生活中常見的鹽教學(xué)設(shè)計(jì)(初化人教版)

生活中常的鹽（第二課時(shí)）一、教學(xué)設(shè)思路（一）基本理念讓學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩人類息息相關(guān)的化學(xué)世界極探究化學(xué)奧秘，形成持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性，了解化學(xué)和日常生活的密切關(guān)系。逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題積極主動(dòng)地體驗(yàn)探究過程步形成學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)的一般方法和思路養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。（二）設(shè)計(jì)思想本課題與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)社會(huì)的發(fā)展也不可分割教學(xué)設(shè)計(jì)中，密切注意聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲望中探索新知識(shí)，變枯燥為生動(dòng)，把學(xué)習(xí)作為一種享受；另一方面，課程設(shè)計(jì)盡量貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過大量的實(shí)物、圖片、錄像，讓學(xué)生去感知、體驗(yàn)、對(duì)比，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。二教背分（一）教情分析本課時(shí)是元素化合物知識(shí)的最后部分從學(xué)生身邊熟悉的物質(zhì)出發(fā)過認(rèn)識(shí)身邊的常見的鹽的性質(zhì)和用途一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了鹽的有關(guān)知識(shí)及復(fù)分解反應(yīng)的變化規(guī)律和微觀本質(zhì)。本課時(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)酸、堿、鹽的性質(zhì)、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化規(guī)律及化學(xué)反應(yīng)有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)化合物的分類和通性進(jìn)行比較完整的歸納打下良好的基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)遇到了許多的鹽類物質(zhì)，并且也學(xué)習(xí)了金屬、酸、堿等多種物質(zhì)與鹽的反應(yīng)探究和總結(jié)鹽的通性奠定的知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)知是不能將它們與化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系備一定的資料收集和整理能力以及一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過一年多的化學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的化學(xué)學(xué)科能力用化學(xué)方法解決一些實(shí)際問題具備基

本的實(shí)驗(yàn)技能和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力探究活動(dòng)中具有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。三教目及、點(diǎn)1、了解碳酸鈉，碳酸氫鈉和碳酸鈣的構(gòu)成、性質(zhì)及主要用途。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

2、掌握碳酸根離子檢驗(yàn)方法。3、認(rèn)識(shí)復(fù)分解反應(yīng)的變化規(guī)律和微觀本質(zhì)。1通過實(shí)驗(yàn)探究碳酸鹽與酸的反應(yīng)，學(xué)會(huì)碳酸根離子的檢驗(yàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。2通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析、比較、歸納等方法認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。1感受化學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，逐步形成“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的學(xué)習(xí)理念。2在自由的小組互助式、探究式學(xué)習(xí)氛圍中，通過學(xué)生親身的活動(dòng)探究過程，培養(yǎng)探究能力和科學(xué)精神，體驗(yàn)探究樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)

碳酸鈉，碳酸氫鈉和碳酸鈣的性質(zhì)和用途，碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)和本質(zhì)四教設(shè)流教學(xué)設(shè)計(jì)程圖

五教設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)課前準(zhǔn)備

教師活【生活小調(diào)查】進(jìn)行任務(wù)布置：1、蒸饅頭時(shí)為什么要用堿面或小蘇打？它們的主要成分是什么？2、幼兒和青少年缺鈣會(huì)得佝僂病，老人缺鈣會(huì)得骨質(zhì)疏松常用

學(xué)生活針對(duì)調(diào)查任務(wù)進(jìn)行生活調(diào)查和資料收集。小組交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，選出小組匯報(bào)代表。

設(shè)計(jì)意進(jìn)生活知化的緊密聯(lián)系。從取力作意識(shí)。補(bǔ)鈣劑的主要成分是什么？【復(fù)習(xí)回顧別活中最常見的認(rèn)識(shí)化學(xué)中“鹽”鹽--食鹽NaCl與化學(xué)中鹽的定義。

中結(jié)憶我們學(xué)過的鹽類物質(zhì)有哪些。

回顧所學(xué)過的鹽：

構(gòu)顧學(xué)過情景導(dǎo)學(xué)

提出問題活中常見的鹽還有硫酸銅、碳酸鈣、哪些呢？氯化鈣等【匯報(bào)交流生回答生活小調(diào)小組代表匯報(bào)調(diào)查查中的兩個(gè)問題生的調(diào)查情結(jié)果，其他成員補(bǔ)

的鹽下面性質(zhì)做鋪墊。品物況給以評(píng)價(jià)。

充。

質(zhì)導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。

【擺臺(tái)展示】生活中常見的一些物品。

觀看展品，對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。

的實(shí)物展示的視覺沖擊發(fā)學(xué)習(xí)興趣。【導(dǎo)入新課查可以發(fā)現(xiàn)碳酸認(rèn)識(shí)生活中常見的鈉鈉和碳酸鈣與我們的生活三種鹽：碳酸鈉、聯(lián)系緊密們的結(jié)構(gòu)也非常相碳酸氫鈉和碳酸鈣似質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)么們就以生活中常見的這三種鹽為代表的研究鹽的有關(guān)性質(zhì)。

