計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教案

中央經(jīng)大本科程學(xué)學(xué)

院

統(tǒng)計(jì)學(xué)院課程名稱適用專業(yè)課程類型

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)信息專業(yè)必修課

課程名稱計(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程代碼090302

授課專業(yè)

信息05電子商務(wù)05

年級

大三必修課

思想政治理論課（共礎(chǔ)課（科礎(chǔ)課（√專業(yè)課（）課程類型選修課

學(xué)科選修課（業(yè)修課（選課（）授課方式

理論課（√驗(yàn)（踐課（考方式

考試（√查（）課程教學(xué)總學(xué)時數(shù)

54

學(xué)分?jǐn)?shù)

3學(xué)時分配

課堂講授學(xué)；驗(yàn)課10學(xué)時；實(shí)踐計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（第二版）

學(xué)時；教材名稱

計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析軟件EViews簡明上機(jī)指南1.《量經(jīng)濟(jì)模型與經(jīng)濟(jì)預(yù)測機(jī)械工業(yè)出版社，2006年7月2.《經(jīng)濟(jì)量學(xué)精要3版）,機(jī)械工業(yè)出版社2007年3月

作者

潘省初RobertS.DanielL.PindyckRubinfeldDamodarN.Gujarati指定參考書

《量經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論：現(xiàn)代觀點(diǎn)作者2版華大學(xué)出版社，年月4.《用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)英文版第五版機(jī)械工業(yè)出版社，2007

JeffreyM.WooldridgeA.H.Studenmund授課教師

周凌瑤

職稱

教授

講師授課時間2008年2月月注：表中（）選項(xiàng)請打“√

周次章節(jié)名稱授課方式

第1周，第次第一章緒論理論（驗(yàn)課（課（）教學(xué)時數(shù)

備注教學(xué)目的及要求

通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生理解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)思想的本質(zhì)；了解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展情況；熟悉利用計(jì)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)解決實(shí)際問題的基本步驟。教學(xué)內(nèi)容提要時間分配

若遇上法定一、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義及其發(fā)展．計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義．計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)．計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展二、計(jì)量濟(jì)學(xué)方法的內(nèi)容三、計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析的步驟1陳理論（或假說）2建計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型3收數(shù)據(jù)

節(jié)假日，則課程內(nèi)容會稍做調(diào)整。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)討論、練習(xí)、作業(yè)教學(xué)手段參考資料

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)理論計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)的關(guān)系量濟(jì)學(xué)是一門經(jīng)濟(jì)學(xué)科。試列出計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析的主要步驟。2.計(jì)經(jīng)濟(jì)模型中為何要包括擾動?3.什是時間序列和橫截面數(shù)?試?yán)f明二者的區(qū)別。4．計(jì)值與估計(jì)量有何區(qū)別？5．習(xí)教材的第二章。多媒體講授1．濟(jì)量學(xué)精要一章）及第一部分概論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)；注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次章節(jié)名稱授課方式

第1周，第次第一章緒論理論（驗(yàn)課（課（）教學(xué)時數(shù)

備注教學(xué)目的及要求

通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生熟悉利用計(jì)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)解決實(shí)際問題的基本步驟。教學(xué)內(nèi)容提要一、計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析的步驟4估參數(shù)5假檢驗(yàn)6預(yù)和政策分析二、計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型及其應(yīng)用1．單方程模型和聯(lián)立方程模型2．模型的應(yīng)用三、計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析軟件四、計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的簡單復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

時間分配討論、練習(xí)、作業(yè)教學(xué)手段參考資料

多媒體講授2．濟(jì)量學(xué)精要一章）及第一部分概論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)；注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次章節(jié)名稱授課方式

第2周，第次第三章雙變線性回歸模型理論（驗(yàn)課（課（）教學(xué)時數(shù)

