人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的概念和公式

人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的概念和公式□□篇一：新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的概念和公式小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的概念和公式四()第一單元、多位數(shù)的認(rèn)識(shí)1、10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億，10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。2、按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。3、數(shù)位順序表4、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。5、讀數(shù)時(shí)，只是在每一級(jí)的末尾加上“萬”或“億”字；每級(jí)末尾的0都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。6、寫數(shù)時(shí)，萬級(jí)億級(jí)上的數(shù)都按照個(gè)級(jí)上數(shù)的方法來寫，哪一位不夠用0來補(bǔ)足。7、改寫“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要將末尾的4個(gè)0或8個(gè)0去掉加上“萬”或“億”字就行了。8、通常我們用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?？次矓?shù)最高位上的數(shù)，如果是4或比4小，就把尾數(shù)舍去，并把尾數(shù)的各位都改寫為0；如果是5或比5大，要在前一位加1，再把尾數(shù)的各位都改寫為0。第二單元、角的度量1、過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，過兩點(diǎn)只可以畫一條直線。2、把線段的一端無限延長(zhǎng)，就得到一條射線。把線段的兩端都無限延長(zhǎng)，就得到一條直線。線段和射線都是直線的一部分。3、4、從一點(diǎn)起畫兩條射線，可以組成一個(gè)角。角通常用符號(hào)“N”來表示。5、角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。6、角的大小與兩條邊的叉開的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。7、量角器就是度量角的工具。把半圓分成180等份（平均分成180份），每一份所對(duì)的角就是1度的角?！岸取笔怯?jì)量角的單位，用符號(hào)“°”表示，如1度記做1°。8、量角和畫角要做到“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，線對(duì)邊，再看另一邊。0在內(nèi)數(shù)內(nèi)，0在外數(shù)外?！?、大于0°而小于90°的角叫銳角；大于90°又小于180°的角叫鈍角；直角等于90°；平角等于180°；周角等于360°；1周角=2平角=4直角。10、1小時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)一大格，所對(duì)的角是30°；分針轉(zhuǎn)一圈，所對(duì)的角是360°。第三單元、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。1、口算乘法：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，先乘兩位數(shù)的十位數(shù)，再乘兩數(shù)的的個(gè)位數(shù)，最后把兩次乘得的積相加。幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，先乘整百數(shù)，再乘整十?dāng)?shù)，最后把兩次乘得的積相加。2、筆算乘法：多位數(shù)乘多位數(shù)，拿第二個(gè)因數(shù)的每個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)相乘，相乘的結(jié)果再相加。在計(jì)算過程中，要注意第二個(gè)因數(shù)的哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，所得的積一定要和它自己的數(shù)位對(duì)齊。3、積的變化規(guī)律：A、兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）N倍，另一個(gè)因數(shù)不變，那么它們的積也擴(kuò)大N倍。（N為非0自然數(shù)）口B、一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大a倍，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大b倍，積就擴(kuò)大aXb倍?？贑、兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大了N倍，另一個(gè)因數(shù)縮小了N倍，那么它們的積不變。（N為非0自然數(shù)）口第四單元平行四邊形與梯形1、同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。（同一平面內(nèi)，兩條直線不平行就相交）2、畫平行線應(yīng)先放三角尺，再放直尺，平移三角尺。（一畫線；二靠尺；三平移；四畫線）3、兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直，其中一條直線是另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫垂足。4、畫垂線應(yīng)先放直尺，再放三角尺，平移三角尺。5、點(diǎn)到直線之間垂直線段最短。從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段的長(zhǎng)度，叫做這點(diǎn)到這條直線的距離。6、兩條平行線之間所有的垂直線段的長(zhǎng)度相等。