五年級體育說課稿《跳山羊》3篇

1/1五年級體育說課稿《跳山羊》3篇五年級體育說課稿《跳山羊》1一、指導思想。

本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導思想。教學設計中，真正促進學生身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。在全面推行素質(zhì)教育，重在培養(yǎng)學生能力的今天，我們?yōu)檫m應當前以創(chuàng)新教育，愉快教學為突破口的教學改革，選擇以體育新課程標準為依據(jù)，結(jié)合小學生精力充沛，好奇心強的特點，我選擇支撐跳躍和投準為主教材，在實際教學過程中，通過教師標準的示范動作，簡單的語言提示，口頭鼓勵等方法來激發(fā)學生的興趣，著重對學生的能力進行培養(yǎng)，讓學生在活動中掌握技能，使學生體驗到成功的快樂；陶冶情操，增強自信，為終身體育打基礎。

二、教材分析。

隨著社會的進步，生活水*的提高，健身和娛樂體育走進人們生活，得到普遍快速的發(fā)展，支撐跳躍作為一個傳統(tǒng)項目，是競技體育體操的一個小項目，健身功能是不言而喻的，相對于小學生來說競技的意義不大。實踐證明：許多學生參與鍛煉過程中，從不會到會經(jīng)過了復雜的過程，更重要的是通過這種運動來全面發(fā)展學生，使身體和心理素質(zhì)及運動能力得到提高的同時，對勇敢、果斷等意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著很重要的意義。。

三、學情分析。

小學五年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征：

（1）依賴性強、自我約束能力差；

（2）模仿能力強；

（3）好奇性強。本節(jié)課是針對小學高年級學生設計的，學生的運動系統(tǒng)，心血管系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)的功能還沒有完善，動作的難度不要過大，以免影響學生的健康。這一時期的學生已有自己的見解，在授課時對學生的見解和建議要認真對待，尊重學生的正確意見。這一時期的學生情感易波動，心理壓力較大，教師通過教學使學生融入音樂和動作中，減緩壓力，樹立自信心，提高學習效率。對在練習中出現(xiàn)的自卑心理，挫折心理等要正確引導，鼓勵。對調(diào)皮不守紀律的學生批評時要注意語言和方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理。

四、教學要求及重難點。

教學要求：示范優(yōu)美，不夸張，讓學生有信心學會；做好保護與幫助，讓學生有安全感，放心去練習。

重點：助跑有節(jié)奏，踏眺時機準確，推手有力。

難點：動作協(xié)調(diào)，騰空高，落地穩(wěn)。

五、教學目標。

認知目標：在暫短的教學過程中使學生對本次課的教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，初步了解支撐跳躍的簡單動作方法，增強學生的體質(zhì)和對外界環(huán)境的`適應能力。

技能目標：主動學會跳山羊的技巧，發(fā)展學生柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，增強學生節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生觀察，思維及自控能力。

情感目標：通過在輕松愉快的氣氛中進行練習，讓學生真實的去感受力量，體驗美；培養(yǎng)勇敢、頑強、果斷的一直品質(zhì)。

六、教學過程。

（一）準備部分——發(fā)展身體，培養(yǎng)興趣。（8分鐘左右）

1、體育委員整隊、報告人數(shù)、師生問好。（體現(xiàn)了學生是體育學習的主人，教師是體育學習的組織者、引導者與合作者。）

2、隊列隊形：原地跑步變踏步。（通過隊列練習，培養(yǎng)學生規(guī)范的站立，行走姿勢和令行禁止的優(yōu)良作風。要求：口號聲音宏亮，精神飽滿。）

3、游戲：分四組進行釣魚游戲（復習本冊第23頁的游戲）。（游戲的選擇符合季節(jié)特點，可分四組先讓學生進行創(chuàng)編釣魚游戲，再練習。調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、合作精神和學習興趣。）

4、成四列橫隊做拍手操（第一套）：①伸展運動②下蹲運動③提膝運動④體側(cè)運動⑤體前運動⑥全身運動⑦跳躍運動。（每節(jié)4×8拍，教師可要求第一和第三個八拍由奇數(shù)列做；第二和第四個八拍由偶數(shù)列做，這樣做起來波浪起伏，使學生感到很有新意。）

