托?？谡Z如何提升回答質(zhì)量

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦托?？谡Z如何提升回答質(zhì)量托福口語如何提升回答質(zhì)量?拿滿內(nèi)容分要具備這3點。今日我給大家?guī)硗懈？谡Z如何提升回答質(zhì)量,盼望可以關心到大家，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

托?？谡Z如何提升回答質(zhì)量?拿滿內(nèi)容分要具備這3點

托福口語提升內(nèi)容質(zhì)量：簡潔明確的觀點

托?？谡Z觀點闡述中，盡量的由淺至深，增加規(guī)律性與條理性。在描述時，應當盡量將抽象的話語詳細化，觀點不能很空泛地喊口號做呼吁，這樣經(jīng)常收效甚微。西方人習慣非常詳細生動的描述，可以多去描述細節(jié)，增加表達的生動性。

托?？谡Z提升內(nèi)容質(zhì)量：開門見山的表達

西方人表達比較喜愛開門見山，所以我們建議大家盡量根據(jù)總分的結(jié)構進行敘述，這比較符合西方人的思維習慣和表達習慣。開頭拋出一句主題句，引出觀點與中心論點，讓考官能夠清楚地知道敘述的主題，從而為后面的說明打下良好的基礎。

托?？谡Z提升內(nèi)容質(zhì)量：規(guī)律順暢的思維

在備考托福了一段時間后，大家都可以發(fā)覺。西方人習慣使用一些規(guī)律詞語的表達，用規(guī)律連接詞來表達句子關系，所以假如根據(jù)中國人的思維去說英語，在外國人看來就是一堆雜亂無章的句子排列，這樣的分數(shù)經(jīng)常會不好看。

托?？谡Z錄音的必要性

這樣做的目的是：

1.讓同學們可以錄下自己的答案，去回放自己的錄音，從中找出自己答案中的錯誤與不足。

許多同學有一個誤區(qū)，即自己會去說英文，但不去聽自己說了什么。我們往往潛意識中會認為自己可以說對，說好許多內(nèi)容，殊不知往往會被自己的“自以為”哄騙和蒙蔽。舉個例子，同學總說“我剛才沒有什么語法錯誤”或“我似乎沒說錯什么吧?！?，這時候老師會把他們犯錯的地方拿出來回放，讓他們自己去聽。同學就“驚異”地發(fā)覺，怎么自己犯了這樣那樣的錯誤。最常見的就是同學們剛開頭錄音的時候都會或多或少的緊急和不太適應，便更加簡單導致同學們用錯人稱指代，就是he,she不分;還有常常消失的同學們在來回“穿越”，即時態(tài)混用;再者，會消失某些詞的發(fā)音問題，某些連讀弱讀，重音、強調(diào)的問題。換言之，“錄音”錄下的，除了同學們的答案，幫我們計時，更是錄下了同學們的種.種“罪證”，讓大家可以有據(jù)可尋，自己究竟是哪里出了問題。而假如我們解決了這些問題，不會再犯，不也就是提分點的所在嗎?

2.一遍遍的錄音會關心我們不斷提高口語考試中的心理素養(yǎng)。

覺得聽自己的錄音，特殊別扭和難過是嗎?恭喜你，這是你開頭“自我熬煎”和“破繭成蝶”的第一步。托?？谡Z學習過程中十有八九的人都會在開頭聽自己錄音的時候覺得自己的錄音內(nèi)容和表達特殊傻，怎么自己講話的時候覺得自己說話挺正常，挺好，但一聽錄音回放甚至都會有想吐的感覺。不過別忘了，正是有了這樣的先“惡心自己”，才會發(fā)覺自己有多少不足之處，有多少要改進的地方。一遍一遍的錄音，甚至是一道口語題目自己十遍，二十遍甚至三十遍的錄音之后，肯定會有進步和提高。那時候我們就不會再被自己“惡心”到，而是驚喜地發(fā)覺自己的成長。這樣，我們的心理素養(yǎng)也是在不斷提高的。大家在考場上，就不會感到任何怯場和緊急。