備注教學(xué)目的及要求

通過本次教學(xué)，要求學(xué)生理解雙變量線性回歸模型的概念和掌握并運(yùn)用最小二乘估計(jì)方法。教學(xué)內(nèi)容提要第節(jié)雙變線回模的計(jì)一雙變線回模的念二普通小乘（法）1.雙變量線性回歸模型的統(tǒng)計(jì)設(shè)2.估計(jì)和估計(jì)值3.最小二乘原理4.例子

時間分配第節(jié)

最二估量性一和的值二和的差教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)討論、練習(xí)、作業(yè)教學(xué)手段參考資料

最小二乘法的原理及其估計(jì)量的性質(zhì)。習(xí)題見教材的2－5題多媒體授課1．DamodarN.Gujarati濟(jì)計(jì)量學(xué)精要六章2．RobertS.Pindyck，DanielL.Rubinfeld量濟(jì)模型與經(jīng)濟(jì)預(yù)測一注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次章節(jié)名稱授課方式

第周第次課第三章雙變線性回歸模型理論（驗(yàn)課（課（）教學(xué)時數(shù)

備注教學(xué)目的及要求

通過本次的教學(xué)求學(xué)生理解-馬爾柯夫定理握合優(yōu)度的測度及雙變量回歸中的區(qū)間估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容提要一、高斯馬爾柯夫定理二、擬合度的測度1．概念擬優(yōu)度的公式推導(dǎo)計(jì)算三、回歸模型的區(qū)間估計(jì)四、回歸模型的假設(shè)檢驗(yàn)五、回歸結(jié)果的提供與分析

時間分配教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

擬合優(yōu)度的測度及回歸模型的區(qū)間估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)討論、練習(xí)、作業(yè)

習(xí)題見教材的1、6題教學(xué)手段參考資料

多媒體授課1．DamodarN.濟(jì)量學(xué)精要章的7.1-7.92．RobertS.Pindyck，DanielL.Rubinfeld量濟(jì)模型與經(jīng)濟(jì)預(yù)測三注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次

第3

周，第5次課

備注章節(jié)名稱授課方式教學(xué)目的及要求

第三章雙變線性回歸模型理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生理解預(yù)測的含義，并能求解Y的置區(qū)間；加深對最小二乘法的理解。教學(xué)內(nèi)容提要一、預(yù)測的概念及隱含假設(shè)二、預(yù)測誤差及Y的信區(qū)間三、對最小二乘法的進(jìn)一步討論四、案例的講解

時間分配教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

計(jì)算Y的置區(qū)間。討論、練習(xí)、作業(yè)

習(xí)題見教材的9－13題。多媒體授課教學(xué)手段DamodarN.濟(jì)量學(xué)精要七章的7.10-7.12參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次

第4

周，第6次

備注章節(jié)名稱授課方式教學(xué)目的及要求教學(xué)內(nèi)容提要

第四章多元性回歸模型理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生理解多元線性回歸模型概念及其系數(shù)的含義，并能進(jìn)行模型的估計(jì)；理解修正決定系數(shù)的含義并能進(jìn)行計(jì)算。時間分配一、多元性回歸模型的概念及其估計(jì)1．偏回歸系數(shù)2．假設(shè)條件（與一元回歸模型區(qū)別）3．最小二乘估計(jì)（兩種方法的導(dǎo)）4．最小二乘估計(jì)量

的性質(zhì)（1）β的均值（2）β的方差（3）2的計(jì)（4）高斯-馬爾科夫定理二、擬合優(yōu)度（修正決定系數(shù)與決定系數(shù)的區(qū)別）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)討論、練習(xí)、作業(yè)教學(xué)手段

修正決定系數(shù)與決定系數(shù)的區(qū)別。多媒體教學(xué)1．DamodarN.Gujarati濟(jì)量學(xué)精要八章的1－5節(jié)參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次

