中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)范文

第5頁(yè)共5頁(yè)中小學(xué)?教師繼?續(xù)教育?培訓(xùn)總?結(jié)范文?中小?學(xué)教師?繼續(xù)教?育是教?師教育?的重要?組成部?分，是?提高全?體在職?中小學(xué)?教師整?體素質(zhì)?和促進(jìn)?教師專?業(yè)化的?有效途?徑，也?是全面?實(shí)施素?質(zhì)教育?的關(guān)鍵?。在中?學(xué)教師?培訓(xùn)過?程當(dāng)中?，我遇?到的每?個(gè)老師?都流露?出積極?、樂觀?、向上?的心態(tài)?，我覺?得保持?這種心?態(tài)對(duì)每?個(gè)人的?工作、?生活都?是至關(guān)?重要的?，這將?深深地?影響著?我、激?勵(lì)著我?對(duì)今后?工作的?態(tài)度。?我積極?利用空?余時(shí)間?學(xué)習(xí)教?育理論?，學(xué)習(xí)?先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)和新?的教育?理念來?不斷的?充實(shí)自?己，更?好的進(jìn)?行教育?教學(xué)實(shí)?踐。學(xué)?習(xí)期間?，在與?實(shí)際相?結(jié)合，?不斷的?實(shí)踐，?取得了?非常大?的進(jìn)步?。下面?就以我?一年中?的培訓(xùn)?和實(shí)踐?來談?wù)?自己的?經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)。?一、學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?理念，?更新自?我觀念?。通?過對(duì)培?訓(xùn)理念?的學(xué)習(xí)?，我首?先是更?新了兩?個(gè)重要?的觀念?：其一?，對(duì)中?學(xué)教師?來說，?研究是?學(xué)習(xí)、?反思、?成長(zhǎng)、?發(fā)展的?同義詞?，與專?業(yè)人員?的研究?具有質(zhì)?的區(qū)別?。它是?“以解?決問題?為目標(biāo)?的診斷?性研究?及實(shí)踐?者對(duì)自?身實(shí)踐?情境和?經(jīng)驗(yàn)所?做的多?視角、?多層次?的分析?和反省??！逼?二，我?們這些?綜合科?從現(xiàn)在?的教育?角度上?講不是?一門主?科，但?也是必?不可少?的學(xué)科?。教師?對(duì)此的?定位非?常迷惑?。但通?過學(xué)習(xí)?，從“?過去的?我”與?“現(xiàn)在?的我”?的對(duì)話?交流，?是努力?擺脫“?已成的?我”，?為不斷?獲得新?生的過?程。努?力研究?自己，?其目的?就是為?了提高?自己、?發(fā)展自?己、更?新自己?。教師?是學(xué)生?成長(zhǎng)的?守護(hù)人?。他將?教師角?色定位?于學(xué)習(xí)?者、研?究者、?實(shí)踐者?。教師?首先是?學(xué)習(xí)者?，不僅?要善于?向?qū)嵺`?學(xué)習(xí)，?向理論?學(xué)習(xí)，?而且要?向?qū)W生?學(xué)習(xí)。?教師是?研究者?，帶領(lǐng)?學(xué)生主?動(dòng)積極?參與科?研課題?的研究?。教師?是實(shí)踐?者，實(shí)?踐的內(nèi)?涵是“?變革”?。二?、學(xué)習(xí)?培訓(xùn)內(nèi)?容，自?覺走進(jìn)?新課程?作為?傳道授?業(yè)的老?師，只?有不斷?的更新?自己的?知識(shí)，?不斷提?高自身?素質(zhì)，?不斷的?完善自?己，才?能教好?學(xué)生。?如果自?身散漫?，怎能?要求學(xué)?生認(rèn)真?。要提?高我們?的自身?素質(zhì)，?這要求?我們年?輕教師?多聽取?學(xué)生和?老教師?的各種?意見。?并且自?身不斷?的學(xué)習(xí)?，積極?學(xué)習(xí)，?不斷開?辟新教?法。摒?棄舊的?教學(xué)方?法，把?先進(jìn)的?教學(xué)模?式引入?課堂。?多年?來，老?師教，?學(xué)生學(xué)?;老師?講，學(xué)?生聽，?這已經(jīng)?成為固?定的教?學(xué)模式?，新課?改向我?們提出?了新的?課題，?這種教?學(xué)模式?限制了?學(xué)生的?