5、輔助練習：專門性準備活動（腕關節(jié)、踝關節(jié)、壓腿練習）。

（培養(yǎng)學生安全意識和自我保護的能力。）

（二）基本部分——發(fā)展興趣，提高能力。（25分鐘左右）

學習分腿騰越山羊。

重點：助跑有節(jié)奏，踏眺時機準確，推手有力。

難點：動作協(xié)調(diào)，騰空高，落地穩(wěn)。

教學步驟：

①原地分腿跳（注意繃腳面）。

②走幾步做支撐跳躍踏跳練習。

③俯撐，蹬地屈髖成分腿立撐，推手成分腿站立，兩臂斜上舉。

④4人一組“跳背”練習。

⑤幾步助跑、起跳，兩手支撐山羊，提腰，屈髖，分腿，推手回落。

⑥在有幫助保護的情況下，根據(jù)學校器材情況，分組練習分腿騰越山羊。

⑦教師巡回輔導。

（三）結(jié)束部分——恢復身心，消除疲勞。（7分鐘左右）

1、放松舞蹈（配樂）：“青蛙與小姑娘”

2、課堂小結(jié)：總結(jié)本課學生的優(yōu)缺點。

3、布置家庭作業(yè)：俯臥撐：女生4次×2～4次×3；男生8次×2～8次×3。

4、送還器材，師生再見。

（結(jié)束部分：以悠揚的樂曲《青蛙與小姑娘》作為放松音樂，輕松的音樂、優(yōu)美的旋律能夠調(diào)節(jié)學生的神經(jīng)系統(tǒng)，盡快消除疲勞。學生在老師的帶領下放松。達到恢復學生生理和心理狀態(tài)，同時滲透美育，陶冶情操。讓學生在歡快的氣氛中結(jié)束本課，隨后，做課堂小結(jié)，布置課外作業(yè)，安排學生幫助收回器材。）

七、場地器材。

錄音機1臺、山羊2~4個、海綿墊子4塊、踏跳板2~4個、竹竿4根。

五年級體育說課稿《跳山羊》3篇擴展閱讀

五年級體育說課稿《跳山羊》3篇（擴展1）

——五年級《橋》說課稿3篇

五年級《橋》說課稿1一、說教材

《橋》是人教版五年級下冊第四組課文中的第二篇精讀課文。本組課文為我們報告的是一些動人的故事，在教學課文時要入情入境，捉住那些沖動我們的地方，領會作者表達的情感。這篇課文作者滿懷蜜意地塑造了一位*凡的*產(chǎn)黨員的燦爛形象，面臨狂奔而來的大水，他以本身的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民們奉上超已往世亡的生命橋，用本身的血肉之軀筑起了一座不朽去世亡橋梁。課文情節(jié)跌蕩升沉，扣民氣弦；語言簡潔生動，極富韻味。在表達要領上很有特色。學習這篇課文的目標，一是引導學生在動人故事中受到情緒的熏陶和熏染，領會作者表達的頭腦情感；二是資助學生在念書思索中意會作者的表達要領。

二、說學生

五年級學生已具備一定的朗讀能力、語言感悟能力。對于扣人心弦的故事，學生的閱讀主動性、積極性應該很高，但是對于老漢的高尚品質(zhì)恐怕理解的不夠深入，也不容易聯(lián)想到橋的深刻含義。

三、說教法

在教學中，采用教師為主導，學生為主體，以讀感悟，讓學生自己從課文重點詞、句子、段落感悟，從而理解文本，體會出老漢身上的品質(zhì)，實現(xiàn)與文本的對話。

四、說學法

學生讀悟結(jié)合，老師及時點撥

五、說教學目標及重難點

我把本課教學目標定為：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。

3、領悟課文在表達上的特點。教學重點：引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受*產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點。教學難點：理解題目所蘊含的深意。

六、教學準備

多媒體課件

七、課時安排

兩課時本節(jié)課是第二課時

八、說教學過程

（一）談話導入，創(chuàng)設情境

同學們，每年的