第5

周，第7次

備注章節(jié)名稱授課方式教學(xué)目的及要求

第四章多元性回歸模型理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生能進(jìn)行模型非線性關(guān)系的處理；能進(jìn)行系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)和約束條件檢驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容提要一、第三章習(xí)題的講解一、線性模型的含義①變的線性。②參的線性。二、線性化方法三、非線性回歸若非線性模型無法線性化來估計(jì)，則只能用非線性回歸技術(shù)進(jìn)行估計(jì)。四、系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)1．單個系數(shù)顯著性檢驗(yàn)2．若干個系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)（合假設(shè)檢驗(yàn)）3．全部斜率系數(shù)為0的驗(yàn)二、檢驗(yàn)其他形式的系數(shù)約束條件

時間分配教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)及約束檢驗(yàn)F驗(yàn)討論、練習(xí)、作業(yè)教學(xué)手段

習(xí)題見教材的1－7題。多媒體教學(xué)1．DamodarN.Gujarati濟(jì)量學(xué)精要八章的節(jié)參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次

第5

周，第8次課

備注章節(jié)名稱授課方式教學(xué)目的及要求

第四章多元性回歸模型理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生理解虛擬變量的含義并能在模型中加以運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容提要一、多元線性回歸模型的預(yù)測二、虛擬量的概念及使用方法1．截距變動2．斜率變動3．斜率和截距都變動4．季節(jié)虛擬變量的使用三、案例的介紹模型中虛擬變量的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)習(xí)題見教材的8題。討論、練習(xí)、作業(yè)

時間分配教學(xué)手段參考資料

多媒體教學(xué)1．DamodarN.Gujarati濟(jì)量學(xué)精要10章節(jié)2．RobertS.Pindyck，DanielL.Rubinfeld量濟(jì)模型與經(jīng)濟(jì)預(yù)測五的1－3節(jié)注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次

第6

周，第9次

備注章節(jié)名稱授課方式教學(xué)目的及要求

第五章模型建立與估計(jì)中的題及對策理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生理解誤設(shè)定的含義并能進(jìn)行誤設(shè)定的判別和解決；理解多重共線性的定義、后果，并能進(jìn)行判別。教學(xué)內(nèi)容提要一、誤設(shè)定的含義及其后果1．選擇錯誤的函數(shù)形式（模型式的介紹）2．遺漏有關(guān)的解釋變量3．包括無關(guān)的解釋變量二、檢驗(yàn)設(shè)定的原則三、檢驗(yàn)誤設(shè)定的RESET方四、多重共線性的定義及后果1．不改變參數(shù)估計(jì)的無偏性；2．估計(jì)值精度降低；3．解釋變量各自對因變量的影無法判斷；4．犯第II類錯的可能性增加。五、多重共線性的判別誤設(shè)定判別及解決；多重共線性的判別。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)習(xí)題見教材的2題討論、練習(xí)、作業(yè)多媒體教學(xué)教學(xué)手段

時間分配1．DamodarN.Gujarati濟(jì)計(jì)量學(xué)精要11章參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次章節(jié)名稱授課方式

第7周第10次第五章模型建立與估計(jì)中的題及對策理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2

備注教學(xué)目的及要求

通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生掌握解決多重共線性的方法并能應(yīng)用；理解異方差的定義及后果，掌握異方差的判別方法。教學(xué)內(nèi)容提要一、解決多重共線性的方法1．增數(shù)據(jù)2．對型施加某些約束條件3．刪一個共線變量4．將型適當(dāng)變形5．主分法二、解決多重共線性的案例介紹三、異方差的定義及后果四、第四章的習(xí)題講解解決多重共線性的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)習(xí)題見教材的6、9題。討論、練習(xí)、作業(yè)多媒體教學(xué)教學(xué)手段

時間分配1．DamodarN.Gujarati濟(jì)計(jì)量學(xué)精要12參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次

