四上語文學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價方案

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請系網(wǎng)站刪除年期子第小四年級文科學(xué)業(yè)量價方案一、評的依據(jù)評價的依據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程評價不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。實(shí)施評價，既注意教師的評價又要注重學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的相互評價相結(jié)合。評價時，尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每一個學(xué)生的健康發(fā)展。要綜合采用多種評價方式，考試只是評價的方式之一。二、評的對象四年級全體學(xué)生三、評價的內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字與寫字、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等。四、評方法筆試與口試相結(jié)合。學(xué)生的許多語文能力僅僅通過筆試是檢驗(yàn)不出的，比如識字、朗讀、背誦、口語交際就需要通過口試的方式進(jìn)行測查。分項(xiàng)與綜合相結(jié)合。綜合是語文固有的基本特性之一。既可實(shí)施分項(xiàng)測查，更要實(shí)施綜合測查，將字、詞、句、篇的基礎(chǔ)知識滲透于聽、說、讀、寫語文能力的測查中。比如作文評價既考積累，又考表達(dá)，從而評價出學(xué)生綜合運(yùn)用的水平。平時與階段相結(jié)合僅憑一兩次測試不能恰如其分地評價出學(xué)生的實(shí)際語文水平、語文能力。應(yīng)該注重平時的測查，反映出學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步、發(fā)展情況。課內(nèi)與課外相結(jié)合。大部分測查應(yīng)在課內(nèi)進(jìn)行，以保證評價的準(zhǔn)確性。但某些測查（如課外閱讀、口語交際等）則可在課外實(shí)施，通過游戲、活動的形式（如成語接龍、即興表演、辯論賽等等）進(jìn)行，寓測查于活動之中，從而在具體的語言環(huán)境中，檢測學(xué)生對語言的理解和使用能力。教師評定與學(xué)生自評相結(jié)合。教師評定學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，準(zhǔn)確性高，但不易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。個人自評、同桌互評、小組評議等學(xué)生自評的方式，適合小學(xué)生活潑、好動的特點(diǎn)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。五、評操作：此次評價方案分為過程性評價和終結(jié)性評價過程性評價主要根《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程綱要》的具體評價要求和內(nèi)容，對學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的過程中的評價，主要內(nèi)容包含識字寫字、朗讀背誦、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。終結(jié)性評價指在學(xué)期末對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的評價要包含了漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作和聽力等內(nèi)容?？刹捎脝雾?xiàng)綜合測試的方式（包括口試和筆試）、整體綜合評價的方面（即常規(guī)的的采用試卷考試的形式）(一)、過性評價占總成績的70%）項(xiàng)目識字

測試形式由組長負(fù)責(zé)

測試范圍選取本單元

評定標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：正確認(rèn)讀90%以上認(rèn)讀組20個生字進(jìn)行互測只供學(xué)習(xí)與交流

良好：正確認(rèn)讀80%以上合格：正確認(rèn)讀70%以上資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請系網(wǎng)站刪除待努力：低于70%寫字

聽寫拼選本單元寫漢字20個字

優(yōu)秀：書寫工整、認(rèn)真、漂亮，錯誤少于或等于個良好：書寫認(rèn)真、字跡較工整，錯誤少于或等于個合格：書寫一般，錯誤少于或等于6個。待努力：低于合格標(biāo)準(zhǔn)。朗讀

朗讀一篇課

從本單元教

優(yōu)秀：普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音正確。朗讀流利，不唱讀，不回讀，標(biāo)文生備材選擇一5分篇文作為考核內(nèi)容。

點(diǎn)停頓和句中停頓恰當(dāng)。能根據(jù)課文內(nèi)容、情感需要確定朗讀的速度和音調(diào)。儀態(tài)大方、自然，有自信。聲音響亮，吐字清晰。良好：普通話較標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音比較正確，錯字、添字、漏字在3個以內(nèi)。朗讀流利，不唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓不超過3。能做到有感情地朗讀，速度適中。儀態(tài)比較大方、自然，有自信。聲音響亮，吐字清晰。合格：普通話基本標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音基本正確，錯字、添字、漏字在個以上個內(nèi)。朗讀基本流利，不唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓在4處上6處內(nèi)基能做到有感情地朗讀速度適中儀態(tài)比較大方、自然，聲音還算響亮。待努力：低于合格標(biāo)準(zhǔn)。背誦

背誦一篇課

本單元中要

優(yōu)秀：正確、流利背誦全部?？谡Z交際

文生備求誦的課5分文四人為一小以單元的組取個話為主話題繞題展開討論。

良好：正確、流利背誦90%。合格：正確、流利背誦80%。待努力：低于合格標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀：普通話流利，表達(dá)準(zhǔn)確，聽的習(xí)慣好。良好：普通話較流利，表達(dá)較準(zhǔn)確，聽的習(xí)慣較好。合格：基本能用普通話表達(dá)基本準(zhǔn)確，有聽的習(xí)慣。待努力：不能清楚地表達(dá)自己的意思，聽的習(xí)慣較差。習(xí)作

完成一篇作文

以本單元習(xí)作題目為主

優(yōu)秀字工整語句通順流暢能理分段用完整的句子表達(dá)自己的意思，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞寫作要求把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動而細(xì)致的描述。良好：字跡比較工整，語句通順流暢，能合理分段，能用完整的句子表達(dá)自己的意思。內(nèi)容比較具體，能圍繞寫作要求把意思表達(dá)得較清楚，描述較生動。合格：字跡欠工整，語句基本通順流暢，層次不夠清楚，基本能用完整的句子表達(dá)自己的意思。內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請系網(wǎng)站刪除待努力書寫不夠認(rèn)真語的整和通順程度不夠次不清，句子的表達(dá)不完整，錯別字較多。內(nèi)容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達(dá)不清楚。學(xué)習(xí)習(xí)慣