7、有2組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形。8、平行四邊形的特征：（1）邊：有兩組對(duì)邊，對(duì)邊平行且相等。（2）角：對(duì)角相等，鄰角互補(bǔ)得180°，而4個(gè)內(nèi)角和等于360°。9、平行四邊形的特性：平行四邊形具有不穩(wěn)定性性，易變形。10、長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。右計(jì)算；如果含有加減法和乘除法應(yīng)先算乘除法，再算加減法。B、在有括號(hào)的混合運(yùn)算中，應(yīng)先算括號(hào)里面的?？谘a(bǔ)充11、從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)，到它對(duì)邊的垂直線段，是平行四邊形的高，這條對(duì)邊是平行四邊形的底。12、只有一組對(duì)邊互相平行的四邊形是梯形。特征：只有1組對(duì)邊互相平行。13、互相平行的一組對(duì)邊分別是梯形的上底和下底，不平行的一組對(duì)邊是梯形的腰。從上底的一點(diǎn)到下底的垂直線段是梯形的高。14、兩腰相等的梯形是等腰梯形。15、平行四邊形、梯形都有無數(shù)條高。16、兩個(gè)完全相同的三角形、梯形都可以拼成一個(gè)平行四邊形。第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算法則：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠看前三位，除到哪位商寫在哪位上。2、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商；試商大了（不夠減）要調(diào)小，試商小了（余數(shù)大）要調(diào)大。3、在有余數(shù)的除法算式中，余數(shù)必須比除數(shù)小。被除數(shù)工商X除數(shù)+余數(shù)4、三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是一位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。5、商的變化規(guī)律：A.在除法算式中，被除數(shù)不變，除數(shù)乘（或除以）幾（0除外），商反而要除以（或乘）相同的數(shù)。B.在除法算式中，除數(shù)不變，被除數(shù)乘（或除以）幾（0除外），商也要乘（或除以）相同的數(shù)。6、商不變性質(zhì)：在除法算式中，，被除數(shù)與除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)（0除外），商不變。7、混合運(yùn)算A、在沒有括號(hào)的混合運(yùn)算中，如果只含有加減法或只含有乘除法應(yīng)從左往篇三：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)概念和公式人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)概念公式第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)一、億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有：一（個(gè)）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億，且每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是“十”。按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從個(gè)位起，從低位到高位每四位分一級(jí)，分別是個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)。10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。二、億以上數(shù)的讀法：（1）先讀億級(jí)，再讀萬級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)。（2）讀億級(jí)和萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個(gè)“億”字和“萬”字。（3）每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀；中間或前面有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。三、億以內(nèi)數(shù)的寫法：（1）先寫億級(jí)，再寫萬級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)。（2）哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。四、比較數(shù)的大小位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)；位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)字相同，就比較下一位，直到比較出大小為止。多個(gè)數(shù)進(jìn)行比較大小時(shí)，要看清楚要求，別丟數(shù)?？梢韵劝严嗤粩?shù)的數(shù)組成一組，然后再逐一進(jìn)行比較。五、整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法：將萬位后面4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬”字。整億數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)的方法：將億位后面8個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“億”字。例：400000=40萬12000000000=120億六、求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)首先要確定省略哪一位后面的尾數(shù)，然后看清省去部分的最高位，最后按“四舍五入”法求其近似數(shù)。