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數(shù)據(jù)的計算（第2課時）普通高中信息技術(shù)必修1數(shù)據(jù)與計算第1單元初識數(shù)據(jù)與計算數(shù)據(jù)的計算（第2課時）普通高中信息技術(shù)必修1數(shù)據(jù)與計算第1單元初識數(shù)據(jù)與計算說課教師：王磊蚌埠田家炳中學教材分析學情分析教學重難點教學策略目錄CONTENTS教學目標教學過程教育科學出版社第1單元初識數(shù)據(jù)與計算1.2數(shù)據(jù)的計算（第1課時）高中信息技術(shù)知識積累技能培養(yǎng)思維發(fā)展項目課程定位課程要求通過解決實際問題，探討解決問題的計算方式，體會計算機在處理數(shù)據(jù)上的優(yōu)勢和價值。

學生沒有學過編程，對編程計算不甚了解。

具有一定的信息意識，同時也樹立了數(shù)字化學習的方法，形成了自己獨特的個性和自主學習的方式。學生優(yōu)勢學生不足了解

從使用成本，使用方便性，計算速度三方面來分析三種計算的特點體驗編程解決問題的過程掌握對于具體問題如何恰當?shù)淖龀鲇嬎惴椒绞降倪x擇重點難點三種計算方式的對比分析解決問題時的計算方法的選擇知識點任務(wù)項目小組合作自主探究

周末，馬丁在爺爺?shù)臅坷锟吹搅艘槐緯毒耪滤阈g(shù)》，對其中的很多經(jīng)典數(shù)學問題非常感興趣。當他看到了“雞兔同籠”的問題時，馬丁就想探討解決這個問題的方法。進度安排工具與方法預(yù)期成果通過UMU教學平臺進行互動，通過案例的研究掌握不同計算方式的比較，并能恰當?shù)倪x擇計算方法。任務(wù)二：解決“雞兔同籠”問題的計算方式比較.探究活動充分利用互動平臺的優(yōu)勢，及時反饋學生的比較選擇情況?；顒?：請同學們小組合作，探究討論。完成UMU網(wǎng)絡(luò)平臺表格，展示填寫情況?；顒?:從不同方面考查，選擇恰當?shù)挠嬎惴绞?。合作探究通過比較，加深學生的印象更加深刻的體會到計算機處理處理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。問題1：不同范圍下求被能3整除的個數(shù)活動2:從不同方面考查，選擇恰當?shù)挠嬎惴绞教骄炕顒訚撘颇信囵B(yǎng)了學生的信息意識和計算思維（突出重點）問題2：“韓信點兵”問題活動3:討論如何進行計算方式的選擇教師引導(dǎo)學生完成UMU網(wǎng)絡(luò)平臺的表格填寫，并展示填寫情況活動3:討論如何進行計算方式的選擇教師引導(dǎo)學生完成UMU網(wǎng)絡(luò)品臺的表格填寫，并展示填寫情況

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