義務教育道德與法治新課程標準精選試題一（2022版）含答案

義務教育道德與法治課程標準試題（2022版）含答案前言1、 習近平總書記多次強調，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅持馬克思主義的指導地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求,體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。2、 義務教育課程規(guī)定了教育目標、教育內容和教學基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關鍵作用。3、 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。反映時代特征，努力構建具有中國特色、世界水準的義務教育課程體系。聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。一、填空題（前言部分）：習近平總書記多次強調，課程教材要發(fā)揮（ ）、（）的作用。義務教育課程規(guī)定了（ ）、（ ）和（ ），體現(xiàn)國家意志，在（ ）中發(fā)揮著關鍵作用。TOC\o"1-5"\h\z隨著義務教育全面普及，教育需求從（ ）轉向（ ），必須進一步明確“（ ）、（ ）、（ ）"，優(yōu)化學校育人藍圖。全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實（ ）根本任務，發(fā)展素質教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持（ ），提升（ ），加強（ ），落實（ ）。聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的（ ）、（ ）和（ ），引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為（ ）全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面落實（ ）、（ ）、（ ）的時代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。準確理解和把握黨中央、國務院關于教育改革的各項要求，全面落實習近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性。強化課程（ ）和（ ），推動育人方式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。凸顯學生（ ），關注學生（ ）、（ ）的學習和發(fā)展需求，增強課程（ ）。堅持與時俱進，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學技術進步新成果，更新課程內容，體現(xiàn)課程（ ）O遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，加強（ ）設置，促進（ ），提升課程（ ）和（ ）°進一步精選對學生終身發(fā)展有價值的課程內容，（ ）。結合義務教育性質及課程定位，從（ ）、（ ）、（ ）三個方面，明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。落實黨中央、國務院“雙減"政策要求，在保持義務教育階段九年（ ）總課時數(shù)不變的基礎上，調整優(yōu)化課程設置。將小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為TOC\o"1-5"\h\z（ ），進行（ ）設計。改革藝術課程設置，（ ）以音樂、美術為主線，融入（ ）等內容，（ ）分項選擇開設。將勞動、信息科技從（ ）課程中獨立出來?？茖W、綜合實踐活動起始年級提前至（ ）O11.各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（ ）、（ ）和（ ）的培養(yǎng)要求。設立（ ）學習活動，加強學科間相互（ ），帶動課程（ ）實施，強化（ ）要求。各課程標準根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結合課程內容，整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成（ ），引導丸幫助教師把握教學（）與（ ），為教材編寫、教學實施和考試評價等（ ）。

15.各課程標準針對（15.各課程標準針對（）提出（細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“（增加了教學、評價案例，不僅明確了（）,而且強化了（）的具體指導，做到好用、管用。16.注重（）,基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發(fā)展水平的評估，合理設計小學（）,而且強化了（）的具體指導，做到好用、管用。16.注重（）,基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發(fā)展水平的評估，合理設計小學（）課程，注重（）的學習設計。17.依據(jù)學生從小學到初中在認知、情感、17.依據(jù)學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學段內容，體現(xiàn)學習目標的（二、簡答題（前言部分）:說說2022版課程標準的修訂原則說說2022版課程標準的主要變化三、填空題思政課是落實 根本任務的關鍵課程。道德與法治課程是義務教育階段的 o義務教育道德與法治課程具有 、 和 、 o義務教育道德與法治課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表"重要思想、科學發(fā)展觀、 為指導。道德與法治課程以 為原點，將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構課程的基礎。道德與法治課程教學遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)律，堅持 與 相統(tǒng)一o道德與法治課程評價要圍繞發(fā)展學生 ,發(fā)揮評價的引導作用，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包 、 、 、 、 O 法治觀念是指樹立 、 、 的理念，使尊法學法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。 是指具備承擔責任的認知、態(tài)度和情感，并能轉化為實際行動。