公司弘揚(yáng)奮斗者精神積極投身四大行動(dòng)倡議書范文

公司弘揚(yáng)奮斗者精神積極投身四大行動(dòng)倡議書范文公司弘揚(yáng)奮斗者精神積極投身四大行動(dòng)建議書范文一

“六一”是孩子們慶祝的節(jié)日，也是他們平日憧憬己久的節(jié)日。今年的“六一”節(jié)與往年的很不一樣，由于這是他們跨入小學(xué)階段后過的第一個(gè)兒童節(jié)。教師在籌劃、設(shè)計(jì)怎樣過“六一”時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的仆人翁精神，自由爭(zhēng)論、籌劃，自己動(dòng)手預(yù)備，參加到節(jié)日的各項(xiàng)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中呈現(xiàn)自己，與其他同學(xué)溝通合作，過一個(gè)難忘的、自主的“六一”兒童節(jié)。

《“六一”大行動(dòng)》是一年級(jí)下冊(cè)品德與生活第三單元?dú)g快總發(fā)動(dòng)的其次個(gè)主題，它與第一個(gè)主題《“六一”大籌劃》和第三個(gè)主題《快樂“六一”》親密相關(guān)系。它是第一個(gè)主題的延長(zhǎng)和實(shí)踐，也是第三個(gè)主題的預(yù)備和鋪墊。因此在設(shè)計(jì)其次個(gè)主題目時(shí)我反復(fù)琢磨，盼望能讓這一主題的設(shè)計(jì)更好地起到承前啟后的作用。

下面談?wù)勎以谠O(shè)計(jì)這一主題時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，活潑課堂氣氛

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡比擬小、留意力不集中，為了增加本節(jié)活課的趣味性，我讓學(xué)生以讀兒歌的形式導(dǎo)入，再用簡(jiǎn)明扼要的語言概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓孩子們有初步的感知，讓學(xué)生在活動(dòng)中有明確的方向性。

二、活動(dòng)中，教師要做一個(gè)積極的參加者和指導(dǎo)者。

在第一主題《“六一”大籌劃》的其次課時(shí)的教學(xué)中，教師己經(jīng)依據(jù)大家的“金點(diǎn)子”，讓學(xué)生自由組合，編成了6個(gè)組，包括：嬉戲組、畫畫組、表演組、聯(lián)絡(luò)組、美化組和愛心組。本節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生依據(jù)原有的分組安排，合作溝通，分組爭(zhēng)論，制定出各小組的明細(xì)分工，并在教師的指導(dǎo)下完成各小組的分工表，最終由教師完成分工總表。

活動(dòng)中，教師先讓學(xué)生以小組為單位，各小組在小組長(zhǎng)的帶著下，自由爭(zhēng)論，說一說“六一”那一天進(jìn)展哪些活動(dòng)，要預(yù)備哪些工具或用品。

比方嬉戲組已經(jīng)定出迷你保齡、二人三足、親子運(yùn)球等嬉戲，現(xiàn)在要定出預(yù)備什么材料、嬉戲的規(guī)章是什么、誰是頒獎(jiǎng)人、誰是裁判等。再畫畫組要明確誰負(fù)責(zé)剪卡片的外形，誰負(fù)責(zé)畫出簡(jiǎn)潔的圖案，誰負(fù)責(zé)寫簡(jiǎn)潔的祝愿語，誰負(fù)責(zé)預(yù)備材料等。由于學(xué)生的年齡比擬小，要他們有明確的分工是相當(dāng)難的，教師要依據(jù)他們的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)，在分工時(shí)賜予提示，假設(shè)學(xué)生的分工存在明顯的不合理之處，教師要即時(shí)指正，共同商議，再制定出新的方案。

這樣，學(xué)生在活動(dòng)中共同參加，提高了他們自主活動(dòng)的意識(shí)和合作溝通的力量。教師準(zhǔn)時(shí)參加和指導(dǎo)，可以讓學(xué)生少走彎路，讓他們借助已有的閱歷更快地享受勝利。同時(shí)對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的想法或做法，教師也可以準(zhǔn)時(shí)欣賞，讓他們的才能得到充分的發(fā)揮，促使他們?cè)儆懻?，形成良好的“愿學(xué)”行為。

