小學語文教學個人工作總結

第6頁共6頁小學語?文教學?個人工?作總結?本學?期我擔?任六年?級語文?教學。?由于教?學經(jīng)驗?尚淺。?因此，?我對教?學工作?不敢怠?慢，認?真學習?，深入?研究教?法，虛?心向前?輩學習?。經(jīng)過?一個學?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學?經(jīng)驗。?以下是?我在本?學期的?教學情?況總結?。一?、基本?情況概?述教?學就是?教與學?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學者?。學生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學生情?況，有?針對地?教對教?學成功?與否至?關重要?。最初?接觸教?學的時?候，我?還不懂?得了解?學生對?教學的?重要性?，只是?專心研?究書本?，教材?，想方?設法令?課堂生?動，學?生易接?受。農(nóng)?村的學?生聽，?說的能?力相對?較弱，?授課采?用較深?的話教?學，同?學們還?不能適?應。另?一方面?，六年?級的同?學比較?活躍，?上課氣?氛積極?，但中?等生、?差生占?較大多?數(shù)，尖?子生相?對較少?。因此?，講得?太深，?沒有照?顧到整?體，我?備課時?也沒有?注意到?這點，?因此教?學效果?不如理?想。從?此可以?看出，?了解及?分析學?生實際?情況，?實事求?是，具?體問題?具體分?析，做?到因材?施教，?對授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學中?提到的?備教法?的同時?要備學?生。這?一理論?在我的?教學實?踐中得?到了驗?證。?二、取?得的成?績與經(jīng)?驗教?學中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?曾有一?位前輩?對我說?：備課?備不好?，倒不?如不上?課，否?則就是?白費心?機。我?明白到?備課的?重要性?，因此?，每天?我都花?費大量?的時間?在備課?之上，?認認真?真鉆研?教材和?教法，?不滿意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實證明?是值得?的。?一堂準?備充分?的課，?會令學?生和老?師都獲?益不淺?。例如?我在講?授《詹?天佑》?的時候?，教學?難度比?較大。?如果照?本宣科?地講授?，學生?會感到?困難和?沉悶。?為了上?好這堂?課，我?認真研?究了課?文，找?出了重?點，難?點，準?備有針?對性地?講。為?了令教?學生動?，不沉?悶，我?還為此?準備了?大量的?教具，?授課時?就胸有?成竹了?。當講?到一半?的時候?，我拿?出準備?好的課?件，讓?學生觀?摩學習?，學生?特別用?功，教?學效果?十分理?想。相?反，我?沒有認?真?zhèn)湔n?的時候?，課堂?氣氛沉?悶，教?學效果?不好，?與此相?比可見?，認真?備課對?教學十?分重要?。備?課充分?，能調?動學生?的積極?性，上?課效果?就好。?但同時?又要有?駕馭課?堂的能?力，因?為學生?在課堂?上的一?舉一動?都會直?接影響?課堂教?學。因?此上課?一定要?設法令?學生投?入，不?讓其分?心，這?就很講?究方法?了。上?課內容?豐富，?現(xiàn)實。?教態(tài)自?然，講?課生動?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學生。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍??；乜?自己的?授課，?我感到?有點愧?疚，因?為有時?我并不?能很好?地做到?這點。?當學生?在課堂?上無心?向學，?違反紀?律時，?我的情?緒就受?到影響?，并且?把這帶?到教學?中，讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?發(fā)揮不?到應有?的水平?，以致?影響教?學效果?。我以?后必須?努力克?服，研?究方法?，采取?有利方?法解決?當中困?難。?三、采?取的方?法和措?施語?文是一?門工具?學科，?對學生?而言，?既熟悉?又困難?，在這?樣一種?大環(huán)境?之下，?要教好?語文，?就要讓?學生喜?愛語文?，讓他?們對語?文產(chǎn)生?興趣。?否則學?生對這?門學科?產(chǎn)生畏?難情緒?，不愿?學，也?無法學?下去。?為此，?我采取?了一些?方法，?就是盡?量多講?一些文?化生活?故事，?讓他們?更了解?語文，?更喜歡?學習語?文。因?為只有?語文水?平提高?，他們?才能提?高同學?們的語?文寫作?能力，?對成績?優(yōu)秀的?同學很?有好處?。因?為語文?的特殊?情況，?學生在?不斷學?習中，?會出現(xiàn)?好差分?化現(xiàn)象?，差生?面擴大?，會嚴?重影響?班內的?學習風?氣。因?此，絕?對不能?忽視。?為此，?我制定?了具體?的計劃?和目標?。對這?部分同?學進行?有計劃?的輔導?。我把?這批同?學分為?三個組?。第?一組是?有能力?提高，?但平時?懶動腦?筋不學?的同學?，對這?些同學?，我采?取集體?輔導，?給他們?分配固?定任務?，不讓?他們有?偷懶的?機會，?讓他們?發(fā)揮應?有水平?;第二?組是肯?學，但?由于能?力不強?的同學?。對這?部分同?學要適?當引導?，耐心?教導，?慢慢提?高他們?的成績?，不能?操之過?急，且?要多鼓?勵。只?要他們?肯努力?，成績?有望搞?提高;?第三組?是紀律?松散，?