道德與法治課程以發(fā)展學生的 為導向，以" "為原點。根據(jù)不同階段學生的身心發(fā)展特點，以學生 為基礎，分學段按主題對內容進行科學設計，建構學段銜接、循序漸進、螺旋上升的課程體系。道德與法治第一學段設置 、 、生命安全與健康教育、 、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等五個主題。 是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學生 的要求。學業(yè)質量標準是以 為主要維度，結合課程內容，對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻。道德與法治課程學業(yè)質量標準按照學段呈現(xiàn)。 上好道德與法治課，關鍵在 o教師應從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的角度制訂教學目標，將 的培育作為教學的出發(fā)點和落腳點。思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學中的 o教學要與社會實踐活動相結合，加強課內課外聯(lián)結，實現(xiàn) ,與 相配合。21.評價是檢驗、提升教學質量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評價的診斷、激勵和改善功能， 和 O評價主要涉及 、 、 、 等多方面。作業(yè)評價既要關注 ,也要關注 o期終評價應立足于對學生核心素養(yǎng)發(fā)展狀況進行全面評定，應包括 、 和 的結果。學業(yè)水平考試以考查學生 為目標。課程資源是提高教學質量和增強教學效果的重要支摟，包括 、 、 ,以及 O地方各級教研部門、師訓部門和學校要以課程實施為重點，加強教研和對教師的培訓，促進教師 , , ,發(fā)揮教師立德樹人的 、 和 O習近平總書記多次強調，課程教材要發(fā)揮 、 的作用。義務教育課程規(guī)定了教育目標、教育內容和教學基本要求，體現(xiàn)國家意志，在 中發(fā)揮著關鍵作用。義務教育課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務,發(fā)展 O 四、簡答題義務教育道德與法治課程的基本理念？道德與法治課程的核心素養(yǎng)內涵？道德與法治課程第一學段的學業(yè)要求?義務教育道德與法治課程學業(yè)質量內涵？道德與法治課程教學評價基本原則？義務教育道德與法治課程的考生性質與目的？五.填空題義務教育道德與法治課程以 為根本任務，發(fā)揮課程的（ ）作用。義務教育道德與法治課程遵循 規(guī)律和 規(guī)律，強化課程（ ）設計。義務教育道德與法治課程堅持教師價值引導和學生主體建構相統(tǒng)一，建立 相結合的育人機制。義務教育道德與法治課程以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題,強化課程設計的 。義務教育道德與法治課程以（ ）為基礎,構建綜合性課程道德與法治課程立足于發(fā)展學生 。義務教育道德與法治課程以引導 和掌握（ ）的基本規(guī)范，提升思想政治素質、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和 為主旨，堅持學科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，相結合。 義務教育道德與法治課程內容選擇體現(xiàn) 要求，特別是中國特色社會主義進入新時代對道德與法治教育提出的新要求，突出中華民族 、 o義務教育道德與法治課程以學生的 為基礎，增強內容的（ ?突出冋題導向，正視關注度高、涉及面廣的冋題，引導學生 ，提升道德理解力和判斷力，強化規(guī)則、紀律、秩序、誠信、團結合作、沖突解決等教育。義務教育道德與法治課程應突出學生 地位，充分考慮學生的生活經(jīng)驗，通過設置議題，創(chuàng)設 的學習情境，引導學生開展（ ）的實踐探究和體驗活動,幫助學生形成 ,涵養(yǎng) ,增強 ,發(fā)展社會情感，提升 ,使他們在感悟生活中認識社會，學會做事，學會做人，把道德與法治教育的方向引領和 有機統(tǒng)一起來。義務教育道德與法治課程堅持校內教育和校外教育相結合，引導學生走出課堂、走出校園，積極參與社會實踐活動，把知識運用于社會，服務于人民，強化學生的社會責任感，提高他們的 。道德與法治課程評價要圍繞發(fā)展學生核心素養(yǎng)，發(fā)揮評價的引導作用，改進 ,強化 ，探索 O 要全面關注知識、情感和行為的發(fā)展，關注學生在學校、家庭和社會生活中的日常品行表現(xiàn)。過程評價要更加關注發(fā)揮評價的 功能。增值評價要關注學生思想品行的 ,注重對學生的—。義務教育道德與法治課程堅持學生 、教師評價、同伴評價 和社區(qū)評價相結合，借助信息技術探索和優(yōu)化紙筆測試、學生成長記錄袋、日常行為表現(xiàn)記錄卡等 多種評價方式，提升道德與法治課程評價的 0義務教育道德與法治課程堅持道德與法治課程的思想與 著力引導學生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創(chuàng)美好未來,發(fā)揮道德與法治課程在落實 根本任務中的關鍵作用。義務教育道德與法治課程旨在提升學生_（ 等，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以 為己任的有埋想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。義務教育道德與法治課程道德與法治教育基于社會發(fā)展和學生成長的需要，以正確的 對學生進行循序漸進的系統(tǒng)化教育，在道德教育中發(fā)揮法治對道德的 作用，在法治教育中發(fā)揮道德對法治的 作用，使道德教育與法治教育相輔相成、相得益彰，培養(yǎng)學生成為擔 大任的時代新人。政治認同是社會主義建設者和接班人必須具備的 ,（ ）是立身成人之本。 是行為的指引，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責任意識是擔當民族復興大任時代新人的 O 是指具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀。培育學生的政治認同，有助于他們形成正確的 ,堅定正確的政治方向，初步樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，成為 全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。 