三、總結(jié)歸納，總體規(guī)化

當(dāng)各小組己經(jīng)完成分工安排并且完成小組分工表后，教師就要進(jìn)展匯總，進(jìn)一步明確總的分工，把相應(yīng)的工作人員的名字和職責(zé)記錄在總表上。再讓學(xué)生回家利用課余的時(shí)間依據(jù)各組的分工來預(yù)備好各種材料。辦一個(gè)屬于我們六一，歡樂自主的六一。最終教育師還要提出明確的要求我們

1、我們行動(dòng)要做到安全、合作、環(huán)保、有創(chuàng)意。

2、我們要依據(jù)分工，有規(guī)劃地進(jìn)展行動(dòng)。

3、行動(dòng)時(shí)同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)合作，有什么困難可以請(qǐng)大人或者教師來幫助！

總的來說，教育是一門藝術(shù)，為了使明天的教育不一份圓滿，多一份精彩，我們要潛心討論，從失敗中總結(jié)和反思，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

公司弘揚(yáng)奮斗者精神積極投身四大行動(dòng)建議書范文二

六一大行動(dòng)小學(xué)品德教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、用多樣化的方法預(yù)備節(jié)日活動(dòng)，體驗(yàn)參加、制造的樂趣。

2、提高自主活動(dòng)的意識(shí)和合作溝通的力量。

3、能真正使用簡(jiǎn)潔的工具和材料，有創(chuàng)意地利用廢舊材料。

活動(dòng)過程

一、節(jié)日情報(bào)站

組織兒童溝通、協(xié)商，確定適合他們參與的活動(dòng)，并做好預(yù)備。

二、創(chuàng)編嬉戲

讓兒童通過情景模擬、角色扮演等形式自己創(chuàng)編嬉戲，為節(jié)日生活增加樂趣。

三、排練節(jié)目

四、寫邀請(qǐng)信

引導(dǎo)兒童制作、繪畫、發(fā)送邀請(qǐng)信。

五、自制玩具

指導(dǎo)兒童利用廢紙盒自己動(dòng)手制作游藝活動(dòng)所需要的玩具

六、美化我們的`小天地

七、制作節(jié)日小禮物

兒童用剪貼、繪制、折紙等方法，制作小禮物

八、預(yù)備手拉手活動(dòng)

九、我的節(jié)日大家樂

激發(fā)兒童在自己的節(jié)日里為身邊的人做好事的愿望，讓節(jié)日更有意義。

公司弘揚(yáng)奮斗者精神積極投身四大行動(dòng)建議書范文三

關(guān)于六一居士傳教學(xué)反思

教學(xué)就是這樣，你設(shè)計(jì)好了的東西往往實(shí)現(xiàn)不了，你的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)常制約于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這節(jié)課，我原本想多講一些的，可能是教學(xué)的節(jié)奏沒有掌控好，開頭局部用時(shí)多了點(diǎn)，導(dǎo)致后面的.內(nèi)容完成不了。

回憶這節(jié)課，導(dǎo)入局部很好，出示我在安徽拍攝的照片自然能引起學(xué)生的興趣，又回憶了歐陽修的另一篇文章《醉翁亭記》，這樣名號(hào)的問題就解決了。

在處理了生字之后，我想盡快進(jìn)入課文，于是把一篇文章分割成若干小段，讓學(xué)生去翻譯，這比擬適合我們學(xué)校的實(shí)際狀況，效果也不錯(cuò)。我想，這節(jié)課，學(xué)生至少了解了以下內(nèi)容：歐陽修更號(hào)，六一的內(nèi)容，六一之樂。

歐陽修更號(hào)，我自然地穿入的生平事跡，人生的三個(gè)階段，讓學(xué)生明白的志趣，這下文的“六一之樂”做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)很順當(dāng)，目的到達(dá)了。

六一的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)比擬好理解，可課堂上消失的“老于此五物之間”的“老”，消失了不同的解釋，正好，讓學(xué)生比擬，我很佩服自己的就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中并沒有考慮這個(gè)字，學(xué)生提出來了，就必需抓獲這個(gè)時(shí)機(jī)，彌補(bǔ)以前的缺漏。

