信息技術(shù)說課稿三年級(jí)上認(rèn)識(shí)桌面與鼠標(biāo)交大版

《認(rèn)識(shí)桌面與鼠標(biāo)》說課說課原則一、科學(xué)性原則－－說課活動(dòng)的前提科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)性原則對(duì)說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、教材分析正確、透徹。2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。3、教學(xué)目的的確定符號(hào)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。4、教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。二、理論聯(lián)系實(shí)際原則－－說課活動(dòng)的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對(duì)某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動(dòng)。因此在說課活動(dòng)小中，說課人不僅要說清其教學(xué)構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩個(gè)方面的依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時(shí)間有機(jī)的結(jié)合起來，做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。1、說課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一。三、實(shí)效性原則－－說課活動(dòng)的核心任何活動(dòng)的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動(dòng)也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡(jiǎn)易、速成的形式或手段來在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。因此，“實(shí)效性”就成了說課活動(dòng)的核心。為保證每一次說課活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，至少要做到以下幾點(diǎn)。目的明確。2、針對(duì)性強(qiáng)大。3、準(zhǔn)備充分。4、評(píng)說準(zhǔn)確。四、創(chuàng)新性原則——說課活動(dòng)的生命線說課是深層次的教研活動(dòng)，是教師將教學(xué)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)之前的一種課前預(yù)演，其本身也是集體備課。在說課活動(dòng)的一個(gè)組成部分。尤其是研究性說課，其實(shí)質(zhì)就是集體備課。在說課活動(dòng)中，說課人一方面要立足自己的教學(xué)特長(zhǎng)、教學(xué)風(fēng)格。另一方面更要借助有同行、專家參與評(píng)說眾人共同研究的良好機(jī)會(huì)，樹立創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣，大膽假設(shè)，小心求證，探索出新的教學(xué)思路和方法，從而為斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。只有在說課中不斷發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，才能使說課活動(dòng)永遠(yuǎn)“新鮮”、充滿生機(jī)和活力。一、教材分析《認(rèn)識(shí)桌面和鼠標(biāo)》一課是交大版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課。它是在對(duì)計(jì)算機(jī)的歷史和硬件及軟件有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)開機(jī)和關(guān)機(jī)后，與計(jì)算機(jī)接觸的一課，它的認(rèn)識(shí)對(duì)于今后的計(jì)算機(jī)的使用有著重要的作用，本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。二、學(xué)生情況分析我們學(xué)校的三年級(jí)學(xué)生大多數(shù)沒有正式接觸過計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)有神秘感，覺得很好奇。在上本課之前，學(xué)生才上過兩堂信息科技課，一次為認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，主要是計(jì)算機(jī)的歷史和組成的簡(jiǎn)要介紹。另一次是開機(jī)和關(guān)機(jī)。學(xué)生對(duì)這門課的興趣濃厚，因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展，他們都知道有電腦這回事，而且都看到過。知道它會(huì)幫助我們了解許多東西，但是具體的操作和使用是不明白的，他們的內(nèi)心有學(xué)習(xí)的渴望，這些都為學(xué)好本課打下了基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)《信息科技新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和三年級(jí)學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，我確定的三維目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：知道視窗系統(tǒng)的界面(桌面)特點(diǎn)，桌面上的一個(gè)圖標(biāo)就是一個(gè)“程序”或文件，掌握用鼠標(biāo)雙擊桌面上的圖標(biāo)啟動(dòng)程序的方法，掌握用鼠標(biāo)單擊從“開始”菜單啟動(dòng)程序的方法。過程與方法：學(xué)會(huì)用觀察法了解信息，發(fā)現(xiàn)電腦“桌面”上的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)桌面上的圖標(biāo)，任務(wù)欄，“開始”菜單。學(xué)會(huì)從“開始”菜單啟動(dòng)程序的方法，學(xué)會(huì)通過桌面上的圖標(biāo)啟動(dòng)程序的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，自主探索，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問題中感受成功的快樂，通過小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)的研究探索精神。