是指養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣，把道德規(guī)范內化于心、外化于行。24 是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、杈利義務相統(tǒng)一的理念，使尊法學法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。 是指具備正確的自我認知、積極的思想品質和健康的生活態(tài)度。 是指具備承擔責任的認知、態(tài)度和情感，并能轉化為實際行動。培育學生的道德修養(yǎng)，有助于他們經(jīng)歷從感性體驗到理性認知的過程，傳承 ,弘揚 ,維護國家 ,增強 。培育學生的法治觀念，有助于他們形成 的意識，做社會主義法治的忠實 、自覺 、堅定 O培育學生的責任意識，有助于他們提升對自己、家庭、集俱社會、國家和人類的責任感，增強 o道德與法治課程以發(fā)展學生的 為導向，以 為原點，由“自我認識”到 “我與家庭" “我與社會"“我與國家和人類文明”，不斷擴展學生的認識和生活范圍。義務教育道德與法治課程內容以 為框架，有機融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育，以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關主題，強化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。根據(jù)不同階段學生的 特點，以（ ）為基礎，分學段按主題對內容進行科學設計，建構（ ）的課程體系。義務教育道德與法治課程內容第一學段（1-2年級）要求：知道課堂常規(guī)，學會整理書包和準備學習用品。學會 o能制訂出切實可行的 ,認真完成自己承擔的任務。義務教育道德與法治課程內容第一學段（1-2年級）要求：樂于探究，在學習與生活中遇到問題時能夠 ,提高 。學習分辨是非，做了錯事勇于 ,不撒謊。義務教育道德與法治課程內容第一學段（1-2年級）要求：在遇到困難和危險時懂得—懂得—?樂于助人，知道（ ）的概念，能記住社會主義核心價值觀。義務教育道德與法治課程內容第一學段（1-2年級）要求：認識道路交通標志，掌握 的基本常識。能夠識別公共環(huán)境中的 安全有序使用和愛護公共設施。義務教育道德與法治課程內容第一學段（1-2年級）要求：知道學校生活有規(guī)則，樹立規(guī)則意識。懂得愛護 ,知道法律不允許 o義務教育道德與法治課程內容第一學段（1-2年級）要求：了解中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成 ，感受中華民族（ ）的傳統(tǒng)美德。義務教育道德與法治課程內容第一學段（1-2年級）要求知道我們國家的全稱是 ,認識中國版圖，了解全民國家安全教育日。知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，有 個民族。通過第一學段（1-2年級）的學習，學生能夠形成 ,言行舉止符合基本的道德準則和規(guī)則；初步 ,熱愛美體，（ ）,熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨。通過第一學段（1-2年級）的學習，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，能夠控制消極情緒，形成 的品質；懂得感恩，樂于幫助他人，懂得欣賞別人的 通過第一學段（1-2年級）的學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習慣，掌握基本的 常識；能夠保護自然環(huán)境，愛護公共衛(wèi)生；能夠向英雄模范人物學習 o義務教育道德與法治課程內容第二學段（3?4年級）要求：關心家庭生活，主動 。了解個體與集體的關系，關心集體，有互助意識，積極參加集體活動，維護 O義務教育道德與法治課程內容第二學段（3-4年級）要求：了解自己，學會悅納自己；正確對待挫折和困難，增強 。樹立（ ）,學會自我保護技能，遠離危險；知道保護隱私的重要性，能夠識別陌生環(huán)境，謹慎與 交往。通過第二學段（3-4年級）的學習，掌握有關生命安全與健康的基本 ,初步學會調控情緒和與人溝通的方法，積極參加勞動和集體活動，尊重 ,平等待人。通過第二學段（3-4年級）的學習，能夠了解家鄉(xiāng)發(fā)展和國家建設取得的重大成就，感受革命故事所體現(xiàn)的革命傳統(tǒng)意義，為（ ）感到自豪:能夠積極弘揚傳統(tǒng)美德，踐行社會主義核心價值觀，對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義有 O義務教育道德與法治課程內容第三學段（5-6年級）要求：懂得做人要 的道理。了解和感受 ,主動參與力所能及服務性勞動，做一個熱愛生活、樂于奉獻的人，積極服務社會，增強 O義務教育道德與法治課程內容第三學段（5-6年級）要求：初步認識法律的概念及特征，感受法律對 的重要性，養(yǎng)成 的思維習慣和行為方式。通過第三學段（5-6年級）的學習，學生能夠初步了解我國社會主義革命和建設的歷程及形成的 ，知道只有 才能救中國、只有 才能發(fā)展中國的道理，明確中國特色社會主義進入新時代，初步了解 思想精髓。通過第三學段（5-6年級）的學習，了解憲法規(guī)定的公民基本權利與義務，掌握社會生活的 和 ;珍愛生命，具有安全意識，具備維護社會安全的基本技能，具有一定的（）。通過第三學段（5-6年級）的學習，能夠增強對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同，關心國家大事，為實現(xiàn) 而努力學習。義務教育道德與法治課程內容第四學段（7-9年級）要求：了解青春期的生理和心理變化體會青春期的美好，學會克服 ;掌握青春期性心理知識，正確對待兩性關系；提高（ ）的能力。義務教育道德與法治課程內容第四學段（7-9年級）要求：認識國家主權的內涵，樹立 的觀念，理解總體國家安全觀知道維護國家安全是毎個公民的義務，自覺維護 O義務教育道德與法治課程內容第四學段（7-9年級）要求：了解中國共產(chǎn)黨領導人民 ,創(chuàng)造了新民主主義革命的偉大成就，實現(xiàn)了從幾千年封建專制政治向人民民主的 ,理解中國人民從此站起來了，中國發(fā)展從此開啟了新紀元。義務教育道德與法治課程內容第四學段（7-9年級）要求：以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，樹立 的觀念，進行合理的生涯規(guī)劃，堅定為實現(xiàn)遠大理想而奮斗的信念。