六一之樂，有很多可證明的，層次比擬多，限于時(shí)間，我只完成了兩個(gè)層次。

一是“名”，這里有很多哲學(xué)內(nèi)容，莊子的思想，孔子的思想，出世與入世，追名與逃名，……對(duì)于高中生，教師完全可以借機(jī)多談。由于時(shí)間緊急，我自己有很多精彩的內(nèi)容被迫省略了。

二是“樂”的表現(xiàn)手法。正面答復(fù)與側(cè)面答復(fù)的效果是完全不一樣的。這當(dāng)中的寫作技巧肯定要說給學(xué)生聽，讓學(xué)生在觀賞之余體會(huì)散文之妙處，想一想，這樣的課堂肯定是受歡送的，由于學(xué)生沒有發(fā)覺的讓教師發(fā)覺了，講了，多好。

留下一個(gè)“扣子”――“累”，下節(jié)課再來。

至于讓學(xué)生讀一讀，譯一譯，是常規(guī)武器，這里就不多說了。

最終我想反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是，我們的教學(xué)肯定要是有效的教學(xué)，你的教學(xué)設(shè)計(jì)是必要的，但肯定要面對(duì)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，不必作繭自縛，語文是一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐的過程，不行能畢其功于一役。一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，積少成多，這就夠了。

公司弘揚(yáng)奮斗者精神積極投身四大行動(dòng)建議書范文四

在此次執(zhí)教過程中，團(tuán)隊(duì)成員在備課過程中，給了我大量的支持。正由于有了他們的幫忙，加上我的仔細(xì)備課，才讓這堂展現(xiàn)課有了一些亮點(diǎn)和勝利。借此時(shí)機(jī)，我真心的對(duì)他們以及前來聽課的教師表示感謝。大家的關(guān)懷和幫忙，是我前進(jìn)的動(dòng)力。

現(xiàn)將本次執(zhí)教反思總結(jié)如下：

1、注意親切性

親切，我想是自己可以利用的一個(gè)優(yōu)勢(shì)資源，教者的親切，會(huì)很自然的拉近與學(xué)生之間的距離。在本次課堂上，從介紹我過六一的情景，從拿起孩子們帶來的照片、玩具認(rèn)真的看看，到對(duì)孩子們答題后“朋友般”的評(píng)價(jià)，我盼望構(gòu)建的是一位師者與學(xué)生之間的公平和諧的關(guān)系。師者的平易近人，必定會(huì)讓學(xué)生成為課堂上真正的仆人。

2、注意生活性

《品德與生活》課標(biāo)指出：“在課堂上，要以兒童的現(xiàn)實(shí)生活課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活?！睂W(xué)會(huì)利用學(xué)生身邊的資源，讓學(xué)生從生活中去感知，去體會(huì)，更能引起學(xué)生的共鳴。在設(shè)計(jì)“社會(huì)關(guān)愛”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我就注意搜集學(xué)生身邊的信息，比方，學(xué)生體檢時(shí)、班主任的照片等，學(xué)生們一下子興趣盎然，也很能承受。讓本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也順當(dāng)克制了。

3、注意制造性的培育

孩子有自己的思維方式，孩子的想象力也是毋庸置疑的，這些都是孩子身上珍貴的閃光點(diǎn)。在教學(xué)中，我特殊設(shè)計(jì)了“制定六一活動(dòng)方案”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維得到充分的發(fā)揮。其實(shí)在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我是有顧忌的。孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)上，必定是天馬行空，而且會(huì)重復(fù)多多，教者若不擅長(zhǎng)引導(dǎo)，孩子的思維就不肯定能夠翻開，這個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)甚至?xí)蔀楸菊n的一大敗筆。孩子們的表現(xiàn)并沒有讓人絕望，活動(dòng)方案多彩多樣。

固然，在本課中，還是有很多的圓滿。比方，在處理“六一的歡快”與“戰(zhàn)斗的膚淺”時(shí)，顯得有些生硬和突然，讓孩子們?cè)谛那樯嫌行┎荒艹惺?；在材料的搜集上，我?duì)學(xué)生的引導(dǎo)還顯得的不夠，使搜集的材料有很大的局限性；在課堂，我的語言還顯得有些零碎，課堂語言還顯得不夠標(biāo)準(zhǔn)和美麗……

