生物與環(huán)境的關(guān)系 生物優(yōu)秀教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

生物與環(huán)的關(guān)系【學(xué)標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．舉例說非生物因素對(duì)生物的影響。2．舉例說生物和生物之間有密切的聯(lián)系。3．舉例說生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。能力目標(biāo)1．嘗試運(yùn)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)。2．初步學(xué)確認(rèn)和控制實(shí)驗(yàn)變量。3．初步學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。4．學(xué)會(huì)記和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。情感態(tài)度目標(biāo)1．體驗(yàn)科探究的一般過程，取放動(dòng)物時(shí)動(dòng)作輕柔，實(shí)驗(yàn)完畢后放歸自然。2．認(rèn)同生與環(huán)境相互依賴、相互影響的觀點(diǎn)。3．關(guān)注生與環(huán)境的關(guān)系，加強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！緦W(xué)難】重點(diǎn)生物與環(huán)境的相互影響。難點(diǎn)1．設(shè)計(jì)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響。2．控制變，避免無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。【學(xué)計(jì)一、教材分析本節(jié)課主要是從個(gè)體水平上探討生物與環(huán)境之間相互影響相互依存的關(guān)系并進(jìn)行初中生物學(xué)課程中的第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)——“非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響二、學(xué)情分析1．已有知：學(xué)生已經(jīng)掌握了如何判斷生物與非生物的方法。2．已有技：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察以及調(diào)查的方法與技能，為第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的1/7

開展奠定了基礎(chǔ)。三、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容不難于認(rèn)知發(fā)展理論進(jìn)行概念教學(xué)時(shí)以資料分析生活實(shí)際、觀察圖片等方式對(duì)自然界中的實(shí)例進(jìn)行分析幫助學(xué)生了解環(huán)境與生物之間的相互影響本節(jié)課的重點(diǎn)在于組織好第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程通過尋找實(shí)驗(yàn)材料來發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)，初步學(xué)會(huì)確認(rèn)和控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解生物與環(huán)境之間的相互影響。四、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法和啟發(fā)式教學(xué)法五、教學(xué)手段：通過多媒體課件、實(shí)驗(yàn)手段，配合圖片、文字資料分析，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系?！緦W(xué)備一、教師準(zhǔn)備1．金魚若條、秒表、計(jì)時(shí)器、探究溫度對(duì)金魚呼吸頻率的影響。2．教學(xué)圖學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行調(diào)查的照片、熊貓吃竹子及魚缸內(nèi)的金魚圖片；闊葉林與針葉林、植物向光性、向水性、白天和黑夜環(huán)境下的貓頭鷹圖片；(3)牛吃草、蛇捕食青蛙、黃頂菊、袋鼠競(jìng)爭(zhēng)、白蟻合作、小丑和?？⑤私z子與玉米的圖片；(4)蓮葉、生長(zhǎng)在山石上的松樹、仙人掌、家鴿、沼澤中行走的頂鶴、虎、鷹、鳥類遷徙、虎豹隱藏于植物中、草原上及雪地上的雷鳥、竹節(jié)蟲、樺斑蝶幼蟲、竹節(jié)蟲被捕食、已經(jīng)換上白色羽毛的雷鳥在草原上的圖片；(5)蚯蚓、過度放牧、沙地上種植植物、森林、地衣、鬼針草、螂、北極熊站在冰塊上的圖片。3．文字資：黃頂菊入侵、白蟻的分工、蜣螂拯救澳大利亞草原。二、學(xué)生準(zhǔn)備課前觀察金魚的生活環(huán)境，記錄撈金魚的環(huán)境?！緦W(xué)程一、引入新課2/7

