《后赤壁賦》導(dǎo)學(xué)案(教師版)

棗莊八中北校PAGE2PAGE3主備人：張芹審核人：劉錦杰使用時間：2011年月日使用人：《后赤壁賦》導(dǎo)學(xué)案［目標(biāo)展示］1、流暢地翻譯全文，掌握相關(guān)的文言現(xiàn)象。2、通過比較理解文章主旨。3、從寫景狀物中讀出作者的情感變化，并與《前赤壁賦》聯(lián)系，理解作者被貶黃州時期復(fù)雜的思想感情及其成因。［導(dǎo)學(xué)過程］一、導(dǎo)入：由蘇軾的兩首詞《念奴嬌·赤壁懷古》、《臨江仙·夜歸臨皋》入手，通過同學(xué)們學(xué)過的這兩首詞來導(dǎo)入到對蘇軾的介紹。蘇軾簡介：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。北宋政治家、文學(xué)家、書畫家，著有《東坡七集》，為唐宋八大家之一。引入蘇軾的《自題金山畫像》：“心似已灰之木，身如不系之舟。問余平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！睂Υ嗽娺M(jìn)行簡單的解釋，然后指出這是蘇軾晚年對其一生的概括。問同學(xué)：“黃州惠州儋州”這幾個地方有什么共同點？同學(xué)回答：是蘇軾被貶的地方。問題：那么這幾個地方中大家最熟悉的是哪個地方？同學(xué)回答：黃州。問題：在黃州蘇軾留下了什么作品呢？大家知道哪些？回答：《念奴嬌·赤壁懷古》、《前赤壁賦》、《超然臺記》、《方山子傳》。老師:回答得非常好。所謂文人不幸文學(xué)興，正是蘇軾幾次被貶的遭遇才鑄就了他非凡的文學(xué)功業(yè)。今天就讓我們來學(xué)習(xí)蘇軾在黃州時的另一篇名作《后赤壁賦》。二、課文學(xué)習(xí)：1、“一切景語皆情語”，閱讀第一自然段，找出其中寫景的句子，結(jié)合前后語境，體味這些句子中蘊涵了蘇軾怎樣的情感。 蘇軾的世界： 霜露、木葉、人影、明月 （原本為一派蕭瑟之景） 月白風(fēng)清 （蘇軾卻見之心喜，踏歌而行，感到如無美酒佳肴，未免辜負(fù)了這月白風(fēng)清的良夜。） 從中可以看出蘇軾的情懷和的心胸。2、金圣嘆在《天下才子必讀書》中說：“若無后賦，前賦不明；若無前賦，后賦無謂?！睆闹锌梢?，后賦和前賦是密不可分的，下面請同學(xué)們閱讀《后赤壁賦》的第二自然段和《前赤壁賦》，思考以下幾個問題： 1）、兩次赤壁之游的具體地點是否一致？觀賞的景致是否相同？2）、找出兩賦中對赤壁夜游時景致的描述，比較一下兩次夜游的感受有何不同？《前赤壁賦》：清風(fēng)徐來，水波不興。月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。感受:(縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。)浩浩乎如憑虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙?！逗蟪啾谫x》：感受：3、仔細(xì)閱讀《前赤壁賦》的最后一自然段和《后赤壁賦》的第二自然段，比較一下，在看待人與自然的關(guān)系上，兩賦有沒有什么不同？前賦：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也?！?后賦：“予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可久留也?！?前賦：將個體融入自然便可得到永恒。 后賦：個體的渺小，自然的強大，對自然感到敬畏。 那么，在蘇軾眼中，面對自然他所能做的是什么呢？ 4、閱讀第三自然段，思考：在這一段中作者主要表達(dá)了什么思想？ 5、比較：兩賦中的情感變化有沒有什么不同？ 前賦：→→ 后賦：→→空（無奈之情）［深化拓展］你是如何看蘇軾的人生態(tài)度的？（言之成理即可）［梯度訓(xùn)練］參考答案［導(dǎo)學(xué)過程］1、從中可以看出蘇軾“超然”的情懷和他曠達(dá)的心胸。2、1）、兩次赤壁之游的具體地點是否一致？觀賞的景致是否相同？觀賞點由赤壁之下轉(zhuǎn)移到了赤壁之上；第一次側(cè)重游水、賞月，第二次側(cè)重游山。2）、找出兩賦中對赤壁夜游時景致的描述，比較一下兩次夜游的感受有何不同？《后赤壁賦》：江流有聲，斷岸千尺。山高月小，水落石出。感受：曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣。3、那么，在蘇軾眼中，面對自然他所能做的是什么呢？ “反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉”。4、閱讀第三自然段，思考：在這一段中作者主要表達(dá)了什么思想？ 《清夜錄》云：蘇軾有詞曰：“休言萬事轉(zhuǎn)頭空，未轉(zhuǎn)頭時皆夢。”赤壁之游，樂則樂矣，轉(zhuǎn)眼之間，其樂安在？以是觀之，我與二客，鶴與道士，皆一夢也。（一種巨大的空幻感油然而生）5、比較：兩賦中的情感變化有沒有什么不同？ 前賦：樂→悲→喜 后賦：樂→悲、恐→空（無奈之情）［梯度訓(xùn)練］一、(15分。每小題3分)1．D2．A3．C(殉情s因戀愛受到阻礙而自殺；徇情：徇私。批閱：閱讀并加以批示或批改；披閱：披覽，閱讀，翻閱。引薦：推薦(人)；引見：引人相見，是彼此認(rèn)識)4．C(邯鄲學(xué)步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能)5．B(A．動賓搭配不當(dāng)，或者成分殘缺；在“品牌”后加“的優(yōu)秀企業(yè)”C．主賓搭配不當(dāng)，“奧運會成為……主要指標(biāo)”不合邏輯；另，“綜合國力”包含“經(jīng)濟實力”D．語序不當(dāng)，應(yīng)該是首先“繼續(xù)開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作”，然后是“建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案和資料庫”)、二、9．C(先：……之前)10．B(A．而：并列關(guān)系／因果關(guān)系；B．因：趁著、趁機；C．之：音節(jié)助詞／結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；D．以：把／因為)11．B(①表示魯宗道勤奮刻苦有志氣；②是魯宗道的政治主張；⑥是表示魯宗道的忠實；以上三項均與為人剛正的品德無關(guān))12．A(B．魯宗道最