第7

周，第11

次課

備注章節(jié)名稱授課方式教學(xué)目的及要求

第五章模型建立與估計(jì)中的題及對策理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生掌握異方差的判別及其解決方法。教學(xué)內(nèi)容提要一、異方差的判別1.斯?fàn)柭燃壪嚓P(guān)檢驗(yàn)法2.戈弗爾德——匡特檢驗(yàn)法3．懷特檢驗(yàn)法二、廣義最小二乘法1．消除異方差性的思路形2．廣義最小二乘法三、廣義小二乘法的應(yīng)用1．根據(jù)實(shí)際問題確定Ω矩陣2．格里瑟檢驗(yàn)法Glesjertest）3．加權(quán)最小二乘法四、異方差案例介紹異方差判別的方法及廣義最小二乘法的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)習(xí)題見教材的4、7、10、11、14題討論、練習(xí)、作業(yè)多媒體教學(xué)教學(xué)手段

時間分配1．DamodarN.Gujarati濟(jì)計(jì)量學(xué)精要13參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次

第8

周，第12次

備注章節(jié)名稱授課方式教學(xué)目的及要求

第五章模型建立與估計(jì)中的題及對策理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生掌握自相關(guān)的判別及其解決方法。教學(xué)內(nèi)容提要一、自相關(guān)的定義、原因及其后果二、自相的檢驗(yàn)1．檢驗(yàn)一階自相關(guān)的德賓—沃檢驗(yàn)法Durbin—Watsontest）2．其它檢驗(yàn)自相關(guān)的方法：LM檢驗(yàn)三、消除自相關(guān)的方法1．一階自相關(guān)：廣義差分法2.一自相關(guān)：廣義最小二乘法四、自相關(guān)的案例介紹自相關(guān)的檢驗(yàn)方法及其解決方法、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

時間分配討論、練習(xí)、作業(yè)教學(xué)手段參考資料

習(xí)題見教材的1、3、5、12題。多媒體教學(xué)1．DamodarN.Gujarati濟(jì)計(jì)量學(xué)精要14章2．RobertS.Pindyck，DanielL.Rubinfeld量濟(jì)模型與經(jīng)濟(jì)預(yù)測章注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次

第9

周，第13

次課

備注章節(jié)名稱授課方式教學(xué)目的及要求教學(xué)內(nèi)容提要

第六章動態(tài)濟(jì)模型：自回歸型和分布滯后模型理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生理解動態(tài)模型的概念，自回歸模型與分布滯后模型的區(qū)別，掌握分布滯后模型的估計(jì)及部分調(diào)整模型的應(yīng)用。時間分配一、引言1．自回歸模型和分布滯后模型定義二、分布后模型的估計(jì)1．科克分布滯后模型（1）非線性最小二乘法（2）科克變換法三、部分調(diào)整模型1．部分調(diào)制假說2．部分調(diào)整模型的估計(jì)3．案例分布滯后模型的估計(jì)、部分調(diào)整模型的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)討論、練習(xí)、作業(yè)多媒體教學(xué)教學(xué)手段1．DamodarN.Gujarati濟(jì)計(jì)量學(xué)精要161節(jié)參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次

第9

周，第14

次課

備注章節(jié)名稱授課方式教學(xué)目的及要求

第六章動態(tài)濟(jì)模型：自回歸型和分布滯后模型理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生掌握適應(yīng)預(yù)期模型的應(yīng)用，掌握自回歸模型的估計(jì)方法以及阿爾蒙多項(xiàng)式分布滯后應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容提要一、適應(yīng)預(yù)期模型1．模型中考慮預(yù)期的重要性2．適應(yīng)預(yù)期模型3．案例二、自回模型的估計(jì)1．估計(jì)問題2．工具變量法三、阿爾蒙多項(xiàng)式分布滯后適應(yīng)預(yù)期模型的應(yīng)用、阿爾蒙多項(xiàng)式分布滯后應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

時間分配習(xí)題見教材的1、2、3、5、6、8、9題討論、練習(xí)、作業(yè)多媒體教學(xué)教學(xué)手段1．DamodarN.Gujarati濟(jì)計(jì)量學(xué)精要161節(jié)參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次章節(jié)名稱授課方式教學(xué)目的及要求

第10周，第15次理論課（驗(yàn)（踐課（）教時數(shù)五一放假

2

備注教學(xué)內(nèi)容提要

時間分配教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)討論、練習(xí)、作業(yè)教學(xué)手段參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次