通過第四學段（7-9年級）的學習，學生能夠認識中國特色社會主義的偉大建設成就，理解中國共產(chǎn)黨在建設中國特色社會主義過程中的 o通過第四學段（7-9年級）的學習，能夠了解我國的主要國家機構和基本經(jīng)濟政治制度，了解公民權利義務，具備參與社會生活的 ;珍愛生命，熱愛生活，具備積極向上的人生態(tài)度，能在學習和生活中進行正確的判斷和選擇，自覺踐行 O通過第四學段（7-9年級）的學習，能運用自己所了解的法律知識認識和評價社會生活現(xiàn)象，用法律維護自己作為未成年人的權益；能以積極態(tài)度對待自己面對的各種挑戰(zhàn)，主動承擔自己力所能反的責任，具備 的意識和能力。根據(jù)不同學段學業(yè)成就表現(xiàn)的關鍵特征，道德與法治課程學業(yè)質量標準呈現(xiàn)的是學生學習成效的典型特征，以反映 的達成度，旨在引導教師轉變育人方式，樹立科學的 O學業(yè)質量標準是指導 的基本依據(jù)，也用于指導教材編寫、教學與課程資源建設。義務教育道德與法治課程設計具體的教學目標時，要準確理解課程依據(jù)的 ,注意以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，以 的強大力量引導學生，以（ ）激發(fā)學生,以 熏陶學生。六、簡答題義務教育道德與法治課程內容第四學段（7-9年級）學業(yè)質量描述？義務教育道德與法治課程內容第二學段（3-4年級）學業(yè)質量描述？義務教育道德與法治課程內容第四學段（7-9年級）學業(yè)要求。法治課程內容第一學段（1-2年級）學業(yè)要求。義務教育道德與法治課程核心素養(yǎng)健全人格主要表現(xiàn)。義務教育道德與法治課程核心素養(yǎng)責任意識主要表現(xiàn)。義務教育道德與法治課程核心素養(yǎng)法治觀念主要表現(xiàn)。義務教育道德與法治課程核心素養(yǎng)道德修養(yǎng)主要表現(xiàn)。9.9.義務教育道德與法治課程核心素養(yǎng)政治認同主要表現(xiàn)。義務教育道德與法治課程核心素養(yǎng)內涵。義務教育道德與法治課程標準試題（2022版）參考答案一、填空題：習近平總書記多次強調，課程教材要發(fā)揮（培根鑄魂）、（啟智增慧）的作用。義務教育課程規(guī)定了（教育目標）、（教育內容）和（教學基本要求），體現(xiàn)國家意志，在（立德樹人）中發(fā)揮著關鍵作用。隨著義務教育全面普及，教育需求從（“有學上”）轉向（“上好學”），必須進一步明確“（培養(yǎng)什么人）、（怎樣培養(yǎng)人）、（為誰培養(yǎng)人）”，優(yōu)化學校育人藍圖。全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實（立德樹人）根本任務，發(fā)展素質教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持（德育為先），提升（智育水平），加強（體育美育），落實（勞動教育）e聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的（正確價值觀）、（必備品格）和（關鍵能力），引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為（德智體美勞）全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面落實（有理想）、（有本領）、（有擔當）的時代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。準確理解和把握黨中央、國務院關于教育改革的各項要求，全面落實習近平新時代中國特色社會主義思想,將社會主義（先進文化）、（革命文化）、（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）、（國家安全）、（生命安全與健康）等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性。強化課程（綜合性）和（實踐性），推動育人方式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。凸顯學生（主體地位），關注學生（個性化）、（多樣化）的學習和發(fā)展需求，增強課程（適宜性）。堅持與時俱進，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學技術進步新成果，更新課程內容，體現(xiàn)課程（時代性）O遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，加強（一體化）設置，促進（學段銜接），提升課程（科學性）和（系統(tǒng)性）。進一步精選對學生終身發(fā)展有價值的課程內容，（減負提質）。結合義務教育性質及課程定位，從（有理想）、（有本領）、（有擔當）三個方面，明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。落實黨中央、國務院“雙減”政策要求，在保持義務教育階段九年（9522）總課時數(shù)不變的基礎上，調整優(yōu)化課程設置。11.將小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為（道德與法治），進行（一體化）設計。改革藝術課程設置，（一至七年級）以音樂、美術為主線，融入（舞蹈、（戲劇、（影視）等內容,（八至九年級）分項選擇開設。將勞動、信息科技從（綜合實踐活動）

課程中獨立出來?？茖W、綜合實踐活動起始年級提前至（一年級）O各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（正確價值觀）、（必備詰格）和（關鍵能力）的培養(yǎng)要求。設立（跨學科主題）學習活動，加強學科冋相互（關聯(lián)），帶動課程（綜合化）實施，強化（實踐性）要求。各課程標準根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結合課程內容，整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成（學業(yè)質量標準），引導和幫助教師把握教學（深度）與（廣度），為教材編寫、教學實施和考試評價等（提供依據(jù)）。各課程標準針對（內容要求）提出（學業(yè)要求）、（教學提示），細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“（教一學一評）”一致性,增加了教學、評價案例，不僅明確了（為什么教）、（教什么）、（教到什么程度），而且強化了（怎么教）的具體指導，做到好用、管用。注重（幼小銜接），基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發(fā)展水平的評估，合理設計小學（一至二年級）課程，注重（活動化）、（游戲化）、（生活化）的學習設計。