信息技術(shù)課教學(xué)總結(jié)（3篇）

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信息技術(shù)浪潮的到來給學(xué)校的進(jìn)展提出了新的挑戰(zhàn)，也供應(yīng)了新的進(jìn)展機(jī)遇。目前，我校已建成多媒體電腦教室一間，電子備課室一間，在基礎(chǔ)建設(shè)、師資隊(duì)伍、教育教學(xué)等諸方面都跨上了一個(gè)新臺(tái)階。我校將以一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)向社會(huì)展現(xiàn)我校的風(fēng)采。在學(xué)校信息技術(shù)教育這一塊，也得到了提高與進(jìn)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、取得的成果和存在的問題

一個(gè)學(xué)期來，經(jīng)過我校領(lǐng)導(dǎo)以及各老師和同學(xué)的努力，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。取得了一點(diǎn)成果，在今年的中考中信息技術(shù)這一科在全市名列前茅。雖然我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中也發(fā)覺存在不少的問題。在其次課堂活動(dòng)，很難從中發(fā)覺、培育尖子同學(xué)；其次是沒有參與觀摩、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以至自身信息、素養(yǎng)難提高，無法滿意同學(xué)對(duì)當(dāng)今信息技術(shù)探究欲望，不了解現(xiàn)階段信息技術(shù)教育教學(xué)的趨勢(shì)，基本上是靠著感覺走；最終是教材不配套，我們?nèi)缃袷菑囊话嗉?jí)開課，可使用的教材不符合實(shí)際狀況的需要，老師上課也只能靠著閱歷進(jìn)行教學(xué)。

信息技術(shù)作為一門重要的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。在當(dāng)今及將來社會(huì)，把握信息技術(shù)是對(duì)人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。但是，信息技術(shù)課作為一門新課，還很年輕，需要我們老師同行及IT界人士等不斷地關(guān)懷、支持、探究、溝通，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。以上就是我這一學(xué)期來的信息技術(shù)課教學(xué)中的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

二、立足實(shí)際、搞好教學(xué)。

怎樣讓一個(gè)從未接觸過信息技術(shù)學(xué)問的同學(xué)，嫻熟地把握最基本的學(xué)問，這是我們開頭上課前首先思索的問題。也是我們教學(xué)討論的第一個(gè)課題。

首先留意講清整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)〔硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)〕，讓同學(xué)搞清硬件、軟件的作用。明白了這些，就可以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)家族中的小兄弟——微型計(jì)算機(jī)的使用了。

但是，究竟同學(xué)求知欲比較強(qiáng)，這樣在后期的教學(xué)中，我實(shí)行讓同學(xué)自主地發(fā)覺問題、發(fā)散思維，讓他們對(duì)自己感愛好的問題盡情地去探究、去討論，在不斷地探究中提高自己的水平。

三、實(shí)踐信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合

〔1〕利用網(wǎng)絡(luò)，開展多媒體幫助教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。通過網(wǎng)絡(luò)，老師可以獲得所教學(xué)科的各方面資料，拓寬同學(xué)視野，優(yōu)化課堂教學(xué)。比方：在教室里，老師可以用操作電腦，展現(xiàn)教學(xué)課件；播放VCD、錄像等格式的教學(xué)片。自制教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；變抽象為形象，關(guān)心同學(xué)理解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)；變靜為動(dòng)，突破教學(xué)重難點(diǎn)；巧設(shè)練習(xí)，讓同學(xué)在樂中學(xué)、樂中練。使課堂變得更加生動(dòng)好玩，大大提高了課堂教學(xué)效率。

〔2〕開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下討論性教學(xué)的討論，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

以往教學(xué)大綱更多地強(qiáng)調(diào)老師的教，如今課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于同學(xué)的學(xué)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法。以往更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽視了同學(xué)是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來學(xué)習(xí)的。關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中有價(jià)值的思索,鼓舞同學(xué)創(chuàng)新思維在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是進(jìn)入信息化時(shí)代的要求。

把信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。這種方式是利用信息技術(shù)作為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的獵取工具；作為情境探究和發(fā)覺學(xué)習(xí)的工具；作為協(xié)商學(xué)習(xí)和溝通商量的通訊工具；作為學(xué)問構(gòu)建和創(chuàng)作實(shí)踐的工具；作為自我評(píng)測(cè)和學(xué)習(xí)反饋的工具?？傊?，是同學(xué)自己主動(dòng)選擇利用信息技術(shù)工具，去完成學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

我們說網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，教學(xué)模式改革的目的在于使同學(xué)的主體地位得以真正確實(shí)立，學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、合作性得到發(fā)揮，有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。

〔3〕開展信息技術(shù)愛好班

通過開展信息技術(shù)愛好班來發(fā)覺和培育對(duì)電腦有深厚愛好的尖子生,這對(duì)他們以后的進(jìn)展有極大的影響.