學習不?認真，?基礎又?不好的?同學。?對這部?分人要?進行課?余時間?個別輔?導。因?為這部?分同學?需要一?個安靜?而又不?受干擾?的環(huán)境?，才會?立下心?來學習?。只要?堅持輔?導，這?些同學?基礎重?新建立?起來，?以后授?課的效?果就會?更好。?語文?是語言?。因此?，除了?課堂效?果之外?，還需?要讓學?生多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時，?我堅持?下班了?解早讀?情況，?發(fā)現(xiàn)問?題及時?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學生?作業(yè)問?題也及?時解決?，及時?講清楚?，讓學?生即時?消化。?另外，?對部分?不自覺?的同學?還采取?強硬背?誦等方?式，提?高他們?的能力?。四?、不足?及今后?努力的?方向?經(jīng)過一?個學期?的努力?，期末?考就是?一種考?驗。無?論成績?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學期?的教學?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?本學期?后如何?自我提?高，如?何共同?提高學?生的語?文水平?。因此?，無論?怎樣辛?苦，我?都會繼?續(xù)努力?，多問?，多想?，多向?前輩學?習，爭?取進步?。以?上就是?我在本?學期的?教學工?作總結?。由于?經(jīng)驗頗?淺，許?多地方?存在不?足，希?望在未?來的日?子里，?能在各?位領導?老師，?前輩的?指導下?，取得?更好成?績。?小學語?文教學?個人工?作總結?（二）?一、?加強思?想教育?，確立?奮斗目?標加?強思想?教育是?班主任?工作的?重要方?面，也?是班級?工作的?重點。?首先要?關心愛?護學生?，再對?他們進?行思想?品德教?育。教?育他們?熱愛祖?國，樹?立為中?華的振?興而奮?發(fā)向上?的思想?。確定?班集體?的共同?奮斗目?標，形?成強大?的班級?凝聚力?。作為?班主任?的我結?合本班?的實際?，制定?出班級?的奮斗?目標。?在實現(xiàn)?班集體?奮斗目?標的過?程中，?盡可能?充分發(fā)?揮集體?每個成?員的積?極性，?使學生?實現(xiàn)班?級目標?的過程?成為教?育與自?我教育?的過程?，每一?集體目?標的實?現(xiàn)，都?是全體?成員共?同努力?的結果?，讓他?們分享?集體的?歡樂和?幸福，?從而形?成集體?的榮譽?感和責?任感。?因此，?我給同?學們制?定了班?規(guī)和一?日常規(guī)?，結合?《小學?生守則?》和《?小學生?日常行?為規(guī)范?》進行?有效的?教育。?使學生?認識到?自己所?做的行?為規(guī)范?和不規(guī)?范，直?接影響?到班級?的集體?榮譽。?這樣增?強了學?生的集?體榮譽?感。?二、一?視同仁?，嚴格?要求。?師愛?是最神?圣的，?其神圣?之處在?于它有?很強的?原則性?和崇高?的使命?感。正?如馬卡?連柯所?說：如?果沒有?要求，?那就不?可能有?教育。?教師要?做到愛?而有度?，嚴而?有格。?熱愛學?生與嚴?格要求?相結合?應是教?育的基?本準則?，讓學?生體會?什么是?真誠的?愛，用?實際行?動去愛?，但面?對各種?因素，?我們必?須做到?對學生?的愛要?一視同?仁。學?生對老?師的態(tài)?度是很?敏感的?，一句?親切的?話語投?到學生?的心中?，會激?發(fā)他們?的上進?心和敢?于同困?難作斗?爭的必?勝信念?。同時?，對于?他們所?犯的錯?誤，決?不能隨?便放過?，要幫?助他們?究其病?因，以?便徹底?杜絕。?一位合?格的班?主任不?僅能做?好優(yōu)秀?生的工?作，而?且更應?該做好?后進生?的轉化?工作，?班主任?對后進?生要動?之以情?，曉之?以理，?激發(fā)他?們的上?進心，?增強他?們克服?困難的?勇氣，?使后進?生盡快?地趕上?去，決?不能對?他們惡?語相傷?，決不?能有半?點輕視?的態(tài)度?，更不?能置之?不理，?也不要?用同一?標準把?他們與?優(yōu)秀生?比較。?否則，?會挫傷?他們的?自尊心?，使他?們與老?師產(chǎn)生?敵對情?緒，而?達不到?教育的?效果。?三、?信任學?生，尊?重學生??？?望理解?，渴望?信任是?人們的?一種正?常需要?。對于?少年兒?童來說?，信任?更是推?動其上?進的力?量。班?上也有?幾位同?學在學?習上有?些困難?，特別?是那些?父母外?出打工?留守在?家同學?，因為?缺少父?母的關?愛，性?情變很?孤僻，?而沒有?上進心?，導致?學習目?的不明?確，責?任監(jiān)護?的爺爺?奶奶或?處公處?婆過于?溺愛，?教育方?式不正?確，造?成了學?習成績?及各方?面都比?較差，?常受到?同學們?的鄙視?。像這?種情況?和學生?，不僅?親近他?們，尊?重他們?，在學?習上耐?心引導?，生活?中熱心?關懷，?經(jīng)常同?他們交?談，而?且要了?解他們?的思想?狀況，?抓住時?機，盡?量做到?多表揚?，多鼓?勵，多?給他們?改錯的?機會，?樹立自?信心，?使他們?感受到?來自各?方面的?幫助，?盡快提?高學習?成績。?四、?注重家?校聯(lián)系?工作。?班主任?只憑自?己的威?信和力?量是不?可能取?得教育?成功的?，對學?生教育?離不開?家長的?配合。?特別是?小學畢?業(yè)班，?更要重?視與家?長的溝?通，坦?誠相待?，使學?校和家?長對學?生的教?育有一?致的要?求和態(tài)?度，并?時常同?他們交?換意見?，幫助?家長共?同對待?孩子的?進