教師招聘考試 教育綜合知識(shí)之學(xué)習(xí)遷移的分類

教師招聘考試教育綜合知識(shí)之學(xué)習(xí)遷移的分類教育，是增進(jìn)人知識(shí)技能，發(fā)展人智力、體力和思想品德的社會(huì)活動(dòng)。知識(shí)教育的內(nèi)容含義，也是我們?nèi)蘸蟪蔀榻處熞龅氖虑?，也是我們?cè)诮逃龑W(xué)的學(xué)習(xí)中要核心解決的問題。在教育學(xué)基礎(chǔ)部分，我們主要要掌握教育的相關(guān)概述，如教育現(xiàn)象的起源與發(fā)展，教育學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展，教育的規(guī)律等;教育的相關(guān)內(nèi)涵，如教育制度，教育目的，教育的形式;教育實(shí)施中的微觀內(nèi)容，如教師和學(xué)生的關(guān)系，教學(xué)和德育以及班主任的管理工作等。下面是教師考編考點(diǎn)集錦，能把這些知識(shí)點(diǎn)吃透，那就肯定能取得一個(gè)好成績，離成功上岸更進(jìn)一步。一、考情分析學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略的分類作為學(xué)習(xí)理論這一章的重點(diǎn)，其考察方式也保持著高度一致，主要是：單選和多選。第一，單選主要通過例子反選的方式側(cè)重考察不同類型學(xué)習(xí)遷移的定義區(qū)分;第二，多選題側(cè)重考察分類維度與學(xué)習(xí)遷移類型的匹配。二、學(xué)習(xí)遷移的分類學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，如通常所說的“舉一反三”、“觸類旁通”。依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以對(duì)遷移進(jìn)行下面的劃分：1.順向遷移與逆向遷移根據(jù)遷移發(fā)生的方向來劃分，可以分為順向遷移與逆向遷移。(1)先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響稱為順向遷移。(2)后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響稱為逆向遷移。2.正遷移與負(fù)遷移根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果來劃分，可以分為正遷移和負(fù)遷移。(1)一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響作用，稱為正遷移。(2)兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生的消極影響，稱為負(fù)遷移。3.水平遷移與垂直遷移根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象與概括水平的不同來劃分，可以分為水平遷移與垂直遷移。(1)所謂水平遷移是處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。也就是指在難度、復(fù)雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。也叫橫向遷移。(2)所謂垂直遷移，也叫縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，也就是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是自下而上的遷移，即下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)影響上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)：一是自上而下的遷移，即上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)影響下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。4.一般遷移與特殊遷移根據(jù)遷移的內(nèi)容不同來劃分，可以把遷移分為一般遷移和具體遷移。(1)一般遷移，也稱“非特殊遷移”、“普遍遷移”，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為一般遷移是教育過程的核心。他強(qiáng)調(diào)掌握各門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和領(lǐng)會(huì)基本的原理和觀念，認(rèn)為這是通向適當(dāng)“訓(xùn)練遷移”的大道。(2)具體遷移，也稱“特殊遷移”，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。即具體經(jīng)驗(yàn)遷移到另一種學(xué)習(xí)。5.同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。(1)同化性遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變，只是得到某種充實(shí)。(2)順應(yīng)性遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。(3)重組性遷移指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。在重組過程中，基本經(jīng)驗(yàn)成分不變，但各成分間的結(jié)合關(guān)系發(fā)生了變化，即進(jìn)行了調(diào)整或重新組合。三、真題在現(xiàn)1.【單項(xiàng)選擇】一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移稱為()。A正遷移B負(fù)遷移C橫向遷移D縱向遷移2.【單項(xiàng)選擇】乘法口訣的掌握可以廣泛遷移于各種情境之中，這是一種()。A水平遷移B垂直遷移C一般遷移D具體遷移3.【單項(xiàng)選擇】學(xué)會(huì)寫“木、石、口”，有助于寫“森、磊、品”，這是一種()。