青銅器與甲骨文 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

課題解讀理念解讀學(xué)生

《第課青器與甲骨文》教學(xué)設(shè)計(jì)青銅器與甲骨文執(zhí)教者單位及姓名XXX．育念教理。根新程理念和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)本課時教學(xué)方案。．法計(jì)探討歷史學(xué)科“271課堂教學(xué)模流設(shè)獨(dú)→小組互學(xué)→老師點(diǎn)撥→鞏固知識”貫穿課堂，注意各環(huán)節(jié)的時間分配給學(xué)生思考的時間和空間。問設(shè)：著三個問題學(xué)習(xí)課文：即“我找到了哪些知識我得了觀察文物圖片得出什么推論我自己不能解決的問題是？”這三個問題靈活性、開放性強(qiáng)，適合不同層次的學(xué)生探究，生成的空間大。課調(diào)設(shè)：①設(shè)情境，點(diǎn)燃思維的火花。設(shè)計(jì)精彩文物圖片導(dǎo)入語和過渡語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望；引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)歷史，將抽象的知識進(jìn)行形象化的學(xué)習(xí)；加強(qiáng)對重大歷史現(xiàn)象的理解，培養(yǎng)宏觀認(rèn)識歷史現(xiàn)象的能力；創(chuàng)設(shè)合理情境，適當(dāng)拓展，使情感自然生成。②激勵賞識。激勵勇于發(fā)言、質(zhì)疑者，以組為單位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和。古聯(lián)，識移學(xué)以用3．法設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征及生活實(shí)際。在教學(xué)中主要采用以下學(xué)法：（）察法——觀察歷史文物圖片，化抽象為形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（）學(xué)法——帶著導(dǎo)學(xué)案中的問題閱讀課文，提高學(xué)習(xí)的的性。②獨(dú)學(xué)時，我學(xué)到了哪些知識？我懂得了學(xué)習(xí)歷史，要做到論從史出；我自己不能解決的問題是？帶這三個問題學(xué)習(xí)課文，給不同層次的學(xué)生有不同程度的收獲。（）論法——讓學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，展開討論，解問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。歷史學(xué)科對七年級學(xué)生來說是一門新的學(xué)科，學(xué)生對這門課程比較陌生，學(xué)習(xí)起來比較困難，教師應(yīng)該多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，在教學(xué)中不僅轉(zhuǎn)授學(xué)生知識，還要注重學(xué)習(xí)歷史的方法指導(dǎo)，閱讀能力、讀圖能力、想象力和分析歸納能力，使學(xué)生能夠愛歷史這門學(xué)科。解讀教材解讀方法

教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法

了解青銅工藝的成就，知道司母戊鼎是世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的最重的青銅器；知道甲骨文是我國已知的最早的文字中漢字的來源。通過了解史實(shí)，思考夏、商、西周時期青銅制造業(yè)的特點(diǎn)和甲骨文的造字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、歸納推理的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識、理解夏、商、西周時期勞動人民的聰明才智和燦爛輝煌的文明，明確中華民族文明源遠(yuǎn)流長和，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。知道司母戊鼎的鑄造年代和歷史價(jià)值，了解中國古代青銅工藝的成就；學(xué)會辨認(rèn)甲骨文；了解甲骨文與漢字的淵源關(guān)系。認(rèn)識到商朝青銅器鑄造業(yè)的輝煌所反映出的國力盛衰問題；理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系。多媒體、啟發(fā)、討論、直觀等教學(xué)方法學(xué)生在獨(dú)學(xué)、觀察、討論中感知?dú)v史教學(xué)過

教學(xué)環(huán)

學(xué)生活動

教師活動

目標(biāo)達(dá)成程

節(jié)一入學(xué)看幻燈片，展幻燈片一：司母回答問題戊鼎和甲骨圖片2.提：圖一和圖二各是什么東西？3.展幻燈片二：第5課青銅器與甲骨文

通過展示司母戊鼎和甲骨文圖片導(dǎo)入，一是引起懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，二是直擊課文重點(diǎn)。二習(xí)目標(biāo)

學(xué)生齊讀幻燈片三

展現(xiàn)幻燈片3：課標(biāo)要求與學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)針對性，提高學(xué)習(xí)效率三主1.齊讀學(xué)習(xí)方法

展幻燈片：自主學(xué)

1.通導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)學(xué)習(xí)

和要求。2.學(xué)生認(rèn)真閱課文p23-26內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案中的“自主學(xué)習(xí)”部分。學(xué)生獨(dú)學(xué)約10分鐘，對學(xué)約5分。

習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求教課堂巡視學(xué)生學(xué)習(xí)，了解學(xué)生掌握知識情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

生帶問題閱讀課文，掌握基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)知識，提高自主學(xué)習(xí)的效率和自主探究的能力，達(dá)到知識和能力雙收的功效。對文歷史事件的整體認(rèn)識。四作學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案

展幻燈片：合作探

1.培學(xué)生協(xié)作精神和探究

合作作探究部分。1．真閱讀題目內(nèi)容和要求2．組內(nèi)合作探究：司母戊鼎銅鑄造技術(shù)方法和歷史意義。

究“司母戊鼎銅鑄造技術(shù)方法和歷史意義”及合作學(xué)習(xí)的要求。教課堂巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