依據(jù)學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學段內容，體現(xiàn)學習目標的（連續(xù)性）和（進階性）。二、簡答題：說說2022版課程標準的修訂原則答：（-）堅持目標導向、（-）堅持問題導向、（三）堅持創(chuàng)新導向說說2022版課程標準的主要變化答：（一）關于課程方案一是完善了培養(yǎng)目標。二是優(yōu)化了課程設置。三是細化了實施要求。（二）關于課程標準一是強化了課程育人導向。二是優(yōu)化了課程內容結構。三是研制了學業(yè)質量標準。四是增強了指導性。五是加強了學段銜接。三、填空題思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。道德與法治課程是義務教育階段的慶談。義務教育道德與法治課程具有政迨性、思想性和綜合性、實踐性。義務教育道德與法治課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。道德與法治課程以“成長中的我”為原點,將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構課程的基礎。道德與法治課程教學遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)律，堅持教師主導與學生主體相統(tǒng)一。道德與法治課程評價要圍繞發(fā)展學生核心素養(yǎng),發(fā)揮評價的引導作用，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識。法治觀念是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權利義務相統(tǒng)一的理念,使尊法學法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。責任意識是指具備承擔責任的認知、態(tài)度和情感，并能轉化為實際行動。道德與法治課程以發(fā)展學生的核心素養(yǎng)為導向,以“成長中的我"為原點。根據(jù)不同階段學生的身心發(fā)展特點，以學生實際生活為基礎,分學段按主題對內容進行科學設計，建構學段銜接、循序漸進、螺旋上升的課程體系。道德與法治第一學段設置入學教育、道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等五個主題。學業(yè)質量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學生核心素養(yǎng)的要求。學業(yè)質量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度,結合課程內容，對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻。道德與法治課程學業(yè)質量標準按照嘵學段呈現(xiàn)。上好道德與法治課，關鍵在教師。教師應從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的角度制訂教學目標，將核心素養(yǎng)的培育作為教學的出發(fā)點和落腳點。思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學中的主導作用。教學要與社會實踐活動相結合，加強課內課外聯(lián)結，實現(xiàn)隱性課程與顯性課程相配合。21.評價是檢驗、提升教學質量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評價的診斷、激勵和改善功能，促進學生發(fā)展和改進教師教學。評價主要涉及儉值既念、學習態(tài)度、過程表現(xiàn)、學業(yè)成就等多方面。作業(yè)評價既要關注結果,也要關注Wo期終評價應立足于對學生核心素養(yǎng)發(fā)展狀況進行全面評定，應包括課堂評價、作業(yè)評價和期終考核的結果。學業(yè)水平考試以考查學生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展為目標。課程資源是提高教學質量和增強教學效果的重要支撐，包括圖書、音像資料、數(shù)字化資源,以及現(xiàn)實生活中鮮活的案例。地方各級教研部門、師訓部門和學校要以課程實施為重點，加強教研和對教師的培訓，促進教師轉變教學觀念,改進教學方式,用好教材,發(fā)揮教師立德樹人的積扱性、主動性和創(chuàng)造性。習近平總書記多次強調，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用。義務教育課程規(guī)定了教育目標、教育內容和教學基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹厶中發(fā)揮著關鍵作用。義務教育課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育。四、簡答題義務教育道德與法治課程的基本理念？答：（1）以立德樹人為根本任務，發(fā)揮課程的思想引領作用；（2） 遵循育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，強化課程一體化設計；（3） 堅持教師價值引導和學生主體建構相統(tǒng)一，建立校內與校外相結合的育人機制；（4） 綜合運用多種評價方式，促進知行合一。道德與法治課程的核心素養(yǎng)內涵？答：核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人修、責任意識。政治認同是社會主義建設者和接班人必須具備的思想前提,道德修養(yǎng)是立身成人之本，法治觀念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責任意識是擔當民族復興大任時代新人的內在要求。道德與法治課程第一學段的學業(yè)要求？答：通過本學段的學習，學生能夠形成規(guī)則意識，言行舉止符合基本的道德準則和規(guī)則；初步了解國情，熱愛集體，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨；養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，能夠控制消極情緒，形成做事認真、明辨是非、知錯就改的品質；懂得感恩，樂于幫助他人，懂得欣賞別人的優(yōu)點和長處；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習慣，掌握基本的安全保健常識；能夠保護自然環(huán)境，愛護公共衛(wèi)生；能夠向英雄模范人物學習優(yōu)秀品質和高尚的道德情操。義務教育道德與法治課程學業(yè)質量內涵？