教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源與他人交流。愛國(guó)情感、環(huán)保意識(shí)。文明上網(wǎng)。創(chuàng)新精神。助人為樂。熱愛信息。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。成功體驗(yàn)，成就感受。教學(xué)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：掌握桌面、窗口，鼠標(biāo)的使用。根據(jù)學(xué)生的思維障礙和學(xué)情情況分析，我將難點(diǎn)定位于：從開始菜單進(jìn)入程序的方法。五、教法闡述為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問題的方法。我還采用了直觀演示法，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。六、學(xué)法指導(dǎo)本課所用的學(xué)法是：“接受任務(wù)---探索嘗試---完成任務(wù)?！苯?gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此在本課的教學(xué)工程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新、遷移和融合。同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)件、多媒體控制軟件、投影。一課時(shí)。八、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)過程如下：（一）、導(dǎo)入新課好的開始是成功的一半。導(dǎo)課時(shí)，教師如果采用最有效的方法引入新課，可以在最短的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以這節(jié)課的開課我是這樣設(shè)計(jì)的。上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了電腦的基本組成和電腦的開機(jī)、關(guān)機(jī)的順序。（與學(xué)生一起回顧）打開電腦我們看到了什么？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開。（二）、自主探究，學(xué)習(xí)新知（一）教師簡(jiǎn)單演示介紹1.桌面：教師演示：什么是桌面，它如同我們的書桌臺(tái)面2.圖標(biāo)：教師演示：什么是圖標(biāo)，它如同我們的書桌臺(tái)面上學(xué)習(xí)用具。桌面上的各種用具以圖標(biāo)的形式出現(xiàn)，供你使用。這些用具的位置可以任你按照需要進(jìn)行擺放，當(dāng)然你也可以讓電腦來自動(dòng)擺放。（演示一遍，學(xué)生練兩遍）A.認(rèn)識(shí)“回收站”，當(dāng)電腦中有“垃圾”時(shí)，可以將它們?nèi)舆M(jìn)“回收站”B.認(rèn)識(shí)“我的電腦”，這里面包含了本臺(tái)計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)內(nèi)容。3.桌面的底部有個(gè)長(zhǎng)條叫任務(wù)欄。它上面可放許多以按鈕形式出現(xiàn)的，正在執(zhí)行或暫時(shí)不做的任務(wù)。任務(wù)欄的左邊，有個(gè)“開始”按鈕，它很有用，當(dāng)你請(qǐng)它幫忙的時(shí)候，它就會(huì)熱心地把你帶進(jìn)奇妙的世界。4.窗口，窗口是我們與計(jì)算機(jī)交流信息的主要場(chǎng)所。學(xué)會(huì)窗口操作，必須先熟悉它的各個(gè)組成部分。A.窗口最上方的橫條叫標(biāo)題欄。標(biāo)題欄的左邊是窗口標(biāo)題。B.菜單欄有若干個(gè)菜單項(xiàng)供你選擇，每個(gè)菜單項(xiàng)又有一個(gè)下拉式菜單，任你“點(diǎn)菜”C.窗口的右上方有窗口的三種屬性：“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”，教師演示，學(xué)生練習(xí)。（二）鼠標(biāo)練習(xí)：指向、移動(dòng)、拖曳、單擊、雙擊、玩游戲（教育光盤上的小游戲）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)步驟非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來說是第一次接觸稍有困難，在這里，我設(shè)計(jì)“教師示范、學(xué)生示范、小組合作示范”等幾種形式，鞏固新知。先由學(xué)生說，再由老師總結(jié)，使學(xué)生掌握知識(shí)更準(zhǔn)確。采用演示法。突出重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。這個(gè)過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。（三）、鞏固練習(xí)，拓展提高設(shè)計(jì)意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主，因此學(xué)過之后，要給學(xué)生充分的時(shí)間來操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的。通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。信息技術(shù)課的主要教學(xué)目標(biāo)是掌握處理信息的技能，而技能的形成必須經(jīng)過反復(fù)操練。實(shí)踐操作這一環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上將所學(xué)技能進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。（五）、總結(jié)收獲為了體現(xiàn)課程改革的新理念——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動(dòng)聽教學(xué)模式，為學(xué)生小結(jié)教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充，這樣，既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。九、板書設(shè)計(jì)：這樣設(shè)計(jì)板書可以簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。：我的板書設(shè)計(jì)如下：認(rèn)識(shí)桌面與鼠標(biāo)桌面、圖標(biāo)、開始