2022年《窗邊的小豆豆》讀書筆記

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《窗邊的小豆豆》讀書筆記篇一

書中的不同篇章蘊(yùn)涵了簡(jiǎn)樸卻充滿聰慧的教育理念和思想，值得每一位成年人去學(xué)習(xí)。

第一次來(lái)車站——小豆豆在電車上，羨慕售票員大叔能夠收集那么多的車票，夢(mèng)想著有一天也能當(dāng)售票員，但同時(shí)她又夢(mèng)想過(guò)當(dāng)間諜，宣傳藝人，芭蕾舞演員。兒童天生是夢(mèng)想家，在他們小小的心靈里可能會(huì)生發(fā)出各種各樣在大人看來(lái)不可思議的想法，但不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)這些夢(mèng)想是否實(shí)際，不要用大人的功利心去污染這些夢(mèng)想，做個(gè)悄悄的旁觀者，或者和他們一起享受天馬行空的夢(mèng)想的開心吧！

窗邊的小豆豆——小豆豆上課把桌子開啟有合上，反復(fù)屢屢，把畫畫到桌面上，跟燕子說(shuō)話，跟宣傳藝人打招呼，這些不過(guò)是說(shuō)明她的好奇心比一般的孩子更多一些，且隨她去吧，試想一想，沒有好奇心的大人們是多么的無(wú)趣??！

校長(zhǎng)先生——小林先生初次見到小豆豆，對(duì)豆豆媽媽說(shuō)：“下面我想和小豆豆談?wù)?，您?qǐng)回吧。〞適當(dāng)?shù)匕褍和?dāng)大人看，他/她不會(huì)辜負(fù)你的。接下來(lái)，校長(zhǎng)先生任憑小豆豆連著講了四個(gè)小時(shí)的話，他只是聽著。有時(shí)候，作為大人，我們要放下大人的架子，不做說(shuō)教者，不居高臨下，做一個(gè)小聽眾也很好，雖然也很難。

上課——讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的科目開始一天的學(xué)習(xí)，雖然在國(guó)內(nèi)并不能做到，但讓孩子做自己喜歡的事，能最大限度地激發(fā)他的動(dòng)力。等到晚一些時(shí)候，再教他們每天早上“先吃掉一只青蛙〞吧。

海的味道山的味道——均衡飲食，本身就不是一件簡(jiǎn)單的事了，更重要的是，小林先生能夠用如此生活化趣味化的方式將它表達(dá)出來(lái)，實(shí)在是聰慧。而且，小朋友們還能因此認(rèn)識(shí)菜蔬，一舉兩得。

好好嚼啊——小林先生認(rèn)為：吃飯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)花上一段時(shí)間，心情高興地和朋友們交談著，逐漸地吃。平常在家庭中，也應(yīng)當(dāng)有吃飯時(shí)交談交流的習(xí)慣，不過(guò)，有食物在嘴里的時(shí)候不要說(shuō)話哦。

溜達(dá)——多親近大自然，本身就是一件好事。能在自然中學(xué)習(xí)，自然是好上加好了。

放回原處——有些事情在大人看來(lái)可能不可理喻，但孩子自有他的理由。在保證安全的狀況下，讓孩子獨(dú)立地去完成一些他想做的事情，不插手，不評(píng)判，甚至不旁觀，給孩子以自由。

落語(yǔ)——“實(shí)際上，小孩子不管看上去有多么小，對(duì)真正好玩兒的事情，是絕對(duì)能夠聽懂的。〞所以，去看去聽去做好玩兒的事情吧。

電車來(lái)了！——理解兒童的好奇心，適當(dāng)?shù)卮蚱平缦?，做一些平常不能做的事情?/p>

游泳池——“無(wú)論什么樣的身體，都是漂亮的！〞

成績(jī)單——成績(jī)?cè)诤⒆拥难壑胁]有它在大人眼中看到的那么重，假如它有了特別的意義，確定是大人賦予的。

大冒險(xiǎn)——假如能幫助別人做他們想做卻以為做不了的事，那簡(jiǎn)直太棒了。

溫泉旅行——體驗(yàn)真實(shí)的生活，經(jīng)歷不可避免的困難，積極尋覓解決問(wèn)題的方法，形成解決問(wèn)題型的思維方式。

韻律操——“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。〞“怎樣才能使孩子們與生俱來(lái)的素質(zhì)不被周邊的大人們損害，讓這些難得的素質(zhì)得以發(fā)揚(yáng)光大。〞

最差的衣服——假如小朋友一看就是在說(shuō)謊，那么要去揣摩他撒謊的原因或動(dòng)機(jī)，在沒有傷害道德或安全的狀況下，隨他去吧。

“然后呢。.。〞——“孩子們能夠在別人面前，明了、自由、毫不害羞地表達(dá)出自己的想法，是絕對(duì)必要的。〞因此要多創(chuàng)造機(jī)遇讓孩子有說(shuō)話甚至多說(shuō)話的機(jī)遇。

小辮子——“校長(zhǎng)先生開啟門，像平日那樣彎下腰，讓自己和小豆豆一樣高〞，從對(duì)方的角度出發(fā)，真誠(chéng)地為對(duì)方考慮，注意細(xì)節(jié)。

尾巴——“校長(zhǎng)先生對(duì)班主任老師發(fā)火的時(shí)候，沒有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰(shuí)也看不到的廚房里。〞注意談話的地點(diǎn)時(shí)間與方式。

天鵝湖——“媽媽從來(lái)不對(duì)小豆豆說(shuō)應(yīng)當(dāng)去干什么，小豆豆假如說(shuō)我想干什么的時(shí)候，媽媽就會(huì)說(shuō)好啊，然后并不多問(wèn)什么，但她會(huì)把孩子們做不了的手續(xù)上的事情，幫助孩子做好。〞

“旱田〞老師——體驗(yàn)真實(shí)的生活。

“真是一個(gè)好孩子〞——不斷地給孩子正面的積極的心理示意，多表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)優(yōu)點(diǎn)弱化缺點(diǎn)。

健康樹皮——“爸爸說(shuō)，可以借錢給你，不過(guò)要問(wèn)問(wèn)是做什么用的。〞

粉筆——