567850N57萬1356965487弋14億口12756N10000N1390000口=1萬=139萬小于5，把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0.大于5，向前一位進(jìn)1，再把它和右面的全舍去改寫成0。是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于或大于5。七、人們?cè)跀?shù)物體時(shí)，表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、??是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。八、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。第二單元角的度量一、線段的特征：有兩個(gè)端點(diǎn)，長(zhǎng)度有限。射線的特征：只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延伸；直線的特征：沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延伸。過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。線段射線直線二、從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。角通常用符號(hào)“N”來表示?？谶吶?、角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，與兩邊叉開的大小有關(guān)，叉開的越大，角越大。角的計(jì)量單位是“度”，用符號(hào)“o”表示。把半圓分成180等份，每一份所對(duì)的角的大小是1度，記作1o?？谒摹⒘拷堑姆椒ǎ骸皟芍匾豢础?、用量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合。2、量角器的0刻度線與角的一條邊重合。3、看角的另一條邊對(duì)應(yīng)的刻度，即是角的度數(shù)。五、角可以分為：銳角、直角、鈍角、平角、周角。(1)角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。(2)角的大小要看兩條邊張開的大小，張開的越大，角越大。六、小于90o的角叫做銳角。等于90o的角叫做直角。口大于90o而小于180o的角叫做鈍角?？诘扔?80o的角叫做平角。平角的兩條邊在同一條直線上?？诘扔?60o的角叫做周角?？?周角=2平角=4直角。銳角直角鈍角平角周角七、畫角的方法：1、畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合。2、看清0刻度是內(nèi)圈還是外圈，在量角器所需度數(shù)的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。3、以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)一、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：先把兩位數(shù)分成幾十和幾，再分別乘一位數(shù)，最后把兩次乘得的積加起來。16X3=10X3+6X3=48口二、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先按照兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法算出積，然后在得數(shù)后面添一個(gè)0.160X3=48016X3=4848加上一個(gè)0就是480三、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊；然后把兩次乘得的數(shù)加起來。145X12q290先用個(gè)位上的2乘以145145再用十位上的1乘以1451740最后把乘得的數(shù)加起來四、因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添寫幾個(gè)0。1610口X3:0q4810;□先算16X3再添兩個(gè)0五、速度是指單位時(shí)間內(nèi)所行的路程。其表示方法是所行路程/時(shí)間單位速度二路程?時(shí)間例：甲乙兩地相距450千米，汽車5小時(shí)行完，每小時(shí)行多少千米？450+5=90（千米）□答：汽車每小時(shí)行90千米。時(shí)間=路程+速度例：甲乙兩地相距450千米，汽車每小時(shí)行90千米，幾小時(shí)可以行完？450+90=5（小時(shí)）答：5小時(shí)可以行完。路程二速度X時(shí)間口例：汽車每小時(shí)行90千米，590X5=450（千米）口答：甲乙兩地相距450千米。車輛行駛時(shí)，如果路程一定，速度越快，所用的時(shí)間就短。六、積的變化規(guī)律：1、兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾（0除外），積也要乘（或除以）幾。8X15=120XX448X60=4802、兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）一個(gè)數(shù)（0除外），另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）相同的數(shù)，它們的乘積不變。X15=120X?不口33變24X5=1203、在乘法中，要想使積不變，兩個(gè)因數(shù)的變化就要相反。一個(gè)因數(shù)乘一個(gè)數(shù)，另一個(gè)因數(shù)就要除以相同的數(shù)。七、乘法估算，什么時(shí)候應(yīng)估大些，什么時(shí)候應(yīng)估小些，應(yīng)視實(shí)際情況而定，不能機(jī)械地采用“四舍五入”取近似數(shù)，但結(jié)果一定要接近準(zhǔn)確值。第四單元平行四邊形和梯形一、同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有兩種：相交和不相交（平行）相交以有成直角和不成直角兩種情況。二、平行：在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。三、垂直：如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。