通往廣場的路不止一條教學反思10篇

通往廣場路不止一條學反思10篇通往廣場的路不止一條教學反思通往廣場的路不止一條教學反思（一通往廣場的路不止一條教學反思這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終生受益的。透過回憶小時侯父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往廣場的街道，讓我明白“通往廣場的路不止一條”，懂得生活中的路也是如此。隨后透過“我”的兩次人生經(jīng)歷，讓人感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著期望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志能夠克服許多困難，當再一次沖破艱難、經(jīng)歷苦難后，腳下的路就會多一條。中心句“通往廣場的路不止一條”，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：由生活故事導入，揭題。第二環(huán)節(jié)初讀課文，找出能夠告訴我們“通往廣場的路不止一條”這句話的句子，學生找到了兩句話，表面的和深層次的，初步讓學生了解了課題的意思，第三個環(huán)節(jié)，了解和研讀“我”的兩次人生經(jīng)歷過我的情緒變化和取得成功的重點句子的分析學生讀、劃、想象、引導感悟，明白生活的路不止一條。第四環(huán)節(jié)，再回到導入的生活故事，聯(lián)系生活，寫寫自己的感受。這是一篇略讀課文，我打算一課時完成，但是卻發(fā)現(xiàn)時間遠遠不夠，一方面是因為課時資料太多，另一個最重要的原因是在于自己的導向出了問題，略讀課文主要透過學生的自主學習，獲得自己的閱讀感受，在這一過程中，教師的點撥猶為重要，就拿父親說的那句話，“生活也是這樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就能夠走另一條路試試”。當學生找出之后，讀過理解后就能夠了，因為很多的感悟是需要透過課文的兩個故事的理解來獲得的，而這兒教師提問太多，放不下。另外很多完全能夠讓學生獨立完成的問題，可由于怕學生學的不扎實，教師問得太仔細，把學生的學習權力搶了過來，造成的結(jié)果是時間浪費了，學生也沒有了真正的思考空間，哪來個性體驗。課的失敗，讓我明白，很多時候，我們該放手時就要大膽的放手，給孩子一個獨立的空間，他們才能真正獲得屬于自己的東西。而現(xiàn)實的教學中，不僅僅在課堂，還在學生的生活中，我們給他們的約束太多了。通往廣場的路不止一條教學反思（二《通往廣場的路不止一條》教學反思《通往廣場的路不止一條》是人教版五年級語文上冊第四組中的一篇略讀課文，這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終身受益的課文介紹了”我”小時候隨父親登上高高的塔頂，俯瞰廣場的街道，父1

親給我上了生動的一課，告訴我”通往廣場的路不止一條”，我以此為人生哲理教育自己.在”我”遇到困難和挫折時，獲的了靈感和勇氣，最后走出困境取得成功.讓人從中感悟:達成功是一種態(tài)度，只要有勇氣，就會離成功越近.在教學時主要做到以下三點:一，重視預習”不上不預習的課”，養(yǎng)成學生良好的學習習慣課前布置學生透過查閱資料，了解”條條大道通羅馬”，”廣場”，”巴黎”等相關知識，透過查字典了解課文中詞語的意思，為學習課文資料做好鋪墊二，大膽放手突出以”學生為主體”讓學生自讀自悟給學生充足的時間讀熟課文，了解課文資料，結(jié)合本單元的學習專題，用精讀課文學到的學習方法把握主要資料領會啟示，抓住關鍵詞句體會含義.根據(jù)閱讀提示所提出的要求，引導學生運用”自主合作探究”的學習方式，了解作者是如何應對困難透過重點詞句的品讀，感悟，使學生領悟到要有應對困難，挑戰(zhàn)困難的勇氣三，拓展閱讀課后，我引導學生讀選讀課文的第四課《鞋匠的兒子說課文主要講了什么讀后有什么啟發(fā)還設置選做題讀了課文，你心中必須有許多話要說，請把它寫下來.加強學生的語文實踐活動，給學生舉一反三，拓展學習空間，提高閱讀潛力.但在教學時，由于緊張，導致教學環(huán)節(jié)變的生硬，呆板，教態(tài)不自然，不能自如地處理好課堂上的教學動態(tài)在今后的教學中，要多學習，多實.通往廣場的路不止一條教學反思（三《通往廣場的路不止一條》教學反思這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終生受益的散文，它以三件小事為框架構建出的大體資料，揭示出“條條道路通羅馬”的寫作意圖。這篇散文語言樸實，喻理于事，很容易被小學生理解理解。在教學時，我先從“通往廣場的路不止一條”這一問題設疑，要求學生透過閱讀、分組討論，在文中尋找答案。在學生閱讀和思考的過程中，激活他們探究問題的潛力老師稍做點撥后生們基本上能理清的敘事思路，對內(nèi)涵有了大致的認識。2

