任務驅(qū)動模式下作文立意存在的問題與提升策略,作文教學論文

PAGEPAGE1任務驅(qū)動模式下作文立意存在的問題與提升策略,作文教學論文摘要當下，隨著我們國家教育改革進程的有序推進，高中語文教育的教學形式及應試形式都發(fā)生了一定的變化。任務驅(qū)動型作文是最近幾年語文作文高考備考的重點內(nèi)容之一。在任務驅(qū)動型作文立意方面，學生的立意大多停留在對材料外表、簡單的理解程度，單方面的從肯定或者否認的角度進行立意，很難全面的理解作文題型及獲得高分作文。本文將扼要分析，任務驅(qū)動型作文立意提升方式方法方面的相關內(nèi)容，旨在進一步提高學生對任務驅(qū)動型作文立意的理解及確定。本文關鍵詞語任務驅(qū)動型作文立意提升方式方法。AbstractAtpresent,withtheorderlyprogressofeducationalreforminourcountry,theteachingmodeandexaminationmodeofhighschoolChineseeducationhavechanged.TaskdrivencompositionisoneofthekeycontentsofChinesecollegeentranceexaminationinrecentyears.Inthetaskdrivenconceptionofwriting,studentsconceptionmostlystayintheunderstandingofthematerialsurface,simple,one-sidedfrompositiveornegativeangleofconception,compositionandunderstandingaredif-ficulttofullygethighmarkscomposition.Thispaperwillbrieflyanalyzerelatedcontent,taskdrivenmethodstoenhancetheconceptionofcomposition,inordertofurtherimprovethestudentsontaskdrivenunderstandinganddeterminetheconceptionofcomposition.Keywordstaskdriving;conceptionofcomposition;improvementmethods.0前言。在高中語文教學活動中，為了更好的知足高考語文作文的應試需求，結(jié)合學生介入語文作文教學的實際情況，通過任務驅(qū)動型作文立意提升方式方法，提高學生對任務驅(qū)動型作文的全面理解，加強學生寫作的自自信心，使學生能夠在高考語文中，出色的發(fā)揮本身的才能，輕松的完成作文的寫作。因而，在高中語文作文教學中，語文老師應充分重視引導學生了解任務驅(qū)動型作文立意的重要性，并引導學生積極的探究任務驅(qū)動型作文立意提升方式方法，不斷提高高考作文的創(chuàng)作水平。1任務驅(qū)動型作文概述。在實際學習活動中，任務驅(qū)動型作文源于教育部考試中的一篇(注重題型設計、強化教育功能〕高考作文特點以及相關問題解讀的文章，在這篇文章中，作者張開教師在分析今年高考作文命題特點的環(huán)節(jié)，提出了任務指令的概念，而任務驅(qū)動型作文的講法，已經(jīng)逐步在語文界廣泛的流傳，并成為了各地高考語文作文備考的重點內(nèi)容之一。在高考語文作文備考中，語文老師應引導學生全面了解任務驅(qū)動型作文的概念及其特點，為高考出色完成任務驅(qū)動型作文創(chuàng)作奠定有效的基礎。因而，在高考語文作文備考中，重視任務驅(qū)動型作文立意提升方式方法探究非常重要。2任務驅(qū)動型作文立意存在的問題。為了提高學生在任務驅(qū)動型作文立意水平，結(jié)合學生的實際寫作能力，深切進入分析任務驅(qū)動型作文立意存在的問題，對于完善任務驅(qū)動型作文立意問題，具有至關重要的影響。一般情況下，任務驅(qū)動型作文立意存在的問題主要包括：立意即確定寫作的主旨；立意只是簡單的肯定或否認；立意與材料契合度不夠；立意科學嚴密性不夠等問題。2.1立意即確定寫作的主旨。在議論文中，立意也是中心論點,是學生通過寫作成品的全部材料的一種思想表現(xiàn)。主旨對于整篇作文而言，如同一個人的靈魂，在一定程度上，決定了作文的價值。怎樣根據(jù)已有材料，在最短的時間內(nèi)正確的進行構思，進而寫出一篇立意完好的作文，是語文老師及學生都應重視的一個問題。在實際學習經(jīng)過中，立意即確定寫作的主旨，是任務驅(qū)動型作文立意存在的一些主要問題之一。很多學生在碰到任務驅(qū)動型作文的時候，首先會通讀資料，然后根據(jù)自個對給出的材料的作文的寫作思路，這種不合理的方式方法，會嚴重影響作文的質(zhì)量。2.2立意只是簡單的肯定或否認。在任務驅(qū)動型作文立意存在的問題分析中發(fā)現(xiàn)，立意只是簡單的肯定或否認，也是華而不實存在的一個非常普遍的問題。立意只是簡單的肯定或否認，在高考作文中，這種簡單的表態(tài)而沒有深入見解和觀點的文章，很難會博得閱卷人的高分，甚至有可能給閱卷人留下立意不深入的印象。立意只是簡單的肯定或否認，會讓學生的作文失去亮點，難以吸引人認真的去閱讀文章，這一點對于高考學生的作文成績非常不利。因而，立意只是簡單的肯定或否認，也是任務驅(qū)動型作文立意存在的一些主要問題之一。2.3立意與材料契合度不夠。在進行高考語文作文備考中，立意與材料契合度不夠，一直都是任務驅(qū)動型作文立意存在的問題。隨著高考語文作文中任務驅(qū)動型作文出現(xiàn)頻率的增加，語文老師及學生都應充分注意任務驅(qū)動型作文立意中存在的立意與材料契合度不夠這一問題，才能在作文備考中，通過不斷的閱讀與寫作訓練，提高作文的創(chuàng)作能力，在最短的時間內(nèi)，合理確實定作文的立意，努力在高考語文作文中獲得高分。因而，語文老師在高考語文作文備考中，應積極的引導學生關注立意與材料契合度的問題。2.4立意科學嚴密性不夠。為了更好的幫助學生進行高考語文作文的備考學習，在處理任務驅(qū)動型作文立意問題方面，注意立意科學嚴密性不夠這一問題非常重要。立意科學嚴密性不夠，會直接影響整篇文章的構思、語句的連貫性，降低文章的可讀性，對學生的作文表示出水平及成績產(chǎn)生不利影響。語文老師應注重怎樣根據(jù)任務驅(qū)動型作文立意要求，引導學生嘗試進行作文立意的自主探究活動。因而，在備考高考語文作文的經(jīng)過中，積極的探究解決立意科學嚴密性不夠這一問題，具有一定的現(xiàn)實意義。3任務驅(qū)動型作文立意存在問題的原因。在實際的學習經(jīng)過中，為了有效的完善任務驅(qū)動型作文立意存在的問題，深切進入探究任務驅(qū)動型作