答：（1）學業(yè)質量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學生核心素養(yǎng)的要求。（2）學業(yè)質量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結合課程內容，對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。道德與法治課程教學評價基本原則？答：（1）堅持素養(yǎng)導向。（2） 堅持以評促學。（3） 堅持以評促教。（4） 重視表現(xiàn)性評價。（5） 堅持多主體評價。義務教育道德與法治課程的考生性質與目的？答：道德與法治學業(yè)水平考試是由省級教育行政部門組織實施的考試，其目的是檢測學生在義務教育結束時道德與法治的學業(yè)成就，為高一級學校招生錄取提供重要依據(jù)，為評價區(qū)域和學校教學質量、改進教學提供參考。。六.填空題義務教育道德與法治課程以立德樹人為根本任務，發(fā)揮課程的思想引愈作用。義務教育道德與法治課程遵循育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，強化課程一體化設計。義務教育道德與法治課程堅持教師價值引導和學生主體建構相統(tǒng)一，建立校內與校外相結合的育人機制。義務教育道德與法治課程以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題,強化課程設計的整體性。義務教育道德與法治課程以社會發(fā)展和學生生活為基礎,構建綜合性課程道德與法治課程立足于發(fā)展學生核主経。義務教育道德與法治課程以引導學生學習和掌握道德與法律的基本規(guī)范，提升思想政治素質、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨，堅持學科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，主題學習與學生生活相結合。義務教育道德與法治課程內容選擇體現(xiàn)登會發(fā)展要求，特別是中國特色社會主義進入新時代對道德與法治教育提出的新要求，突出中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。義務教育道德與法治課程以學生的真實生活為基礎,增強內容的立對性和現(xiàn)實性,突岀問題導向，正視關注度高、涉及面廣的問題，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,提升道德理解力和判斷力，強化規(guī)則、紀律、秩序、誠信、團結合作、沖突解決等教育。義務教育道德與法治課程應突出學生*地位，充分考慮學生的生活經(jīng)驗，通過設置議題，創(chuàng)設多樣化的學習情境引導學生開展自主、僉作的實踐探究和體驗活動，幫助學生形成正確的價值觀,涵養(yǎng)必備品格,增強規(guī)則意識,發(fā)展社會情感，提升關鍵能力,使他們在感悟生活中認識社會，學會做事，學會做人，把道德與法治教育的方向引領和學生發(fā)展有機統(tǒng)一起來。義務教育道德與法治課程堅持校內教育和校外教育相結合，引導學生走出課堂、走出校園，積極參與社會實踐活動，把知識運用于社會，服務于人民，強化學生的社會責任感提高他們的實踐創(chuàng)新能力。道德與法治課程評價要圍繞發(fā)展學生核心素養(yǎng)，發(fā)揮評價的引導作用，改進結果評價,強化過程評價,探索增值評價。結果評價要全面關注知識、情感和行為的發(fā)屬關注學生在學校、家庭和社會生活中的日常品行表現(xiàn)。過程評價要更加關注發(fā)揮評價的激勵和改進功能。增值評價要關注學生思想品行的發(fā)展和進步,注重對學生的滋勵。義務教育道德與法治課程堅持學生自我評價、教師評價、同伴評價、家長評價和社區(qū)評價相結合,借助信息技術探索和優(yōu)化紙筆測試、學生成長記錄袋、日常行為表現(xiàn)記錄卡等定性和定量多種評價方式,提升道德與法治課程評價的科學性、專業(yè)性、客觀性O16.義務教育道德與法治課程堅持道德與法治課程的思想與您值J墮,著力引導學生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創(chuàng)美好未來，發(fā)揮道德與法治課程在落實立德樹人根本任務中的關鍵作用。義務教育道德與法治課程旨在提升學生思想政治素質、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。義務教育道德與法治課程道德與法治教育基于社會發(fā)展和學生成長的需要，以正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念對學生進行循序漸進的系統(tǒng)化教育，在道德教育中發(fā)揮法治對道德的促進作用，在法治教育中發(fā)揮道德對法治的益作用，使道德教育與法治教育相輔相成、相得益彰，培養(yǎng)學生成為擔當民族復嘗大任的時代新人。政治認同是社會主義建設者和接班人必須具備的星想前歪，道德修茬是立身成人之本。法治觀念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責任意識是擔當民族復興大任時代新人的內在要求。政治認同是指具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀。培育學生的政治認同，有助于他們形成正確的世界觀人生見價值觀,堅定正確的政治方向，初步樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色3232.義務教育道德與法治課程內容第一學段（1-2年級）要求：知道社會主義共同理想，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。道德修養(yǎng)是指養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣，把道德規(guī)范內化于心、外化于行。法治觀念是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權利義務相統(tǒng)一的理念，使尊法學法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。健全人格是指具備正確的自我認知、積極的思想品質和健康的生活態(tài)度。責任意識是指具備承擔責任的認知、態(tài)度和情感，并能轉化為實際行動。培育學生的道德修養(yǎng)，有助于他們經(jīng)歷從感性體驗到理性認知的過程，傳承中華民族傳統(tǒng)美德,弘揚民族精神和時代精神,維護國家利益和安全,增強民族氣節(jié)。培育學生的法治觀念，有助于他們形成法治信仰和維護公平正義的意識，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。