信息技術(shù)課教學(xué)總結(jié)2

自主、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式，課堂中真正表達(dá)了以同學(xué)自學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行了以下的教學(xué)總結(jié)。

信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它有一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過程。老師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的策劃、支配并不等于老師一人唱獨(dú)角戲，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)、組織同學(xué)自主、探究合作性學(xué)習(xí)。不但要引導(dǎo)同學(xué)把每節(jié)課的學(xué)問體系、脈絡(luò)把握好，還要讓同學(xué)在把握理論學(xué)問的前提下，在實(shí)踐操作中對(duì)理論學(xué)問加以實(shí)踐、驗(yàn)證。所以要求我們信息技術(shù)老師留意以下方面：

一、自主、探究合作性學(xué)習(xí)

同學(xué)學(xué)習(xí)的方式是理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理組織學(xué)習(xí)小組，在小組中形成“我教人人，人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣，真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學(xué)習(xí)的作用。同時(shí)也要依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)力量、性別等進(jìn)行小組人員的合理安排，使每個(gè)小組成員之間形成互補(bǔ)。老師要始終把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，學(xué)習(xí)的過程可以有不同的想法，盡量讓同學(xué)自己做主見，在小組學(xué)習(xí)中形成齊心協(xié)力應(yīng)付困難的合作風(fēng)氣，對(duì)于學(xué)困生，引導(dǎo)他們從集體中尋求關(guān)心。培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培育同學(xué)仔細(xì)思索、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣，為同學(xué)供應(yīng)良好的創(chuàng)新空間，在促進(jìn)同學(xué)自身進(jìn)展的同時(shí)，自主、探究合作性的學(xué)習(xí)力量也會(huì)大大提高。

二、多鼓舞同學(xué)，學(xué)會(huì)觀賞同學(xué)

一切為了同學(xué)，關(guān)注每一位同學(xué)的進(jìn)展，老師要敬重同學(xué)的人格，還要學(xué)會(huì)去欣賞同學(xué)。在上機(jī)操作過程中，難免會(huì)消失這樣那樣的錯(cuò)誤。這就要求老師耐煩加以指導(dǎo)，假如總是大聲斥責(zé)同學(xué)，甚至羞辱嘲諷同學(xué)，同學(xué)往往產(chǎn)生恐驚心理，厭學(xué)心理。所以上信息技術(shù)課時(shí)，要努力營造民主、和諧的氣氛下，這樣不但真正提高了同學(xué)的學(xué)問水平，更重要的是培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

三、細(xì)心處理教材，分層次教學(xué)

學(xué)校生易受外界的影響，有時(shí)顯得比較浮躁、缺乏耐煩。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，總要求他們安清靜靜、規(guī)法規(guī)矩地根據(jù)老師的要求做是很困難的。那么，如何保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，值得我們思索。我認(rèn)為首先要討論教材，精選內(nèi)容，對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)問點(diǎn)的講解可粗略一些，讓同學(xué)自學(xué)也未嘗不行；對(duì)難度較大的內(nèi)容要想方法化難為易，老師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使同學(xué)聽明白，做正確。其次，要讓同學(xué)多動(dòng)手。同學(xué)對(duì)動(dòng)手操作特別感愛好。假如整一堂課只講理論不讓他們動(dòng)手，他們的留意力往往不集中。因此要合理支配時(shí)間，讓同學(xué)多動(dòng)手，這樣才能把他們的留意力集中在課堂上。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上，也要留意難易結(jié)合，有時(shí)候采納同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的同學(xué)由于認(rèn)為太簡(jiǎn)潔在操作的時(shí)候就馬虎大意，而基礎(chǔ)差的同學(xué)有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來，這樣“一刀切”經(jīng)常效果不佳。這時(shí)候布置不同的任務(wù),就能到達(dá)較好的教學(xué)效果。要求全部同學(xué)都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)去完成，這樣既節(jié)約老師的教學(xué)時(shí)間，也給同學(xué)更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)問技能。