總之，這一堂課真是讓我收獲頗豐，也特別感謝各位同仁給我的精彩點(diǎn)評(píng)。我會(huì)連續(xù)在《品德與生活》的道路上連續(xù)探究，連續(xù)提高。

公司弘揚(yáng)奮斗者精神積極投身四大行動(dòng)建議書范文五

《六一的歌》教學(xué)反思

一、教學(xué)設(shè)想：

在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理運(yùn)用課件教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感知――體驗(yàn)――聯(lián)想――認(rèn)知――理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中表達(dá)嶄新的教學(xué)思想，降低學(xué)習(xí)難度，培育高尚的審美情趣。

二、教學(xué)特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣地導(dǎo)入

2、采納不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，分角色唱使學(xué)生真正體會(huì)和理解、表現(xiàn)音樂。

3、積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)微小的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。

4、合理運(yùn)用了開心教學(xué)法。

三、需要改良之處：

1、提問的面還不夠?qū)?，?yīng)當(dāng)盡量鼓舞更多的`孩子的思維行動(dòng)起來。

2、在教學(xué)的調(diào)控上不夠敏捷，教育的機(jī)靈還有待提高。

公司弘揚(yáng)奮斗者精神積極投身四大行動(dòng)建議書范文六

歡樂的六一的教學(xué)反思

一、主題回眸

六一兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日，對(duì)于剛?cè)胗變簣@的小班幼兒來講這是他們第一個(gè)“六一兒童節(jié)”，我們?yōu)榱四軌蚪o六一兒童節(jié)營(yíng)造一個(gè)很好的氣氛，讓小朋友過一個(gè)歡樂而有意義的六一兒童節(jié)，在這個(gè)主題中我們不僅開展了豐富多彩的活動(dòng)，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都積極地，全過程地去參加。在這一主題中，教師、小朋友們始終圍繞在一片喧鬧的嬉戲聲中。在節(jié)日降臨前的這段日子里，我們?yōu)榱俗層變耗茉跉g樂中學(xué)習(xí)，讓幼兒真正感受節(jié)日的.氣氛。

在滿意孩子需要的根底上，我們?cè)凇皻g樂的六一”這一主題活動(dòng)中將語言、數(shù)學(xué)、音樂、安康、美工、社會(huì)各方面滲透其中，使孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中，舒發(fā)了自己的情感，滿意了參加的愿望，深深體驗(yàn)到了節(jié)日的歡樂。

“說說我們的節(jié)日、你想怎樣過六一”極大的發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒體驗(yàn)自己選擇過節(jié)方式的自由；節(jié)日的教室讓幼兒在期盼中用自己的小巧手美化教室。

為了慶祝六一兒童節(jié)的到來，我園開展了“手舞足蹈，樂在棋中”親子慶六一活動(dòng)。珍寶們提前畫好了妝，穿上了美麗的演出服，一個(gè)個(gè)都很神氣。

二、主題反思

此外，教學(xué)活動(dòng)也都是以嬉戲形式來進(jìn)展，引導(dǎo)他們積極地參加活動(dòng)，不僅體驗(yàn)歡樂，并會(huì)有所收獲，讓孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)。通過這一主題的實(shí)施，我發(fā)覺孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)，把握學(xué)問較快，同時(shí)他們的動(dòng)手力量、操作力量、自主力量、交往力量和口語表達(dá)力量也相對(duì)有所提高，這些力量將在我們以后的活動(dòng)中逐步培育。作為教師更要深入了解幼兒的原有水平和閱歷，深入主題，領(lǐng)悟意圖，設(shè)計(jì)好玩的活動(dòng)方案和幼兒一起進(jìn)入學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。固然在這一主題活動(dòng)實(shí)施的過程中，我也存在著不少問題和缺乏，如：重集體活動(dòng)，輕小組活動(dòng)，且不留意對(duì)個(gè)別特別幼兒進(jìn)展急躁細(xì)致地指導(dǎo)。常規(guī)訓(xùn)練做得不夠透徹，沒有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)幼兒訓(xùn)練中消失的問題有不準(zhǔn)時(shí)訂正的狀況。另外，還有對(duì)于幼兒一日生活和嬉戲中可能消失的意外狀況預(yù)見不夠，活動(dòng)評(píng)價(jià)方式單一等等。