由基本學(xué)習(xí)習(xí)慣和每單元的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成正確的讀寫姿勢課的認(rèn)真傾聽考、積極發(fā)言和認(rèn)真及時完成作業(yè)習(xí)慣典識字的好習(xí)慣以及本冊要求的自主復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣每單元查一次據(jù)平時表現(xiàn)打等級最終等級為優(yōu)秀好合格、待努力。評價方說明：此評價方案是對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程情況進(jìn)行考查，每月舉行一次小考查，并記錄下來。此評價方案以學(xué)生為主體，測試形式多樣，注重學(xué)生個性的發(fā)展，多為有差異的學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，不合格或不滿意測評結(jié)果的同學(xué)可申請多次測試。以幾次考查中最好的一次成績作為學(xué)生該項(xiàng)學(xué)期成績。(二)、終性評價占總成績的30%）學(xué)期末進(jìn)行一．識寫字（5%）評價項(xiàng)目識字寫字評價內(nèi)容本冊所學(xué)一類生字評價標(biāo)準(zhǔn)教師選取本冊書50個生字聽寫，每寫錯一個扣0.1分，書寫工整、認(rèn)真、漂亮，錯誤少于或等于個，得5分書寫認(rèn)真、字跡較工整，錯誤少于或等于個，得4分書寫一般，錯誤少于或等于個，得3分書寫差，錯誤少于或等于個，得2分。4.價方式提前兩天公布考核時間、辦法和內(nèi)容。二．朗背誦（5%）評價項(xiàng)目朗讀背誦評價內(nèi)容從本冊教材中選擇1篇要求背誦的課文作為考核內(nèi)容（詩歌不作考核內(nèi)容）。3.價標(biāo)準(zhǔn)正確、流利、有感情，聲音響亮得5分。正確：添字、漏字、錯字、換字、回讀等，（每處扣分）流利：標(biāo)點(diǎn)停頓、段落停頓不當(dāng)（每處扣分）句中停頓不當(dāng)，影響句意表達(dá)（每處扣分）感情：沒有感情，或感情處理不當(dāng)，一次性扣分。不用普通話朗讀或聲音過小，讓人聽不清楚，一次性扣分以上。5.價方式提前兩天公布考核時間、辦法和篇目?？己饲皩⒄n文題目制成抽簽卡?？己藭r讓學(xué)生任抽其一，準(zhǔn)備五分鐘，當(dāng)場背誦，教師打分。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請系網(wǎng)站刪除三．口交際（5%）評價項(xiàng)目口語交際評價內(nèi)容平日學(xué)習(xí)中的提問、回答、交流、討論等言語交際活動。根據(jù)本冊課程標(biāo)準(zhǔn)及本冊教材要求，確定六個話題：A學(xué)會感謝B介紹我的朋友C學(xué)會贊美D說漫畫E幫他出主意F用好壓歲錢3.價標(biāo)準(zhǔn)（1）圍繞話題，樂于交際，用普通話交際；講文明懂禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮；聽得懂別人的意思；說的清楚自己的意思（側(cè)重點(diǎn)），并做到語言連貫，有條理，得分。（2）在交際情境中圍繞話題的單獨(dú)說話時間，至少有一次，不少于半分鐘。不能達(dá)到這一要求的，多酌情扣0.5~1。（3）不愿交際我或不敢交際，經(jīng)幫助能參與交際的；聽不懂別人意思，經(jīng)強(qiáng)調(diào)、解釋能聽懂的；說不清自己的意思，經(jīng)別人幫助能說清楚的。以上任一方面，經(jīng)提醒、幫助仍不能改過的，扣2分以上。4.評價方式觀察記錄學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中的言語交際表現(xiàn)?？己饲皟商旃伎己藭r間、方法和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。抽取4人一組，選擇一個話題，創(chuàng)設(shè)交際情境，在情境中考核學(xué)生的交際能力，綜合打分。四．課閱讀（5%）評價項(xiàng)目課外閱讀評價內(nèi)容平時閱讀課外書目評價標(biāo)準(zhǔn)一學(xué)期至少5張讀書卡（少一張扣分），要求內(nèi)容精彩，詳實(shí)，頁面美觀，達(dá)不到要求者酌情扣分。評價時間平時。五．綜能力測試

筆試（總成績）內(nèi)容辦法

期末試卷（包含基礎(chǔ)知識及作文）閉卷考試3.文評價標(biāo)準(zhǔn)（占試卷成績總25%一類文：（22分—25分）字跡工整寫作文題目只供學(xué)習(xí)與交流

總分25分卷面3分）資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請網(wǎng)站刪除語句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)自己的意思。內(nèi)容具體，能緊緊圍繞寫作要求把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動而細(xì)致的描述。（8能合理地分段寫作。（9）300字以上。二類文：（19分22分）字跡比較工整寫作文題目語句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)自己的意思。內(nèi)容比較具體，能圍繞寫作要求把意思表達(dá)得較清楚，描述較生動。能合理地分段寫作。250以上。三類文：—19分)字跡欠工整。寫作文題目。語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達(dá)自己的意思。內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫。層次不夠清楚。200以上。四類文：（13分16分）書寫不夠認(rèn)真。語句的完整和通順程度不夠，句子的表達(dá)不完整，錯別字較多。內(nèi)容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達(dá)不清楚。層次不夠清楚