3.讓我們有了更強的“考試時間感”。

許多同學跟我說過：“老師，托?？谡Z考試時45秒簡直過得太快了，我還沒說話呢，就過去了”，“老師，60秒太長了，我說不到那么久的話，”“老師，60秒過得好快啊，我還沒想好怎么說呢，就結(jié)束了?！庇褠鄣耐瑢W們，無論你們覺得是答題時間太長還是太短，都反映出了一個事實，就是各位真的是計時錄音練得太少。大家聽過有“語感”，其實考試的“時間感”也是這么練出來的。我們在答題的時候不會始終盯著屏幕的時間，由于我們還要看筆記上的內(nèi)容。因此錄音計時可以幫我們練出特別好的時間感，讓我們駕輕就熟地知道自己講了多久了，時間也許進行了多久了，就可以讓我們更好地去組織答案。

從專家的結(jié)論不難看出，在平常的托?？谡Z練習中錄音是特別有必要的，它可以關心我們在托?？谡Z學習中發(fā)覺自己的不足和錯誤，只要我們能準時改正并有所進步，信任大家的托?？谡Z成果肯定能有新的突破。

托?？谡Z考試常見被動句整理

1.Igotplucked.我未被錄用。

2.Hegotdismissed.他被開除了。

3.Youareboundtobereceivedwarmly.你定會受到熱忱接待。

4.Ipreferredtobeassignedsomethingmoredifficulttodo.我寧愿被安排(得到)些更困難的工作做。

5.Hewasoftenspokenabout.他常被人們談到。

6.Itisconsideredashametocheatinexamination.考試舞弊是可恥的。

7.Itwasfounddifficultforustounderstandhim.我們發(fā)覺要了解他是很難的。

8.Itwasprovedwrongtosaythingslikethat.已經(jīng)證明那種講法是不對的。

9.Itisrequestedthatyoukindlytakeimmediateactioninthematter.對于此事，請速做處理。

10.Ithasn’tbeenmadeclearwhenthenewroadisopentotraffic.新路什么時候通車還沒有宣布。

11.Hasitbeendecidedwherewearetoholdtheconference?會議在那里開，打算了嗎?

12.Iwaswarnednottobelate.我被告之不要遲到。

13.Iamsupposedtoknowsomethingaboutscience.有人建議我了解一些科學方面的東西。

14.Thebooksarenotallowedtobetakenoutoftheroom.這些書不準攜出室外。

托福口語備考：發(fā)音練習的兩個誤區(qū)

托?？谡Z發(fā)音練習兩大誤區(qū)

一是盲目地讀課文，認為這就是練習口語;

二是盲目地跟讀光盤、磁帶，認為只要跟讀就能夠訂正發(fā)音。

托?？忌偸羌m結(jié)這樣一個問題——練了半天但就是沒有多少效果，考托?？谡Z時依舊我行我素的發(fā)著驚奇的音，世界上最苦痛的事莫過于此。筆者也曾經(jīng)同樣為之苦惱過，起初練習語音的方法特別簡潔，就是到書店買本書，然后跟著磁帶盲目地讀。喉嚨啞了，頭發(fā)白了，結(jié)果是我自己一個音，磁帶一個音，怎么仿照都不像。當時喜愛將一個一個音標和例詞抄在本子上，走到哪里讀到哪里。如apple、mad、sad、had、cat、Jack…但絲毫沒見進步。

為何?道理其實很簡潔，我們平常說話都以句子為單位而不以單詞為單位。比如到了US見到一個賣水果的，人家問：“WhatcanIdoforyou?”我們不能簡潔地回答成“Apple”,而是應當說成“I’mlookin’forsomeapples.”因此孤立地練習音標和單詞具有哄騙性——孤立地讀音標或單詞都會好聽，一旦放在句子中便無法體現(xiàn)。

衡量語音好壞的唯一標準是句子的發(fā)音!只有擺對方向才能學有所用。那么如何去練習句子的發(fā)音呢?給大家介紹句子讀法“三劍客”：連讀、失去爆破、弱讀。比如onit不應讀成【on】【It】