在戶外自由活動(dòng)中，教師除了有意識(shí)地組織一些嬉戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。教師在孩子們活動(dòng)時(shí)要仔細(xì)關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、

積極性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過多，也可讓孩子依據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在歡樂，好玩的環(huán)境中進(jìn)展與人溝通和共享自己發(fā)覺到的信息。使兒童真正成為活動(dòng)的仆人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探究。我們開展這一主題符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分表達(dá)了他們的意愿，幼兒在不同的活動(dòng)中，學(xué)到了不同的學(xué)問，并在幼兒園過了一個(gè)有意義的節(jié)日，體驗(yàn)了集體過節(jié)的歡樂。

三、改良與調(diào)整

該主題還應(yīng)有個(gè)延長(zhǎng)，在節(jié)后我覺得還應(yīng)當(dāng)在組織一節(jié)課，讓幼兒相互溝通一下自己在家是怎樣過節(jié)的，過節(jié)時(shí)的感受，也可以畫下來，這樣主題就有頭有尾了。

公司弘揚(yáng)奮斗者精神積極投身四大行動(dòng)建議書范文七

《六一的歌》音樂教學(xué)反思

一、教學(xué)設(shè)想：

在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理運(yùn)用課件教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感知————體驗(yàn)————聯(lián)想————認(rèn)知————理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中表達(dá)嶄新的教學(xué)思想，降低學(xué)習(xí)難度，培育高尚的審美情趣。

二、教學(xué)特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣地導(dǎo)入

2、采納不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，分角色唱使學(xué)生真正體會(huì)和理解、表現(xiàn)音樂。

3、積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)微小的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。

4、合理運(yùn)用了開心教學(xué)法。

三、需要改良之處：

1、提問的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)當(dāng)盡量鼓舞更多的孩子的思維行動(dòng)起來。

2、在教學(xué)的調(diào)控上不夠敏捷，教育的機(jī)靈還有待提高。

公司弘揚(yáng)奮斗者精神積極投身四大行動(dòng)建議書范文八

9月9號(hào)晚上，我院幼兒在教師的組織安排下，參與了一次演出。孩子們的精彩表演贏得了家長(zhǎng)們的全都贊揚(yáng)。盡管家長(zhǎng)們?cè)u(píng)價(jià)很好，但是通過這次活動(dòng)特有以下幾點(diǎn)需要改良：

一、排練

本次模特走秀，是在有幾個(gè)教師一起李院長(zhǎng)指導(dǎo)下，幾個(gè)教師共同參加排練的，由于孩子年齡不一樣，伴奏歌曲也不是一開頭剪切好的，所以排練的時(shí)候比擬亂。尤其是在最初的時(shí)候，孩子們?cè)谖璧阜颗艿膩y七八糟。后來在劉院長(zhǎng)的指導(dǎo)下，給每個(gè)組都排好了隊(duì)，紀(jì)律有了很大的改善。

改善的地方：開頭排練的時(shí)候先組織好紀(jì)律，讓孩子們記住自己的位置，跟著音樂的節(jié)奏。嚴(yán)格要求孩子們的動(dòng)作和表情。肢體語言要豐富。

二、演出當(dāng)天的預(yù)備

由于院里比擬在這次活動(dòng)，孩子們?cè)谥苋找淮笤缇蛠淼搅藢W(xué)校，彩排的場(chǎng)地是在我們幼兒園里面。孩子們精神不夠集中。走的也不好。上午的時(shí)候還好一些，下午就比擬亂了。化裝的時(shí)候，孩子們沒有排好隊(duì)，滑梯上院子里處處是跑的都是孩子。個(gè)別小孩子不知道去找教師化裝。由于服裝是租來的，個(gè)別的穿上不太適宜。