培育學生的責任意識，有助于他們提升對自己、家庭、集供社會、國家和人類的責任感，增強擔當精神和參與能力。道德與法治課程以發(fā)展學生的核心素養(yǎng)為導向,以“成長中的我”為原點，由“自我認識"到“我與自然"“我與家庭"“我與他人”“我與社會”“我與國家和人類文明”，不斷擴展學生的認識和生活范圍。義務教育道德與法治課程內容以道德與法治教育為框架,有機融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育，以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關主題，強化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。根據(jù)不同階段學生的身全發(fā)展特點，以學生實際生活為基礎分學段按主題對內容進行科學設計，建構學段銜接、循序漸進、螺旋上升的課程體系。課堂常規(guī)，學會整理書包和準備學習用品。學會自己的事情自己做。能制訂出切實可行的旦桎，認真完成自己承擔的任務。義務教育道德與法治課程內容第一學段（1-2年級）要求：樂于探究，在學習與生活中遇到問題時能夠雙法饅蟲，提高動腦動手能左。學習分辨是非，做了錯事勇于承認和改正,不撒謊。義務教育道德與法治課程內容第一學段（1-2年級）要求：在遇到困難和危險時懂得求助,懂得感恩,樂于助人，知道社會主義核心價值觀的概念,能記住社會主義核心價值觀。義務教育道德與法治課程內容第一學段（1-2年級）要求：認識道路交通標志，掌握報警的基本常識。能夠識別公共環(huán)境中的妄全標識,安全有序使用和愛護公共設施。義務教育道德與法治課程內容第一學段（1-2年級）要求：知道學校生活有規(guī)則，樹立規(guī)則意識。懂得愛護國旗、國微,知道法律不允許毀損、涂劃國旗、國徽。義務教育道德與法治課程內容第一學段（1-2年級）要求：了解中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成不浪費的習慣,感受中華民族亶強不息的傳統(tǒng)美德。義務教育道德與法治課程內容第一學段（1-2年級）要求知道我們國家的全稱是中華人民共和國,認識中國版圖，了解全民國家安全教育日。知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，有近_個民族。通過第一學段（1-2年級）的學習，學生能夠形成規(guī)則意識,言行舉止符合基本的道德準則和規(guī)則；初步了解國情,熱愛集體，愁愛家鄉(xiāng),熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨。通過第一學段（1-2年級）的學習，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，能夠控制消極情緒，形成做事認真、明辨是非、知錯就改的品質;懂得感恩，樂于幫助他人，懂得欣賞別人的優(yōu)點和長處。通過第一學段（1-2年級）的學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習慣，掌握基本的安全保健常識:能夠保護自然環(huán)境，愛護公共衛(wèi)生；能夠向英雄模范人物學習優(yōu)秀品質和高尚的道德情操O義務教育道德與法治課程內容第二學段（3-4年級）要求：關心家庭生活，主動分擔家務勞動。了解個體與集體的關系,關心集體，有互助意識，積極參加集體活動，維護集體榮譽。義務教育道德與法治課程內容第二學段（3-4年級）要求：了解自己，學會悅納自己；正確對待挫折和困難，增強抗挫折能力。樹立安全自律意識,學會自我保護技能，遠離危險；知道保護隱私的重要性，能夠識別陌生環(huán)境，謹慎與陌生人交往。通過第二學段（3-4年級）的學習，掌握有關生命安全與健康的基本常識和技能,初步學會調控情緒和與人溝通的方法，積極參加勞動和集體活動，尊重普通勞動者,平等待人。通過第二學段（3-4年級）的學習，能夠了解家鄉(xiāng)發(fā)展和國家建設取得的重大成就，感受革命故事所體現(xiàn)的革命傳統(tǒng)意義，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感到自豪:能夠積極弘揚傳統(tǒng)美德，踐行社會主義核心價值觀，對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義有強烈認同感。義務教育道德與法治課程內容第三學段（5-6年級）要求：懂得做人要誠信、自尊、自愛、自強的道理。了解和感受社會生活,主動參與力所能及服務性勞動，做一個熱愛生活、樂于奉獻的人，積極服務社會，增強社會責任感。義務教育道德與法治課程內容第三學段（5-6年級）要求：初步認識法律的概念及特征，感受法律對個人生活和公共生活的重要性,養(yǎng)成肖覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習慣和行為方式。通過第三學段（5-6年級）的學習，學生能夠初步了解我國社會主義革命和建設的歷程及形成的革命精神,知道只有中國共產(chǎn)黨才能救中國、只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國的道理,明確中國特色社會主義進入新時代，初步了解習近平新時代中國特色社會主義思想精髓。通過第三學段（5-6年級）的學習，了解憲法規(guī)定的公民基本權利與義務，掌握社會生活的道德規(guī)范和必備的法律常識;珍愛生命，具有安全意識，具備維護社會安全的基本技能，具有一定的法治意識和社會責任感。通過第三學段（5-6年級）的學習，能夠增強對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同，關心國家大事，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習。義務教育道德與法治課程內容第四學段（7-9年級）要求：了解青春期的生理和心理變化體會青春期的美好，學會克服青春期煩惱;掌握青春期性心理知識，正確對待兩性關系；提高預防性騷擾和性侵晝的能力。義務教育道德與法治課程內容第四學段（7-9年級）要求：認識國家主權的內涵，樹立國家利益至上的觀念,理解總體國家安全觀，知道維護國家安全是每個公民的義務，自覺維護國家安全。義務教育道德與法治課程內容第四學段（7-9年級）要求：了解中國共產(chǎn)黨領導人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓,創(chuàng)造了新民主主義革命的偉大成就，實現(xiàn)了從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍,理解中國人民從此站起來了，中國發(fā)展從此開啟了新紀元。