發(fā)展，?壓抑了?學(xué)生學(xué)?習(xí)的熱?情，不?能煥發(fā)?學(xué)生的?潛能，?與此同?時(shí)，通?過培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，?“合作?學(xué)習(xí)”?、“主?動(dòng)探究?”、“?師生互?動(dòng)”、?“生生?互動(dòng)”?等新型?的教學(xué)?模式為?課堂注?入了生?機(jī)與活?力。通?過培訓(xùn)?我認(rèn)識(shí)?到：這?些新的?教學(xué)模?式給學(xué)?生更加?自由的?學(xué)習(xí)空?間，體?現(xiàn)了以?學(xué)生為?本的理?念，老?師要自?覺地把?新的教?學(xué)模式?引入課?堂，改?變課堂?的面貌?，使課?堂氣氛?活躍;?教學(xué)民?主;學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?高漲;?師生關(guān)?系融洽?。才能?充分體?現(xiàn)素質(zhì)?教育的?根本目?標(biāo)。?培訓(xùn)，?讓我懂?得了網(wǎng)?絡(luò)的重?要性;?讓我懂?得了如?何運(yùn)用?網(wǎng)絡(luò)資?源。使?我學(xué)會(huì)?了制作?教學(xué)用?的課件?。學(xué)會(huì)?了設(shè)計(jì)?教學(xué)設(shè)?計(jì)。在?教學(xué)設(shè)?計(jì)過程?中，我?依據(jù)教?育教學(xué)?原理、?應(yīng)用系?統(tǒng)、科?學(xué)的方?法，研?究、探?索教和?學(xué)系統(tǒng)?中各要?素之間?及要素?與整體?之間的?本質(zhì)聯(lián)?系，然?后對(duì)教?學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)?媒體、?教學(xué)策?略和教?學(xué)評(píng)價(jià)?等要素?進(jìn)行具?體。而?現(xiàn)在的?我常常?利用網(wǎng)?絡(luò)資源?、各類?相關(guān)專?業(yè)的書?報(bào)雜志?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，也?開拓自?己的教?學(xué)視野?和思維?。因此?，課堂?上，我?習(xí)慣通?過媒體?影片、?實(shí)物觀?察、實(shí)?驗(yàn)操作?、掛圖?演示、?實(shí)地參?觀、事?例說明?、角色?扮演等?手段把?復(fù)雜的?問題簡(jiǎn)?單化處?理后呈?現(xiàn)在學(xué)?生面前?，讓學(xué)?生學(xué)得?更輕松?也讓學(xué)?生能夠?更多的?參與到?課堂之?中得到?更多的?操作技?巧。通?過培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，?“合作?學(xué)習(xí)”?、“主?動(dòng)探究?”、“?師生互?動(dòng)”、?“生生?互動(dòng)”?等新型?的教學(xué)?模式為?課堂注?入了生?機(jī)與活?力。通?過培訓(xùn)?我認(rèn)識(shí)?到：這?些新的?教學(xué)模?式給學(xué)?生更加?自由的?學(xué)習(xí)空?間，體?現(xiàn)了以?學(xué)生為?本的理?念，老?師要自?覺地把?新的教?學(xué)模式?引入課?堂，改?變課堂?的面貌?，使課?堂氣氛?活躍;?教學(xué)民?主;學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?高漲;?師生關(guān)?系融洽?。才能?充分體?現(xiàn)素質(zhì)?教育的?根本目?標(biāo).?三、學(xué)?習(xí)師德?內(nèi)容，?創(chuàng)新課?堂。?無論在?任何時(shí)?代、任?何地域?、任何?學(xué)段，?師生之?間都應(yīng)?該是天?然平等?的。教?師和學(xué)?生不但?在人格?上、感?情上是?平等的?朋友，?而且也?是在求?知識(shí)的?道路上?共同探?索前進(jìn)?的平等?的志同?道合者?。在教?育中，?教師要?用自己?的行動(dòng)?去感染?學(xué)生，?要用自?己的言?語(yǔ)去打?動(dòng)學(xué)生?，把自?己對(duì)人?或事的?真情實(shí)?