四、在同一平面內(nèi)，如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線互相平行。ABCA和B都和C平行，A、B也互相平行?？谖濉⒃谕黄矫鎯?nèi)，如果兩條直線都和第三直線垂直，那么這兩條直線互相平行。ABA和B都和C垂直，A、B互相平行?？诹⑦^直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線：1、把三角尺的一條直角邊與已知直線重合。2、沿著直線移動(dòng)三角尺，使三角尺的直角頂點(diǎn)和直線上的已知點(diǎn)重合。3、從直角的頂點(diǎn)起沿另一條直角邊畫一條射線。在垂足處標(biāo)出垂直符號(hào)。從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離。長(zhǎng)方形（正方形）的對(duì)邊是互相平行的，相鄰的兩條邊是互相垂直的。七、過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線：1、把三角尺的一條直角邊與已知直線重合。2、沿著直線移動(dòng)三角尺，使三角尺的另一條直角邊靠近這個(gè)點(diǎn)。3、沿三角尺的另一條直角邊畫一條直線。在垂足處標(biāo)出垂直符號(hào)。八、平行線的畫法：1、固定三角尺，沿一條直角邊先畫一條直線。2、用直尺緊靠三角尺的另一條直角邊，固定直尺，然后平移三角尺。3、再沿第一步中的直角邊畫出另一條直線。（利用上面的方法可以檢驗(yàn)兩條直線是否平行。）九、平行線間的距離處處相等。兩點(diǎn)之間的連線線段最短。十、平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。平行四邊形的特征：兩組對(duì)邊分別平行且相等；對(duì)角的度數(shù)相等。平行四邊形具有不穩(wěn)定性。平形四邊形變形后，周長(zhǎng)沒有發(fā)生改變，但面積的大小卻發(fā)生了改變。長(zhǎng)方形和正方形可以看成是特殊的平行四邊形。平行四邊形長(zhǎng)方形梯形正方形十一、從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高。垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。平行四邊形可以畫出兩種長(zhǎng)度的高。底底十二、梯形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。梯形中互相平行的一組對(duì)邊叫做梯形的底，較短的邊叫做梯形的上底，較長(zhǎng)的邊叫做梯形的下底，不平行的那組對(duì)邊，分別叫做梯形的腰。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形；當(dāng)一條腰與上底、下底垂直時(shí)，這個(gè)梯形叫做直角梯形。從梯形上底的一點(diǎn)到下底引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做梯形的高。梯形只有一種長(zhǎng)度的高。上底高等腰梯形直角梯形下底第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法一、口算除法1、整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法有兩種：一是根據(jù)乘除法的關(guān)系用乘法算除法，另一種是用表內(nèi)除法計(jì)算。2、被除數(shù)或除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)或幾百幾十的數(shù)，要用“四舍五入”法把它們看成接近它們的整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)來估算。二、筆算除法除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法是：新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的概念和公式小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試題一、直接寫得數(shù)。（12分）16X3=25X4=620+78=130X8=18X20=700X50=42X5=280+7=120X7=nX40=60X90=24X...口人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文□□一、學(xué)情分析：本學(xué)期，我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。本次教學(xué)班級(jí)為四年級(jí)。全班34人，原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較全鎮(zhèn)中游水平。本班外地學(xué)生占一半，后進(jìn)生也比較多。平時(shí)教學(xué)時(shí)要特別關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)（一）知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（二）過程與方法1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。2、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。5、使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。三、教學(xué)措施1、在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題,大膽質(zhì)疑,努力創(chuàng)新。2、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,垂視學(xué)習(xí)過程,重視思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。3、認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。4、在教學(xué)中,加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。