義務教育道德與法治課程內容第四學段（7-9年級）要求：以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，樹立“勞動光榮、創(chuàng)造偉大”的觀念,進行合理的生涯規(guī)劃，堅定為實現(xiàn)遠大理想而奮斗的信念。通過第四學段（7-9年級）的學習，學生能夠認識中國特色社會主義的偉大建設成就，理解中國共產(chǎn)黨在建設中國特色社會主義過程中的領導作用。通過第四學段（7-9年級）的學習，能夠了解我國的主要國家機構和基本經(jīng)濟政治制度，了解公民權利義務，具備參與社會生活的基本能力;珍愛生命，熱愛生活，具備積極向上的人生態(tài)度，能在學習和生活中進行正確的判斷和選擇，自覺踐行社會主義核心價值觀。通過第四學段（7-9年級）的學習，能運用自己所了解的法律知識認識和評價社會生活現(xiàn)象，用法律維護自己作為未成年人的權益；能以積極態(tài)度對待自己面對的各種挑戰(zhàn)，主動承擔自己力所能反的責任，具備服務社會、奉獻社會的意識和能力。根據(jù)不同學段學業(yè)成就表現(xiàn)的關鍵特征，道德與法治課程學業(yè)質量標準呈現(xiàn)的是學生學習成效的典型特征，以反映課程目標的達成度,旨在引導教師轉變育人方式，樹立科學的學業(yè)質量觀。學業(yè)質量標準是指導評價與考試命題的基本依據(jù),也用于指導教材編寫、教學與課程資源建設。義務教育道德與法治課程設計具體的教學目標時，要準確理解課程依據(jù)的基礎理論、基本知識和價值規(guī)范,注意以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，以真理的強大力量引導學生，以情感激發(fā)學生,以丈彌熏陶學生。六、簡答題1.義務教育道德與法治課程內容第四學段（7-9年級）學業(yè)質量描述？答：能夠結合史實闡明偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源，是我們黨領導人民向第二個百年奮斗目標進軍的強大動力（政治認同、道德修養(yǎng)）；能夠結合實例初步闡釋中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，了解中國發(fā)展的歷史方位與中國社會的主要矛盾，能夠簡要論述習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，能夠深刻理解中國特色社會主義進入新時代，黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革（政治認同、道德修養(yǎng)）；能夠結合實例闡明人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層民主制度、“一國兩制"的基本內容和意義（政治認同、法治觀念）；能夠嘗試化解青春期煩惱，釆取正確方法面對成長過程中的順境和逆境，自我管理，具有親社會行為，敬畏生命,熱愛生活（道德修養(yǎng)、健全人格、責任意識）；能夠結合社會發(fā)展和個人實際制訂個人生涯發(fā)展規(guī)劃，具有實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命感和責任感（政治認同、責任意識）；了解習近平法治思想，具有憲法法律至上的觀念，能夠正確認識和行使公民權利、履行公民義務，運用實際案例說明與生活相關的法律規(guī)定（法治觀念、責任意識）；能夠舉例說明社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要特征，堅定文化自信（道德修養(yǎng)、政治認同）；能夠結合實例理解維護國家安全的重要性，闡明如何自覺維護國家安全（政治認同、法治觀念、責任意識）；知道全人類共同價值的內涵，具有初步的國際視野，了解主要的國際組織，闡明維護以聯(lián)合國為核心的國際體系的意義，闡述構建人類命運共同體的意義（政治認同、責任意識）。義務教育道德與法治課程內容第二學段（3-4年級）學業(yè)質量描述？答：在地圖上能夠指出家鄉(xiāng)所在省份和地理位置，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表性成果，舉例講述新中國建設的偉大成就，對祖國未來充滿信心，能夠結合實例講述維護國家統(tǒng)一與民族團結的意義，知道祖國領土神圣不可侵犯（政治認同、法治觀念）；能夠講述革命英雄人物的事跡，結合家庭與社會生活簡要說明優(yōu)良家風的意義，舉例講述中華民族傳統(tǒng)美德，簡要分析遵守規(guī)則的重要性，能夠結合日常生活講述愛護公共設施人人有責的意義，熱愛勞動、尊重勞動者，能夠結合生活中的實例講述職業(yè)沒有髙低貴賤之分（政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念）；珍愛生命，熱愛生活，具有安全自律意識（道德修養(yǎng)、健全人格、責任意識）。能夠結合日常生活和集體生活踐行社會主義核心價值觀，愛護環(huán)境衛(wèi)生，以恰當方式表達對長輩和老師的感激之心，遵守待人接物的基本禮儀，能夠與同學平等相處、與鄰里和睦相處，關心家庭，積極分擔家務勞動，遵守基本的網(wǎng)絡交往道德規(guī)范（道德修養(yǎng)、健全人格、責任意識）；在學校和社會生活中，遵守社會規(guī)則（法治觀念、道德修養(yǎng)、責任意識）；具有良好的意志品質，明辨是非，掌握自我保護技能，勤儉節(jié)約，能夠理解“綠水青山就是金山銀山"的道理，自覺保護自然環(huán)境（健全人格、責任意識）。義務教育道德與法治課程內容第四學段（7-9年級）學業(yè)要求。答：通過本學段的學習，學生能夠認識中國特色社會主義的偉大建設成就，理解中國共產(chǎn)黨在建設中國特色社會主義過程中的領導作用，鑄牢中華民族共同體意識，堅定對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認同，不斷推進中華民族共同體建設；能夠了解我國的主要國家機構和基本經(jīng)濟政治制度，了解公民權利義務，具備參與社會生活的基本能力；珍愛生命，熱愛生活，具備積極向上的人生態(tài)度，能在學習和生活中進行正確的判斷和選擇，自覺踐行社會主義核心價值觀；能運用自己所了解的法律知識認識和評價社會生活現(xiàn)象，用法律維護自己作為未成年人的權益；能以積極態(tài)度對待自己面對的各種挑戰(zhàn)，主動承擔自己力所能及的責任，具備服務社會、奉獻社會的意識和能力。義務教育道德與法治課程內容第一學段(1-2年級)學業(yè)要求。答：通過本學段的學習，學生能夠形成規(guī)則意識，言行舉止符合基本的道德準則和規(guī)則；初步了解國情，熱愛集體，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨；養(yǎng)成自己