第11

周，第16

次課

備注章節(jié)名稱授課方式教學(xué)目的及要求

第七章時間列分析理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生理解時間序列分析的一些基本概念。教學(xué)內(nèi)容提要一、第六章的案例二、第五章的習(xí)題講解第一節(jié)時間列分析的基本概一平穩(wěn)（Stationarity）1.嚴(yán)平穩(wěn)性2．弱平穩(wěn)性3．平穩(wěn)性和非平穩(wěn)性二幾有的間列型1.白聲（Whitenoise）2.隨漫步（walk）3.帶移項(xiàng)的隨機(jī)漫步Randomwalkwithdrift)4．自回歸過程三單的間列series）平穩(wěn)性的理解。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)習(xí)題見教材的2、3、4、6題。討論、練習(xí)、作業(yè)

時間分配教學(xué)手段參考資料

多媒體教學(xué)1．DamodarN.Gujarati濟(jì)計(jì)量學(xué)精要16、3節(jié)）及第一部分概論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)；2．RobertS.Pindyck，DanielL.Rubinfeld量濟(jì)模型與經(jīng)濟(jì)預(yù)測16章1節(jié)注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次章節(jié)名稱

第11第七章

周，第17次時間序列分析

備注授課方式教學(xué)目的及要求

理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生理解協(xié)整的概念及掌握單位根的檢驗(yàn)方法。教學(xué)內(nèi)容提要一單根二檢驗(yàn)DF檢驗(yàn)三、單位根檢驗(yàn)的案例介紹四、協(xié)整1．虛假回歸2．長期均衡關(guān)系與協(xié)整3．協(xié)整的概念單位根的檢驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)習(xí)題見教材的5、7題。討論、練習(xí)、作業(yè)多媒體教學(xué)教學(xué)手段

時間分配參考資料

1．DamodarN.Gujarati濟(jì)計(jì)量學(xué)精要164節(jié)RobertS.Pindyck，DanielL.Rubinfeld量經(jīng)濟(jì)模型與經(jīng)濟(jì)預(yù)測16章4節(jié)注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次

第12

周，第18

次課

備注章節(jié)名稱

第七章

時間序列分析授課方式教學(xué)目的及要求

理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生掌握協(xié)整的檢驗(yàn)方法ECM的用。教學(xué)內(nèi)容提要一、協(xié)整4．協(xié)整的檢驗(yàn)（1）Engle-Granger法（2）Durbin-Watson法5．案例的介紹二、誤差修正模型（ECM）估1．誤差修正模型的形式2．誤差修正模型的步驟3．案例介紹三、第六章的習(xí)題講解協(xié)整的檢驗(yàn)方法、ECM的立。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)習(xí)題見教材的1、8題。討論、練習(xí)、作業(yè)多媒體教學(xué)教學(xué)手段

時間分配參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次

第13

周，第19

次課

備注章節(jié)名稱授課方式教學(xué)目的及要求教學(xué)內(nèi)容提要

第八章聯(lián)立程模型理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生掌握聯(lián)立方程的一些基本概念及方程的識別方法。時間分配第節(jié)聯(lián)方模的概一聯(lián)立程型概二聯(lián)方模的計(jì)題三行方和等1.行為方程2.恒等式3.恒等式和行為方程的區(qū)別四外變、生量前變1．外生變量（exogenousvariable）2．內(nèi)生變量（endogenous）3.前變量（predeterminedvariable）4．如何確定模型中的內(nèi)生變量和外生變量五模的構(gòu)和化1．結(jié)構(gòu)式（Structuralform）2．簡化式（reducedform）第節(jié)識問（identification一識的念二不可別恰識和度別三識別階件秩件教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)討論、練習(xí)、作業(yè)教學(xué)手段參考資料