在此基礎上，我讓學生按的敘事線索來品讀課文。在閱讀作者“小時候與父親在羅馬的一座教堂塔頂上看底下的道路”這件事時，先讓學生想象“登高望遠”的情景與感受，再聯(lián)系課文中父親的教導談認識，再結(jié)合生活中自己看到或者聽到的一些現(xiàn)象發(fā)表看法。這樣，學生對所要闡述的道理進一步加深了理解。為了加深并且拓展學生的思想認識，在品味課文的基礎上，我還有意讓學生想象：如果，你長大后沒有實現(xiàn)自己的理想，如何應對失敗？如果你長大后實現(xiàn)了自己的理想，而你的好朋友卻遭遇了失敗，你如何勸慰他？透過對這這一問題的廣泛討論學生對“條條道路通羅馬”這一道理有了直觀的理解。由于這是一篇略讀課文，所以老師的講解不宜過多。在教學過程中，我把教學重點確定在布置學生“自學課文”上，透過老師的引導，獨立思考問題，然后互相交流意見，討論自己的體會，老師只是對他們不完善的答案進行補充。整個教學流程凸現(xiàn)出學生的主導地位，因此學生的學習興趣濃厚，對課文資料的理解也比較深刻。新課程改革所倡導的語文教學，強調(diào)閱讀是學生的個性行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動用心的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪享受審美樂趣要珍視學生獨特的感受體驗和理解。因此，教學中我創(chuàng)造學生與文本對話的機會，從而到達了不同的學生從不同的角度認識和理解課文的境界。通往廣場的路不止一條教學反思（四這天只是剛剛定了個初稿，在五（2）班簡單過了一下教學的基本環(huán)節(jié)，感覺還有許多地方需要推敲和斟酌。第一，時間不夠。造成這一問題的原因之一是教學容量太大。在一課時中既要梳理主要資料，概括段意，又要完成近千字的的研讀，學生“吃不下”，所以這一次試教沒有很好地完成教學資料。原因之二是課堂教學無效時間太多。比如，理解詞語教學浪費了較多的時間，導致預定的步驟在單位時間內(nèi)沒有完成。第二，對含義深刻的句子理解不是很到位。造成這一問題的原因主要是老師點撥不夠，對學生的指導和點撥還有點流于形式，導致學生對語言文字的理解還欠透徹。第三，閱讀與習作方面指導聯(lián)系不緊密，有點脫節(jié)。根據(jù)這些狀況，我打算把這一篇的教學分成兩課時，第一課時主要解決讀準字音，讀通課文，概括主要資料，完成第一自然段的教學這些任務；第二課時則重點研讀中含義深刻的句子，并對課題做進一步的解讀，讓學生從中尋求對自身的啟發(fā)；適時聯(lián)系閱讀進行習作指導。3