常鹽對(duì)的探究合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律?！竞献魈骄?指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)了解

內(nèi)方法指導(dǎo)NaCO、NaHCOCaCO俗稱。2333小組實(shí)驗(yàn)：先觀察三種藥品顏色狀態(tài)，在動(dòng)手探究它們的水溶性。

容。觀察顏色狀態(tài)，探究水溶性。

質(zhì)的一般規(guī)律?！竞献魈骄?】復(fù)習(xí)與書寫化學(xué)方程式，3

類合作探究

反應(yīng)究CONaHCO是233也能與稀鹽酸反應(yīng)果能反應(yīng)寫出反應(yīng)原理。指導(dǎo)學(xué)生通過比較以上三個(gè)反應(yīng)結(jié)CO2-和HCO-的檢驗(yàn)方法。33

認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫出反應(yīng)原理。思考問題，匯報(bào)檢驗(yàn)方案，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

科能力。發(fā)現(xiàn)反應(yīng)規(guī)律，鑒思路。

合作探究

【學(xué)以致用】1、用堿面或小蘇打蒸饅頭時(shí)，饅頭獨(dú)立思考，小組交實(shí)中的小孔洞是怎么產(chǎn)生的？流論結(jié)果，際所學(xué)知2溶于水人體吸收，手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證貝殼識(shí)分析問題、3那么，如何發(fā)揮補(bǔ)鈣作用？3已知貝/蛋殼的主要成分為CaCO設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證貝殼/雞蛋殼3

/雞蛋殼中含CO2-。解決問題3邊的化學(xué)變化。中含有CO3

2-

，然后進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)?！就卣寡由鞂W(xué)過哪些物質(zhì)能反有夠和鹽發(fā)生反應(yīng)？演示實(shí)驗(yàn)溶液與澄清石灰水的反應(yīng)。追問能與酸反應(yīng)堿反應(yīng)能不能與反應(yīng)呢？

應(yīng)：鹽與金屬；鹽與堿?，F(xiàn)

基礎(chǔ)總結(jié)究性質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，演示實(shí)驗(yàn)溶液與氯化鈣溶液象，并推測(cè)兩個(gè)反

分的反應(yīng)。小結(jié)合物相互交換成分生成另外兩種化合物大基本反應(yīng)類型的最后一種“復(fù)分解反應(yīng)

應(yīng)的反應(yīng)原理，總結(jié)鹽與酸、堿和鹽反應(yīng)的共同特點(diǎn)。

析、推理、歸能力。解繼續(xù)追問習(xí)的哪些反應(yīng)也屬觀察酸堿中和的微

質(zhì)于復(fù)分解反應(yīng)？

觀圖示，分析鹽與

動(dòng)觀察酸堿中和的微觀圖示分

本間解反應(yīng)的本質(zhì)

質(zhì)。

的反應(yīng)。

【過渡】物的質(zhì)決定用途，

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和課

分NaCOCaCO社會(huì)生活中本有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，將展2333

類學(xué)生對(duì)都有哪些用途呢？

臺(tái)上的實(shí)物按用途Na23

3回歸社會(huì)當(dāng)

閱讀教材有關(guān)內(nèi)容座”將展示的實(shí)物分類?？梢钥闯鯪a、NaHCO和CaCO在2333生活中的應(yīng)用的確很廣泛們?nèi)绾潍@得呢？展示NaCO和CaCO在自然2333界存在的醋片。播放“化工泰--德榜”視頻資料。我國(guó)制堿工業(yè)的先驅(qū)--侯德榜組織學(xué)生進(jìn)行自測(cè)和組間互批。

進(jìn)行分類。通NaCONaHCO和233CaCO在自然的3存在。觀看視頻了解侯德榜的先進(jìn)事跡。完成當(dāng)堂檢測(cè)，進(jìn)

和的3加直觀、深刻。榜神究精神。知堂檢測(cè)

了解學(xué)生知識(shí)掌握情況評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)學(xué)物質(zhì)研

評(píng)識(shí)到心中價(jià)。有數(shù)。的課堂小結(jié)

究的一般過程性質(zhì)→用途→制取中研究的重點(diǎn)是性質(zhì)理性質(zhì)總結(jié)共性別個(gè)性學(xué)性質(zhì)深入內(nèi)部研究微觀本質(zhì)化規(guī)律。

認(rèn)真聆聽、理解本節(jié)課體現(xiàn)的重要的化學(xué)思想方法。

行究結(jié)提升學(xué)生終身受益。

222-33222-3