四、教學(xué)方法多樣化，培育同學(xué)自學(xué)力量

假如總是采納單一的教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò)，但長(zhǎng)期下來，同學(xué)便會(huì)漸漸地失去愛好。信息技術(shù)課一般采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)，開頭先由老師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后老師講解、演示或同學(xué)自己看書學(xué)習(xí)，留意引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓舞優(yōu)生輔導(dǎo)差生。在此基礎(chǔ)上，再由老師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)、演示重點(diǎn)內(nèi)容。有時(shí)，讓同學(xué)上臺(tái)操作，邊操作邊做解釋，老師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果很好。另外，將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合，提出典型的問題，以小組為單位組織商量，然后由小組派代表上臺(tái)來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐閱歷。

以上點(diǎn)滴的反思，是通過教學(xué)活動(dòng)摸索的，在今后的教學(xué)工作中，還要堅(jiān)持不懈的用新理念、新學(xué)問來不斷的充實(shí)、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平。

信息技術(shù)課教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的支配我擔(dān)當(dāng)了五年信息技術(shù)教學(xué)工作，在工作中我仔細(xì)、踏實(shí)、懇切地做好本職工作，仔細(xì)完成自己的教學(xué)任務(wù)，以同學(xué)利益為動(dòng)身點(diǎn)，讓同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中能學(xué)有所得，把握了肯定的計(jì)算機(jī)操作技巧。現(xiàn)就本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：

一、思想方面

思想上嚴(yán)于律己，喜愛教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、同學(xué)的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也對(duì)自己思想上有了更加高的要求。

二、教學(xué)工作方面

這學(xué)期主要擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)。為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平，向有閱歷老師請(qǐng)教的基礎(chǔ)上，利用本人有限的時(shí)間建成個(gè)人教學(xué)博客，這有利于同行同事間的溝通和學(xué)習(xí)，便利同學(xué)與我的溝通，這大大有利于我教學(xué)的提高和準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的動(dòng)向，有利于引導(dǎo)同學(xué)的.學(xué)習(xí)。我在教學(xué)工作中努力做到以下幾點(diǎn)：

1、充分表達(dá)“同學(xué)為主體”，“老師為主導(dǎo)”的原則

信息技術(shù)老師在教學(xué)過程中應(yīng)始終體觀“以同學(xué)為主體”、“以老師為主導(dǎo)”相結(jié)合的原則，注意培育同學(xué)的自學(xué)力量、合作精神和探究欲望，在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中領(lǐng)悟信息文化內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，要敬重同學(xué)的不同愛好愛好和解決詳細(xì)問題的不同技術(shù)思路。

2、努力轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式

課堂中提倡同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課程無論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法上都特別有利于培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)力量。

3、選擇合適的教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響同學(xué)學(xué)習(xí)方式的形成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素。信息技術(shù)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有：

①任務(wù)驅(qū)動(dòng)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)同學(xué)在親密聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)學(xué)問、培育技能、形成力量，提升素養(yǎng)。

②啟發(fā)式。在發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的前提下，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)綻開思維活動(dòng)，主動(dòng)獵取學(xué)問。

③講授法。依據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，做成各種教學(xué)課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

④分層遞進(jìn)教學(xué)法。依據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)水平的差異，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分層施教、分層測(cè)試評(píng)價(jià)。

4、課堂教學(xué)不馬虎

為了讓同學(xué)很好把握電腦學(xué)問，必需注意40分鐘的教學(xué)效率，我要支配每節(jié)課，課前仔細(xì)鉆研教材，搜尋與該課題相關(guān)的課外學(xué)問，并很好的結(jié)合，在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。課堂上留意同學(xué)的愛好度，采納多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加熱勁，營造融厚的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)對(duì)差次不齊的同學(xué)采納快慢教學(xué)方式，對(duì)學(xué)困生多輔導(dǎo)，多鼓舞同學(xué)多問。對(duì)那些把握力量較強(qiáng)的同學(xué)，多激發(fā)他們學(xué)習(xí)新學(xué)問的熱忱。

5、關(guān)注同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐

依據(jù)本書的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)更多去開發(fā)同學(xué)的動(dòng)手力量，在教學(xué)中對(duì)此我非常重