四、課時(shí)安排（見教學(xué)進(jìn)度表）一、教學(xué)措施1創(chuàng)設(shè)生活情景，提高學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡(jiǎn)單化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。2結(jié)合生活實(shí)際，合理組織教材，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。3注重實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。4重視過程，激勵(lì)參與數(shù)學(xué)教學(xué)要反對(duì)“重結(jié)果，輕過程”的弊病?，F(xiàn)代教學(xué)要求我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的能力，而能力的形成必須依賴于教學(xué)過程，特別是看學(xué)生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學(xué)生去解決問題，也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。5承認(rèn)差異，注意教法，面向全體。教學(xué)不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實(shí)，只能逐步縮小。我們要承認(rèn)學(xué)生的不同層次，并針對(duì)差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，力求調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別要注意照顧中差生，使中差生能參與課堂的學(xué)習(xí)過程，課堂練習(xí)時(shí)，要注意對(duì)中差生輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計(jì)一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認(rèn)真鉆研教材，在備課時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。6善用評(píng)價(jià)語言，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展以熱切的激勵(lì)，發(fā)揮學(xué)生的激勵(lì)功能，在課堂上一方面要對(duì)優(yōu)秀反饋信息的激勵(lì)，另一方面是對(duì)回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生的激勵(lì)。以明確的導(dǎo)向，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評(píng)價(jià)觀，巧用、善用主人語言，理解尊重學(xué)生，才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。二、奮斗目標(biāo)力爭(zhēng)讓現(xiàn)有成績(jī)穩(wěn)定下來，爭(zhēng)取在市級(jí)和中心小學(xué)級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中進(jìn)入獎(jiǎng)勵(lì)名次。人教版四年級(jí)上冊(cè)期末語文復(fù)習(xí)題□□一、積累?運(yùn)用口1、看拼音，寫詞語。p&nxu&nldndu6zdnshir6ngqid口minjieddngchatengyunjiawUQ2、用“\”劃掉括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。嫩莖(jingjing)枝折花落(zheshe)差不多(chdchd)口山崩地裂(bQngbBng)漲潮(zhdngzhdng)大模大樣(m6mU)口3、按要求，寫筆順。“盈”共筆，第二筆是;“栽”共筆，第四筆是。4、標(biāo)出詞語中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正過來。呼風(fēng)換雨()山洪爆發(fā)()氣迫雄偉()鮮果漂香()耀武楊威()金碧輝潢()5、選擇合適的詞語填空。如果……就……雖然……但是……不僅……而且……①鳥類()和恐龍有親緣關(guān)系，()很可能就是一種小型恐龍的后裔?？冖?)我極力控制自己，()淚珠還是滾了下來?？冖?)到那時(shí)候，你們還不知道幸福是什么，我()告訴你們?？谶@月季花真香，。(2)桌子上擺著紙、筆、本、水杯等學(xué)習(xí)用品。(修改病句)(3)是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。(仿寫句子)二、經(jīng)典?誦讀口1、經(jīng)典詩(shī)文填空。(1)本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩首送別的詩(shī)。在李白的詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，，。和王維的《送元二使安西》中，，。這兩首詩(shī)的后兩句都表達(dá)出了朋友告別時(shí)的之情。在你的筆下，你會(huì)用什么樣的語言或詩(shī)句來表達(dá)對(duì)朋友的送別之情呢?請(qǐng)寫一寫。(3)西邊雨，道是無晴?！督?jīng)典誦讀?竹枝詞》口(4)“此曲只應(yīng)天上有，”。這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人的《》。2、詩(shī)句連線。我勸天公重抖擻梅花賀歲戶呈祥春回大地花滿路寒食東風(fēng)御柳斜正是江南好風(fēng)景不拘一格降人才春城無處不飛花福到人間喜盈門瑞雪迎春門載福落花時(shí)節(jié)又逢君(1)“他氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。他左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!”這段文字出自()。A.惠安館B.我們看海去C.爸爸的花落了，我也不再是小孩了D.蘭姨娘(2)小英子在哪所學(xué)校上學(xué)?()A.廠甸附小B.如風(fēng)小學(xué)C.