教師活動(dòng)：展示學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行調(diào)查的照片通過上節(jié)課的調(diào)查我們知道生物都是生活在一定環(huán)境的地球上所有的生物與其環(huán)境的總和叫做生物圈，通過這一章的學(xué)習(xí)我們將了解生物圈。學(xué)生活動(dòng)：觀看照片，回憶外出調(diào)查時(shí)的情境，引入新課。二、探究新知新知一：什么是環(huán)境？提問：野外生活的大熊貓主要分布在哪些地區(qū)？該地區(qū)環(huán)境有哪些適于大熊貓生活的特點(diǎn)？展示魚缸內(nèi)的金魚圖片提問：環(huán)境僅僅是指生物生活的地方嗎？什么是環(huán)境？通過觀察大熊貓、魚生活的圖片回答問題。分析歸納出環(huán)境不僅指生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。新知二：環(huán)境中的生態(tài)因素。指導(dǎo)學(xué)生觀察書本上的圖。提問：在這片麥田中，對(duì)小麥生長(zhǎng)有影響的因素有哪些？觀察圖片并回答問題：陽(yáng)光、溫度、水、土壤、老鼠、蚯蚓、七星瓢蟲等。請(qǐng)將這些影響生物生活的因素分為兩類。介紹生態(tài)因素的概念及其分類。通過討論、合作，將上述因素分為兩類。生態(tài)因素：生物因素非生物因素新知三：非生物因素對(duì)生物的影響。提問：陽(yáng)光、溫度、水、土壤對(duì)小麥的生長(zhǎng)有何影響？通過討論合作學(xué)習(xí)，分析非生物因素對(duì)生物的影響?；卮鹩嘘?yáng)光小麥才能進(jìn)行光合作用溫度過高或過低會(huì)影響小麥正常生長(zhǎng)甚至死亡小麥的生長(zhǎng)需要水、土壤中所含有的小麥生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。提問：其他植物的生長(zhǎng)會(huì)受到這些非生物因素的影響嗎？回答：會(huì)。比如家庭種植的一些觀賞植物也需要陽(yáng)光、溫度、水、土壤等。提問：你還能想到生活中哪些非生物因素影響生物的例子嗎？學(xué)生自由發(fā)言，介紹生活中非生物因素影響生物的實(shí)例。3/7

展示圖片補(bǔ)充介紹非生物因素對(duì)植物生活、分布，以及對(duì)動(dòng)物的影響。觀看圖片、傾聽、分析。溫度因素影響了植物的分布。出示圖片闊葉林與針葉林的圖片植物向光性向水性的圖片白天和黑夜環(huán)境下的貓頭鷹的圖片。陽(yáng)光、水、肥料影響了植物的生長(zhǎng)方向。溫度和光照影響了貓頭鷹的生活。提問：在河流中生長(zhǎng)的魚能否在海洋中生活呢？一般不能，鹽度也是影響魚生活的非生物因素。小結(jié)：非生物因素對(duì)生物的生活具有影響。新知四：生物因素對(duì)生物的影響。提問圖中影響小麥生長(zhǎng)的還有老鼠蚯蚓等生物因素這些生物之間是什么關(guān)系？它們?nèi)绾位ハ嘤绊懩?？教師?duì)學(xué)生分析出的關(guān)系給出生物學(xué)名詞。競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、捕食關(guān)系。觀察圖片，分析圖中出現(xiàn)的各種生物因素對(duì)小麥生長(zhǎng)的影響，分析生物之間的關(guān)系。回答：蚜蟲影響小麥光合作用及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收、七星瓢蟲捕食蚜蟲等。提問生物與生物之間除了捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系還有其他關(guān)系嗎？你能舉例說明嗎？展示圖片，根據(jù)學(xué)生回答加以補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生梳理生物之間的關(guān)系。學(xué)生思考生活中生物與生物之間相互影響的例子，舉例說出生物之間的關(guān)系。歸納生物之間的關(guān)系。觀察圖片及資料分析牛吃草、蛇捕食青蛙生物入侵：黃頂菊袋鼠競(jìng)爭(zhēng)白蟻分工合作小丑魚和海葵菟絲子與玉米答：捕食關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系動(dòng)物之間也存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系合作關(guān)系共生關(guān)系寄生關(guān)系4/7