團(tuán)結(jié)合作意識。2.了母戊鼎的制造方法，懂得司母戊鼎的歷史意義，認(rèn)識我國古代勞動人民的智慧，提高民族自豪感，鞏固重點(diǎn)知識，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到知識和情感態(tài)度價(jià)五示1.學(xué)展示導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)（一你不會的問題提出來學(xué)展導(dǎo)學(xué)案“合作探究”題。學(xué)解決同學(xué)提出的困惑題。

組織學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。認(rèn)真傾聽學(xué)生提出的問題和學(xué)生解答問題，適時引導(dǎo)點(diǎn)撥，激勵和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

值觀雙收之功效。1.檢學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，使基礎(chǔ)知識落實(shí)到位。通交流學(xué)習(xí)成果，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得，學(xué)生從中體會到成就感和自豪感，從而提高學(xué)習(xí)興趣。通學(xué)生解答師引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生主體教師主導(dǎo)的教學(xué)原則。六固學(xué)完成達(dá)標(biāo)練展幻燈片：達(dá)標(biāo)練習(xí)練習(xí)習(xí)分搶答第1-4題選擇題6分背誦第5-6題（問答題）

檢查鞏固知識七堂學(xué)生發(fā)言說

展示幻燈片23

強(qiáng)調(diào)知識要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)小結(jié)

本堂課的收獲

生口頭表達(dá)能力板書設(shè)

第5課

青銅器與甲骨文計(jì)

一、青銅器1.用途2.制造方法3.發(fā)展階段4..點(diǎn)5.典型代表

二、甲骨文（一）甲骨文記事1.含義發(fā)現(xiàn)時間、人物、地點(diǎn)2.記載內(nèi)容發(fā)現(xiàn)意義（二）甲骨文的造字特點(diǎn)1.造字方法.

2.對漢字發(fā)展的意義教學(xué)效果預(yù)測

一、成功預(yù)測：本堂課教師主要通過歷史圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，激活學(xué)生的思維，學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、質(zhì)疑、合作探究、教師點(diǎn)撥等教學(xué)活動，在生生互動中學(xué)習(xí)，基本達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。（一）課前，通過精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。（二）課中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過獨(dú)學(xué)和對學(xué)過程掌握了課文的歷史事件和概念等基礎(chǔ)知識；在合作探究環(huán)節(jié)中和在老師的點(diǎn)撥拓展中，進(jìn)一步了解

青銅器和甲骨文的歷史意義；在練習(xí)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)中，鞏固了基礎(chǔ)知識和重要知識點(diǎn)。二、不足預(yù)測1．學(xué)習(xí)方法上，生成的空間比較大，學(xué)生展示的時間可能超出預(yù)計(jì)時間分配，有可能影響到其他環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。2．“甲骨的造字特點(diǎn)這一學(xué)習(xí)部分，練習(xí)案例只設(shè)有一個，踐行訓(xùn)練不夠，有待加強(qiáng)。附1：學(xué)案10分）一、獨(dú)立自學(xué)【溫馨提示：1.歷史閱讀方法指：抓住時間（時期點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過、影響（意義、作用學(xué)要求：在課文劃出相關(guān)答案，不會的問題標(biāo)出記號，分鐘（一）青銅器的高超工藝在始社會后期出現(xiàn)銅器，距今4000多的出了銅鏡。商以后的青銅器由食器發(fā)展到禮器，成為

乃至的表性器物，禮的類型與數(shù)量反了和。迄今世界上出土最重的青銅器：。⑴我國的青銅器最早是在什么時候出現(xiàn)的？⑵它們的主要用途是什么？⑶到了夏、商、西周青銅器的發(fā)展呈現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)——24你知道青銅器是怎么制造出來的?我國青銅器的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段P23-24（二）甲骨文記事⑴什么是甲骨文？⑵在哪里出土的？⑶是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？⑷記載什么內(nèi)容？⑸甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重大歷史意義？我國有文字可考?xì)v史始于什么時候P24—2⑴甲骨文已經(jīng)具備了哪些造字方法？⑵什么是最原始的造字方法？⑶什么是最為進(jìn)步的造字方法？⑷甲骨文對漢字的發(fā)展有什么意義二、合作探究（分鐘(要:后桌4人為一組討,時5分)司母戊鼎，是商王為了祭祀其母親而鑄造的禮器。高1.33米，長1.1米，重832.84千克。是迄今世界上出土的最大、最重的青銅禮器造這樣的大鼎，需要二三百人同時操作，可見商朝的青銅鑄造業(yè)，有多么大的規(guī)模了。在商朝時期能成功鑄造這樣碩大的器物說明了什么提示高重花紋、規(guī)模去分析）附：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、選擇題商朝是我國青銅高度發(fā)達(dá)的時期，其精品代表作是（）A．四羊方尊B(yǎng)司母戊鼎C．銅立人像D．尊2．迄今世界上出土的最重的古代青銅器是）A．毛公鼎B．羊方尊．銅立人象．司母戊鼎3、下列關(guān)于甲骨文說法正確的是（）①是清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)的②骨文記載祭祀爭牧業(yè)制法藥天文歷法等豐富的內(nèi)容等。③骨文的發(fā)現(xiàn)說明了我國有文字可考的歷史是從商朝開始的④甲骨文對中國文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。A．①②④B①③④．②③④．②③