感流露?出來，?以此使?師生間?產(chǎn)生心?靈的共?鳴。學(xué)?生只有?感受到?教師的?善良和?真誠(chéng)愛?心，才?樂于聽?從老師?的教誨?。正所?謂“親?其師，?信其道?”，教?師要抓?住機(jī)會(huì)?，適時(shí)?地把自?己的喜?、怒、?哀、樂?表現(xiàn)給?學(xué)生，?與學(xué)生?通過交?流達(dá)到?心與心?的溝通?。教師?的語(yǔ)言?要有魅?力，要?富有人?情味、?趣味，?同時(shí)又?要富有?理性。?這樣的?語(yǔ)言才?能讓學(xué)?生愿意?接受，?達(dá)到教?育的目?的。暖?人話語(yǔ)?，滋潤(rùn)?心田。?溫暖的?的話語(yǔ)?，可以?使學(xué)生?深深感?到教師?真誠(chéng)的?關(guān)愛，?從而拉?近師生?的距離?。教師?對(duì)學(xué)生?還要有?一種充?滿責(zé)任?感和理?智感的?愛，這?種愛就?是嚴(yán)格?要求，?嚴(yán)而有?度，更?要嚴(yán)而?有理。?課堂?是教師?體現(xiàn)自?身價(jià)值?的主陣?地，我?本著“?一切為?了學(xué)生?，為了?學(xué)生的?一切”?的理念?，我將?自己的?愛全身?心地融?入到學(xué)?生中。?我努力?將所學(xué)?的新課?程理念?應(yīng)用到?課堂教?學(xué)實(shí)踐?中，立?足“用?活新老?教材，?實(shí)踐新?理念。?”力求?讓我的?語(yǔ)文教?學(xué)更具?特色，?形成獨(dú)?具風(fēng)格?的教學(xué)?模式，?更好地?體現(xiàn)素?質(zhì)教育?的要求?，提高?生物教?學(xué)質(zhì)量?。同時(shí)?作為班?主任的?我深深?懂得，?教師的?一言一?行都影?響著學(xué)?生，都?會(huì)對(duì)學(xué)?生起著?言傳身?教的作?用。思?想教育?要常抓?不懈，?著重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?道德品?質(zhì)、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、勞動(dòng)?習(xí)慣和?文明行?為習(xí)慣?等。我?指導(dǎo)學(xué)?生開展?豐富多?彩的班?級(jí)活動(dòng)?，積極?參加學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?活動(dòng)，?我的班?級(jí)在活?動(dòng)中取?得了很?好的成?績(jī)。?四、不?斷反思?教學(xué)實(shí)?踐，不?斷學(xué)習(xí)?進(jìn)取。?只有?對(duì)新課?程的課?程理論?、課程?思想、?課程方?法有深?刻的理?解，才?能把握?新課程?教學(xué)的?精髓，?才能以?新的理?論、新?的思想?、新的?行動(dòng)去?開展扎?實(shí)有效?的教育?科研活?動(dòng)，教?育教學(xué)?才可能?提升。?在培訓(xùn)?學(xué)習(xí)實(shí)?踐中，?自己始?終以一?名新手?的姿態(tài)?，不斷?向有經(jīng)?驗(yàn)、有?開拓意?識(shí)、有?創(chuàng)新舉?措的同?行虛心?學(xué)習(xí)，?聽新課?程研討?課，并?參加評(píng)?課交流?，時(shí)時(shí)?處處留?心學(xué)習(xí)?，對(duì)照?自己的?教學(xué)實(shí)?踐，反?思自己?的失誤?，吸收?他們的?好的做?法和經(jīng)?驗(yàn)，改?進(jìn)自己?的教學(xué)?思路與?弊病，?使教學(xué)?方式和?組織學(xué)?生的思?路有了?明顯的?改善。?并注意?積累和?撰寫教?學(xué)心得?與體會(huì)?。從不?同的角?度總結(jié)?和反思?了自己?教學(xué)中?的點(diǎn)滴?心得和?收獲，?同時(shí)，?對(duì)自己?前面的?教學(xué)實(shí)?踐也做?了深刻?的回顧?與反思?，對(duì)今?后進(jìn)一?步開展?教育教?學(xué)活動(dòng)?，提高?教學(xué)效?率，都?有很大?的促進(jìn)?。通?過這次?的培訓(xùn)?，使我?深刻意?識(shí)到：?自己的?知識(shí)、?能力與?他們相?比較有?一定差?距，人?只有不?斷地學(xué)?習(xí)，不?斷地充?實(shí)，不?斷地覺?醒，才