外生變量、內(nèi)生變量和前定變量的確定及方程的識別。習(xí)題見教材的3－5題。多媒體教學(xué)1．DamodarN.Gujarati濟(jì)計(jì)量學(xué)精要15章、2節(jié)）及第一部分概率與數(shù)理計(jì)基礎(chǔ)；2．RobertS.Pindyck，DanielL.Rubinfeld量濟(jì)模型與經(jīng)濟(jì)預(yù)測12章1節(jié)注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次

第13

周，第20次

備注章節(jié)名稱授課方式教學(xué)目的及要求

第八章聯(lián)立程模型理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生了解間接最小二乘法及三階段最小二乘法，并掌握二階段最小二乘法。教學(xué)內(nèi)容提要一、聯(lián)立方程模型的估計(jì)1．單方程方法與系統(tǒng)估計(jì)方法2．間接最小二乘法（1）思路）驟）局限性。3．二階段最小二乘法（1）思路）驟）性質(zhì)及優(yōu)點(diǎn)。4．三階段最小二乘法（1）思路）驟。二階段最小二乘法的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)習(xí)題見教材的1、2、6－11。討論、練習(xí)、作業(yè)多媒體教學(xué)教學(xué)手段

時間分配參考資料

1．DamodarN.Gujarati濟(jì)計(jì)量學(xué)精要15、4、7、8節(jié)及第一部分概率論與數(shù)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)；2．RobertS.Pindyck，DanielL.Rubinfeld量濟(jì)模型與經(jīng)濟(jì)預(yù)測12章3節(jié)注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次

第14

周，第21

次課

備注章節(jié)名稱授課方式教學(xué)目的及要求

第八章聯(lián)立程模型理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生了解宏觀經(jīng)濟(jì)模型的歷史和現(xiàn)狀。教學(xué)內(nèi)容提要一、克萊因模型I（KleinModel）二、宏觀經(jīng)濟(jì)模型的歷史和現(xiàn)狀三、第七章習(xí)題講解克萊因模型I的構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

時間分配討論、練習(xí)、作業(yè)多媒體教學(xué)教學(xué)手段參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次章節(jié)名稱授課方式

第15周第22次第八章習(xí)題講解及的單介紹理論（驗(yàn)課（課（學(xué)時數(shù)2

備注教學(xué)目的及要求

通過本次的教學(xué)，要求學(xué)生對本學(xué)期所講授計(jì)量知識有個系統(tǒng)的理解，并對軟件有本的理解。教學(xué)內(nèi)容提要一、第八章習(xí)題講解二、sas的單介紹三、對所講授內(nèi)容的總結(jié)

時間分配教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)復(fù)習(xí)所講授的課程內(nèi)容。討論、練習(xí)、作業(yè)多媒體教學(xué)教學(xué)手段參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次

第15

周，第23

次課

備注章節(jié)名稱授課方式

SAS上機(jī)練習(xí)理論（驗(yàn)√課（學(xué)時數(shù)

2教學(xué)目的及要求教學(xué)內(nèi)容提要

通過此次練習(xí)，使學(xué)生能掌握軟的結(jié)構(gòu)、基本概；熟悉SAS的示管理統(tǒng)模中的基本操作及命令；掌握如何建立數(shù)據(jù)庫、如何編寫簡單的程等時間分配檢查自己所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；學(xué)習(xí)進(jìn)入SAS的工作環(huán)境；學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材（部）第一章的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：熟悉軟的運(yùn)行了解在該系統(tǒng)上如何建立一個數(shù)據(jù)集和如何從外部導(dǎo)入數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：熟悉程的編寫則。練習(xí)實(shí)踐內(nèi)容的（1，交實(shí)驗(yàn)報告。討論、練習(xí)、作業(yè)教學(xué)手段參考資料注：教案按授課次數(shù)填寫，同一課程不同教學(xué)班級授課只填寫一份教案。第頁

周次

第16

周，第24

次課

備注章節(jié)名稱授課方式教學(xué)目的及要求教學(xué)內(nèi)容提要

SAS上機(jī)練習(xí)理論（驗(yàn)√課（學(xué)時數(shù)2通過此次練習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)行SAS系的交互式菜單驅(qū)動方式。