提問：生物與生物的關(guān)系中，最常見的是哪種關(guān)系？回答：捕食關(guān)系。小結(jié)：生物因素對(duì)生物的生活也有影響。新知五：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。通過前面的學(xué)習(xí)我們了解了生物受到很多生態(tài)因素的影響那么生物怎樣才能生存下去呢？回答：生物需要適應(yīng)環(huán)境才能生存下來。資料分析：指導(dǎo)學(xué)生閱讀書資料分析，回答討論題。駱駝和駱駝刺是怎樣適應(yīng)缺水環(huán)境的？海豹是怎樣適應(yīng)寒冷環(huán)境的？回答：駱駝通過減少排尿和排汗適應(yīng)缺水環(huán)境，駱駝刺發(fā)達(dá)的根系深入地下吸收水分。海豹厚厚的皮下脂肪能夠抵御嚴(yán)寒。提問：你還能舉出生物適應(yīng)環(huán)境的例子嗎？回答：學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己觀察到的生物適應(yīng)環(huán)境的事例。展示圖片：對(duì)學(xué)生介紹的事例進(jìn)行補(bǔ)充。介紹生物在不同方面對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。1．生理適出示蓮葉、生長(zhǎng)在山石上的松樹、仙人掌、家鴿、沼澤中行走的丹頂鶴、虎、鷹的圖片。2．行為適：出示鳥類遷徙圖。3．形態(tài)適：出示擬態(tài)、警戒色、保護(hù)色的圖片（虎豹隱藏于植物中、草原上及雪地上的雷鳥、竹節(jié)蟲、樺斑蝶幼蟲）提問：生物能完全適應(yīng)它生活的環(huán)境嗎？回答：不能。展示竹節(jié)蟲被捕食已經(jīng)換上白色羽毛的雷鳥在草原上的圖片介紹生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的相對(duì)性。小結(jié)：生物只有不斷適應(yīng)環(huán)境才能更好地生存。新知六：生物對(duì)環(huán)境的影響。提問：環(huán)境能夠影響生物，生物會(huì)不會(huì)影響環(huán)境呢？展示蚯蚓的圖片，請(qǐng)學(xué)生分析蚯蚓是如何給環(huán)境帶來影響的。通過討論，分析出蚯蚓可以使土壤疏松，蚯蚓的糞便是很好的有機(jī)肥料等。提示學(xué)生，生物對(duì)環(huán)境的影響是有利有弊的。展示過度放牧的圖片過度放牧使得土地沙化。5/7

展示綠色植物的圖片，請(qǐng)學(xué)生分析綠色植物是如何給環(huán)境帶來影響的。在沙地上栽種植物可以防風(fēng)固沙綠色植物通過光合作用制造氧氣影響大氣成分促進(jìn)了水循環(huán)等。提問你還能說出哪些生物影響環(huán)境的例子嗎？學(xué)生自由發(fā)言介紹自己知道的生活影響環(huán)境的事例。展示圖片，根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充介紹。出示圖片及資料分析出示地衣的圖片，介紹地衣是藻類與真菌共生的。出示鬼針草粘在人衣服上的圖片。微生物能影響藻類生長(zhǎng)。人類活動(dòng)能影響植物分布。出示資料：蜣螂拯救澳大利亞草原蜣螂能處理糞便，拯救了澳大利亞的環(huán)境。小結(jié)：生物的生活能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。三、課堂小結(jié)提問：請(qǐng)同學(xué)們用一句話總結(jié)生物和環(huán)境之間的關(guān)系?？偨Y(jié)：人類是生物圈的一份子，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自身。歸納總結(jié)得出：環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響著環(huán)境?？偨Y(jié)歸納，鞏固知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。鞏固練習(xí)，完成教材上練習(xí)。通過設(shè)置了難度梯度的習(xí)題考察學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。【業(yè)