通往廣場的路不止一條教學反思（五《通往廣場的路不止一條》反思《通往廣場的路不止一條》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事為框架構建出的大體面目，揭示出“條條道路通羅馬”的寫作意圖。在教學時，我先從“通往廣場的路不止一條”這一問題設疑，要求學生透過閱讀、分組討論，在文中尋找答案。在此基礎上，我讓學生按的敘事線索來品讀課文在閱讀作者“小時候與父親在羅馬的一座教堂塔頂上看底下的道路”這件事時，先讓學生想象“登高望遠”的情景與感受，再聯(lián)系課文中父親的教導談認識，再結(jié)合生活中自己看到或者聽到的一些現(xiàn)象發(fā)表看法。這樣，學生對所要闡述的道理進一步加深了理解。課文中寫作者長大后的兩件遭遇挫折，但透過自己的不懈努力而最終取得成功的事例，透過事實進一步證實出“通往廣場的路不止一條”這一道理當作者另劈蹊徑取得訂貨商的信賴時，卻發(fā)現(xiàn)自己無法完成加工時裝的任務。她突然發(fā)現(xiàn)“那幸福的云消失了”，這時作者就應怎樣辦？學生透過閱讀發(fā)現(xiàn)出她具有迎難而上、用心進取的良好心態(tài)，最終她渴望成為時裝設計師的夢想得以實現(xiàn)。之后，因為另家時裝店老板的挑撥，作者又遭遇了工人群眾跳槽的沉重打擊，由于她用心應對困境，最后最后舉辦標新立異的不是成衣的時裝布樣展。在教學中，我安排學生在閱讀中思考：作者此刻的這種豁達樂觀心態(tài)與父親在她小時侯對她的教育熏陶有沒有巨大的影響？學生透過品味，感悟出：人只要有頑強的意志，就能夠不斷戰(zhàn)勝困難。為了加深并且拓展學生的思想認識，在品味課文的基礎上，我還有意讓學生想象：如果，你長大后沒有實現(xiàn)自己的理想，如何應對失敗？如果你長大后實現(xiàn)了自己的理想，而你的好朋友卻遭遇了失敗，你如何勸慰他？透過對這這一問題的廣泛討論學生對“條條道路通羅馬”這一道理有了直觀的理解。下面，我列舉一個關于學習這篇課文后學生“談體會”的片段：師：我想，透過這天的學習，大家對“通往廣場的路不止一條”就應有自己獨特的理解，下面老師讓同學們交流下看法，再發(fā)表自己的見解，好嗎小佳：老師，我認為“通往廣場的路不止一條”主要告訴我們?nèi)艘蓄B強的毅力，不斷努力，最終會取得成功。小哲：我的體會是：每個人成功的道路不一樣。比如，有的同學學習成績不好，將來不能上大學，只要勤勞，也能成為一個對社會有用的人。4

小慶：當一條路實在走不通時，我會重新選取走另外一條。選準目標，不斷前進，成功就在眼前?！高^《通往廣場的路不止一條》一課的教學，我認為學生的自讀自悟離不開老師的有效指導，讓學生學會思考學會感悟，語文教學才會取得扎實的成效。通往廣場的路不止一條教學反思（六通往廣場的路不止一條教學反思本課是選學課文課前讓孩子們聯(lián)《詞語手冊其他工具書去預習，理解重點字詞，找出文中自己印象個性深的語句，并聯(lián)系生活中的事例談談對“通往廣場的路不止一條”的深刻含義并說說自己以后對困難挫折就應如何去應對，從中感悟作者的人生態(tài)度。通往廣場的路不止一條教學反思（七通往廣場的路不止一條教學反思這是一篇富有哲理，引導人生，使人終生受益的。課文透過回憶父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往廣場的街道，讓我明白“通往廣場的路不止一條”，并懂得生活中的路也是如此。隨后透過“我”的兩次人生經(jīng)歷，讓人感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著期望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志能夠克服困難，當再一次沖破艱難、歷經(jīng)苦難后，腳下的路就會多一條。在教學時，我先從概括主要資料這一問題入手，要求學生透過閱讀，在文中尋找答案。在學生閱讀和思考的過程中，激活他們探究問題的潛力。在老師稍做點撥后，學生基本上能理清的敘事思路，對內(nèi)涵有了大致的認識。為了讓學生領悟文中的哲理，我讓學生透過閱讀，解決問題：“作者是怎樣克服種種困難的？從作者的身上你體會到了什么？”學生慢慢體會到作者之所以能克服種種困難，那是因為父親的教導記在心中。一下子文中蘊含的哲理便浮出水面，學生真正體會到了。為了加深并拓展學生的思想認識，在品味課文的基礎上，我還有意讓學生想象：如果，你長大后沒有實現(xiàn)自己的理想，如何應對失??？如果你長大后實現(xiàn)了自己的理想，而你的好朋友卻遭遇了失敗，你將如何勸慰他？透過對這一問題的廣泛討論學生對“條條道路通羅馬”這一道理有了更直觀的理解。5

