第二、三句話（1）課件出示第二句：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”同時(shí)標(biāo)出朗讀時(shí)停頓的地方。并指生朗讀。課件出示泰山的圖片，配合學(xué)生感受泰山的氣勢(shì)。課件出示字詞的注解。志在高山：心里想到高山。

善哉：太好了。哉，語氣助詞表示感嘆。

峨峨：高。

兮：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。

若：好像。引導(dǎo)學(xué)生從注解中總結(jié)整句話的意思。舉手回答，師給于點(diǎn)評(píng)。師小結(jié)：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了，高峻的樣子像泰山（屹立在我的面前）！”（2）課件出示第三句：志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”課件出示江河的圖片，讓學(xué)生感受江河的廣大。課件出示詞語洋洋的解釋：洋洋，廣大的意思。指生回答整句話的意思。師小結(jié)：伯牙心里想到流水，鐘子期（如癡如醉，擊節(jié)稱快）：“妙極了，水勢(shì)浩蕩的樣子像江河（從我心中流過）！”

（3）課件出示思考題：從這兩句話中，可以體會(huì)到什么？指生再次朗讀這兩句話，引導(dǎo)學(xué)生從鐘子期的回答入手考慮，鐘子期每次都能形象具體地形容出伯牙的琴意。引導(dǎo)學(xué)生說出知音，這個(gè)詞。小組討論，組內(nèi)交流師小結(jié)：鐘子期能真正了解伯牙精妙的樂曲，了解伯牙的心意，鐘子期是伯牙真正的知音。也可以體會(huì)到鐘子期發(fā)自內(nèi)心的贊嘆以及伯牙遇到知音時(shí)欣喜若狂的心情。4.學(xué)習(xí)第四句（1）課件出示第四句：伯牙所念，鐘子期必得之。同時(shí)出示改停頓的地方。課件出示字詞注解：所念的意思是所想到的。得的意思是懂得。之的意思是他，代指伯牙。引導(dǎo)學(xué)生從字詞的注解上去翻譯本句話的意思。師小結(jié)：不管伯牙心里想什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。這也充分地解釋了知音。（2）出示思考問題：想象一下，伯牙還會(huì)想到哪些動(dòng)人的場(chǎng)景？鐘子期又會(huì)怎樣稱贊？

這里可以以填空的形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)們思考的積極性，同時(shí)也可以檢查同學(xué)們的表述能力。課件出示原內(nèi)容，空出要填的地方，給學(xué)生以思考和想象的空間。小組討論，組內(nèi)交流，老師可以出示部分小組的答案，并給與點(diǎn)評(píng)。課件出示部分答案。伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，鐘子期曰：“善哉，徐徐兮若清風(fēng)?！敝驹诿髟拢娮悠谠唬骸?/p>

善哉皎皎兮若明月！”志在炊煙，鐘子期曰：“善哉，裊裊兮若炊煙！”4.學(xué)習(xí)第最后部分（1）指生根據(jù)老師課件提示的紅色斜線部分，朗讀這句詩(shī)，同時(shí)其他同學(xué)感受作者的心情。課件出示字詞的注解。謂的意思是覺得。知音的意思是理解自己心意、有共同語言的人。破琴的意思是把琴摔碎。復(fù)的意思是再，重新。師引導(dǎo)學(xué)生從注解中翻譯這句話是什么意思。指生回答，老師給于點(diǎn)評(píng)。師小結(jié)：鐘子期死后，伯牙（悲痛欲絕），認(rèn)為世上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，把琴弦弄斷終身不再?gòu)椙?。?）課件出示思考問題：這里的“絕弦”意味著什么？伯牙為什么“絕弦”？

小組討論，組內(nèi)交流。提示：絕的意思是斷絕，就是再也不的意思，把它套入道伯牙對(duì)琴的態(tài)度上去考慮。師小結(jié)：這里的“絕弦”意味著終身不再?gòu)椙?，向世人宣告了徹底地放棄彈琴?/p>

子期死后，伯牙又要回到?jīng)]有知音、無人理解的日子，他不堪承受這種無人能夠傾訴的痛苦，所以以一種極端的方式表現(xiàn)出來：破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。5.拓展延伸（1）課件出示拓展題：再遇到鐘子期前，伯牙會(huì)缺少贊美嗎？別人對(duì)他的贊美是什么樣的？為什么偏偏視鐘子期為知音？小組討論，老師加入進(jìn)去，傾聽學(xué)生的心聲。引導(dǎo)學(xué)生，從伯牙高超的琴藝考慮，以前肯定也有贊美，把它和現(xiàn)在伯牙的心情比較，思考哪次可以叫知音。師小結(jié)：伯牙琴藝高超，肯定不缺少贊美，但他聽到的可能只是些恭維的話，說他的琴聲太好了，卻沒弄懂到底好在哪兒，他不需要這樣的恭維。因?yàn)槠渌寺牪欢纼?nèi)心所要表達(dá)的情感，而鐘子期能聽懂他的琴聲，最能明白伯牙內(nèi)心深處的表白，所以伯牙才唯獨(dú)視鐘子期為知音。

（2）課件出示思考題：《伯牙絕弦》這個(gè)故事贊揚(yáng)了什么？引導(dǎo)學(xué)生從開頭，老師的介紹中考慮。師小結(jié)：這個(gè)故事贊揚(yáng)了朋友間相互理解和欣賞的真摯友情。四、課堂總結(jié)本文通過講述春秋時(shí)期伯牙與鐘子期之間的動(dòng)人故事，反映了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，同時(shí)還向我們?cè)佻F(xiàn)了音樂藝術(shù)的無窮魅力。五、課堂練習(xí)1.解釋下列詞語。

絕：斷絕。

善：好。志在高山：心里想到高山。

若：好像。洋洋：廣大。2.組詞弦（琴弦）哉（善哉）鼓（鼓琴）

炫（炫麗）栽（栽樹）敲（敲打）

六、作業(yè)布置1.熟讀課文，并背誦課文。

2.用自己的話講講這個(gè)故事。【板書設(shè)計(jì)】伯牙：善鼓琴→破琴絕弦25.伯牙絕弦知音難覓子期：善聽→死【教學(xué)反思】《伯牙絕弦》一課是人教版新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)第25課，這是一篇文言文。主要寫了伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑒賞能力。不管伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。所以子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世上沒有人能如此真切地理