改良：提前一天把衣服拿來試穿?；b的時(shí)候教師根據(jù)挨次，一個(gè)教師組織紀(jì)律，安排好教師化裝。

三、演出

由于是小孩子，在學(xué)校一天了，去演出地點(diǎn)也略微早了一些，七點(diǎn)左右，在后場(chǎng)等待演出時(shí)，孩子們開頭哭著找家長(zhǎng)。第一次看到這種場(chǎng)景，我覺得有點(diǎn)手足無措。還好其他教師有閱歷，劉院長(zhǎng)始終抱著張?jiān)娪辏拚芙處熞脖е粋€(gè)，有些過來幫助的教師也開頭抱著孩子。直到演出的時(shí)候還有個(gè)孩子在哭。

改良：演出的時(shí)候提前一個(gè)小時(shí)把孩子送到場(chǎng)地，讓他們熟識(shí)一下環(huán)境。不把時(shí)間鋪張?jiān)诘却厦妗?/p>

四：道具的歸放

演出之后應(yīng)當(dāng)有特地的教師把道具放在貯存室，以備下次連續(xù)使用。

本次演出是勝利的，但對(duì)于存在缺乏的地方，我們肯定要吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，以保證在日后的活動(dòng)中能夠進(jìn)一步的提高。

公司弘揚(yáng)奮斗者精神積極投身四大行動(dòng)建議書范文九

“六一”兒童節(jié)又快到了，在大家熱喧鬧鬧地預(yù)備慶祝活動(dòng)之際，我們禁不住問自己，孩子究竟喜愛什么樣的“六一”兒童節(jié)？怎樣才能使他們真正擁有一個(gè)歡樂的節(jié)日？

將“六一”節(jié)真正地還給孩子，讓孩子以愉悅的心情、積極的態(tài)度度過節(jié)日，又發(fā)揮“六一”這個(gè)專屬于兒童的特別節(jié)日真正價(jià)值？應(yīng)具有以下特征：

一、主旋律――讓每個(gè)孩子擁有歡樂。

二、前期創(chuàng)意――基于幼兒原有閱歷。

三、活動(dòng)過程――供應(yīng)自主空間

四、活動(dòng)內(nèi)容――具有挑戰(zhàn)性

舉一案例與大家共享。

案例：

我們都是小仆人

六一節(jié)變成了一個(gè)“主題樂園”。有的班級(jí)成了“中國(guó)博物館”，中國(guó)的一些聞名旅游景點(diǎn)的明信片、各地的特色小吃圖片琳瑯滿目，原來這個(gè)班級(jí)前期開展了“我是中國(guó)人”的主題活動(dòng)。

有的班級(jí)開拓了“人體奇幻之旅”，各種棋類嬉戲讓孩子不僅了解了自己的身體構(gòu)造，還把握了一些自我愛護(hù)的方法，前期開展了“我自己“主題活動(dòng)。有的班組成了“汽車大世界”，在這里孩子能看到、玩到近百輛玩具汽車，原來這個(gè)班級(jí)正開展“我們的城市“主題活動(dòng)，近百輛汽車就是孩子們自己收集來的。

有的班級(jí)成了“恐龍世界”，這里不僅有各種材料制作的恐龍，還有大大小小的迷宮等待著孩子們。有的班級(jí)是一個(gè)“玩具宮”，有的班級(jí)是一個(gè)“圖書館”，有的班級(jí)是一個(gè)“照相館”。

分析：

由主題活動(dòng)進(jìn)展而來的節(jié)日活動(dòng)基于幼兒的前閱歷，水到渠成地成了幼兒園課程組成局部。這樣的活動(dòng)有效地整合了每個(gè)班級(jí)原有的課程資源，鼓舞每個(gè)孩子表達(dá)表現(xiàn)自己的已有閱歷，這樣的活動(dòng)打破了年齡、班級(jí)的界限，使幼兒園變成了一個(gè)貼近孩子生活、能誘發(fā)孩子閱歷的最新“主題樂園”?；顒?dòng)中孩子們擔(dān)當(dāng)效勞員、講解員，大膽地介紹自己班級(jí)的各項(xiàng)內(nèi)容，履行著小仆人的職責(zé)，而當(dāng)他們充當(dāng)