文中的重點句：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣?！边@句話給了我們?nèi)松鷺O大的啟示，這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白，卻含義深刻，需要細細體味，才能明白其中的道理。父親接下來講的話“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就能夠走另一條路試試！”就是對這兩句話的補述。當一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅僅是一種用心的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。我想：這些道理對一個人的一生影響極大，要是能讓學生體會內(nèi)在含義，真是讓學生一生受用。由于這是一篇略讀課文，所以老師的講解不宜過多。在教學過程中，我把教學重點確定在布置學生“自學課文”上，透過老師的引導，獨立思考問題，然后互相交流意見，討論自己的體會，老師只是對他們不完善的答案進行補充。整個教學流程凸現(xiàn)出學生的主導地位，因此學生的學習興趣濃厚，對課文資料的理解也比較深刻。課堂教學是一門藝術，學生學得如何、學得怎樣都離不開課堂教學的實踐過程。透過《通往廣場的路不止一條》一課的教學，我認為學生的自讀自悟離不開老師的有效指導，讓學生學會思考學會感悟，語文教學才會取得扎實的成效。通往廣場的路不止一條教學反思（八《通往廣場的路不止一條》教學反思教學《通往廣場的路不止一條》一課時，我透過激發(fā)學生興趣，幫忙學生認識自主學習的好處由此引導學生自主學習面向全體發(fā)展主動發(fā)展，收獲頗豐。此刻將這朵教海里的晶瑩浪花與大家共同分享。那節(jié)課，我快速走進教室，浮此刻眼前的是男生你爭我吵，女生則一張張疲倦的小臉像霜打過的茄子一樣無精打采的耷拉著。我想：如果和往常一樣布置自學課文，然后談體會，學生也不會有什么收獲的。思慮了片刻后，我激動地說前咱們是讓大家先自學后再講且也總是講得很少……話音未落，好動的于景一就大聲嚷起來：以前的老師講課講的可詳細了，老師你總是讓我們自學：然后提問你認為是什么意思？你能體會句子的含義嗎？他這么一說，教室里立刻像炸開了鍋一樣，大家七嘴八舌地說了起來，以前學古詩的方法，是老師講意思，然后抄下來背一背，我們對古詩理解地可透徹了。此時此刻，我及時調(diào)空課堂紀律，應對現(xiàn)實改變教學方法。采用談話法，同學們，我只是一個小學教師，而我的學生將來很可能是教育家，藝術家、科學家乃至是教育部長。這就是我滲透給你們的學習方法，學會獨立思考，學會自主學習，學會發(fā)表自己的意見。凡是大師們，凡是有權威的人物，是有獨到見解的人。我是在培養(yǎng)大師級的人物。都你會學到很多很多東西，我一個小學教師又能給你講多少東西呢？我的話一出口，教室里立刻6

就安靜下來了，大家靜靜地看著我，爾后，又興奮起來，摩拳擦掌地要成為大師級人物。這時，我抓住時機，布置本節(jié)的教學任務：學習閱讀課《通往廣場的路不止一條自學要求一布置下，大家就學習起來。這節(jié)課的課堂效果十分好，在匯報透過這節(jié)課的學習，你認識到了什么時，有幾個學生的意見十分精彩：學生1聲情并茂地說：我認識到了通往成功的路不止一條，我們在一條路上走不通，還能夠走另一條路。學生2大聲地說：我贊成他