純陽小學(xué)口(3)“她的臉白得發(fā)青，鼻子尖有點(diǎn)紅，大概是冷風(fēng)吹凍的，尖尖的下巴，兩片薄嘴唇緊緊地閉著。忽然她的嘴唇動(dòng)了，眼睛也是眨了兩下，帶著笑，好像要說話，弄著辮梢的手也向我伸出來，招我過去呢?！边@段文字寫的是()。A.英子B.蘭姨娘C.秀貞口(4)《冬陽童年駱駝隊(duì)》描繪了英子童年生活中哪些場(chǎng)景()。A.學(xué)咀嚼B.議駝鈴C.問行蹤D.剪駝毛口(5)“爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!”請(qǐng)你先畫出這段話中表示動(dòng)作的詞語，再完成下面的填空：(6)秀貞和妞兒外貌上的共同特點(diǎn)是()，她們是()關(guān)系，她們最后的死因是()。三、閱讀?感悟口(一)課內(nèi)閱讀《白鵝》片段鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外又人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有急促不安之相;鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見人來也毫不相讓;有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來要你一口。1、在描寫白鵝叫聲和步態(tài)的句子中，你覺得哪些詞語用的最好，請(qǐng)用筆圈出來。2、這一片斷是圍繞著哪一句話寫。(用“”標(biāo)出)3、作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝 的特點(diǎn)。如，用鵝的 與狗的 對(duì)比;用鴨的 與鵝 、 對(duì)比。（用文中的詞句概括）（二）課外閱讀 茫茫的太平洋上，“實(shí)踐號(hào)”耕波梨浪，航行在赤道海域，使我有機(jī)會(huì)親眼目睹了那里的風(fēng)光。赤道的風(fēng)光確實(shí)是奇特的。那里四季如夏，屬于熱帶海洋氣候。氣溫一般在攝氏三十度左右，晝夜溫度差只有兩度。赤道海域降水頻繁。有時(shí)一邊是晴日當(dāng)空，一邊卻是。有時(shí)太陽出得好好的，不一會(huì)兒，海面上天連水，水連天，黑壓壓的一片，一場(chǎng)暴雨嘩嘩傾瀉。一道道垂天而下的雨簾，如同瀑布一般，撒落在海面上，看去真有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”之感。赤道上空的云變幻莫測(cè)。舉目望天空，有時(shí)彩云如孔雀開屏，有時(shí)細(xì)云如一條條緩緩的小溪。最美的要算色彩艷麗、斑斕絢麗的彩霞了。你看，當(dāng)火辣辣的太陽落向西邊天際的時(shí)候，天空中的朵朵白云被染成紫紅色襯托在藍(lán)天上，顯得分外美麗。不一會(huì)兒，太陽接近水天相交處，天邊頓時(shí)像燒起一片火。通紅的云遙遠(yuǎn)神秘的太平洋赤道，給我留下了多么美好的回憶。1、給短文加個(gè)標(biāo)題。2、把第二段中畫處補(bǔ)充完整，注意與前面的詞語字?jǐn)?shù)相當(dāng)。3、用“”畫出文中的一個(gè)比喻句。4、按要求從文中找出詞語寫下來。形容顏色多：表示“看”：5、這篇短文主要通過寫和來突出赤道風(fēng)光四、口語?交際口周末在家閑著沒事，你想去書店看書去，父母擔(dān)心你的安全，不同意你單獨(dú)出門。你應(yīng)該如何勸說你的父母同意讓你去看書呢?請(qǐng)寫一寫。五、習(xí)作?天地口請(qǐng)?jiān)谙旅娴膬蓚€(gè)習(xí)作中任選一個(gè)，寫一篇優(yōu)秀的習(xí)作吧。1、暢想未來世界，人吃的食物、穿的衣服、住的房子、坐的交通工具 會(huì)是什么樣的呢?請(qǐng)你展開想象的翅膀，自擬題目，寫一篇精彩的文章吧!2、同學(xué)們，成長(zhǎng)中我們經(jīng)歷了很多事情，有快樂也有煩惱 請(qǐng)你用《我懂得了》為題。寫一件你記憶深刻的事情，說清楚你懂得了什么?或者收獲到了什么?（動(dòng)筆之前，記得先把題目補(bǔ)充完整）★字如其人，字是人的第二張臉，請(qǐng)列好內(nèi)容提綱，認(rèn)真書寫!看過“人教版四年級(jí)上冊(cè)期末語文復(fù)習(xí)題”的人還看了：2019-2020學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè),第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì),單元卷□□2019-2020學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)單元卷（1）C卷姓名:班級(jí):成績(jī): 小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！一、直接寫得數(shù)。（共1題；共1分）1.（1分）列豎式計(jì)算，并選擇兩道算式進(jìn)行驗(yàn)算。①1.48X2.4②1.8X0.73③3.07X1.5④3.85X3.2⑤3.2X0.54（保留一位小數(shù)）⑥31.4X0.26（保留兩位小數(shù)）二、在方框內(nèi)填上適當(dāng)?shù)男?shù)。（共1題；共1分）2.（1分）（2019四下?成武期中）把1米平均分成100份，每份用分?jǐn)?shù)表示是 米，用小數(shù)表示是 米，也就是 厘米。三、填空題。（共10題；共10分）3.（1分）30.07是由3個(gè) 和7個(gè) 組成。.（1分）（2019四下?府谷期中）把“1”平均分成1000份，其中的78份用分?jǐn)?shù)表示是 ，用小數(shù)表示是 。.（1分）（2019四下?增城期中）6.53這個(gè)數(shù)，“5”在 位上，表示有5個(gè) .6.（1分）用“萬”作單位寫出下面各數(shù)的近似數(shù).84975弋649210弋7.（1分）（2019五上?廉江期末）一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，再向左移動(dòng)兩位是1.25，這個(gè)數(shù)是 ．8.（1分）一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它原來的100倍后，又縮小為擴(kuò)大后所得數(shù)的是5.06，這個(gè)數(shù)原來是 9.（1分）填空。由3個(gè)1、14個(gè)0.1和23個(gè)1％組成的小數(shù)是 ，這個(gè)TOC\o"1-5